部编版必修下册《12 祝福》课件（共三套）

部编新版必修下册第六单元1导入解题2整体感知3形象分析4鉴赏环境目录延伸拓展5导入解题

鲁迅（1881—1936）

原名周樟寿，字豫才，后名树人，以笔名鲁迅闻名于世。浙江绍兴人。现代文学家，思想家革命家，新文化运动的领导人。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。作者简介一是“为那些为中国的改革而奔驰的猛士”。他们在寂寞中奋战，我有责任为他们呐喊，要给予他们哪怕是微弱的慰藉。二是“为那些如我年轻时候似的正做着美梦的青年。“正是因为他们，我必须在作品中处处给予一种不退走，不悲观，不绝望的诱导，而对自己内心深处的悲凉感有所扼制。三是为了他的敌人。我的敌人活得太愉快了，我干嘛要让他们那么愉快呢？我要像黑色的魔鬼那样，站在他们面前，使他们感到他们的不圆满。从文目的小说集散文集散文诗集杂文集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》

《朝花夕拾》《野草》《坟》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文集》等代表作品创作背景

《祝福》创作于１９２４年，后收入作者第二部小说集《彷徨》中。２０世纪２０年代，正是中国新文化运动的发展时期．新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻止中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想，妇女则是封建思想的最大受害者。鲁迅选择妇女题材，是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。整体感知整体感知听课文录音，画出重要字词，列出祥林嫂年表和“我”在鲁镇的活动时间表，并划分情节。寒暄送灶陈抟朱拓荸荠xuānzào

tuántà

bíqikănjŭjuézĭpáoluòyăokēcùxīnlĭ

tuò

pánshānpiēxùnyănxūn门槛咀嚼渣滓炮烙窈陷草窠蹙缩歆享牲醴唾弃蹒跚一瞥驯熟俨然醉醺识记字音钝响

瓦楞间或

悚然踌蹰

dùnléng

jiànsǒng

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chúgēngmiùrùsèjièháijiá

xù

yè

wéi

shànliǎnzhèng

不更事

谬种

雪褥瑟瑟

尘芥堆

形骸

脸

颊

絮絮

呜咽

桌帏

讪讪收敛

怔怔识记字音解释词语寒暄间或不更事怨府谬种淡然俨然百无聊赖周正沸反盈天出格驯熟讪讪蹙缩歆享悚然踌蹰瑟瑟絮絮呜咽蹒跚二十六七岁以前：童养媳二十六七岁：春上死丈夫，初到鲁镇做工二十七八岁：春上改嫁，年底生阿毛二十八九岁：阿毛两岁，丈夫病逝三十或三十一：阿毛春上被狼吃，同年秋再到鲁镇做工。三十一二岁：捐门槛三十二三岁：头发花白，记忆尤坏三十三四岁：可能被赶出鲁四老爷家之后：沦为乞丐三十七八岁：腊月二十四夜或二十五凌晨，离开人世。祥林嫂生平一个没有春天的女人故事顺序

情节小说顺序

内容引子第一个丈夫死开始第一次到鲁镇发展被抢被卖高潮再次到鲁镇结局带着疑惑死去尾声鲁镇祝福景象和我无奈的感受序幕结局开端发展高潮尾声鲁镇年底带着疑惑死去第一次到鲁镇被抢被卖再次到鲁镇鲁镇祝福景象和我无奈的感受倒叙的作用：一设置悬念，吸引读者注意力，有曲折变化之妙；二将祥林嫂寂寞的死和鲁镇的热闹形成鲜明的对比，突出反封建的主题。倒叙情节梳理形象分析肖像描写语言描写行动描写心理描写从描写的角度分：正面描写和侧面描写从描写的详略分：白描和细描白描：用朴素简练的文字描绘形象，不重辞藻修饰和渲染烘托，而用传神之笔加以点化，显得朴实而自然。形象分析人物描写的方法初到鲁镇再来鲁镇临死之前脸色精神状态衣着饰物眼睛两颊脸色青黄脸色青黄两颊却还是红的顺着眼头上扎着白头绳、乌裙蓝夹袄月白背心口角边有了笑影脸上也白胖了两颊已经消失了血色顺着眼，眼角上带有泪痕头上扎着白头绳、乌裙蓝夹袄袄月白背心眼光已没有先前那样精神黄中带黑眼珠间或一轮还可以表示她是一活物手拄竹竿下端已经开裂手提竹篮内中一个破碗空的木刻似的，消尽了先前悲哀的神色已经纯乎是一个乞丐脸上瘦削不堪，头发全白形象分析三次肖像描写揭示了祥林嫂悲苦的命运！祥林嫂的肖像

