Unit 2 My favourite season Part A（教案）人教PEP版英语五年级下册

Unit2MyfavouriteseasonPartALet’slearn&Readandmatch【教学目标】1.能听、说、读、写单词season、spring、summer、autumn、winter。2.能正确运用句型，并听、说、认、读“Whichseasondoyoulikebest?Summer.Icangoswimmingeveryday.”3.能够在日常生活中用英语询问别人最喜爱的季节，并能根据实际情况回答所喜爱的季节的原因。4.能完成Readandmatch部分的练习。【教学重难点】重点：1.能听、说、读、写单词season、spring、summer、autumn、winter。2.能正确运用句型，并听、说、认、读“Whichseasondoyoulikebest?Summer.Icangoswimmingeveryday.”难点：能够认识并简单描述四季的特点及活动。【课前准备】1.单词卡片（四季）。2.教学光盘或其他录音机设备。3.教学课件。【教学过程】Step1：Warmup（1）播放“What’syourfavouriteseason?”，全班同学跟着哼唱，进入英语课堂学习。（2）解释本单元歌曲标题：“What’syourfavouriteseason?”的意思，并让学生讨论自己所喜欢的季节，小组长做好记载，并标注所喜欢的原因。Step2：Presentation（1）教师在黑板上画出刚发芽的叶子，并问：“这是哪个季节？Whichseason?”引出单词“季节（season）”。学生回答：“Spring.”，展示season和spring的单词卡片。展示“烈日炎炎”，让学生联想到夏季，教师问“Whichseason?”。学生回答“夏季。”，引出summer，以同样的方式，通过展示图片，引出单词autumn和winter，并板书season:springsummerautumnwinter。（2）“开火车”复习单词，教师随便抽单词卡片，学生快速读出并说出汉语意思。（3）小组交流讨论自己喜爱的季节，并能解释喜爱的原因。（4）教师问“Whichseasondoyoulikebest?”，学生“开火车”回答所喜爱的季节，并简述原因。（5）听录音，跟读Let’slearn部分，学习正确的语音、语调并思考：WhichseasondoesOliverlikebest?Whydoeshelikethisseason?（6）替换关键词，运用句型：“Whichseasondoyoulikebest?”回答并解释原因，同桌两人一组，相互问答。Step3：Consolidationandextension（1）完成Readandmatch部分的连线或送，并能通过阅读，感受四季的不同。（2）Doasurvey.调查自己小组内成员最喜爱的季节，并记录喜爱该季节的原因，运用句型：“Whichseasondoyoulikebest?”“Spring/Summer/Autumn/Winter,原因.”，列出小组成员所喜欢的季节和喜欢的原因。（3）课堂小练习。①Cseasondoyoulikebest?A.WhatB.WhenC.Which②SpringisCwithflowersandsongs.A.whiteB.yellowC.green③IlikeBbest.Icango________everyday!A.spring;swimB.summer;swimmingC.autumn;toswimStep4：Homework（1）在四线三格里抄写所学新单词spring、summer、autumn、winter。（2）能够描写自己所喜欢的季节，并能给出充分的理由。【板书设计】Unit2MyfavouriteseasonPartALet’slearn&ReadandmatchseasonspringsummerautumnwinterWhichseasondoyoulikebest?Spring.It’swarm./…【教学反思】本节课学习的新知识“Whichseasondoyoulikebest?”主要以新词汇和固定句型操练为主，以提高学生认读单词，口语交际的能力。Let’slearn部分以对话的形式练习句型“Whichseasondoyoulikebest?”及其答语。Readandmatch部分是让学生掌握各个季节的特点。Unit2MyfavouriteseasonPartALet’stry&Let’stalk【教学目标】1.能完成Let’stry部分的听力任务。2.能听、说、认、读单词which、best、snow。3.能够在恰当的情景中询问对方最喜爱的季节，并能够简述喜爱某个季节的原因。4.能够在日常英语对话中灵活运用句型“Whichseasondoyoulikebest?”并作出相应的回答。5.培养学生对四季的热爱之情。【教学重难点】重点：能够在日常英语口语交际中灵活运用句型“Whichseasondoyoulikebest?”“Ilike…It’s…”。难点：1.知道如何询问对方喜爱的季节。2.能用英语回答自己喜欢的季节，并简述喜欢的原因。【课前准备】1.单词卡片。2.教学光盘或其他录音机设备。3.教学课件。4.人物头饰。【教学过程】Step1：Warmup（1）播放“What’syourfavouriteseason?”