《彩色的梦》教案

《彩色的梦》教案《彩色的梦》教案1

教学分析：

学前儿童言语进展理论中指出：3-4岁是幼儿语言进展的关键期，这个时期孩子的语言进展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中老师要为幼儿制造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。本次活动依据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式嬉戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松开心氛围中感受儿歌的美丽语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学习爱好，体验关心他人的欢乐。

实施策略

策略一：启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿乐观思索，大胆想象、自由表述，在情境中达到主动学习的目的

策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、嬉戏、仿编时选用合适的音乐会关心幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学的特点。

策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮伴侣找梦”的嬉戏，让幼儿在自由表达与关心伴侣的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学习阅历，表达对诗歌的理解和感受。

活动目标：

1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验关心他人的欢乐。

2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

3.学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。

活动重点

学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。

活动难点

能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

活动预备：

1.音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。

2.小草、小花、白云、小伴侣的图片，水果、蔬菜、等图片若干。

活动过程：

一、老师与幼儿谈话，激发幼儿学习爱好。

提问：小伴侣们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆沟通。

小结：每个人都会做梦，今日有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！

二、利用图片的方式，学习诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容。

（一）老师出示图片引起幼儿的爱好。

提问：小伴侣们这是谁？小草做了什么颜色的梦？（听一听课件画外音）

小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

（二）老师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。

提问：1.小花、白云、小伴侣做了什么颜色的梦？引导幼儿用自己的语言进行表达。

2.请小伴侣用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？老师用诗歌里的语言进行小结。

小结：小伴侣做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。

三、幼儿观赏老师朗诵诗歌《彩色的梦》。（播放背景音乐）

1.老师完整朗诵诗歌一遍，幼儿仔细倾听。

提问：小伴侣们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？

2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。

三、创设情境，引导幼儿完整朗诵诗歌。

1.老师通过提问，引导幼儿加动作进行表演朗诵。

（老师引导语）全体幼儿一起朗诵诗歌，老师声音小点，孩子声音大一点。

小结：你们的声音很好听，再加上动作就更好了。

2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌：实行接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。

3.情境创设，鼓舞幼儿大胆朗诵儿歌。

（引导语）请小伴侣们来当小草、小花、白云、小伴侣，把做的梦说给大家听，你喜爱谁就站在谁的后面去。

四、开展“找梦嬉戏”，幼儿尝试仿编儿歌

1.通过“帮伴侣找梦”的情境嬉戏，让每位幼儿成为仿编者。

老师今日还邀请了一些小客人，请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦？幼儿之间相互说一说自己的小客人是谁？做了什么颜色的梦？

提问：你拿到的是谁？它的梦是什么颜色的？谁用诗歌里的句式说一说。

2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌，全部幼儿一起朗诵诗歌

小结：小伴侣们创编的诗歌真有意思啊，个个都是爱关心别人的好孩子。

活动延长：好了孩子们，让我们和你的好伴侣一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。

附诗歌：诗歌《彩色的梦》

小草爱做梦，梦是绿绿的。

小花爱做梦，梦是红红的。

白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

小伴侣爱做梦，梦是彩色的。

课后反思：

本节训练活动小班诗歌《彩色的梦》，活动目标定位较精确     ，创设嬉戏情境，采纳了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式，引发幼儿的主动学习和大胆表达，情愿用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受，但是在语言表达方面还是有欠缺的，有些孩子说话声音小，有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思，我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言进展水平动身，给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围，让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言力量的进展。

《彩色的梦》教案2

教学目标：

1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下喜爱海岛、喜爱祖国的情感

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士爱海岛、爱祖国的情感。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

难点：理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的喜爱，对祖国的喜爱。

教学预备：

课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

教学过程：

一、情境导入

1、出示语段，要求同学自由朗读：

小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。

2、指名若干同学分别朗读语段，老师简洁评价朗读的投入程度，相机提问同学：

a、“残存”是什么意思？

b、有哪些词语可以在这里替换“残存”？

c、通过“残存”，在你的眼前呈现了一幅怎样的情景？

3、揭示课题。

老师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？

（老师选择课文能够解答的问题进行板书。）

老师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思索这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，仔细读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。

二、建构“海岛”意象

1、依据板书，指名汇报读后所得，引导同学用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。

2、引导同学建构“宝石岛”的意象。

老师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间认真找找答案吗？

3、同学自由朗读课文，老师作巡察关心。

4、指名汇报读后收获。

同学可能汇报的要点：

海岛离陆地远。

海岛面积小。

海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。

岛上除了一群可爱的战士，似乎没有其他什么人了。

（在指名同学进行汇报的时候，老师需要千方百计地引导同学对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。）

重点指导下列句子的朗读：

两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

（老师引导语参考：荒芜的海岛开头显现绿色的生气，孤独     的海岛最终迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！）

瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”

（老师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，的确难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！）

岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。

小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小海岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。

三、海岛“尝瓜会”

1、找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思索，观看通讯站站长假如问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今日，我们应当把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？

2、同学自由发表意见，老师归纳总结──雷达兵。

师：是啊，假如没有雷达兵头脑里那些农业学问，唯恐宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了！我们应当让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你绽开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！

3、课内小练笔。老师巡察、指导，相机组织同学沟通表演。

四、结识战士“小高”

老师：小高是宝石岛观观看通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请同学们把课文中描写小高的一些词句画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。

1、同学自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互争论。

2、指名同学汇报对战士“小高”的印象。

重点指导下列句子的朗读：

小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

老师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发觉它们的不同之处吗？──装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同……读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！）

