《第十二块纱布》教学设计冀教版小学语文第四册第七单元教案

《第十二块纱布》教学设计冀教版小学语文第四册第七单元教案汇报人：2023-12-24教学目标与要求教学内容与重点难点教学方法与手段教学过程设计板书设计与课件制作教学评价与反思教学目标与要求01正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解人物特点，学习抓住人物语言、动作、神态等描写体会人物品质的方法。掌握本课生字新词，理解“勉强、权威、不屑一顾、怔住、诧异、一声不吭”等词语的意思。知识与技能目标0102过程与方法目标通过多种形式的朗读，加深对课文内容的理解，体会文中表达的思想感情。通过自读自悟和与同学交流，了解课文主要内容，体会文中人物特点。情感态度与价值观目标体会年轻护士坚持原则、对工作认真负责的品质，以及将其视为榜样的情感。培养学生不迷信权威、敢于挑战权威的精神和勇气。教学内容与重点难点02《第十二块纱布》是一篇讲述医生坚持原则、敢于挑战权威的故事。通过本课的学习，学生将能够了解故事情节和人物特点，感受坚持真理的重要性。本课要求学生掌握生字词，理解重点句子和段落，并能够有感情地朗读课文。同时，通过本课的学习，学生应该能够体会到医护人员的职业精神和职业道德。教学内容概述本课要求学生掌握生字词，包括“纱布”、“权威”、“坚持”等。生字词重点句子和段落朗读训练本课要求学生理解并背诵重点句子和段落，如“不，一块也没有少，我用的是第十二块纱布。”等。本课要求学生能够有感情地朗读课文，通过朗读训练提高学生的阅读能力和表达能力。030201重点知识点梳理难点一理解医护人员职业精神和职业道德的重要性。解决方法：通过引导学生深入阅读课文，感受医护人员的职业精神和职业道德，同时结合生活实际和相关资料，让学生了解医护人员的工作和付出。难点二体会并学习医生坚持原则、敢于挑战权威的品质。解决方法：通过分析课文中的人物形象和情节，引导学生体会医生坚持原则、敢于挑战权威的品质，并鼓励学生联系自己的生活实际，思考如何在日常生活中坚持原则、勇于挑战权威。难点分析及解决方法教学方法与手段03通过讲述与课文内容相关的故事，将学生带入到课文所描绘的情境中，激发学生的学习兴趣。利用多媒体技术展示与课文内容相关的图片或视频，帮助学生更直观地理解课文内容。情境导入法展示相关图片或视频创设故事情境教师声情并茂地朗读课文，让学生感受语言的美感和情感的传递。教师范读学生自由朗读课文，边读边思考，体会文章的思想感情和内涵。学生自读安排学生分角色朗读课文，让学生更好地理解和体验文中人物的情感和经历。分角色朗读朗读感悟法

合作探究法小组讨论组织学生进行小组讨论，探讨课文中的重点、难点问题，互相交流看法和意见。角色扮演安排学生进行角色扮演，模拟文中人物的言行举止，深入理解人物性格特点和内心世界。分享交流鼓励学生分享自己的阅读感受和体会，引导学生从多个角度思考和理解课文内容。教学过程设计04通过讲述医院中手术台上紧张而严肃的氛围，引导学生进入课文情境。情境导入询问学生是否了解手术台上的纱布的作用，引发学生对课文的好奇心和探究欲。提问导入导入新课，激发兴趣教师范读课文，学生跟读，注意读准字音，读通句子。朗读课文引导学生概括课文主要内容，理清文章脉络。了解大意让学生谈谈初读课文后的感受，了解学生对课文的理解和感受。交流感受初读课文，整体感知品味语言引导学生品味课文中的重点语句，体会作者运用语言的精妙之处。探究人物品质让学生细读课文，找出描写人物品质的语句，体会人物特点。合作交流组织学生分组讨论，交流自己的阅读感受和理解，加深对课文的理解。精读课文，深入探究课堂小结总结本课学习内容，强调人物品质的重要性以及品味语言的方法。拓展延伸引导学生思考课文所表达的主题在现实生活中的意义，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。同时，可以推荐学生阅读类似主题的文章，拓宽阅读视野。课堂小结，拓展延伸板书设计与课件制作05梳理故事情节按照故事的发展脉络，将重要情节和关键事件以简洁的文字或图形呈现在板书中，帮助学生理解和记忆。呈现重点词句将与课文主题密切相关的重点词句、人物形象特点等呈现在板书中，引导学生关注和理解文本细节。突出课文主题在板书中呈现《第十二块纱布》的标题，并围绕主题设计相关图案和色彩，突出课文的核心内容。板书设计思路及内容呈现选择合适的制作工具根据教学需求和自身技能水平，选择适合的课件制作工具，如PowerPoint、Keynote等。插入相关图片和视频根据课文内容，插入与主题相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受文本所表达的情感和意境。注意字体大小和颜色课件中的字体大小和颜色应适中，确保学生能够清晰地看到并理解所呈现的内容。同时，背景色和字体颜色应有一定的对比度，以提高学生的阅读舒适度。设计简洁明了的界面课件界面应简洁明了，避免过多的装饰和动画效果，以免分散学生的注意力。课件制作技巧及注意事项教学评价与反思06教学效果评价方式采用课堂观察、学生作业、小组讨论、口头反馈等多种方式进行评价。评价标准制定根据教学目标和教学内容，制定具体的评价标准，如学生的参与度、表达能力、思维深度、创新能力等。教学效果评价方式及标准制定学习态度知识掌握表达能力创新思维学生表现评价指标设定01020304学生是否积极参与课堂活动，认真听讲，主动思考。学生是否能够准确理解并掌握课文中的知识点，如生字词、重点句子、段落大意等。学生是否能够清晰、准确地表达自己的观点和想法，语言是否流畅、有条理。学生是否能够在思考和解决问题时展现出创新思维和独特性。教学内容反思：是否充分挖掘了课文的内涵和价值，是否注重了学生的情感体验和人文精神的培养。教学方法反思：是否采用了多样化的教学方法和手段，是否注重了学生的主体性和探究性学习。教学效果反思：是否达到了预期的教学目标，学生的学习效