教师资格证考试小学教育学教育心理学(习题卷1)

试卷科目：教师资格证考试小学教育学教育心理学教师资格证考试小学教育学教育心理学(习题卷1)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格证考试小学教育学教育心理学第1部分：单项选择题，共47题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.教师角色扮演的先决条件是（）。A)教师角色认知B)教师角色体验C)教师角色期待D)没有正确答案答案:A解析:教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容：（1）角色认知。角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。（2）角色体验。角色体验是指个体在扮演一定角色的过程中，由于受到各方面的评价与期待而产生的情绪体验。（3）角色期待。角色期待是指角色扮演者对自己和对别人应表现出什么样的行为的看法和期望。[单选题]2.如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳。这属于（）A)认知内驱力B)附属内驱力C)内在内驱力D)能力内驱力答案:B解析:[单选题]3.下面表现说明罗森塔尔效应的是（）。A)老师让背书，学生们认真地背书B)老师对学生说：?你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。?结果这个学生成绩提高了C)学生犯了错误，老师批评了他D)老师穿得很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师答案:B解析:人们把像这种由他人（特别是像老师和家长这样的?权威他人?）的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称之为?罗森塔尔效应?。[单选题]4.()决定个体能否顺利完成某些任务。A)能力B)态度C)道德D)情绪答案:A解析:能力是使学习、工作、创造活动顺利进行的个性心理特征。[单选题]5.技能的学习可以以（）的掌握为前提。A)感性知识B)理性知识C)陈述性知识D)程序性知识答案:D解析:技能要解决的是动作能否做出来、会不会做、熟不熟练，因此，技能学习要以程序性知识为前提。[单选题]6.原苏联心理学家、教育科学博士赞可夫的教学理论是（）。A)最优化理论B)认知结构的理论C)教学与发展理论D)范例教学理论答案:C解析:原苏联心理学家、教育科学博士赞可夫把毕生精力献给了?教学与发展问题?的实验研究。他先后发表了《教学论与生活》、《和教师的谈话》等教育理论专著。他通过教学实验完整地提出了?教学与发展?理论，构建了?实验教学论体系?。[单选题]7.先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于（）A)元认知策略B)精细加工策略C)组织策略D)复述策略答案:C解析:组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。包括列提纲，列图表等。而精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。注意二者的区别。[单选题]8.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。A)布鲁纳B)苛勒C)奥苏伯尔D)加涅答案:B解析:苛勒的完形-顿悟认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。[单选题]9.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（）。A)强度律B)差异律C)活动律D)组合律答案:C解析:教师在讲课时一般要求按照学生的活动规律，有必要地走动和辅之以手势，以增强学生感知的效果。[单选题]10.人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（）。A)工作动机B)成就动机C)交往动机D)生理动机答案:C解析:交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。[单选题]11.在我国，教学的基础是（）。A)知识的授受B)技能的训练C)品德的发展D)个性的完善答案:A解析:通过教学，学生在教师的有计划、有步骤的积极引导下主动地掌握系统的知识是进一步发展能力，形成个性的基础，所以教学是以知识的授受为基础的。[单选题]12.评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）。A)教学目标B)教学结果C)教学测量D)教学评论答案:A解析:教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准。[单选题]13.当前我国中小学的领导体制是（）。A)校务委员会制B)校长负责制C)党支部领导下的校长负责制D)党支部领导下的行政分工负责制答案:B解析:[单选题]14.根据教学任务划分，课的种类一般包括：新授课、巩固课、技能课和（）。A)检查课B)复习课C)实验课D)活动课答案:A解析:根据教学任务划分，课的种类可分为：传授新知识课（新授课），巩固新知识课（巩固课），培养技能技巧课（技能课），检查知识课（检查课）。[单选题]15.学生的社会地位属于学生的（）问题。A)法律B)权利C)责任D)义务答案:B解析:学生从法律上讲，是一个权利主体，他们享有一定的合法权益，而这些权益从他们的社会地位上体现了出来。[单选题]16.下列属于教师申诉范围的是（）A)学校或其他教育机构侵犯其合法权益B)企业单位侵犯其合法权益C)事业单位侵犯其合法权益D)其他个人侵犯其合法权益答案:A解析:教师申诉的范围是特定的，主要有：①教师认为学校或其他教育机构侵犯其《教师法》规定的合法权益的．可以提出申诉。②教师对学校或其他教育机构做出的处理决定不服的，可以提出申诉。③教师认为当地人民政府的有关部门侵犯其《教师法》规定的合法权益的，可以提出申诉。企事业单位及其他个人侵犯教师合法权益的不属于教师申诉的范围。[单选题]17.强调学生的?一般发展?，要求?以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平?的苏联教育家是（）。A)巴班斯基B)赞科夫C)加里宁D)凯洛夫答案:B解析:强调学生的?一般发展?，要求?以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平?