小学五年级数学期末试卷分析

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篇一：小学五年级数学上册期末试卷分析

五年级甲班数学期末试卷分析

一、试题分析

1、试题质量分析

〔1〕、试题题型分析

试题由填空、选择、推断、比较、计算、作图、统计及处置征询题组成。题型全面，具有开放性和综合性。

〔2〕、试题难易水平分析

本试题适宜新课标理念，难易水平适中，题型多样，有利于全面调查学生的知识和才干，突出了教材重点。教材调查学生的根底知识、根本技能的同时，注重了对学生综合才干的调查，调查了学生思维的灵敏性，分析及处置征询题的才干。

〔3〕知识点涵盖与课程规范的对应分析

本试题内容全面，覆盖面广，注重才干培养，对每一局部内容均有涉及，且重点突出。教材以?规范?所规定的教学内容为依照，同时依照整套教材的知识、才干和情感开展总体构造进展。本次考试中处置征询题和知识点的综合应用才干的调查贯彻不时，知识点调查特别全面。?规范?认为，数学要关注学生的生活经历，让学生体验到数学与生活的联络。本试题充沛表达了这一点，如一题5、7、9，二题6、9等，挑战性〔如应用题第一题、第三题等〕，在激发学生学习数学的兴趣的同时，体验数学征询题的严谨性和挑战性，符合新课程改革的要求。

〔4〕试题与新课改的对应分析

本试题注重调查了学生对根底知识的掌握情况，运用所学知识分析征询题、处置征询题的才干，举一反三的才干，培养了学生初步的创新认识、动

手才干、并让学生通过此题感受数学与日常生活的亲切联络，体验到学习数学的作用，加强了学生学好数学的决心。

这份试题八题的第一题和第三题所调查的知识点来源于生活，但又在题意的表达方面做足了功夫，看似简单的征询题却又必需细心认确实考虑，充沛的表达了数学的严谨性和有用性。

2、试题质量评价

五年级数学试题，试题知识覆盖面广、涉及的知识点特别全面，难易适中，偏重了对数学根底知识的调查，同时也充沛调查了学生思维的灵敏性、综合应用所学知识处置征询题的才干，表达了生活数学，对今后的教学有特别强的指导性意义，详细地说，有以下明显特点：

〔1〕注重动手操作才干的培养。数学活动必需让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验的过程。如六题1题、2题，在学生想、画的过程中开展其空间观念，动手理论的才干。

〔2、〕注重应意图识和处置征询题的才干。处置征询题在数学中有重要作用，它既是开展学生数学思维的过程，又是培养学生应意图识、创新认识的重要途径。比如一题7，8及应用题，这些标题具有挑战性和兴趣性，有利于学生主动地进展观察、分析、推理，感受了数学的思想方法，感遭到数学的挑战性。

3、今后命题建议

〔1〕分解质因数是本册的一个典型征询题，是否应进展调查。

〔2〕标题类型能否进一步新颖多样。

(3)能否增加一些旋转征询题的标题。

二、试卷分析

1、等级情况分析：

从做题情况看，学生灵敏应用所学知识处置征询题、分析征询题的才干还有待于进一步稳定和进步，说明局部学生分析、理解才干稍差。

2、学生答卷中反映出的征询题分析

学生对根本计算的掌握较好，统计、作图才干特别高。相比较而言，应用题失分较多，说明学生的推理才干及思维的灵敏性，联络生活实际分析和处置征询题的才干还稍差一些。因此，在今后的教学中应着重培养学生思维的灵敏性和综合运用知识的才干。

〔一〕、填空：第6题、7题失分较多，第6题调查倍数的特征的性质，学生知识点不会灵敏应用导致失分。7题连系实际因学生不能依照标题情况正确考虑导致失分。

〔二〕、选择：2题局部学生失分。缘故在于此题对余数的性质掌握不好。4题少局部学生因对标题理解不够细心导致失分。

〔三〕、6题少局部学生对质数和合数的定义理解不够透彻而错判为正确。9题出错率较高，缘故是余数性质掌握不好。10题对面积公式理解不好导致失分。

〔四〕、第3、4题，不留意观察标题特征导致失分，大意形成。

〔5〕、3简便计算：估算1，根底知识乘法分配律掌握不好导致。

脱式计算中，局部学生虽然弄清了运算顺序，但局部计算结果错误，这与学生计算不够细心有关。。

〔八〕、应用题：相比较而言，应用题局部失分较多。其中，1、3两题出错最多。1题，局部学生不能与实际情况相结合不记得加上第一层的楼高做错。3题，学生读题不够细心，把边长当做面积来算导致失分。

三、今后的教学建议：

〔1〕、以县局、镇教研室“三环节〞指导意见为指导，扎实推进课前预习、课中改进、课后检测，努力进步课堂教学效率。

〔2〕注重知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一次教学中让学生通过操作、理论、探究等活动中充沛地感知，使他们在经历和体验知识的产生和构成过程中，获取知识，构成才干。只要如此，他们才真正获得属于自己的“活用〞知识，到达举一反三，灵敏运用的水平。

