Unit 5 Do you like pears Part B（教案）人教PEP版英语三年级下册

Unit5Doyoulikepears?PartB第一课时【教学目标】1.能运用句型“Ilike…Idon’tlike…”来表达自己喜欢或不喜欢某种水果。2.能理解Let’stalk版块对话，并以正确的语音语调朗读对话。3.能运用句型“CanIhave…?”来询问自己是否能得到想要的东西。【教学重难点】重点：能运用句型“Ilike…Idon’tlike…”来表达自己所喜爱以及不喜爱的水果。难点：1.注意水果后加“s”所表示的含义。2.在日常生活中灵活运用所学的句型。【课前准备】人物头饰、教学光盘、实物水果、水果转盘、教学课件。【教学过程】Step1：Warm-up1.同桌二人一组，一人扮演服务员，另一人扮演顾客将各种水果小卡片准备好，两人之间运用以下句子能够进行对话：S1：Doyoulikepears?S2:Yes,Ido.S1:（拿出梨子图片，递给S2）Hereyouare.…2.播放Let’schant版块录音，学生边跟唱边做动作，当唱到相应的水果就举起相应的水果卡片。Step2：Presentation教师拿出香蕉，提问：并说：T:Doyoulikebananas?S1:Yes,Ido.T:Doyoulikebananas?S2:No,Idon’t.Ilikepears.2.教师板书句型Idon’tlikebananas.Ilikepears.让学生对比理解这两句话，学习喜爱以及不喜爱水果的两种表达方式。3.学生开火车说说自己喜爱的以及不喜爱的水果，运用“Ilike…Idon’tlike…”的句型。4.教师利用课件展示水果以及笑脸哭脸，如果水果的旁边是笑脸就代表是喜爱，学生就用“Ilike…”来说句子；如果水果旁边是哭脸，学生就用“Idon’tlike…”来说句子。5.教师拿起橙子做“欲吃”状，并说：CanIhavesomeoranges?解释意思，以及“CanIhave…...”的意思,并重读some。6.情景导入，展示教学挂图，Look,Sarah,MikeandZhangPengareeatingfruit.我们一起看看WhatdoesMikelike?Whatdoesn\'tZhangPenglike?教师播放Let’stalk版块对话，学生跟读，学习正确的语音语调并尝试理解对话大意。同时在对话中理解“grape”的意思。7.学生二人一组，戴上人物头饰，表演对话。Step3：Consolidationandextension完成Let’splay版块。教师拿出事先准备好的水果大转盘，上面画上所学的几种水果，当转盘转到指向自己的位置可以根据喜好用“Ilike…”以及“Idon’tlike…”来说句子。教师将学生进行分组说一说。如：S:（转盘转到葡萄）Ilikegrapes.…双簧游戏。规则：两个人一组，共看一张写有要求（喜欢或者不喜欢某种水果）的图片，一个孩子坐在椅子上，在前面只动口形说句子不发声，另一个学生蹲在后面给他配音，比一比哪个小组表现最好。Step4：Homework跟读Let’stalk版块,并将对话读给父母听。【板书设计】Unit5Doyoulikepears?PartBLet’stalk&Let’splayIlikegrapes.Idon’tlikegrapes.—CanIhavesomebananas?—Hereyouare.【教学反思】本课时以会话表演为主要内容。在学习对话之前，就通过与学生对话引出重点句型“Ilike…Idon’tlike…”来直接展示重点，练习重点句型。另外教师对于比较重要的知识点，要求学生重复操练，进一步内化了语言知识。极大地激发了学生的兴趣，对学生是一种很好的锻炼和挑战。Unit5Doyoulikepears?PartB第二课时【教学目标】1.能够听、说、认读单词：grape，watermelon，strawberry。2.能够听、说、认读句型：Idon’tlike…、Me,neither.”。3.能够区分“Metoo.”和“Me,neither.”所表达的不同含义。【教学重难点】重点：能听、说、认读单词：grape，watermelon，strawberry。难点：1.能灵活运用句型“—Idon’tlike…—Me,neither.”来表达自己也不喜欢的水果。2.注意watermelon的重音。【课前准备】单词卡片、教学光盘、教学挂图、水果图片、水果实物、教学课件。【教学过程】Step1：Warm-up1.游戏：过目不忘。规则：课件快速地闪现各种各样的水果，要求学生认真观察并记住所闪现的水果，然后教师问学生：Whatdoyousee?让学生说出看到的单词。最后教师一一拿出刚才看到的水果单词的卡片，让学生抢答。2.两人一组表演PartBLet’stalk版块的对话。Step2：Presentation1.教师拿出橙子图片，并问：Doyoulikeoranges?S:No,Idon’t.T:Youdon’tlikeoranges.Meneither.教师板书Meneither。并教读，注意neither的发音，th咬舌。同时写出“Me,too.”提醒注意“Me,too.”和“Me,neither.”意思的区分。两者都是“我也是”。但“Me,too.”表示对上文肯定的赞同；“Me,neither.”是对上文否定的赞同。2.教师出示谜语让大家猜一猜：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。S:西瓜。T：Yes,it’sawatermelon.