小高点点头告知我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

五、熟悉升华

1、用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。

2、指名同学汇报后老师提问：你们有什么问题要问吗？

同学可能会提出以下问题：

战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？

战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？

老师：同学们问得真好，这些问题，也是老师始终在思索的。让我们再来关注这样两个问题：

第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？

其次：假如这个小岛上没有战士驻守，会有什么严峻的后果？

3、同学发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。

六、布置作业

1．摘录课文中的词语和句子。

2．给宝石岛的战士写一封信

《彩色的梦》教案3

活动目标

1.观赏和感受儿歌的韵律美。

2.指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并叙述出图片的主要内容。

3.培育幼儿宁静地听别人叙述的习惯，并鼓舞他们在集风光前大声地表述。

4.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动预备

PPT课件、背景音乐、自制挂图。

活动重点

指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并叙述出图片的主要内容。

活动难点

培育幼儿宁静地听别人叙述的习惯，并鼓舞他们在集风光前大声地表述。

活动过程

一、出示挂图，激发爱好

1.出示自制挂图并通过提问，引导幼儿观看，理解图中的主要内容。

师：“今日老师带你们来到了一个漂亮的地方。”小伴侣都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

2.运用已有阅历叙述。引导启发：引导幼儿说说自己做过的欢乐的梦，老师对幼儿的梦进行总结。

二、理解诗歌内容，感知事物与颜色的关系

1.出示课件：小草小草睡觉的时候做了一个漂亮的梦，猜一猜小草梦到什么了?

播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，处处都是绿绿的，好美啊。)小伴侣说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

2.出示课件：小花小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，处处都是红红的花，好欢乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

3.出示课件:白云白云也爱做梦，小伴侣猜白云会做什么样的梦?(幼儿猜想)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，处处都是蓝蓝的，好好玩啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

师：告知幼儿诗歌的名字《彩色的梦》，幼儿边看图边连贯、完整地叙述图片的内容。

师：请几名语言力量强的幼儿到前面叙述。老师以鼓舞的口吻和插话的方式关心其完整、大胆的表述。

4.引导幼儿迁移叙述阅历。

老师还会讲一个不一样的《彩色的梦》的诗歌呢，引导幼儿把“小草、小花、白云、小伴侣”的叙述阅历迁移到新的阅历上面来完整、连续的叙述。

5.出示课件:小伴侣小伴侣也爱做梦，每个小伴侣每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

6.小结：你们的梦真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?

小结：小伴侣爱做梦，梦是彩色的。

三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

1.老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

2.师幼一起朗诵诗歌。

3.提出朗诵的要求，仿照动作，有感情的再次朗诵。

四、制造想象，仿编诗歌

扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?

附儿歌：

小草爱做梦，梦是绿绿的。

小花爱做梦，梦是红红的。

白云的梦是白白的。

小伴侣爱做梦，梦是彩色的。

活动反思：

1.本次活动通过自制挂图激发幼儿的爱好，吸引孩子眼球。抓住孩子的爱好点，幼儿能用简洁的语言描述自己梦中的情景。

2.通过课件和音乐的结合使幼儿通过观看，对图片进行描述。引导幼儿把握相应的句式。在教学中我采纳分片段的方式进行教学，幼儿通过迁移阅历对诗歌进行有感情的叙述，小草——小花——白云——小伴侣的梦。最终，请幼儿对诗歌进行了仿编，并且把仿编内容来朗诵。鼓舞幼儿在集风光前大胆自信的展现自己。

不足之处：

1.环节上基本流畅，幼儿在观看图片时特别仔细，但是少数幼儿观看不够认真。

2.鼓舞幼儿对诗歌进行仿编，但是由于幼儿的生活阅历欠缺，仿编内容不合理，比较受限制。

调整：

1.留意在日常的活动中培育幼儿的观看力量和倾听力量。

2.目标三应适当调整：发挥想象力，初步尝试用“xx做梦，梦是xxx的”句式进行创编诗歌。创编时不要限制幼儿想象力。

教学反思

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：关心幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达力量。活动预备的材料是用来创设嬉戏情境的，活动开头，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学习爱好。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，准时订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说嬉戏规章中肯定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此嬉戏规章中要求幼儿边念儿歌边进行嬉戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，老师制定的规章肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规章，基本了解嬉戏的玩法。在老师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能准时订正个别发不准的音，且在幼儿基本了解嬉戏规章的前提下，老师担当主角指导嬉戏，这一环节非常重要。老师先与全班幼儿嬉戏，可以以一个失败者的身份消失，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规章性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。接着，老师再与个别幼儿进行嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充分的预备。

此嬉戏较适合采纳让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行嬉戏活动，为幼儿供应了充分练习的机会，也有利于培育幼儿与同伴合作的力量。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主嬉戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观看幼儿的活动，了解幼儿的嬉戏状况，并准时赐予关心和指导。我也把此活动有意识地穿插支配在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种力量。

《彩色的梦》教案4

一、活动名称

小班语言活动：彩色的梦

二、活动目标

1.认知目标：感受儿歌中描述的事物和颜色的关系

2.力量目标：能理解儿歌内容并会朗读

3.情感目标：充分绽开想象，进展想象力

三、活动预备

1.卡片做的小草、白云和花朵

2.PPT课件

四、活动过程

1.引出三个爱做梦的好伴侣

老师：小伴侣们，你们晚上会做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答）

老师：老师今日带来了三个爱做梦的好伴侣，你们猜猜它们的梦是什么颜色的，（出示红、绿、蓝三色图片）它们就藏在这里。

2.观看PPT课件，学习儿歌

老师：（出示小草卡纸）第一个是谁呀？

幼儿：小草。（PPT：绿色图片）

老师：小草的梦是什么颜色的？

幼儿：绿色。（PPT：草地）

老师：小草的好伴侣也是绿色的，好伴侣会跑到它们的梦里去，所以它们的梦是绿色的。

（引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的。（引导幼儿表达）小草爱做梦，梦是绿绿的。（连说两遍）

老师：其次个是谁呢？（出示花朵卡纸）原来是小花，它的梦是什么颜色的？（PPT：红色图片）

幼儿：红色。

老师：小花叫来了它的伴侣，（PPT：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看看吧。

老师：（PPT：花丛）小花爱做梦，梦是红红的。（引导幼儿表达）小花爱做梦，梦是红红的。（连说两遍）

老师：最终一个伴侣是谁呀？（出示白云卡纸）是白云，它的梦是什么颜色的？（PPT：蓝色图片）

老师：为什么白云的梦是蓝色的呢？（幼儿自由回答）（PPT：蓝天白云图片）白云的家是蓝天，白云喜爱在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（引导幼儿表达）白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（连说两遍）