〔3〕、关注每一位学生的开展，特别是学困生的心理，觉察其优点，挖掘其潜力，努力使每位学生在原有根底上得到最大限度的开展。

〔4〕进一步激发学生学习数学的兴趣，使他们建立学好数学的自决心，并让学生体验到学习数学的乐趣。

〔5〕培养学生良好的学习适应和做题适应，加强思想教育。

〔6〕加强学生的作业的检查和评价的有效性，进步做题的准确率。

篇二：五年级数学上册期末试卷分析

篇三：小学数学五年级下册期末考试卷分析

小学数学五年级下册季考试卷分析

一、试卷分析：

1.构造

试题内容涉及图形与变换〔占8%〕.因数和倍数〔占25%〕.长方体和正方体〔占30%〕.分数〔占30%〕数学广角〔占7%〕，试卷知识覆盖面广，几乎覆盖了教材所有的知识点，注重检查学生对根底知识掌握情况。

试题分低.中.高三个不同档次。比例按7:2：1布置合理。

试卷难易比例比较恰当，有层次、有梯度立意明确，题量适中，在一定水平上表达了才干立意。既调查学生对数学根底知识和根本技能的掌握水平，也调查他们综合应用知识与技能处置现实征询题的才干和水平，试题方式可以贴近小学生的年龄特点和解题规律，题型主要是“计算〞、“填空〞、“推断〞、“选择〞、“动手理论操作〞、“综合应用途理征询题〞等六大类。

3.试卷特点：

命题立足课本，题材均是学生所学过的〔熟悉的〕内容；

试卷内容根本扣紧教学重点.根底知识局部，是对学生课堂上学习数学情况的调查，其内容大多来自数学教材，并注重在生活情境察学生用数学处置生活中征询题的才干。

试卷从标题选择到测试范围，都能紧扣课标、依照教材，测试的视角放在根底知识、根本才干、学习适应等方面，到达比较全面理解学生的学习情况。

二、试卷卷面分析

第一大题：推断，能调查学生的根本概念以及知识的综合应用才干，涉及本学期每局部的重要知识点。推断还调查了此题学生的思维灵敏的才干，，但题意略微变化，就容易出错。此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵敏多样，在开展学生的思维上下功夫。

第二大题：根本概念。填空有12个小题.调查了学生对概念、规律的灵敏掌握情况。

第三大题：选择，全面调查了学生对教材中的根本知识情况及对数学知识的灵敏应用才干。

第四大题：根本计算

此题共有4个小题。此题调查学生的计算才干，内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面调查了学生对教材中的根本计算才干情况及对数学知识的灵敏应用才干。

第五大题：操作与理论

这个题包括图形与变换和统计。图形的变换方面的知识，既调查学生根底知识掌握情况，同时又具有一定的开放性。

统计此题出得也特别有技巧，即调查了学生统计才干，又调查了学生的质数合数倍数的概念。从这道题上也反映出我们学生在自然常识方面的缺乏。第四大题：走进生活，处置征询题。

第六大题：处置征询题此题共有6个小题。此题是调查学生的理解才干并与现实生活联络起来了，培养了学的观察才干和生活应用才干。

做得较好的题型是计算题中的口算和解方程及求两个数的最大公因数和最小公倍数、推断题与操作题。这些题平时练习较多，计算数目不大，因此正确率较高。

操作题中画图，学生根本上能正确地画出对称图形并能画出它的对称轴，但关于顺时针旋转得到的图形，画法有误，主要缘故是学生没有真正理解旋转的含义，旋转后的图形形状和大小发生了变化。从这道题上可以反映出学生对概念的理解和运用的灵敏性上较差。

在处置征询题这局部中体积仍然是学生学习的难点。这些题有些是书本上的原题只是把数据改变一下但仍然正确率较低，主要存在以下几点征询题：1、学生审题不认真，形成丢分；2、学生不明白得画草图来协助理解题意；3、学生的理解才干较差；4、学生对知识的迁移才干有所欠缺，不能运用所学的知识灵敏处置实际征询题。

五.改进措施：

1、查找自身缺乏，在以后的数学教学中，我们要努力充实自己，再去拓宽、开展学生的思维，使学生在学习中会觉察征询题并利用所学知识制造性地处置征询题。

2、对学生进展学习适应养成教育。培养学生“做前细心审题，做时认真分析，做后认真检查〞的好适应。学生平常要独立考虑，自已完成，书写规范，作业工整，学会思辩，互相交流。我想这对小学生是特别重要的！

3、加强计算才干训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复杂口算，再四那么混合运算，最后简便运算，重点在于学生口算才干的训练。口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困