板书watermelon=water（水）+melon（瓜），采用拆分法记忆单词，同时注意watermelon重读音的位置。T:Doyoulikewatermelons?S1:Yes,Ido.T:Idon’tlikewatermelons.Whataboutyou?S2:Me,neither.3.教师拿出草莓，假装尝了一口，并说：Ittastesreallygood.What’sthis?利用图片展示，并介绍“It’sastrawberry.”板书并教读，采用拆分法教读单词：strawberry=staw（草）+berry（浆果）。4.教师继续出谜语让学生猜：远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。引出单词“grape”，板书教读。5.游戏：水果小转盘。规则：在小转盘上画上这三种水果的图片，然后两人一组，转到哪种水果，一名学生就用Ilike…/Idon’tlike…来说句子；另一名学生跟着采用“Me,too.”或者“Me,neither.”给予回答。6.播放光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调。Step3：Consolidationandextension完成Let’schant版块。教师播放Let’schant版块光盘，学生先听，理解意思。然后多播放几遍听力，学生跟读，直至熟悉内容；接着学生跟唱，边唱边举起相应的水果，看谁反映比较快；也可以教师举起图片，学生说出相应内容。2.游戏：Doitquickly.规则：将全班学生分成若干小组，学生每组每次派一名代表上台。教师发指令，说出一种水果，学生快速跑向水果，并取下卡片，读出单词。较快完成的一组加分。Step4：Homework将Let’slearn版块所学的新单词抄写在四线三格里。【板书设计】Unit5Doyoulikepears?PartBLet’slearn&Let’schantgrape，watermelon，strawberryIdon’tlikewatermelons.Me,neither.【教学反思】本课时教师在教授新单词的时候，引导学生注意观察口型，聆听正确的发音，掌握发音的技巧。引出单词的形式多样，猜谜语、拿食物等方式直接吸引了学生的眼球；在讲授新词的过程中采用拆分法方便记忆理解。在巩固拓展阶段，教师采用多种游戏帮助学生巩固新单词，巩固句子，达到学以致用的目的。Unit5Doyoulikepears?PartB第三课时【教学目标】1.能熟练运用句型：Doyoulike…?、Yes,Ido./No,Idon’t.来询问以及回答是否喜爱某种水果。2.能完成Let’scheck版块听力以及看图选择题。3.能够会唱本单元歌曲：Anappleaday。【教学重难点】重点：能熟练运用句型“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”来询问以及回答对某种水果的喜爱与否。难点：1.能灵活运用所学语言知识完成相关练习。2.能听、说、认读一些常见的关于水果的单词。【课前准备】教学光盘、教学挂图、教学课件、单词卡片、水果转盘。【教学过程】Step1：Warm-up1.播放PartBLet’schant版块内容，学生边跟唱边举起相应的水果图片。2.教师利用单词卡片引导学生复习本单元所学新单词，学生开火车复习朗读。Step2：Presentation教师利用课件依次展示不同的水果，教师提问同学，复习句型“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”如：T：Doyoulikepears?S1:Yes,Ido.T:Doyoulikebananas?S2:No,Idon’t.…2.学生两人一组，拿出自己的水果图片，利用句型互相简单询问。3.展示挂图例图，猜一猜Mike对John说了什么。讨论,教师点拨。4.根据教师讲解，学生自己独立完成看图连线题，师生核对答案。5.模仿Mike，六人一组，小组组员互相调查组员喜爱的水果，并在全班交流，如：S1:Doyoulikepears?S2:No,Idon’t.Ilikegrapes.S1:Doyoulikewatermelons?S3:Yes,Ido.S1:Doyoulikegrapes?S4:Yes,Ido.…Step3：Consolidationandextension1.完成Let’scheck版块。（1）展示Listenandtick（√）orcross（）部分教学挂图，让学生仔细观察图片，可以提前预习将重点单词写在图片旁边做笔记，教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错。（2）师生核对答案。（3）教师重新播放录音，引导学生理解关键信息。（4）教师引导学生复习本单元所学单词。让学生阅读Lookandtick部分的图片，并根据图片，选择正确的单词序号，复习单词。（5）请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。这一题中，教师可以着重强调一个东西和多个东西在表达上的区别。2.完成Let’ssing版块。（1）播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意。（2）多重复几遍，学生跟唱。（3）可以分组比赛歌唱。Step4：Homework总结本单元的重点单词和句型并记录在笔记本上。【板书设计】Unit5Doyou