老师：小伴侣们，你们梦里都有什么颜色呀？（幼儿自由回答）小伴侣刚才说了自己做的梦有各种各样的颜色，这么多颜色是什么？（PPT：彩虹图片）

幼儿：是彩色的。

老师：小伴侣爱做梦，梦是彩色的。（引导幼儿表达）小伴侣爱做梦，梦是彩色的。（连说两遍）（整体朗读四句儿歌）

3.看小伴侣彩色的梦

老师：（PPT：小伴侣睡觉的照片）看，这是小伴侣睡觉的样子，梦是甜甜的、美美的，彩色的。

五、活动延长

老师：小伴侣们，回家后看看爸爸妈妈、爷爷奶奶的梦是什么颜色的，好吗？

《彩色的梦》教案5

活动目标：

1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培育幼儿的语言表达力量和想象力量。

2、能感受到儿歌中描述的事物与颜色的关系。

活动预备：

ppt

活动过程：

一、创设情景，激发爱好

1、观看ppt：“今日高老师带你们来到了一个漂亮的地方”。

小伴侣都看了什么？（让幼儿说说小草，小花，白云的颜色）

他们都闭着眼睛在干什么呢？

2、引导启发：引导幼儿说出自己做过的欢乐的梦，老师对幼儿做过的梦进行总结。

3、小结：你们的梦真好玩，看小草，小花，白云也睡醒了，他们都做了什么梦呢？

二、理解诗歌，感知事物与颜色的关系

1、出示ppt：小草

小草睡觉的时候做了一个美美的梦，猜猜小草梦到了什么？小草：（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，处处都是绿绿的，好美啊。）小伴侣说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

2、出示ppt：小花

小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，处处都是红红的花，好欢乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

3、出示ppt：白云

白云也爱做梦，小伴侣猜白云做什么样的梦？（幼儿猜想）白云：（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，处处都是蓝蓝的，好好玩啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

4、出示ppt：小伴侣

小伴侣也爱做梦，每个小伴侣每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

小结：小伴侣爱做梦，梦是彩色的。

三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

1、老师有感情的朗诵诗歌。

2、老师领诵，幼儿跟诵。

3、请幼儿扮演角色，仿照动作，有感情的再次朗诵。

四、制造想象，仿编诗歌

1、扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

2、完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小伴侣创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）

五、活动结束。

平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小伴侣来给爸爸妈妈朗诵这首美丽的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

《彩色的梦》教案6

设计说明

《语文课程标准》指出：喜爱阅读，感受阅读的乐趣是低班级阅读的要求。基于此理念，本次教案设计的重点放在引导同学有感情地朗读课文上，感悟“彩色的梦在小伴侣的画里，小伴侣的画在小伴侣的心里”。另外，采纳随文识字的方法，将识字与读文融合在一起，做到字不离词，词不离句，句不离文。同时努力为同学创设情境，让同学自读自悟，在情境中感受语言，增加语感，激发同学想象力。同时，在说一说、写一写中熬炼同学口语表达和书面表达的力量。

课前预备

老师预备：

1.制作多媒体课件（含课文插图及葱郁的森林图片）。

2.同学的彩笔想象画作品若干。

同学预备：

1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

2.生字、词卡片。

课时支配

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1.导入：同学们，今日老师给大家带来几幅小伴侣的作品。瞧，（出示同学画的想象画）说说你最喜爱哪幅画及喜爱的理由。

2.指名说。

3.揭题：对呀，每一幅画其实就是小画家最漂亮的梦，今日我们就来学习一首儿童诗，题目是——彩色的梦。（板书课题）

4.指名读题，留意轻声“的”。

5.激趣：题目中哪个词语吸引了你？（彩色）

（1）开火车读词语“彩色”。老师重点强调“彩”是平舌音。

（2）尝试用“彩色”说句话。

6.过渡：“彩色的梦”究竟是怎样瑰丽和奇妙的呢？下面我们就一起读一读这首儿童诗。

设计意图：新课伊始，通过引导同学观赏想象画，激发同学的学习爱好。提出“题目中哪个词语吸引了你？”的问题，在潜移默化中指导同学在读题目时要尝试抓住题眼，提高同学语感力量。