找眼睛

论特点初到鲁镇——再到鲁镇——讲阿毛故事——捐门槛——不让祝福——行乞——问有无灵魂——顺着眼安分、善良、温顺顺着眼，眼角带着泪痕经受打击，内心痛苦直着眼分外有神失神、窈陷眼珠间或一轮忽然发光精神有些麻木又有希望再受打击彻底麻木一丝希望要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛——鲁迅眼泪,写尽了祥林嫂从希望到绝望的过程;眼泪,写尽了祥林嫂从生到死的过程!形象分析行动特点反对再嫁逃、撞怕被分身捐（门槛）怀疑灵魂问祥林嫂守寡不成（遭劫被卖）守家不成（丧夫失子）守命不成（赎身行乞），是一个不幸的人。有一定的反抗性形象分析祥林嫂的反抗找对话与“我”对话灵魂有无对四婶讲阿毛对大家讲阿毛与柳妈的对话——封建迷信桎梏下矛盾的心理——痛苦、自责——麻木、空虚——精神重压、陷入恐惧祥林嫂的语言形象分析是谁杀死了祥林嫂？谁是凶手形象分析课堂讨论：“五张账单”熟读课文，找出小说中关于金钱的零星表述。比较阅读，看看能发现什么。1、福兴楼的清炖鱼翅：一元一大盘（价廉物美）2、祥林嫂初到鲁家的工钱：每月五百文3、婆婆从鲁家支走的工钱：一千七百五十文4、卖祥林嫂的钱：八十千

（娶亲费用：五十千；还剩十多千）5、捐门槛的价钱：大钱十二千谁是凶手形象分析

“发现秘密”

祥林嫂辛辛苦苦做工三个半月,还买不下两盘“价廉物美”的清炖鱼翅,可见封建卫道士代表鲁四老爷对她经济上的盘剥;婆婆能从鲁家支走钱并把祥林嫂一抓一捆一塞就把她给卖了八十元,花了五十元给小儿子娶媳妇,除其它花销外,还净赚十多元,这是族权和夫权在替其婆婆撑腰;祥林嫂把自己两年做工挣得的工钱干干净净捐了门槛,还“神气很舒畅,眼光也分外有神”,这也是神权思想对下层劳动人民的深深毒害。

五张帐单能够以小见大剖析封建制度下政权、神权、族权、夫权对下层劳动人民的无情压榨。谁是凶手形象分析

“祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。”

——丁玲

注定的命运——祥林嫂悲惨命运的根源探究文中“同情她的人”是谁？怎么“把她往死里赶”？文中“冷酷的人”是谁？是怎样“把她往死里赶”的？文中“自私的人”是谁？又是怎样“把她往死里赶”的？谁是凶手形象分析文中“同情她的人”是谁?怎么“把她往死里赶”?

“我”与祥林嫂的对话“我”柳妈是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。“我”“我”与四叔的寒暄形象分析“我”在小说中的作用“我”是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过我的所见所闻来展现的。“我”形象分析柳妈是个无聊冷漠、受封建礼教和封建迷信的毒害很深的人，最终也造成了祥林嫂的悲剧。善女人吃素不杀生打皱的脸蹙缩得像一个核桃干枯的小眼睛诡秘地说又即传扬开去柳妈形象分析三次“皱眉”二个“可恶”一声“谬种”

