《指南录后序》导学案(苏教版必修教案设计)

《指南录后序》导学案(苏教版必修教案设计)汇报人：2023-12-31目录contents了解背景，走进作者熟读课文，理解文意深入探究，拓展思维巩固练习，提升能力01了解背景，走进作者宋末元初，政治动荡不安，民族矛盾尖锐。社会矛盾激化，百姓生活困苦。民族英雄文天祥在国家危亡之际挺身而出，力挽狂澜。《指南录后序》是文天祥在逃亡途中所写的一篇序文，记录了他的亲身经历和感受。01020304时代背景作者介绍文天祥（1236-1283），字宋瑞，号文山，庐陵（今江西省吉安市）人。他是南宋末年的民族英雄和杰出的爱国者。在元朝军队攻打南宋时，文天祥率领军队进行了顽强的抵抗，但最终被俘。他坚贞不屈，拒绝投降，最终被元朝处死。文天祥的诗歌、散文和书法都有很高的造诣，他的作品充满了爱国情怀和民族精神。02熟读课文，理解文意掌握文中出现的常用实词，如“北”、“质”、“还”、“急”等，了解其多义性和活用情况。实词掌握文中常见的虚词，如“以”、“而”、“之”等，理解其在文中的意义和用法。虚词掌握文中重点实词、虚词的意义和用法掌握文中出现的判断句式，如“是进亦忧，退亦忧”等，了解其特点和表达方式。判断句被动句省略句掌握文中出现的被动句式，如“予既以被执”等，了解其特点和表达方式。掌握文中出现的省略句式，如“予分当引决”等，了解其特点和表达方式。030201掌握文中常见的文言句式通过熟读课文，概括文章主要内容，了解文章所表达的思想和情感。概括文章主要内容分析文章的结构层次，把握作者的思路和逻辑关系。分析文章结构通过分析文章中的重要语句和段落，理解作者所表达的主旨和思想感情。理解文章主旨理解课文内容，把握文章主旨03深入探究，拓展思维

探讨文章的艺术手法对比手法文章通过对比南宋君臣在国家危亡时刻的不同表现，突出了文天祥的爱国情怀和民族气节。叙事与抒情相结合文章在叙述文天祥逃亡经历的同时，穿插了大量的抒情语句，使读者更加深刻地感受到作者的内心世界。细节描写文章通过细腻的细节描写，如“天高云淡，望断南飞雁”等，生动地描绘了文天祥在逃亡过程中的所见所感。民族气节文天祥在逃亡过程中，面对各种诱惑和威胁，始终坚守民族气节，不为所动。这种高尚品质在文章中得到了充分体现。爱国情怀文章通过描绘文天祥在国家危亡时刻的英勇表现，表达了作者对祖国的深厚感情和民族自豪感。悲壮情感文章中充满了悲壮的情感，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等诗句，表达了作者对国家命运的忧虑和对英雄人物的敬仰。分析作者的思想感情文章中的爱国情怀和民族气节对于当代社会具有重要的教育意义，有助于培养人们的爱国主义精神。爱国主义教育在当今社会，面对各种诱惑和挑战，人们应该像文天祥一样坚守自己的道德底线和信仰。道德坚守文章启示我们，应该追求有意义的人生，为国家和社会做出自己的贡献。同时，在面对困境时，要有坚韧不拔的意志和英勇无畏的精神。人生价值追求结合现实，谈谈文章对当代社会的启示04巩固练习，提升能力详细描述选择与《指南录后序》难度相当的文言文篇章，让学生进行阅读。引导学生理解文章的主旨和思想内涵，培养学生对文言文的鉴赏能力。针对文章中的重点字词、句式和语法进行讲解和练习。总结词：通过阅读练习，学生能够巩固所学知识，提高文言文阅读理解能力。文言文阅读练习写作练习：写一篇读后感布置写作任务，要求学生写一篇关于《指南录后序》的读后感。详细描述总结词：通过写作练习，学生能够加深对文章的理解，提高写作能力和表达能力。指导学生从文章的主题、思想、艺术手法等方面入手，深入挖掘自己的感受和思考。点评学生的写作成果，提供改进意见和建议。布置小组讨论或课堂辩论任务，让学生就两篇文章的优劣发表自己的看法和观点。引导学生比较两篇文章在主题、思想、艺术手法等方面的异同点。选择与《指南录后序》相关的另一篇文言文篇章，如《指南录》的其他部