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文档简介
《二次根式性质》教学反思
《二次根式性质》教学反思
作为一位优秀的老师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,写教学反思需要留意哪些格式呢?下面是我为大家整理的《二次根式性质》教学反思,供大家参考借鉴,盼望可以关心到有需要的伴侣。
《二次根式性质》教学反思篇1
本节课的重点二次根式的两共性质,并会用性质化简一些二次根式。针对教学目标,本堂课设计了四个主要的教学环节:
第一环节、师生合作,通过复习算术平方根的概念,运用归纳、猜想的思想方法,得出二次根式的第一条性质,随后进行了相关的练习,加强了同学对概念的理解。
其次环节、小组合作学习,运用类比、归纳、猜想的思想方法,得出二次根式的其次条性质。之后,设计了一个“我来考考你的环节”,让同学自己依据性质2,仿照书本课内练习1,给同伴出题,这一简洁的举措,激发了同学的学习爱好,调动了课堂气氛。
第三环节、同学自主完成例1,然后在小组内探讨存在的.问题并解决问题。对于例2,在学习过程中,同学对于a是非负数的二次根式没有困难,但是对于根号里面a是负数的二次根式,学习起来还是有困难的,所以在这里应当举例示范,让同学争论如何解答。这里不要快,要一步步来,等同学都明白其中的道理后,再进行相应的练习,假如消失问题,再进行点评,这样下来,同学就可以把握二次根式的化简了,但是由于时间关系,我紧紧叫了一个同学上黑板板书,没有做到一题多解,今后多在这方面努力。
第四环节、运用性质化简含有字母的二次根式。这一环节,加深了同学对二次根式两共性质的理解。
课后作业的布置,由于要用到开方,所以,我让同学背会1—30的平方分别等于多少,这样在以后的学习中会用得到,可以提高计算速度。
《二次根式性质》教学反思篇2
本节课主要内容是学习二次根式的定义和性质,重点是对二次根式的性质1和性质的理解及应用2、难点是性质1和性质2的区分与联系、
上完本节课后,我的反思如下:
1、由于本节课是苏科版九班级上册第21章的内容,是一节新授课。在备课时我就根据目标让同学明白、过程让同学经受、结论让同学争论、规律让同学总结的指导原则进行仔细备课,尤其对例题与练习题也进行了细心的选择,根据由易到难由简入繁的挨次支配,并且仔细制作了课件,便于同学对重点内容的理解和难点的解决、
2、在实际授课中,在让同学明白了本节学习目标后,通过以下步骤让同学熟悉、理解、并把握本节学问:
(1)让同学回顾了算术平方根与平方根的概念,并且通过一个思索我的四道题,得出二次根式的定义后又复习了算术平方根具有双重非负性;
(2)通过练习把握如何推断一个式子是否是二次根式的条件,并经过例1把握二次根式在实数范围内有意义的条件;
(3)通过练习让同学得出二次根式的两共性质,体会从特别到一般的思维过程,进而把握公式的`一般推导方法……
本节课大部分时间都是引导同学边学边做,让同学经受了整个学习过程。
3、在学习过程中,突出了引导同学自己得出结论,特殊是二次根式的两共性质,在做完思索题之后,同学自己就初步得出了结论,而且通过其他同学的补充越来越完善。
4、让同学自己找出性质1和性质2的区分与联系,虽然不够系统和完整,但通过这样的训练,培育了同学总结规律的力量。
5、在实际教学中,仍旧存在着对课堂时间把握不精确的问题,消失了前松后紧的现象,以致有深度的练习没时间完成,结束的也比较仓促。在今后教学中,应留意时间的掌控。
6、在引导同学探究求知和互动学习方面还有欠缺。新的教学理念要求老师在课堂教学中留意引导同学探究学习,在我的课堂教学中,对同学探究求知进行了引导,并且鼓舞大家自己得出结论,但在互动方面做的还不够,大部分同学都是独立思索,很少与同学合作沟通,今后的教学中应多培育同学合作沟通的意识,这样有助于他们今后的生活和学习。
通过这节课,使我的教学技能得到了很好的熬炼,我在今后的教学中,将连续学习好的一面,对不足之处进行改善,争取使自己的教学水平得到提高。
《二次根式性质》教学反思篇3
“好的开头是胜利的一半”,在课的起始阶段,快速集中同学的留意力,把他们思绪带进特定的学习情境中,激发起同学深厚的学习爱好和剧烈的求知欲,对这堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。可有效地开启同学思维的闸门,激发联想,激励探究,使同学的学习状态由被动变为主动,使同学在轻松愉悦的氛围中学到学问。
二次根式是在数的开方、实数的基础上进一步学习式的概念,是后继学习无理式以及解决物理方程的一个基础。但是二次根式与无理式是有区分的,前者主要在形式上是否是单一的带有二次根号,而后者则更注意对字母的运算。本章学习的`核心概念是最贱二次根式及其化简,本章可以联系同学所学习的不等式、因式分解、解方程、代数式有意义的条件等学问点。同学学习的易错点还是由数到式的过度上,特殊是二次根式的被开方式必需是非负数这一点,对于简单的式子,同学很难把握,尤其是对符号的把握和理解,需要强化联系,讲解时留意和详细数的练习,把握其内在的道理,让同学明白是如何由易到难的转化。同时,本章也是规范同学正确书写书写符号以及提高同学运算力量的一章。
本节课开头时,首先由一个求修建两块运动场的草坪面积的实际问题动身,引导同学得出两个二次根式求和的运算。从而提出问题:如何进行二次根式的加减运算?这样通过问题指向本课讨论的重点,激发同学的学习爱好和剧烈的求知欲望。然后指导同学依据问题导读单,去自学课本。通过自学课本再完成问题导读单,从而自己独立学习结合小组合作学习把握二次根式的加减运算。通过我深化小组搜集信息、指导学习,发觉同学具备自学力量,独立
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