的苏联教育家是赞科夫。[单选题]18.在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。A)道德认识B)道德情感C)道德意志D)道德行为答案:A解析:道德认识是学生形成和发展自身品德的认识基础。[单选题]19.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（）。A)外铄论的观点B)内发论的观点C)多因素论的观点D)综合论的观点答案:B解析:精神分析学派的观点属内发论。[单选题]20.人的身心发展的源泉和动力在于（）。A)遗传因素B)环境因素C)教育活动D)个体因素答案:D解析:个体身心发展的内因即人的主观能动性。环境和教育的影响只有通过学生自身的身心才能起作用。个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。[单选题]21.毕业考试前夕，学校咨询人员对平时比较容易紧张的同学进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法。这样做的目的在于（）。A)早期干预B)问题预防C)发展指导D)缺陷矫正答案:B解析:这样做的目的在于问题预防。[单选题]22.继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄是（）。A)3~4岁B)5~6岁C)17~8岁D)8~10岁答案:C解析:7~8岁是第二次出现强迫现象的高峰年龄。[单选题]23.主张?经师和人师合一??老师要做园丁，不要做樵夫?，被毛泽东称为?革命第一，工作第一，他人第一?的教育家是（）。A)陶行知B)徐特立C)蔡元培D)鲁迅答案:B解析:[单选题]24.在班级文化结构中，居于深层次的班级核心文化是（）A)班级物质文化B)班级行为文化C)班级制度文化D)班级精神文化答案:D解析:班级精神文化是指班级在发展中，受一定社会文化背景、意识形态影响而长期形成的一种班级理念、哲学以及价值观，它是一种以意识为形态的班级核心文化。[单选题]25.一般认为态度的核心成分是()。A)认知成分B)情感成分C)行为成分D)能力成分答案:B解析:态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分，研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。[单选题]26.课程论最基本的概念是（）。A)课程计划B)课程标准C)课程D)课程指南答案:C解析:课程理论简称课程论，就是研究课程的专门理论。因而课程是课程论最基本的概念。[单选题]27.小学生在学习较长时间后，发觉开始部分和最后部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这是受下列哪种因素的干扰?（）A)消退和干扰抑制B)倒摄和干扰抑制C)前摄和消退抑制D)前摄和倒摄抑制答案:D解析:一般认为，瞬时记忆和短时记忆当中的遗忘，主要是由于记忆痕迹的逐步消退；长时记忆当中的遗忘，主要是因为先后材料的干扰，是由于神经过程的负诱导规律而产生的抑制的结果。[单选题]28.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。A)程序性课程B)练习性课程C)地方性课程D)实践性课程答案:D解析:从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。[单选题]29.学习动机的强化理论的提出者是（）。A)行为一认知主义者B)认知主义者C)建构主义者D)行为主义者答案:D解析:学习动机的强化理论是行为主义学习理论家提出来的。[单选题]30.教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着（）。A)负相关B)正相关C)没有关系D)若有若无答案:A解析:教师对学生的批评越多，学习越被动,成绩越差。[单选题]31.提出成败归因理论的是美国心理学家（）A)维纳B)斯金纳C)班杜拉D)布鲁纳答案:A解析:[单选题]32.对程序教学贡献最大的是（）。A)斯金纳B)布鲁纳C)布卢姆D)加涅答案:A解析:斯金纳论证了程序教学的心理学原理，使其更科学。[单选题]33.一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的（）A)效度B)信度C)区分度D)难度答案:A解析:定义：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出它所要测量东西的程度。（本由张恩凯提供）[单选题]34.人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作活动方式，称为()。A)心智技能B)表演技能C)写作技能D)操作技能答案:D解析:题干是对操作技能的解释。[单选题]35.某儿童特别害怕猫，心理老师让她看猫的图片，谈论猫，再让她远远观看关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫，最后让她摸猫，抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是（）。A)自我控制法B)系统脱敏法C)特定性训练D)强化法答案:B解析:系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢地暴露出焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，就进行下一步的深层次刺激，进而逐步消除恐惧，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏法的治疗原理。[单选题]36.下列哪项属于真正的创造?（）A)鲁班发明锯子B)高斯少年时做数字1～100的连加C)找到远古时期的化石D)陶渊明发现桃花源答案:A解析:真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。[单选题]37.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是()。A)布鲁纳B)苛勒C)奥苏贝尔D)班杜拉答案:A解析:提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是布鲁纳。[单选题]38.-个人对人、对己、对事、对物的态度是（）。