鲁四老爷

书房的摆设

是当时农村中地主阶级的代表人物,是封建思想的坚决捍卫者。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为人自私、冷酷、虚伪。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。鲁四老爷文中“冷酷的人”是谁?是怎样“把她往死里赶”的?形象分析自私、冷漠，把祥林嫂当作一件工具不准祥林嫂参加祭祀，粉碎了祥林嫂生前免于耻辱、死后免于痛苦的希望，加速了她的死亡。鲁四婶形象分析他们强迫祥林嫂改嫁,改变了祥林嫂的命运,可以说是她死亡之路的起点。

祥林嫂婆家之人自私的人文中“自私的人”是谁?又是怎样“把她往死里赶”的?形象分析其他人讲阿毛的故事敛起笑容，陪出眼泪特意寻来，满足地去了再不见一点泪的痕迹逗小孩催她走似笑非笑地问和柳妈谈话之后可惜，白撞了一下（同情，可怜）（找谈资）（烦厌和唾弃）（嘲笑、挖苦）（烦厌和头痛）死时：短工简洁地说、始终没有抬头、淡然的回答从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在。自私的人形象分析“同情她的人”、“冷酷的人”、“自私的人”共同特征是什么?他们都是生活在两千年封建统治的禁锢下,精神上收到极大毒害,成为冷漠、残忍的有意识或无意识的把祥林嫂推向死亡深渊的“凶手”。人世间的惨事,不惨在狼吃阿毛,而惨在礼教吃祥林嫂。

——许寿堂谁是凶手形象分析政权族权神权夫权封建礼教封建迷信谁是杀害祥林嫂的真正的刽子手？谁是凶手形象分析

我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜地每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是：‘吃人’！

——鲁迅《狂人日记》谁是凶手形象分析

祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她却不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以至被旧社会所吞噬。祥林嫂形象形象析分鉴赏环境交代故事的时代背景渲染故事的环境气氛，烘托人物心情烘托人物突出的特点，表现人物的身份，地位，性格等暗示人物的前途命运推动情节的发展变化深化小说的主题思想鉴赏环境环境描写的作用鉴赏环境找出文中描写社会环境的句子，并分析其作用。描写镇上各家准备祝福的情景（1、2节）“灰白色的沉重的……幽微的火药香”渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛。“沉重、阴暗、乱成一团”可见作者怎样的情绪？透露出作者对这种气氛的压抑和反感。“富人的祝福”与“穷人的劳作”揭示了什么？揭露了人与人之间的矛盾冲突，暗示了祥林嫂的悲剧命运。“年年如此……今年自然也是如此”。点出了辛亥革命后农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，封建思想依旧。勾勒了当时的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。鉴赏环境文中第二次描写祝福时的场景鲁四老爷不准“败坏风俗”的祥林嫂插手。祥林嫂用“历来积存的工钱”捐了一条门槛，以为如愿以偿了，便“坦然的去拿酒杯和筷子”。四婶一声“你放着罢，祥林嫂”的喝令。环境描写，不仅推动了情节发展，而且清楚地告诉我们，是谁害死了祥林嫂。鉴赏环境

通过“我”的感受对祝福景象的描写

我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在祝福了”。过渡句，与前面转入回忆的句子相照应；渲染了环境气氛；反衬祥林嫂惨死的凄凉。只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。虚写，那些“醉醺醺”蹒跚着的“天地圣众”哪里会赐福给穷人呢？买不起爆竹的穷人们，得到的只是无穷的痛苦和悲哀。同时与祥林嫂的惨死形成鲜明的对比，深化对旧社会杀人本质的揭露，在布局上又起到首尾呼应的作用，使小说结构臻于完善。鉴赏环境找出文中描写自然环境的句子，并分析其作用。小说中多处写到雪，看似轻轻点染，实则颇具意蕴。鉴赏环境对祥林嫂死后鲁镇旧历的年底雪天的描写此处的环境描写渲染了（）的气氛，烘托了（）和（）。悲凉沉寂祥林嫂死后的凄凉“我”沉重的心情如何理解“然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。”是反语，表现了我对这个黑暗社会的憎恨。“我”心情真的“舒畅”了吗？是愤激和沉痛之语推动情节的发展，同时也增加了人物形象的真实感与感染力。鉴赏环境柳妈劝祥林嫂捐门槛时对雪的描写含蓄地表达了祥林嫂悲惨命运的无法抗拒。一方面过去的短暂美好与现实的冷酷形成对比，另一方面暗示柳妈的言语将对祥林嫂造成严重的精神打击。小说的结尾处，雪花的团团飞舞，铺天盖地，愈显世界的冷鉴赏环境延伸拓展祥林嫂怒砍门槛延伸拓展电影《祝福》有这样一个情节：祥林嫂捐了门槛，仍然被禁止参与祭祀活动，于是拿起菜刀，跑到土地庙怒砍门槛。你觉得增添这个情节妥当吗？

