托物寄情廖三贵

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高中美术鉴赏第三单元第三课这位同学的作品中描绘了什么场景？表现了作者什么样的心情？第三课托物寄情——

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画面大量的采用

色与

色做对比，阴影被

（免除/表现）了；一切都是用

（均匀的纯色/颤动的杂色）画面造成了一种

（宁静/嘈杂）的气氛。画中都画了哪些内容？第三课托物寄情——

美术作品与艺术家人生经历的关系艺术家的卧室（油画布面1889）（荷兰）凡·高画面的宁静是凡·高内心平静的表达吗？凡高生平第三课托物寄情——

美术作品与艺术家人生经历的关系在给贝尔纳的信中写到：“可是这种宁静里也弥漫着避难的气息”。给提奥的信中写到：“通过这个办法来报复我的失眠”。

成双的枕头和椅子暗示着画家的

。画面的宁静隐藏着画家的不安，透露着画家一种全然绝望的心情。第三课托物寄情——

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徐渭死后60年，八大山人学习他的写意方法。

死后120年，郑板桥称自己是青藤门下走狗。

死后300年，齐白石愿为青藤磨墨理纸。第三课托物寄情——

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通过对凡·高和徐渭都有着同样悲惨的人生和巨大的艺术成就的学习和对比，我们更要认识到生命的宝贵，面对生活中的坎坷，要勇敢面对，敢于坚持。第三课托物寄情——

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李桦《怒吼吧，中国》这组作品都有着怎样的时代背景？反映了作者什么样的情感？对祖国的热爱同时抒发自己的忧国之情。第三课托物寄情——

美术作品与艺术家

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