向父母表达爱的作文

.::;向父母表达爱的作文(精选4篇)

篇一：与父母的交流感悟(800字)作文

精选作文:与父母的交流感悟(800字)作文与父母的交流感悟通过这次与父母的沟通，我有了特别多的感受。随着年龄的增长，我渐渐地觉察，我与父母之间的沟通越来越少，几乎历来都不沟通，久而久之就与父母产生了一些小矛盾。因此，在这次期末考完试之后，父母找我谈了谈心，使我感遭到了平常父母的唠叨都是爱，他们也有许多像我如此的经历。父母征询我这次考完试之后有什么感想，与上一次的成果相比是进步了仍然退步了。听完父母的征询题之后，我也反思了一下，觉察自己确实有特别多做的不是特别好，总是让父母操心。我简单的说了过去一年中在学校的学习和生活情况。自己的学习在这上半个学期中有明显的进步，但在下半个学期中就退步了不少。父母征询这是为什么呢，还没等我回答这个征询题时，父亲就已经抢先说了。这是由于你认为对自己学的知识都有把握了，但是你只是简单的理解了外表，题的难度再深一点的话，你就不能融会贯穿了。其次确实是你不会布置学习的时间，不能跟上时间的步伐，正是由于这些缘故才导致了你学习成果的下降。我想了想，确实如父亲所说，接着，母亲又说：事实上我和你爸爸都希望你能考出一个好的成果，能学业有成，因此平常才会多提示你，但是提示的次数多了，就会引起你的反感，事实上，这何尝不是为你好呢。听了父母的话，我假设有所思。我谦虚的承受了父母的话，并向他们也放开了我自己的心扉：我也明白你们都特别希望我能考好，我也希望能以一个好的成果来面对你们，也不想让你们无望，除了我自己自身的缘故，还有一个要素，确实是你们提示我的次数太多，使我也从心底产生了一种厌烦，因此才会假装听不进去你们的话。放开了各自的心扉之后，我和父母的关系又近了一层，父母容许我不会总是说我，给我施加压力，同时，我也容许父母要以一个优良的成果来报答他们。通过这次谈话，我明白得了特别多，我也明白了今后要与父母多沟通，多交流，是对方互相尊重，互相理解，使我们的家庭更加温馨。初一:张萌清

篇一：与父母交流后的心得体会

与父母交流后的心得体会

小时侯,我们对父母依附、崇拜、进入青春期后,我们有了自己的思想,开始独立行事,渴望从家长那儿拿到解放证书,渴望父母像对待大人那样对待我们,甚至挑战父母的权威。而在父母的眼里,我们总是长不大的小孩,没有生活经历,没有丰富的阅历,却有自己的主意。父母指摘我们越来越不服管教,越来越不明白事,而思念我们小时侯的乖模样.他们对我们的关爱之心没有变,只是要求更加严格,免不了多叮嘱几句,在我们听不进时,就觉得家长唠叨、罗嗦。因此,我们与父母之间就产生了矛盾。望子成龙、望女成风,是天下父母共同的心愿.我们与父母的抵触,往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛求的严，反映出父母关于我们的爱。我们要理解、谅解父母的一片苦心。与父母发生抵触,假设以强硬的态度顶撞,以粗暴的举止对抗,或者对他们不理不睬.冷淡相对,或者由对某事的分歧迁移到对父母自己的反感,甚至采用极端的方法来处置,都是错误的,会形成极大的危害。

在家中,父母与我们之间容易产生矛盾和代沟,对此不能否认,不能漠视,但也不能夸大.积极的做法是从中架起沟通的桥梁。沟通是双方的事。我们做子女的,要走近父母,亲近父母,努力跨越代沟,与父母携手同行。

爸爸妈妈，我会做一个好小孩，我会认确实做每件事情，我会好好的孝敬你们，只是爸爸妈妈，我希望你们对我多一点的信任，给我多一些时机，有足够的时间让我证明给你们看，让你们看看你们的小孩是多么的精彩??

篇二：与家长沟通的心得体会

浅谈与家长沟通的心得体会

短短的几天时间稍纵即逝，但通过这次学习，我觉察自己学到了许多东西，好似有一股新的力量——油然而生。下面我谈谈自己的一些体会。

家长是小孩的许多教师都是在小孩犯了错误时与家长沟通，特别难防止教师的情绪冲动，态度不好。我想教师的心情谁都能理解，但家长也应该得到我们做教师的理解，由于最最少我们都是平等的，不能由于小孩犯了错，他就要比我们矮半截，就要遭到教师的怒斥。交换一下位置想一想，我们每个人也都会为人父母，我们每个人也都会希望自己的小孩可以每天都有进步，有所成就，谁愿意听到自己的小孩犯错误的消息呢？假设面前的家长换作是我们，我们的小孩犯了错误我们站在教师面前，特别是还可能要听到教师的批判，那将会是一种什么样的心情，因此别再在家长的伤口上撒盐了。一定要理智地支配好自己的情绪，将心比心肠与家长平和地交流，也不要做一个喋喋不休的说客，也要适当地倾听一下家长的方法，也有助于教师更多地理解小孩的不同侧面，要耐心、谦虚、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营建和谐、轻松、愉快的交流环境。