作品写祥林嫂一生的悲惨遭遇，那么小说题目为什么不用《祥林嫂》，而是选择《祝福》呢？这有什么深意？1、“祝福”是祥林嫂悲剧中的重大事件，体现以事件命名的特点。2、“祝福”的环境揭示了神权在祥林嫂悲剧一生中的作用，揭示礼教“吃人”的本质。3、在“祝福”的祥和气氛中祥林嫂死去，这种对比更能突出小说的批判主题。延伸拓展部编版必修下册《祝福》课文简介：

《祝福》是鲁迅的代表作之一，写于1922年。小说反映了辛亥革命以后的旧中国的黑暗现实。1911年的辛亥革命虽然推翻了清王朝的封建统治，但并没有完成反帝反封建的革命任务，整个中国仍处在帝国主义和封建主义的压迫下，反动的封建思想和封建制度仍然紧紧桎梏着人民，妇女受害尤为严重。“五四”运动响亮地提出了“反对封建主义”“打倒封建礼教”的口号，妇女解放问题也成为思想解放和社会解放的一个重要内容。鲁迅的《祝福》正反映“反对封建主义”“打倒封建礼教”这一主题。

教学目标（核心素养）：1、语言建构与运用：揣摩小说中的语言，注意语言运用的技巧。2、思维发展与提升：分析人物形象，掌握环境描写的作用，讨论小说主题。3、审美鉴赏与创造：赏析小说描写人物的手法、叙事方式、结构特色。4、文化传承与理解：分析造成祥林嫂悲剧的社会原因，认识到封建思想和封建礼教对人的束缚；看到作品背后鲁迅对社会问题大胆批判、推动变革的精神。教学重点：分析人物形象，掌握环境描写的作用，讨论小说主题。教学难点：分析造成祥林嫂悲剧的社会原因。课时：2课时一、背景知识1、作者简介鲁迅（1881~1936）现代伟大的文学家、思想家、革命家，原名周树人,字豫才。鲁迅是他1918年发表《狂人日记》时开始使用的笔名。主要作品有：短篇小说集《呐喊》、《彷徨》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《且介亭杂文》等第一课时2、

《彷徨》是鲁迅的小说作品集，共收入其1924年至1925年所作小说十一篇。首篇《祝福》写于1924年2月16日，末篇《离婚》写于1925年11月6日，实际的时间跨度是一年半多。《彷徨》于1926年8月由北京北新书局初版，列为作者所编的《乌合丛书》之一。作者生前共印行十五版次。此后印行的版本都与初版相同。整部小说集贯穿着对生活在封建势力重压下的农民及知识分子"哀其不幸，怒其不争"的关怀。鲁迅参与成立左翼作家联盟当时鲁迅在厦门，许广平在广州，鲁迅特意拍了这张照片寄给她，碑上的字是鲁迅故意描出来的。汉代孝堂山石祠东壁画像石拓片（局部），鲁迅收藏，北京鲁迅博物馆藏玄武瓦当拓片，鲁迅收藏他是作家中最早关注书刊设计的人，一生设计的书刊封面多达六七十种，堪称中国现代书刊装帧设计的先驱。《而已集》封面《心的探险》封面鲁迅和许寿裳、钱稻孙合作设计的中国民国国徽图样1917年，蔡元培在上任北大校长的第二年，要设计校徽，没有聘请美术专业人士，而是径直找到了鲁迅。鲁迅的作品被刘半农戏称为“哭脸校徽”，其实相当简洁有力。北大两个篆字上下排列，“北”字像背对背侧立的两个人，有如一人背负二人，寓意三人成众，北大人肩负开启民智之重任。徽章结构紧凑，形似一具脊梁骨，又可延伸出国家民主进步脊梁之意。这个校徽一经提交即被采纳，一直用到1949年，在20世纪80年代重又启用，现在的北大校徽就是在鲁迅设计基础上丰富而来的。3、文体知识