歌曲，营造良好的英语学习氛围。（2）教师拿出单词卡片spring、summer、autumn、winter，小组间“开火车”完成单词复习。（3）Freetalk，两人一组相互询问最喜爱的季节，并简述喜欢该季节的理由。Step2：Presentation（1）教师设置情景，引入新单词。T:Doyoulikewinter?Ss:Yes,wedo.T:Why?Ss:Welikesnow.引入单词卡片“雪（snow）”。（2）背景介绍，学习Let’stalk。①介绍背景：MrJones正在给大家上美术课，任务是画四季，并讨论了同学们最喜爱的季节。②听第一遍时跟录音读，学习正确的语音、语调。③听第二遍录音时思考并回答以下问题：a.Whatisthemusic?b.WhichseasondoesMikelikebest?Why?c.WhichseasondoesWuYifanlikebest?Why?④听第三遍录音时，学生在跟读录音的同时，尝试理解对话大意，并复述对话。⑤戴上人物头饰，分角色表演对话，小组间比一比哪个小组表演得最好，老师点评。Step3：Consolidationandextension（1）完成Let’stry部分的听力任务。①在听之前，先预习形容词rainy、windy、cold、sunny、warm。②听第一遍时，粗略听，了解大意。③听第二遍时，把握细节，找出今天天气的形容词。（2）利用关键词替换，小组讨论并重新仿照Let’stalk部分编写对话，例如所喜爱的季节以及喜爱的原因可以重新编写，编写结束后，小组再进行情景表演。（3）课堂小练习。①—Whichseasondoyoulikebest?—C.A.MondayB.WeekendC.Winter②—Doyoulikeautumn?—AA.Yes,Ido.B.No,Ido.C.Yes,Idon’t.Step4：Homework（1）跟读Let’stalk部分，学习正确的语音、语调和意群。（2）背诵Let’stalk部分。【板书设计】Unit2MyfavouriteseasonPartALet’stry&Let’stalkWhichseasondoyoulikebest?Spring.It’swarm./…【教学反思】本课时通过唱、听、读等活动来学习句型“Whichseasondoyoulikebest?”，侧重听力和口语的相关训练，让学生掌握简单描述季节的句子。可在导入后，开始听力部分的学习。然后，进行操练语言部分。此时可由教师控制节奏，进行不同难度、有梯度的操练，由浅入深练习句型。由教师主导渐变为教师辅导，让学生在活动中主动使用新句型完成各项任务。Unit2MyfavouriteseasonPartALet’sspell【教学目标】1.能听读chant，并总结Let’sspell中字母组合gr和br在单词中的发音规律。2.能掌握句型“Whichseasondoyoulikebest？”3.能完成Let’sspell部分练习。【教学重难点】重点：通过大量操练，能正确读出Let’sspell部分的例词。难点：总结gr和br在单词中的发音规律，能找出含有字母gr和br的单词。【课前准备】1.单词卡片。2.教学光盘或其他录音机设备。3.教学课件。【教学过程】Step1:Warmup接龙“开火车”复习句型：“Whichseasondoyoulikebest?Spring/Summer/Autumn/Winter.”并解释原因。eg：Ican…/Ilike…/It’s…Step2:Presentation（1）教师设置情景引入第一组例词。“他的兄弟打着一把棕色的伞正走向图书馆。（Hisbrotherwithabrownumbrellaiswalkingtothelibrary.）”板书第一组例词：brother,umbrella,brown,library。（2）“祖父在园子里种植了葡萄树，过了几个月长出了绿色的叶子和葡萄。（Grandpagrowsgrapevines.Afterafewmonths,thegreenleavesandgrapesgrowonthetree.）”引出第二组例词：green,grapes,grandpa,grow。（3）听录音学习Let’sspell部分中的例词，并学习正确的语音、语调。（4）小组成员相互读例词，并相互纠正发音；讨论两组例词发音的规律，并做记录。(5)小组交流展示讨论结果，展示“br”“gr”发音，并展示“br”“gr”在单词中的发音，教师点拨并点评，补充“br”“gr”发音规律，并补充相关的例词，让学生拼读体会。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Readandgroup.”部分的练习。将所给的例词按照“br”“gr”不同的字母组合分类。学生先开火车读出所有的例词，在读的过程中纠正错误的发音。（2）完成“Choose,writeandsay.”部分的练习，并写下，读熟。（3）课堂小练习。①选出下列每组单词中不同类的选项。（C）A.springB.summerC.windy（B）A.coldB.rainC.warm（A）A.greatB.greenC.brown②将下列单词按要求分类。grandpagrassbrotherlibrarygrowgrapebrownbr:brotherlibrarybrowngr:grandpagrassgrowgrapeStep4:Homew