三、“放大〞优点，“缩小〞缺点。

事实上所谓的“放大〞和“缩小〞也确实是多说些优点，少说些缺点。教师一句微缺乏道的赞扬，都会让家长感到欢乐，直至阻碍对待小孩的态度。但也不能过度，也必需要以客观为根底。教师在与家长沟通时最好要先想好与家长沟通以什么方式开始，主要说些什么优点，简单扼要但必需要有所突出地说说某一方面的缺乏，再以什么方式完毕，预期到达什么样的目的。在交流过程中，不要一开始就说小孩的缺点，容易把谈话的基调弄得太黯淡，

可能即便你再说小孩什么优点，家长都无心去听了。先说说小孩的优点，这些优点一定要让家长也能感受得到，在某种水平上也可以略微说得过一些，但也一定要真诚，不能让家长觉得有虚伪成分。然后最好顺势说说小孩的缺乏，我想家长会容易承受一些。而且比如小孩的缺点有非常，我想对家长只要说到五、六分即可，做为一个成人家长会用自己的方式去考虑教师所说的话的。

四、理解家长，选择适宜的沟通方式。

由于职业、性格、文化水平等要素的不同，家长的教育观念和教育方法也不尽一样。这就需要教师深化地理解家长，以便有针对性地与家长沟通。如有些家长特别溺爱小孩，总觉得自己的小孩做得特别好，自己也做得特别好，不喜欢听他人批判自己的小孩，教师关于这类家长就一定要特别的客观和理性，关于小孩的缺点一定要说得透彻到位，让家长能确确实实地感遭到小孩身上确实存在缺点，说得粗浅一些确实是杀杀他身上的锐气，让家长不能太过自信了。但语气不能僵硬，容易激化对方情绪，破坏交流效果。有些家长，特别是学困生的家长，关于小孩特别的不自信，总觉得小孩什么都不好，都不好意思和教师沟通。关于这类家长，教师必需首先要树立家长的决心，那确实是多夸夸小孩的优点，让他们觉得小孩不是无药可救的，再一点一点地转向小孩的缺乏，提供实在可行的方法。关于知识水平不同的家长，对小孩提出的要求和处置征询题的方法也一定要有所不同。要因人而宜，或深化浅出，或点到为止。不能千篇一律地对待每一个家长。

总之，与家长沟通是一门学征询，是一门艺术，要想真正地与家长沟通时到达最正确效果，必需要求我们每一个教师潜心研究，以到达共同和谐育人的教育目的。

为了有效地促进家长科学地开展家庭教育，进步家庭教育的水平，使学校和家庭合力育人，班主任必需与家长互相沟通，寻求有效的处置学生征询题的方法。沟通是连接班主任与学生家长的重要桥梁，也是班主任在德育工作中不可无视的一个环节。因此如何做好这一个环节，是广阔班主任教师所应慎重考虑的一个征询题。在此我结合自己几年来的工作经历，谈谈自己的几点体会：

一、要克制互相埋怨的情绪。

由于班主任与学生家长对学校教育工作中的困难认识不一致，特别是当教育教学效果不佳时，双方就易产生互相埋怨的情绪：如一方怨教师不会“教〞，对自己子女有偏见；而另一方那么怨家长家教不严，纵容、庇护其子女。此外，由于所处环境的不同，教师理解的较多是学生的在校情况，而家长理解的较多是学生在家的情况，而学生由于环境的不同表现出来的行为也会有所差别，假设双方缺乏沟通的话，就会由以上的埋怨情绪导致某种对立情绪，最终将对学消费生不利的阻碍。例如，我班就有不少学生在校淘气、吊儿郎当，各项根本工作不做或马

虎了事，而家访时家长都声称其子女在家如何听话，如何明白礼貌。因此，作为班主任应及时地找时机与学生家长坐下来，互相交换意见、看法，详细分析征询题产生的缘故，协商其处置的方法。这就要求班主任在日常教学工作中能依照每个学生的特点、征询题，适时、适当、科学地进展家访。家访中要防止向家长“告状〞，要同时尊重家长。由于每位家长都是“望子成龙，望女成凤〞，虽然有时“恨铁不成钢〞，个别家长会在一怒之下对小孩进展棍棒教育，但心底里仍然非常疼爱自己的小孩，他们喜欢看到、听到自己小孩的优点、优点，而往往无视其短处、缺点。因此，班主任在与家长沟通时，要防止损害家长的感情，不要使用推脱责任的挖苦、挖苦的语言。通过家访，要使家长真正感到：教师是在尽职尽责尽心尽力地教育自己的小孩。并适时通过各种途径向家长传送教育的正确方法，以获得家长配合。

二、对学生的要求要达成一致。

班主任与学生家长的教育思想与教育方法都会有所差别，加之文化素养及道德修养不尽一样，对学生的期望有所不同，对学生要求的规范不相一致，如此就会导致对学生各方面的评价产生较大的