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。

人物形象、故事情节、环境描写是小说的三要素。阅读小说，要把握四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面：1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.解读环境描写；4.概括主题内容；5.品味语言特色；6.分析写作技巧。二、预习检测1、字音字形寒暄xuān送灶zào

陈抟tuán

朱拓tà

荸荠bíqí

门槛kăn咀嚼jŭjué

渣滓zĭ

炮烙páoluò

窈陷yăo草窠kē

蹙cù缩歆xīn享

牲醴lĭ

唾tuò弃

蹒跚pánshān

一瞥piē

驯xùn熟

钝dùn响

瓦楞léng

间或jiàn

悚然song

踌躇chóuchú

俨然yǎn不更事gēng谬种miù雪褥rù

尘芥jiè形骸hái

呜咽yè桌帏wéi讪讪shàn嚎叫háo三、文本研讨1、情节和叙述顺序【方法指导】

一般小说的故事情节大体由开端、发展、高潮、结局几部分组成，有的还有序幕和尾声。小说的叙述顺序有以下几种：

顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。

倒叙：造成悬念，引人入胜。

插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应；人物前后变化的对比照应。

补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体）。【问题讨论】《祝福》的情节结构是怎样安排的？叙事顺序上有什么特征？明确：《祝福》，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景．再次到鲁镇的经过等等，设置了悬念，营造了浓厚的悲剧气氛。序

幕

祝福景象

结

局

寂然死去开

端

初到鲁镇

发

展

被卖改嫁

高

潮

再到鲁镇

尾

声

祝福景象2、分析人物形象【方法指导】表现人物的手法：

⑴正面描写——直接描写

描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。

⑵侧面描写——间接描写

侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。【问题讨论】（1）祥林嫂是一个什么样的人？明确：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她却不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以至被旧社会所吞噬。（2）小说中有三处集中描写祥林嫂的外貌，在课本上画出来，并分析三处描写的作用分别是什么（反映出祥林嫂的什么特征）？明确：

（初到鲁镇）“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊还是红的……模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼。”

分析：“头上扎着白头绳”点明寡妇身份，“脸色青黄”说明生活艰辛，但“两颊还是红的”，说明她还有青春的活力，“手脚都壮大，又只是顺着眼”体现其安分、温顺的性恶。（再到鲁镇）“仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。”分析：“仍然头上扎着白头绳”，身份还是寡妇；“两颊消失了血色”说明青春的活力已经不复存在；“眼角上……精神了”体现出她人生遭受惨重打击，内心痛苦而又难以表达。（临死之前）

“五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只是那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”分析：长期的严重的打击与折磨，使得祥林嫂陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露。写出了祥林嫂死前的淡然与潦倒，过多的悲哀已经使她麻木。

一、文本研讨1、把握小说主题【方法指导】如何分析小说的主题？小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。①从小说的题目入手思考小说的主题；【补充】标题的作用：设置悬念；标题就是小说的线索；为塑造和突出人物形象服务；推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突；突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。第二课时②从小说的情节和人物形象入手，尤其注意高潮和结局，矛盾双方的结局；③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；④从小说的精巧构思中把握作品的主题。⑤注意从真、善、美与假、恶、丑的角度给小说定性，是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。【问题讨论】造成祥林嫂死亡悲剧的原因有哪些？

《祝福》想表达什么主题？明确：

鲁四老爷剥削了祥林嫂；祥林嫂的婆婆拐卖了祥林嫂；柳妈的“地狱之说”加重了祥林嫂的精神负担；短工鄙弃她;鲁镇人以“看戏”的心态听她诉苦；“我”虽然善良，但是无能为力，无法挽救祥林嫂……祥林嫂没有了容身之所、立足之地，且感受不到丝毫温暖和同情，最终在肉体的饥寒交迫和精神的饱受摧残中绝望死去。