二、初读课文，整体感知

1.第一遍读课文，要求：

读准生字字音；标出小节序号，圈诞生字，画出新词，用学过的方法识记。

2.其次遍读课文，要求：

（1）读准字音，读通课文。有困难的地方可以请教老师或同学。

（2）边读边想象彩色铅笔画出的梦。

3.同学按要求读课文，老师巡察指导。

4.同桌相互读课文正音。

5.检查自学字词状况。

（1）出示带拼音的词语，同学开火车读词语，老师相机正音。

铅笔盒谈天草坪葱郁烟囱苹果般的精灵吩咐

（2）同学当小老师提示大家需要留意的字音，老师相机指导。

“囱”是平舌音；“坪、囱、精、叮、咛”是后鼻音；“聊”是三拼音节。

（3）去掉拼音，小组赛读词语。

（4）理解“苹果般的”是什么意思。除了“苹果般的太阳”，你还知道“什么般的太阳”？

（5）出示生字，同学读生字并口头组词。

6.指名分小节试读课文。

7.老师重点指导朗读。

（1）老师范读。

（2）同学仿照读。

（3）同学赛读。

设计意图：通过不同梯度、不同形式的朗读，引导同学渐渐读通课文，对字音加以重点指导，用读准字音制造生字反复再现的机会，关心同学在肯定的语言环境中巩固生字的读音。

三、品读第1小节

1.导学：老师发觉同学们读书很仔细，读了一遍又一遍，不仅声音洪亮，而且读书的姿态也特别正确。现在，老师还想听你们读一读，谁情愿把第1小节读给大家听？

2.过渡：你真行！这小节可不太简单读，里面有两个生字，谁能再来读一读？

3.读着读着，我们从文字里发觉这个梦是靠什么实现的？（相机板书：彩色铅笔）

4.再读这1小节，你知道关于彩色铅笔的哪些信息？

预设一：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

（1）同学朗读句子后简洁沟通。

（2）老师指导同学抓住“长、圆、硬”有感情朗读。

（3）引导同学围绕“一大把彩色的梦”，用“有的……有的……有的……”说话。

课件出示：

我有一大把彩色的梦，有的（），有的（），有的（）。

（4）指导同学有感情地朗读第一句。

预设二：他们躺在铅笔盒里谈天，一打开，就在白纸上跳蹦。

（1）出示词语“铅笔盒、谈天”，同学开火车领读。强调“聊”字的读音。

（2）引导同学采纳多种方法识记生字“盒、聊”。

①“盒”可采纳字谜识记：会上同心盛况空前；也可采纳图片识记：老师出示图片，引导同学联想，关心同学识记字形。

②“聊”可用加一加识记：耳＋卯＝聊。

（3）你能给“谈天”换个词，使意思不变吗？

（4）你什么时候、和谁、在哪儿聊过天？

（5）想象一下：彩色铅笔们可能会聊些什么呢？

（6）再读这一句，你从“跳蹦”这个词中读懂了什么？

（7）指导有感情地朗读。

5.指名有感情地朗读第1小节。

设计意图：此环节采纳随文识字的方法，鼓舞同学采纳“猜字谜”“加一加”等多种方法识字，老师相机结合图画、字理等引导同学理解字义，使识字活动妙趣横生。同时引导同学用“换一换”“想象”等方法理解词语并进行说话训练和朗读指导，将识字与学文、学文与熬炼表达力量有机结合。

四、指导书写，共同评议

1.找诞生字中上下结构和品字形结构的字。（梦、森、苹、灵）

2.课件出示这些生字，先指名朗读，然后分别说说怎样记住它们的字形，并尝试着给它们组词。如：

美梦梦幻森林阴森苹果青苹果灵动精灵

3.指导书写“梦、森、苹、灵”。

（1）“梦”上面的“林”要写得扁一点，左边的“木”最终一笔是点，右边的“木”最终一笔捺要写得伸展，下面的“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。

（2）“森”由三个“木”组成，品字形结构，左下边的“木”由于避让，捺变成点，写的时候留意三个“木”的穿插，让笔画错落有致。上面“木”的撇、捺都要写得伸展。

（3）“苹”的第三个横画最长，字的重心落在竖上，竖写在竖中线上。

（4）“灵”上短下长，上部的倒山右边不出头，“火”

的撇、捺要写得伸展。

（5）演示书写动漫，同学边观看边书空，留意笔顺。

（6）老师范写。

（7）同学在田字格里描红并仿写，老师提示写字姿态。

（8）反馈沟通，展现评议。

设计意图：本环节中有层次、有目的地让同学观看字形、找规律记字、仿照写字、观赏字，有利于同学写好生字，培育书写力量。

其次课时

一、复习导入，引入新课

1.出示带有生字的词语。

铅笔盒谈天草坪葱郁烟囱苹果般的精灵吩咐

（1）开火车朗读词语。

（2）小老师领读词语。

2.指生朗读第1小节。

3.导入：这节课我们连续品读这首儿童诗，让我们一起读课题——彩色的梦。

设计意图：字词教学是语文教学的奠基石，复习上节课的词语，能丰富同学的语言积累，激发同学的学习爱好，拉近同学与文本的距离。第1小节的朗读与背诵，更能调动同学学习的乐观性，丰厚同学的积淀。

二、品读课文，逐节感悟

引导同学结合课文插图想象梦境。

1.品读第2～4小节，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。

2.汇报沟通。

出示：第2小节。

（1）指名朗读第2小节并汇报。

（2）依据同学汇报相机板书：草绿花红天蓝

（3）相机识记“坪”字。

①出示词语：草坪。指生开火车领读。

②谁读懂“草坪”的意思了？

③说说是怎么记住“坪”字的。

④出示草坪的图片，引导同学说说看后的感受。

（4）指导同学质疑：这小节中你有没有没读懂的地方？

预设一：“脚尖滑过”是什么意思？

①同学提问。

②指生尝试解决。

③引导同学联系第1小节，想一想：“脚尖”指的是什么？

④简洁感悟拟人写法：这样把彩色铅笔当成人，你喜爱吗？为什么？

⑤指导朗读“脚尖滑过”，感悟童趣。

预设二：“蓝——得——透——明！”为什么这样写？

①同学提问。

②指生尝试解决。

③指导同学对比读读A、B两个句子，说说喜爱哪个，为什么。

A.蓝——得——透——明！

B.蓝得透亮     ！

④指导读出对蓝天的赞美之情。

出示：第3小节。

（1）指生朗读第3小节并汇报。

（2）依据同学汇报相机板书：森林雪松小鸟小屋烟囱太阳

（3）相机识记“郁、囱、般”。

①出示词语：葱郁、烟囱、苹果般的。指生开火车领读。

②出示生字，沟通识记生字的方法。

A.字理识记：

囱：“囱”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡顶上的简易窗棂形。“囱”的本义为开在屋顶上的天窗。后引申为灶突。