A)与生俱来的B)在先天因素基础上形成的C)是实践锻炼的结果D)通过学习而形成的答案:D解析:态度是通过学习而形成的，不是天生的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成和改变的。[单选题]39.实质教育论认为教学的主要任务是（）。A)发展智力B)培养思想品德C)传授知识D)发展个性答案:C解析:实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。[单选题]40.小学阶段是发展学生个性的（）。A)并不重要的时期B)非常重要的奠基时期C)没有效果的时期D)最不会受外界影响的时期答案:B解析:小学阶段是学生发展个性的非常重要的奠基时期。[单选题]41.直接认知被评价者的最好方法是（）。A)观察B)测验C)调查D)谈话答案:A解析:在教学中评价一些不易量化的行为表现和技能性的成绩时最好的方法是观察。[单选题]42.班会的特点主要有集体性、针对性和（）。A)自主性B)开放性C)时效性D)教育性答案:A解析:班会要有集体性、针对性和自主性。[单选题]43.师生关系在人格上是（）A)授受关系B)相互促进的关系C)民主平等的关系D)师道尊严的关系答案:C解析:学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。9[单选题]44.在1960年提出了?课程改革论?的教育心理学家是（）。A)华生B)杜威C)布鲁纳D)布卢姆答案:C解析:布鲁纳提出?课程改革论?，主张结构化学习。[单选题]45.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。A)生产力和科技发展水平B)社会政治经济的需要C)文化传统D)教育者的身心发展规律和水平答案:C解析:表明教育内容受文化传统的制约。[单选题]46.提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本位倾向的教育家是（）。A)柏拉图B)涂尔干C)凯兴斯坦纳D)赫钦斯答案:C解析:第2部分：多项选择题，共15题，每题至少两个正确答案,多选或少选均不得分。[多选题]47.我国心理学家一般把学习分为（）。A)动作学习B)知识学习C)技能学习D)经验学习E)行为规范学习答案:BCE解析:我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和行为规范学习。[多选题]48.认知领域的教学目标有（）。A)知识B)领会C)应用D)分析E)综合与评价答案:ABCDE解析:这些都是认知领域的教学目标，而且布卢姆认为它们是一个由低到高的阶梯关系。[多选题]49.组成课程计划的主要内容是（）。A)学科设置B)学科顺序C)课时分配D)学年编制E)学周安排答案:ABCDE解析:课程计划的基本内容有：（1）教学科目的设置：（2）学科顺序：（3）课时分配：（4）学年编制：（5）学周安排。[多选题]50.在评估性会谈中，教师应运用的专门技术有（）。A)倾听B)鼓励C)询问D)反映E)澄清答案:ABCDE解析:ABCDE都是教师在评估性会谈中应运用的专门技术。[多选题]51.温故知新属于学习迁移中的（）A)正迁移B)负迁移C)顺向迁移D)逆向迁移E)重复迁移答案:AC解析:温故知新指旧的知识对新知识的影响是促进的，所以是正迁移；同时从迁移的时间上说，是旧知识对新知识的影响，所以也是顺向迁移。[多选题]52.行为主义的基本主张是（）。A)主观主义B)客观主义C)环境主义D)强化E)发现学习答案:BCD解析:行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化。[多选题]53.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即（）。A)认知内驱力B)直接的内驱力C)自我提髙的内驱力D)间接的内驱力E)附属的内驱力答案:ACE解析:奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机有认知内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三种。[多选题]54.关于班集体的概念说法正确的是（）A)班集体就是班群体B)班集体是班群体发展的高级阶段C)纪律松弛、涣散的班群体算不上班集体D)不是任何一个班都能称得上是班集体E)良好的班集体有利于学生的身心发展答案:BCDE解析:班集体必须具备以下四个基本特征：①明确的共同目标；②一定的组织结构；③一定的共同生活的准则；④集体成员之间平等、心理相容的氛围。[多选题]55.义务教育阶段学生专有的权利有（）A)获得公正评价权B)申诉权C)免试入学权D)就近入学权E)不交学费权答案:CDE解析:申诉权和获得公正评价权是所有学生的权利，而非义务教育阶段的学生专有。[多选题]56.影响态度与品德学习的外部条件有（）。A)认知失调B)家庭教养C)定势D)社会风气E)同伴群体答案:BDE解析:认知失调与定势是影响态度与品德学习的内部条件。[多选题]57.柏拉图把人分为三种集团或三个等级，即（）。A.哲学家R艺术家C.军人D.科学家E.劳动者A)AB)BC)CD)DE)E答案:ACE解析:柏拉图根据灵魂的三部分在德行中占主导地位的不同，将人分为三等。[多选题]58.学校教育对个体发展的作用有（）。A)对个体发展的方向做出社会性规范B)加速个体发展的特殊功能C)具有延时的功能D)开发个体特殊才能E)发展个体的主观能动性答案:ABCD解析:见大纲中学校教育及作用部分。[多选题]59.问题解决具有()的基本特点。A)目的性B)结构性C)序列性D)主动性E)认知性答案:ACE解析:问题解决具有目的性、认知性、序列性三个基本特点。[多选题]60.布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（）。A.主动性研究B.反思性研究C.合作性研究．D.社会文化研究A)AB)BC)CD)DE)E答案:ABCD解析:布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。主要表现在四个方面：（1）主动性研究；（2）反思性研究；（3）合作性研究；（4）社会文化研究。[多选题]61.少先队的性质有（）A)革命性B)教育性C)儿童性D)群众性E)自主性答案:ABCDE解析:第3部分：判断题，共18题，请判断题目是否正确。[判断题]62.特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。（）A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]63.