实验小学舜湖校区小学英语教研组工作总结(2022)第一学期

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在学校的支持下，英语教研组以课程改革为进展契机，以新课程标准为教研导向，紧紧围绕课程实施中的问题开展各项活动，不断讨论、总结，推广教学阅历，探究英语教学规律。近年来，教研组全面贯彻学校精神和任务，结合本组老师队伍进展实际，仔细落实学校和教育科研室提出的学期工作目标和要求的确提高教研工作的时代性、时效性、针对性和全员性。在课程改革的实践中，英语组全体老师本着一贯的热忱、冲劲和韧劲，继续努力踏实地工作。老师们仔细学习新课标，努力做到以同学的进展为本，创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”逐步转变；努力探究高效课堂、有效教学的模式,切实为提高课堂教学效率而努力。为了提高我校英语教学质量，为了让每个孩子都有学习英语的热忱，每位老师都悄悄地耕耘着。通过这几年的努力，我们提高了同学学习英语的爱好和有效性，也不断提升英语老师的教学水平，培育了一支专业素养过硬的外语师资队伍。

现对本教研组的工作总结如下：

〔一〕目标明确，喜爱教育

要想成为一个优秀的教研组，需要得到全体老师的认同并能向同一目标努力奋进。而我们的英语老师都有很强的集体荣誉感，并都认同于教研组开展各项活动，积极参加学校的各项活动，喜爱教育事业，坚持“以人为本”，重视每一位同学，关爱同学中的弱势群体，耐烦辅导学困生。老师之间团结协作，充分发挥团队精神。

〔二〕加强教育教学理论学习，更新教学理念

1.组织老师仔细学习新版《英语课程标准》，更新教育理念，提高教学素养。在如何培育低班级的学习爱好和激发高班级同学持续性学习爱好方面加强讨论，不断改进教学方法，吸纳先进的课堂教学方式，总结和沟通教学阅历，相互学习，共同探讨，并把对同学的学法指导和自主学习技能的培育作为关注的重点。

2.在学习方式上，从老师的不同需求出发，采用“参加式”“讨论式”等学习形式，提高理论学习的效果。在共同学习的过程中接收、融合、运用新的教育理念，实践课堂教学，提高英语老师的专业水平。

3.定期开展课题讨论，培育讨论型老师。“课题讨论”“案例讨论”“行动讨论”是现化教育理念指导下能够有效地提高老师的教学水平，并能援助解决一些实际教学问题。因此我们也着重英语老师的科研技能的提高，在课题讨论过程中培育他们的科研素养并能培育他们关怀科研、参加科研的习惯，最终更好地服务于教育。各位英语老师积极申报课题，保持高度的讨论状态，努力克服困难，扎扎实实地做好课题讨论。学期中大家围绕主题主动讨论，积极撰写每月的教学随笔和期末教育论文，以课题讨论为契机促进课堂教学的改革。

〔三〕教学讨论常规化，推动课程改革。

教研组的进展，是一个逐步进展完善的过程，在进展过程，我们教研组重视抓常规，从自己做起、从基础做起、让每位老师都能在活动中得到进展，并能有效地开展日常教学工作。

1．落实教学“六仔细”，每学期初教研组将开展一次学习“六仔细”活动，并通过老师间的提问与争论来解决一些教学中的实际问题与困难。为了让每位老师更好地做好“六仔细”工作，教研组每月开展“六仔细”检查，实时发觉问题、实时反馈与调整，以提高老师工作的有效性。

2．开展集体备课活动，提高老师的教材解读技能

要有效地提高课堂教学，需要要精确地把握教材的重难点，并落实于教学过程中，英语教研组比较年轻，新老师也较多，因此如何提高每位老师的教材解读技能是教研组一项重要的工作。每学期教研组都常规化地开展集体备课活动，让集体备课成为老师的自觉行为，通过资源共享、沟通争论来提高进展每个老师的技能。每次集体备课都提前落实一位老师作为主讲者，通过集体的争论来完善备课，也通过几位老师上同一课题来发觉一些问题和一些有效的策略，并开展课后研讨。集体备课的确使每位老师得到的收获。

3．开展扎实有效的“一课三磨”英语教学研讨活动，做到重参加、重过程、重提高。我们教研组定期开展各项研讨课活动和专题讨论活动。如有效教学研讨活动、教学论坛活动、双语教学讨论。在活动中重点围绕课堂教学探究，突出活动的设计与开展、教学的评价与实施、资源的利用与开发。

4．开展常规性的同学英语活动，提高同学的英语学习技能。我们学校与教研组每年开展一次英语节的系列活动，在活动中让同学充分展示自己的英语技能。英语老师通过组织同学参加各项英语活动使自己的组织管理技能也