鲁四老爷、祥林嫂之婆，柳妈、鲁镇的人、“我”都是凶手，又都不是直接的凶手。从根本上来说，是当时的社会环境——冷漠的人心、愚昧的思想、吃人的封建礼教，最终杀死了祥林嫂。小说的主题正是要批判这吃人的旧社会，革除旧思想，批判封建礼教，唤醒麻木的民众。2、分析环境描写的作用【方法指导】小说中的环境描写主要包括自然环境描写和社会环境描写。⑴社会环境——故事发生的时代背景。作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。⑵自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。环境描写的作用1.提供人物生活的场所;2.反映时代特征、社会特征；3.渲染气氛,衬托人物心情;4.侧面反映人物的性格,烘托人物形象;5.暗示、推动情节的发展;6.有助于深化主题。【问题讨论】1、小说描写了几次“祝福”？在小说中起什么作用？以祝福为标题有什么用意？明确：祝福1（第2自然段）：揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性；祝福2（第36、72-76、107-109自然段）：推动情节发展，揭示人物精神走向崩溃的过程；祝福3（第112自然段）：首尾呼应，深化主题。以“祝福”为标题的用意：1、祝福是故事的背景，全文的情节开展也大都在祝福或祝福前后的时节，紧紧环绕着题目。2、祝福的热闹场景与祥林嫂的悲凉死去，形成了鲜明的对比，在这鲜明的对比之中，给人留下了思考的空间。2、至少找出小说中的两处自然环境描写，并分析其作用。明确：（1）灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。

作用：阴暗压抑，透露出作者的反感和贬抑；

也为祥林嫂寂然死去渲染一种悲剧气氛。（2）天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。

作用：暗示鲁镇沉闷压抑的氛围；“乱”字点明鲁镇忙乱的气氛；衬托我纷乱的思绪。

3、在祥林嫂被婆家抓走之后，鲁四老爷说了三次话：①“可恶!然而……”②“可恶!”③“然而……”。两次说“可恶”，意思有什么不同?两次“然而”表现了鲁四老爷怎样的态度和思想性格?明确：①第一个“可恶”对大白天在面前抢人表示气愤，认为有损鲁家尊严。

②第二个“可恶”是对卫婆子发泄怒气。③两次“然而”认为婆家抢人也有理，表明了维护封建礼教的态度和自私、伪善、冷酷无情的思想性格。鲁四老爷是当时农村中地主阶级的代表人物，是资产阶级民主革命时期地主阶级知识分子的典型形象。他政治上迂腐、保守、顽固地维护着旧有的封建制度，反对一切改革与革命。他思想上反动，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。他为人自私伪善，冷酷无情，他轻视祥林嫂，厌恶祥林嫂是个寡妇，支持她婆家把她抢回；他冷酷地打击失子的祥林嫂，说她“败坏风俗”、“不干不净”；他无情地摧残祥林嫂，祝福时不让她沾手，死后还骂她是“谬种”。4、祥林嫂临死前提出的问题说明了什么?“我”的答话起了什么作用?从中可以看出“我”是个什么样的人?为什么说祥林嫂对“魂灵”又希望其有，又希望其无?明确：(1)临死前对“魂灵”、“地狱”产生的种种疑惑，说明祥林嫂对自己悲惨命运已产生了一定的反抗意识，但只是朦胧的，带有迷信色彩，因而也是自发的、软弱的。(2)同情她并想安慰她，却起到了相反作用，增加了祥林嫂精神上的恐惧，加速了她的死亡。“我”是一个善良、进步的知识分子，既不敢大胆否定这些迷信说法，又无力救治祥林嫂的精神创伤，是一个软弱无能的好人。(3)“希望其有”是封建迷信思想，想要在阴间见到儿子，“希望其无”是害怕死后被两个丈夫分尸。二、拓展阅读建议：（1）回忆鲁迅先生的文章《我怎么做起小说来》《呐喊自序》《回忆鲁迅先生》《许广平眼中的鲁迅》《我的伯父鲁迅先生》《回忆我的父亲鲁迅》（2）鲁迅代表小说《药》《狂人日记》......鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。

