《我用我残损的手掌》课堂实录

授课教师:2023-12-29《我用我残损的手掌》课堂实录目录CONTENCT课程导入文本分析课堂互动课堂总结课后作业01课程导入时代背景诗歌主题背景介绍20世纪40年代，中国正处于抗日战争时期，国家遭受侵略，人民遭受苦难。《我用我残损的手掌》是一首描写抗日战争时期，诗人对祖国的热爱和对抗战胜利的期盼的诗歌。现代著名诗人，被誉为中国现代派诗人的代表之一。他出生于浙江杭州，毕业于上海大学文学系。戴望舒《雨巷》、《寻梦者》、《单恋者》等。主要作品作者介绍创作时间：1942年7月30日。创作地点：香港。创作动机：诗人戴望舒在香港听闻好友杜衡被捕的消息，深感愤慨，于是写下这首诗表达对祖国的热爱和对胜利的期盼。作品创作背景02文本分析诗歌主题诗人情感主题意义这首诗的主题是对祖国命运的忧思和关切。诗人通过描绘自己残损的手掌，表达了对祖国遭受战争蹂躏的痛苦和忧虑。诗人在这首诗中表达了深沉的爱国情感，以及对祖国未来的期盼和希望。这首诗的主题意义在于，它以个人的感受和体验，反映了整个民族在战争中的苦难和坚韧，激发了读者的爱国情感和民族自豪感。诗歌主题结构特点节奏感结尾诗歌结构这首诗的节奏感强烈，通过运用排比、反复等修辞手法，营造出一种紧张、急促的氛围，使读者感受到诗人内心的激动和焦虑。这首诗的结尾简洁有力，通过“我用我残损的手掌/摸索这广大的土地”这一句，将个人的感受与祖国的命运紧密相连，深化了诗歌的主题和情感。这首诗的结构紧凑，层次分明。全诗由五个部分组成，每个部分都有明确的主题和内容，共同构成了完整的诗歌。语言风格01这首诗的语言风格独特，运用了大量的象征、隐喻等修辞手法，使诗歌具有丰富的意象和深刻的内涵。词语选择02诗人在这首诗中选择了一些具有特殊意义的词语，如“残损的手掌”、“广大的土地”等，这些词语不仅具有象征意义，还能够引发读者的联想和共鸣。韵律感03这首诗的韵律感很强，通过运用押韵、对仗等修辞手法，使诗歌读起来朗朗上口，富有音乐美感。诗歌语言特点03课堂互动学生提问这首诗的主题是什么？教师回答这首诗的主题是对祖国的爱与忧虑，诗人通过残损的手掌这一意象，表达了对祖国遭受战争创伤的悲痛和忧虑。学生提问环节诗中的“只有那辽远的一角依然完整”中的“辽远”和“一角”有何象征意义？“辽远”象征着希望和未来，“一角”则代表了未被侵略者蹂躏的国土，诗人对这片土地寄予了深深的希望和期待。教师答疑环节教师回答学生提问小组讨论主题这首诗中表达的情感如何通过意象表现出来？小组讨论结果学生认为，通过“残损的手掌”这一意象，诗人表达了对祖国遭受战争创伤的悲痛和忧虑，同时通过对比手法，强调了“辽远的一角”所代表的希望和未来。小组讨论环节04课堂总结诗歌《我用我残损的手掌》的创作背景和主题思想诗人戴望舒的生平和诗歌风格诗歌中运用的象征手法和意象诗歌的情感表达和语言特点重点内容回顾部分学生能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点和感受。部分学生在朗读诗歌时表现出较好的情感把握能力。部分学生能够认真听讲，做好笔记，但仍有部分学生注意力不集中。整体而言，学生在课堂上的表现良好，但仍有提升空间。学生表现评价下节课将重点讲解现代诗歌的韵律和节奏，以及如何进行诗歌鉴赏。要求学生提前预习相关内容，准备好自己的问题和疑惑。提醒学生注意课堂纪律和听讲质量，积极参与课堂讨论。下节课预告05课后作业总结词：巩固记忆详细描述：学生需要将《我用我残损的手掌》这首诗完整地背诵下来，以巩固课堂上学到的知识点和加深对诗歌的理解。背诵诗歌总结词：拓展知识详细描述：学生需要阅读与《我用我残损的手掌》主题相关的文献，了解更多关于诗歌背景、作者以及同类作品的介绍，以拓展知识面和加深对诗歌的理解。阅读相关文献总结词提升思考能力详细描述学生需要写一篇关于《