B.字谜识记：

般：“又”把船下口挤走。

郁：有右耳。看图片说一说“葱郁”是什么意思。

（4）指导朗读第3小节。

出示：第4小节。

（1）指生朗读第4小节并汇报。

（2）指导同学朗读第一句。

（3）相机学习生字“精”。

①出示词语“精灵”，指名当小老师领读。

②沟通识记“精”的方法。

（4）指导同学联系第2、3小节说说：“我”的彩色铅笔为什么是大森林的精灵？带给“我”哪些美妙和幸福？

（5）指导同学朗读第一句。

（6）指导同学朗读其次句并想一想：“我”的彩色梦境里都有什么？

①同学汇报。

②相机出示词语：吩咐。同学当小老师朗读词语。

③同学猜想“吩咐”的意思。相机指导同学看偏旁猜想意思。

④猜一猜“紫葡萄”会吩咐些什么。

（7）“我”的彩色梦境里还会有什么？用下面的句式说一说。

屏幕出示：我的彩色梦境，有（），有（），还有（）……

（8）指导朗读第4小节。

三、绘画练笔，拓展延长

1.你想用彩色铅笔画些什么？先自己想一想，再和同桌说一说。

2.把想画的内容用几句话写下来，可以试着仿照第2小节或第3小节写一写。

四、指导书写，布置作业

（一）指导书写。

1.找出本课“会写字”中左右结构的字。（彩、拉、结、般、精）

2.课件出示这些生字，先指名朗读，然后分别说说怎样记住它们的字形，并尝试着给它们组词。如：

彩色彩带拉手拉走结果结出一般百般精灵精神

3.指导书写“彩、精”。

（1）观看字的结构，留意每一笔在田字格中的位置。

“彩”左上“爫”的第一笔平撇要短小有力，两点要与撇呼应，“采”的捺笔变成点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画纵向平行排列，短小伸展，间距均匀，第一撇和其次撇起笔上下对齐，最下面的撇稍长。

“精”的米字旁最终一笔是点；右边是“青”字，“月”的第一笔变竖。左边的点、撇要呼应，右边的横画间距匀称。

（2）播放书写动漫，同学边观看边书空，留意笔顺。

（3）老师范写。

（4）同学在田字格里描红并仿写，老师提示写字姿态。

（5）反馈沟通，展现评议。

4.指导书写“结、般”。

（1）观看字的结构，留意每一笔在田字格中的位置。

“结”右部上面是“士”，不是“土”，下面的“口”上宽下窄。

“般”左部的第五笔是提；右边不出头，右边的其次笔是横折弯，不要写成横折弯钩。留意几个撇的不同写法。

（2）播放书写动漫，同学边观看边书空，留意笔顺。

（3）老师范写。

（4）同学在田字格里描红并仿写，老师提示写字姿态。

（5）反馈沟通，展现评议。

5.合作书写“拉”。

（1）观看字的结构，留意每一笔在田字格中的位置。

“扌”瘦长，右边要写得短一些，最终一横略长。

（2）播放书写动漫，同学边观看边书空，留意笔顺。

（3）同学在田字格里描红并仿写，老师提示写字姿态。

（4）反馈沟通，展现评议。

（二）布置作业。

1.把课文读给喜爱的人听，有余力的同学可以尝试背诵。

2.把自己的彩色的梦境画下来，并配上自己写的诗句，参与班级评比。

设计意图：通过指导同学书写生字，巩固书写基本功，培育同学良好的书写习惯和对书法的审美力量，提高审美情趣。通过“读一读”“说一说”“画一画”巩固所学，激发同学学习爱好，将课内外有机结合。

板书设计

彩色的梦

彩色铅笔

草绿花红天蓝

森林雪松小鸟小屋烟囱太阳

精灵梦境

教学反思

1.自主探究，合作沟通。

《语文课程标准》乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。同学是学习和进展的主体。语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪   心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。这里有自由朗读后对课文内容的沟通，也有句子中对词语理解的沟通，在沟通中达成肯定的共识。

2.多元识字，激趣导学。

在识记生字的过程中，充分调动同学识字的乐观性，鼓舞同学采纳多种方法识记生字。通过加一加、换一换、编字谜、字理识字等方法，留意字音、字形、字义结合统一，充分把握汉字的识记规律，激发同学识字的爱好，提高识字效果。

《彩色的梦》教案7

活动目标：

1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培育幼儿的语言表达力量和想象力量。

2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

活动预备：

小草、小花、白云、宝宝的图片、背景画一副、音乐《摇篮曲》。

活动过程：

（一）情境表演，引入课题

1、师：今日有几位伴侣来我们小一班做客，我们来看看他们是谁？

（小草、小花、白云、宝宝入场。）

师：大家欢迎他们好不好？由于我们的伴侣们来我们小一班的路途很远，所以很累了想休息一会儿。小伴侣们宁静不要打搅他们好吗？

2、播音乐"摇篮曲"，客人入睡。

师：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜美的梦乡，做着漂亮的梦。小伴侣们也休息一会儿，闭上眼睛，让我们也一起进入甜美的梦乡好吗？

3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

师：小伴侣们，我们的伴侣们都睡起来了，我们也坐好好吗？

这时候，小草伸了个懒腰，揉揉眼睛说：“我梦见绿绿的小草。”

接着小花醒了，她说：“我梦见红红的小花。”这时，白云也伸了个懒腰：“我梦见蓝蓝天上飘着白云。”最终，小宝宝也睡醒了：“我也做了个漂亮的梦，梦见五颜六色的彩虹。”

（二）（学习儿歌过渡语）

师：“他们的梦美不美？老师也觉得很美。小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，老师真想用一首诗来表达。”

1、出示挂图，老师有感情朗读儿歌。

2、采纳整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

争论：

师：“小伴侣你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？”

（三）活动延长：

1、师：“哇，原来我们小一班的小伴侣的梦也是这么的多姿多彩，和我们今日到来的伴侣们一样，小伴侣们，除了我们会做梦，还有什么东西是会做梦的呢？你们见过什么东西的梦是什么颜色的？”

引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。例如：大海的梦是蓝蓝的，大树的梦是绿绿的，苹果的梦是红红的，葡萄的梦是紫紫的等等。

（若幼儿说不出，还可以引导幼儿围绕“还有什么东西的梦也是红红的？绿绿的？蓝蓝的？”）

2、结尾

师：“小伴侣们，天又黑了（放摇篮曲），我们又要休息进入甜美的梦乡了，这次大家又会做什么梦呢？下次再告知老师你们都梦到了什么。”