内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识。（）A)正确B)错误答案:错解析:内化性原则是训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活运用；学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识，这是指生成性原则。[判断题]64.在班级管理中，学生不仅是被管理的对象，也是管理的主体。（）A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]65.刺激泛化和刺激分化是互补的。（）A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]66.联结学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]67.教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。（）A)正确B)错误答案:错解析:教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是应用心理学原理在教育中的运用。[判断题]68.行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）A)正确B)错误答案:错解析:题干阐述的是代币奖励法的优点。[判断题]69.美育就是艺术教育。（）A)正确B)错误答案:错解析:美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚的情操和文明素养的教育。美育并不等于艺术教育，也不是美学的学习，它的内容比美学和艺术教育学习要广泛得多。[判断题]70.学生自行外出或擅自离校期间发生的伤害，学校也需要负责任。（）A)正确B)错误答案:错解析:学生自行外出期间发生的伤害，学校不需要负责任，但是如果教师发现学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，而没有及时告知未成年学生的监护人，这时学生发生的伤害学校是需要负责任的。[判断题]71.教学是教育工作构成的主体部分，但不是教育的基本途径。（）A)正确B)错误答案:错解析:教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。[判断题]72.教师增强法律意识仅仅是为了规范自己的教育教学行为。（）A)正确B)错误答案:错解析:教师增强法律意识不仅是为了规范自己的教育教学行为，也为了能依法维护自己的合法权益。[判断题]73.个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（）A)正确B)错误答案:对解析:具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的问题。[判断题]74.现代教育心理学的创始人是班杜拉。（）A)正确B)错误答案:错解析:现代教育心理学的创始人是桑代克。[判断题]75.杜威的教育思想被称为实用主义教育思想。（）A)正确B)错误答案:对解析:杜威主张教育为当下的生活服务，主张?在做中学?，注重实效。[判断题]76.教学评价就是测量和测验。（）A)正确B)错误答案:错解析:测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价是对客观结果的主观判断与解释。[判断题]77.没有实物、图片、录像、模型等，就没有办法进行直观教学。（）A)正确B)错误答案:错解析:教学过程中，通常采用几种直观形式来提高感性认识，包括实物直观、模象直观、言语直观等。言语直观是通过语言的描述引起学生记忆表象或想象，它不需要实物、图片、录像、模型等。[判断题]78.斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。（）A)正确B)错误答案:对解析:斯金纳认为某一反应出现后，有强化则该反应以后出现的概率就增加，反之则降低。[判断题]79.智育是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。（）A)正确B)错误答案:错解析:教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。第4部分：问答题，共20题，请在空白处填写正确答案。[问答题]80.在教学中如何提高学生的问题解决能力?答案:（1）提高学生知识储备的数量与质量。①帮助学生牢固地记忆知识；②提供多种变式，促进知识的概括；③重视知识间的联系，建立网络化结构。（2）教授与训练解决问题的方法和策略。①结合具体学科，教授思维方法；②外化思路，进行显性教学。（3）提供多种练习的机会。应避免低水平的、简单的提问或重复的机械练习，防止学生陷于题海之中；应考虑练习的质量，根据教学目的、教学内容、教学时段的不同来精选、设计例题与习题，充分考虑练什么、什么时候练、练到什么程度、以什么方式练、如何检验练的效果等。解析:[问答题]81.有的心理学家把学生破坏课堂秩序，不遵守纪律和不道德等行为称为{pz_填空}。答案:扰乱性的问题行为|解析:[问答题]82.陶冶法是教师通过创设良好的情境，对学生的品德进行培养，其产生作用的方式的突出特点是{pz_填空}。答案:潜移默化|解析:[问答题]83.简述学校教育产生的条件。答案:（1）社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。（2）脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子。（3）文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度．使人类的间接经验得以传递。（4）国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。解析:[问答题]84.人的身心发展包括生理和心理两个方面的发展，其中，心理的发展主要指认识与{pz_填空}的发展。答案:意向|解析:[问答题]85.{pz_填空}始终制约教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。答案:课堂管理|解析:[问答题]86.下位学习包括两种形式：（）和（）。答案:派生类属学习,相关类属学习,解析:[问答题]87.教师自己的观点对学生是唯一正确的答案。（）A)对B)错答案:B解析:教师自己的观点只能作为一个范