——萧红《回忆鲁迅先生》中国人只要上过学，就一定读过鲁迅的作品。语文课本上讲得很多，我们从小就知道百草园、三味书屋，都知道闰土，都知道豆腐西施杨二嫂。所以，鲁迅已经成为我们中华民族文化遗产的重要组成部分。他之所以产生这么大影响，第一，因为他是一位启蒙者，他认识到中国人的劣根性，认识到我们国民心理的阴暗面，然后用他的文字深刻地剖析。哀其不幸，怒其不争，希望用自己的文字疗治堕落的灵魂，使中国尽早摆脱精神上的萎靡状态。千百年来，我们的民族英雄，都在前赴后继地做着类似的事情。再者，他是白话文大师，创造了不拘一格的文字，用他的语言对中国后来的写作者产生了深刻而持久的影响。当然了，这也与他由于现代中国的政治语境原因获得的特殊地位有关。但不管怎么说，他的文学成就足以使他担当起“中国人的精神导师”这个称号。

——莫言祝福鲁迅一、教学目标：1.理清故事情节，把握人物命运发展变化的脉络。2.清小说的情节，总结人物刻画的基本方法。3.分析人物性格的特点，并研究形成的原因。二、核心素养：语言建构与运用：掌握小说的基本要素，培养学生鉴赏小说的基本方法。思维发展与提升：品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，准确把握人物形象。审美鉴赏与创造：赏析小说中富有特色的人物刻画，分析环境描写在文中的作用。

文化传承与理解：体会小说中所描写的中国妇女悲剧人物形象所反映的社会问题，深入认识到造成人生悲剧的社会原因

命运太坎坷，两度丧夫，更痛失爱子，问魂归何处？礼教真虚伪，几番害人，终沦为乞丐，叹命丧黄泉。

----祥林嫂形象分析一个没有春天的女人简述祥林嫂的经历命运：春天上没了丈夫；开春时被迫改嫁；春天快完时，阿毛被狼吃；迎春之际，死在朱门大户的“祝福”声里。

祥林嫂是一个没有春天或者说不能有春天的女人，即她是一个没有希望，或者说不能有希望的女人……小组合作1、找：快速找出作品中描写祥林嫂衣饰、脸色、眼睛、语言、动作、细节的语句；2、读：小组中推荐朗读能力强的同学有感情地朗诵所找出的语句；3、问：4、思：（比较祥林嫂外在的变化，并就此互相提问，思考。）祥林嫂——肖像描写初到鲁镇再到鲁镇死前相遇眼睛脸色衣着作用肖像描写两颊脸色两颊眼睛衣着饰物作用第一次青黄红顺着眼白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心表明她是一个善良、安分、温顺的年轻寡妇，生活贫困，但身体还健康。第二次青黄消失了血色顺着眼,有泪痕,无精神与第一次一模一样表明她有一次当了寡妇,而所穿的衣服不变,说明生活更为贫困,精神上则受到了更大的打击，健康状况不如从前。人生遭受惨重打击，内心痛苦而又难以表达。第三次黄中带黑消尽了悲哀的神色眼珠间或一轮破竹篮,空的破碗,破竹竿表明她遭受长期的打击与折磨，陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露，她的精神已经完全麻木，风烛残年，濒临绝境。鲁迅先生说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他（她）的眼睛。”语言描写找出人物语言和对话描写——问魂灵有无；对四婶讲阿毛；对鲁镇的民众讲阿毛；与柳妈的对话……概括祥林嫂形象

祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳善良、安分耐劳、质朴、顽强，生活要求低；

但在旧社会她不但不能争得做人的起码权利，反而被践踏、遭迫害、被愚弄、受鄙视，最终为旧社会吞噬。

鲁迅对其笔下的人物大多是“哀其不幸，怒其不争”，请问，他对祥林嫂亦是如此吗？深入探究祥林嫂的反抗:A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗?抗争