儿歌：

彩色的梦

小草爱做梦，梦是绿绿的。

小花爱做梦，梦是红红的。

白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

小宝宝爱做梦，梦是彩色的。

教学反思

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：关心幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达力量。活动预备的材料是用来创设嬉戏情境的，活动开头，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学习爱好。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，准时订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说嬉戏规章中肯定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此嬉戏规章中要求幼儿边念儿歌边进行嬉戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，老师制定的规章肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规章，基本了解嬉戏的玩法。在老师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能准时订正个别发不准的音，且在幼儿基本了解嬉戏规章的前提下，老师担当主角指导嬉戏，这一环节非常重要。老师先与全班幼儿嬉戏，可以以一个失败者的身份消失，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规章性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。接着，老师再与个别幼儿进行嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充分的预备。

此嬉戏较适合采纳让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行嬉戏活动，为幼儿供应了充分练习的机会，也有利于培育幼儿与同伴合作的力量。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主嬉戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观看幼儿的活动，了解幼儿的嬉戏状况，并准时赐予关心和指导。我也把此活动有意识地穿插支配在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种力量。

《彩色的梦》教案8

教学目标：

1、了解各种各样的梦，体验梦的奇怪之处。熟悉梦境、区分梦境与现实的不同

2、同学能描绘出一个奇异而又漂亮的梦境。培育同学的记忆、创新的力量，感受想象的乐趣。

3、用自由夸张的表现手法，大胆、欢乐的把梦境描绘出来，培育同学大胆的制造力，关注生活、喜爱生活的情感．

重点、难点：

教学重点:能运用重组的方法，夸张地描绘特别异的梦境。

教学难点:描绘出梦幻奇异的漂亮梦境。

设计理念：本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境，引导同学正确熟悉梦境，让同学感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出漂亮、健康的梦境，进行好玩的想象力绘画创作活动。

课前预备：课件、范画、绘画工具等。

教学过程：

一、谈话导入

我们都有属于自己的彩色梦，今日就让我们描画出属于自己的彩色梦吧。

二、对比观看

1、找一找、说一说画面中的梦境景象与真实

景象有哪些相同之处与不同之处。小结：梦中的一切都变得其妙起来，瞧，小兔变得比人还大，月亮满街都是，小伴侣站在会飞的花朵上??，一切都变得奇异起来，梦里的一切既真实但又离奇。

三、赏析感知

1、梦境中的一切让人感觉特别真实：

①梦境中经常消失在我们熟识的亲人、伴侣、宠爱的动物??

②梦境中会消失我们熟识的、憧憬的地方??

③梦中会消失难以忘记的事情，梦寐以求的愿望??

小结：生活中熟识的人、事、场景编织着我们漂亮而又神奇的梦境。梦境里有我1/2

们心里所期望的、关怀的事情，这些事、物被剪成很多的片段离奇地消失在梦境中。

2、梦境离奇美之物体重组

梦境很真实，但它往往梦幻又离奇。

①说说达利画作《奇异的梦》中离奇奇怪的部分。

小结：原本粗大的象腿变得又细又长，在梦里，很多事物转变了原有形象特征，编绘成一个个离奇地梦境。

②梦境描绘：头上长出木瓜树的小伴侣，感受梦境的离奇。

3、梦境离奇美之空间重组：在梦里，原本生活在水里的海豚竟然坐在了大树上，连小鹿、汽车都能在空中奔跑??

小结：在梦中，很多事物做着原本不行能做的事情，消失在原本不会消失的空间，组成了奇异梦境的一个个片段。可以物体重新组合，可以物体变大变小，可以上天入海。

四、创作表现

1、说一说，在你的梦里消失过哪些惊奇的事物？选出一个你觉得最奇怪的梦

2、同学创作，画出梦境离奇、梦幻的感觉。

３、留意构图方法

五、评价小结

《彩色的梦》教案9

活动目标：

1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培育幼儿的语言表达力量和想象力量。

2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌。

活动难点：感受诗歌的意境美和语言美，充分发挥想象。

活动预备：小草、小花、白云的图片、头饰。

活动过程：

（一）播放歌曲，引领幼儿进入教室。

（二）、情境表演，引入课题1、小草、小花、白云、宝宝入场。老师让幼儿看看来了什么客人？大家欢迎！告知幼儿"客人很累了想休息一会儿。"2、播音乐"摇篮曲"，客人入睡。老师旁白：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜美的梦乡，做着漂亮的梦，他们的梦是怎么样的？

3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

小草：我梦见绿绿的小草。

小花：我梦见红红的小花。

白云：我梦见蓝蓝天上飘着白云。

宝宝：我梦见五颜六色的花。

（三）、学习儿歌过渡语：小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。

1、出示挂图，老师有感情朗读儿歌。

2、采纳整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

争论：小伴侣你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？

提议：我们来表演一下小草、小花、白云、宝宝好吗？找几个幼儿在老师的引导下表演小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅漂亮的画，小伴侣一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，蓝蓝的天空飘着白云和可爱的宝宝睡梦中甜甜的笑（四）、音乐嬉戏"大家爱做梦"幼儿分组戴上拟人化头饰，随着音乐"摇篮曲"自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。老师提问：如小草爱做梦，梦是怎样的？反复几遍活动延长引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。

《彩色的梦》教案10

活动目标：

1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达力量。

2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

活动重点：

理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达力量。

活动难点：

感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

活动预备：

音乐《彩色世界真奇异》，小草，小花，白云自制立体教具若干，PPT《彩色的梦》，小鸟图片一张。

活动过程：

1、情景导入；去春游，听音乐《彩色世界真奇异》幼儿随老师做动作入场。

“小伴侣们，春天到了，我们一起去郊游吧。”

2、学习儿歌；

（一）情境导入，幼儿观赏漂亮的景色，观看发觉有好多的小草，小花，白云。

“孩子们，大家在睡觉的时候会干嘛？

（二）学说儿歌。

（1）学习儿歌“小草爱做梦，梦是绿绿的”。

“大家猜猜看，小草做了个什么梦呢？”（幼儿自由回答）

播放小草的声音，“我们刚才做了一个梦，梦到大家在一起做嬉戏呢。”

“小草是什么颜色的？所以小草的梦应当是什么颜色的呢？”

启发引导幼儿学说“小草爱做梦，梦是绿绿的”。

（2）学习儿歌“小花爱做梦，梦是红红的”。

“小伴侣们，大家再来猜猜看小花做的梦会是什么颜色的呢？为什么啊？”

播放小花的声音“我们梦到大家在一起跳舞呢，真快乐啊。”

启发引导幼儿学说“小花爱做梦，梦是红红的”。

（3）学习儿歌“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。

“大家再来猜猜看，白云会做什么样的梦呢？”

播放白云的声音，“我们刚才也做了一个梦，梦到大家在蓝天上飘啊飘，天空好蓝好蓝。”

“小伴侣们蓝天是什么颜色的？白云梦到了蓝蓝的天空，所以它们的梦应当是什么颜色的呢？”

启发引导幼儿学说“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。

（4）学习儿歌“小伴侣爱做梦，梦是彩色的”。

“小伴侣们，小草，小花，白云都很爱做梦，那你们爱做梦吗？你都梦到过什么？是什么颜色的呢？”

“小伴侣们的梦可真丰富，有这么多种颜色，那这么多颜色组合在一起就变成什么颜色了？”

启发引导幼儿学说“小伴侣爱做梦，梦是彩色的”。

3、完整学习儿歌。

“大家的梦太好玩了，我把它们变成了一首好听的儿歌，大家听听看。”老师完有感情的朗诵儿歌。

“小伴侣们，儿歌好听吗？我们一起加上好看的动作，用你们最好听的声音一起试着来一遍”。

“儿歌很好听，可是还没出名字呢，谁能给它取个好听的名字？”幼儿自由回答——彩色的梦。

“现在我们加上名字打着节奏再来感受一遍”师幼完整朗诵儿歌。

4、完整观赏儿歌。

“这首儿歌真是太美了，我还给它做了一个小视频，大家来观赏一下。”师幼完整观赏儿歌视频。

5、创编儿歌。

“大家的梦太美了，除了小草、小花、白云还有小伴侣爱做梦，其他的好伴侣也都很爱做梦，其中有一个好伴侣就迫不及待的来和我们共享它们做的梦”。

出示图片小鸟，通过提问总结创编儿歌，“小鸟爱做梦，梦是紫紫的；小鸟爱做梦，梦是蓝蓝的；”

7、活动结束。

“小伴侣们，除了这几个好伴侣爱做梦，还有好多的好伴侣也爱做梦，它们做的梦也特别好玩，咱们一起去找找吧。”

活动延长：平常都是爸爸妈妈给小伴侣讲睡前故事，今日就由小伴侣来给爸爸妈妈朗诵这首美丽的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦。

《彩色的梦》教案11

教学目标：

1、熟读课文，感受梦的颜色情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境，培育同学的丰富想象力。

2、感受想象的乐趣，培育同学爱想象、敢表现的共性品质。

教学过程：

一、复习引入

1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。

二、再读课文，了解各小节的内容

1、再读课文，说说课文有多少个小节。

2、说说每个小节主要讲了什么。

（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

（2）其次、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

三、品读课文，想象彩色的梦

1、学习第一小节

（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。

（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？

（3）同学汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？

（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

（6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里谈天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”

（7）师：一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？

（8）同学汇报。（充分发挥同学的想象）

2、学习其次小节

（1）全班齐读其次小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？

（2）同学汇报。

（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？

（4）同学仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。

（5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？引导同学理解，这里的破折号表示声音的延长。

（6）指导同学读一读。

3、学习第三小节

（1）请女生读第三小节，留意要读出什么样的语气呢？

（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不行思议的事情啊！请孩子们读出惊异的语气。

（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采纳了什么修辞手法？

（4）引导同学熟悉拟人，就是把动植物当作人来写，给予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。

（5）请同学照样子说一个拟人句。

（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比方句，把烟囱上结的太阳比方成苹果。

（7）请孩子们也说一个比方句。

（8）“又大—又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。

（9）指导同学朗读，读出惊异、惊异、惊喜的语气。

4、学习第四小节

（1）请男同学读一遍第四小节。

（2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？

（3）请同学汇报。

（4）我的彩色梦境是什么样的？

（5）还有紫葡萄的吩咐，紫葡萄吩咐了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？

（6）请同学们汇报。

（7）指导同学朗读。

四、拓展延长

1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？

2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

3、全班沟通。

4、老师评比表扬。

五、老师总结

每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个漂亮的彩色梦境而努力吧！

六、作业

1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

2、读读课文，试着背一背。

《彩色的梦》教案12

教学目标

1.理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达力量。

2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

教学预备

PPT课件背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达力量。

教学难点

感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

教学过程

1.创设情景，激发爱好

（1）观看PPT："今日老师带你们来到了一个漂亮的地方。"小伴侣都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）

（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的欢乐的梦，老师对幼儿的梦进行总结。

（3）小结：你们的梦真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？

2.理解诗歌，感知事物与颜色的关系

（1）出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个漂亮的梦，猜一猜小草梦到什么了？

播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，处处都是绿绿的，好美啊。）小伴侣说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？

引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

（2）出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，处处都是红红的花，好欢乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

（3）出示PPT:白云白云也爱做梦，小伴侣猜白云做什么样的梦？（幼儿猜想）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，处处都是蓝蓝的，好好玩啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

（4）出示PPT:小伴侣小伴侣也爱做梦，每个小伴侣每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

小结：小伴侣爱做梦，梦是彩色的。

3.朗诵诗歌，感受诗歌韵律美（1）老师有感情的朗诵诗歌。

（2）老师领诵，幼儿跟诵。

（3）提出朗诵的要求，仿照动作，有感情的再次朗诵。

4.制造想象，仿编诗歌（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

（2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小伴侣创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）5.活动结束。

平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小伴侣来给爸爸妈妈朗诵这首美丽的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

《彩色的梦》教案13

教学理论依据

《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。”皮亚杰儿童进展理论“儿童语言进展与外界环境应交互作用。老师应为幼儿创设语言运用的环境，充分调动幼儿参加的乐观主动性。”

《彩色的梦》是一首特别清爽、美丽的儿童诗。诗歌以梦为动身点，描述了花、草、云与颜色的关系，描绘出漂亮的画面。通过小伴侣丰富多彩的.梦境，激发幼儿喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。

实施策略

创设情景激发爱好——视听结合理解诗歌——朗诵诗歌感受韵律——制造想象仿编诗歌

教学目标

1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达力量。

2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

教学预备

PPT课件背景音乐

教学重点

理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达力量。

教学难点

感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

教学过程

1、创设情景，激发爱好

（1）观看PPT：“今日陈老师带你们来到了一个漂亮的地方。”

小伴侣都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）

他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）

（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的欢乐的梦，老师对幼儿的梦进行总结。

（3）小结：你们的梦真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？

2、理解诗歌，感知事物与颜色的关系

（1）出示PPT：小草

小草睡觉的时候做了一个漂亮的梦，猜一猜小草梦到什么了？

播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，处处都是绿绿的，好美啊。）

小伴侣说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）

为什么说小草的梦是绿色的？

引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

（2）出示PPT：小花

小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）

播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，处处都是红红的花，好欢乐啊。）

小花的梦是什么颜色？（红红的）

引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

（3）出示PPT:白云

白云也爱做梦，小伴侣猜白云做什么样的梦？（幼儿猜想）

播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，处处都是蓝蓝的，好好玩啊。）

白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）

引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

（4）出示PPT:小伴侣

小伴侣也爱做梦，每个小伴侣每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

小结：小伴侣爱做梦，梦是彩色的。

3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

（1）老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐）

（2）老师领诵，幼儿跟诵。

（3）提出朗诵的要求，仿照动作，有感情的再次朗诵。

4、制造想象，仿编诗歌

（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

（2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小伴侣创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）

5、活动结束。

平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小伴侣来给爸爸妈妈朗诵这首美丽的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

《彩色的梦》教案14

活动目标

感受儿歌美丽的意境。

初步理解儿歌内容，知道梦境与颜色之间的关系。

有感情地朗诵儿歌并尝试仿照儿歌的句式进行创编。

活动预备

课件预备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌图片。

活动过程

出示组图“彩色的梦”，激发幼儿爱好。

1.组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。

你们做过梦吗？梦到了什么？

2.出示儿歌图片，鼓舞幼儿大胆想象梦境。

图片上谁也在做梦呢？（小草、小花、白云和小伴侣）

你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？

播放儿歌音频《彩色的梦》，引导幼儿思索梦境与颜色之间的关系。

在这些图片里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

儿歌里小草/小花/白云/小伴侣的梦是什么颜色的？

为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小伴侣的梦是彩色的？

小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的；小花是红色的，所以小花的梦是红色的；天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白云的梦是蓝色的；小伴侣的生活多姿多彩，所以小伴侣的梦是彩色的。

播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》，出示图片，鼓舞幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。

1.播放音儿歌频及版偶组，出示图片，带领幼儿朗诵儿歌23遍。

2.组织争论，鼓舞幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。

你觉得谁也喜爱做梦？它的梦会是什么颜色的呢？

请你用“XX爱做梦，梦是XX的”说一说。（大树爱做梦，梦是绿绿的）

活动延长

区域活动

在语言区，投放儿歌音频及图片《彩色的梦》，鼓舞幼儿连续朗诵、仿编儿歌。

附

彩色的梦

小草爱做梦，梦是绿绿的；

小花爱做梦，梦是红红的；

白云爱做梦，梦是蓝蓝的；

小伴侣爱做梦，梦是彩色的。

《彩色的梦》教案15

教学要求

1.会读、会写本课的生字。积累新词。

2.指导同学能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.仿照诗歌的其次小节或第三小节试着写话。

重点难点

1.会读、会写本课生字。

2.指导同学能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学

课时两课时。

8.彩色的梦

我有一大把彩色的梦,

有的长,有的圆,有的硬。

他们躺在铅笔盒(hé)里聊(liáo)天①,

一打开,就在白纸上跳蹦。

段:写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息,打开铅笔盒就在白纸上工作。

脚尖滑过的地方,

大块的草坪(pínɡ)②,绿了;

大朵的野花,红了;

大片的天空,蓝了,

蓝——得——透——明!

段:写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。

在葱郁(yù)③的森林④里,

雪松们拉(lā)着手,

请小鸟留下歌声⑤。

小屋的烟囱(cōnɡ)上,

结一个苹果般(bān)的太阳,

又大——又红!

段:写我们在森林里留下的杰作。

我的彩色的铅笔,

是大森林的精(jīnɡ)灵。

我的彩色梦境⑥,

有水果香,有季节风,

还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)⑦,

在溪水里流淌……

段:写我们彩色的梦境包含哪些内容。

1.会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。

2.指导同学能正确、流利、有感情地朗读课文。

生字卡片、多媒体课件。

一激趣导入,走进课文

师:同学们,你们手中都有彩色铅笔,假如要你画己的幻想,你预备画些什么呢?

同学思索。

汇报沟通。

生:我要画一所大房子,给没房子的人住。

生:我要画出一双将来的鞋子,它可以带着我走遍天际海角,而且速度跟汽车一样快。

……

同学们说得很好,今日,我们和大家一起,学习一首诗歌。(板书:彩色的梦)

二初读课文,整体感知

1.配乐诵读。

朗读指导:朗读本诗,你可以先想象一下,一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己憧憬的东西,她的心里是多么兴奋,布满了对将来美妙事物的向往。朗读时,请用活泼欢快的语气,布满对将来的喜爱和赞美之情。

2.同学边听边画己不懂的地方。

3.检查自学状况。

(1)小老师领读生字。

(2)小组开火车读。