《第二节联想与想象》教学设计(部级优课)

PAGEPAGE1《联想与想象》教学设计天津市八十二中学李小玲【教学目标】1、知识与能力：掌握联想的常见类型，想象的常见方法掌握联想与想象的区别和关系2、过程与方法：引导学生从生活素材展开联想与想象赏析名家名篇，学习利用联想与想象使文章内容更形象，思想更深刻。3、情感态度与价值观：培养学生对日常生活中的事物细致观察、深入思考的习惯；提高学生写作兴趣，尝试创作带有个性思考的文章。【教学重难点】1、利用生活素材启发学生联想与想象，逐步提高学生思想的深刻性。2、掌握相似联想、对比联想、哲理联想，创作个性作文。【教学方法】师生研讨交流法【教学用具】电子白板多媒体设备【教学安排】1课时【教学过程】一、导入新课很多同学一提起作文就愁眉不展，一说要写作文就苦不堪言。写出来的文章大多苍白无力，缺乏个性，更缺少睿智的思想。今天，我们将从联想与想象的角度，从生活素材入手，为作文另辟蹊径。二、对比《荷塘月色》节选，分析改变平实语言的有效途径联想与想象。1、这段文字是朱自清的《荷塘月色》吗？学生又认为是，有认为不像，缺了点什么。2、这段描写能让你体味出月下荷塘朦胧、恬静、幽美的意境吗？学生：不能。3、这是为什么呢？有学生认为这段文字语言简洁、平实，很流畅，但是不生动形象，很难引起我们更多的感触。教师总结:语言简洁平实，不失为一种风格，但是过于简洁，就会像白开水一样,淡然无味,很难引发读者的联想和想象。4、这是朱自清原汁原味的《荷塘月色》，他到底有什么秘诀能将文章写得这般新颖别致，极富画面感，极富感染力呢？有学生认为文章使用了形容词、叠词，语言形象生动，有节奏韵律感。而且运用了比喻、拟人、排比、通感等修辞，使得语言极富画面感，优美恬静的意境油然而生，能深深感染、打动读者。教师总结:通过刚才的对比，我们发现：形容词、叠词、修辞手法的运用确实能够有效地改变平实语言的面貌。但是作文并不是简单的堆砌辞藻佳句，作文是极富个性的思维创造活动。真正的好文章源自于一股神秘的力量，这就是联想与想象。有人称它们是作文的双翼，有人称它们是作文的点金石，也有人称它们是发散思维的源泉、动力。例如：看到出水很高的叶子，联想到亭亭的舞女的裙；闻到缕缕清香，想象到远处高楼上渺茫的歌声。三、掌握概念异同，尝试联想想象。1、联想与想象都有想，都是思维活动，他们有什么不同？利用白板总结两者的区别：联想是由此及彼的过程，强调事物之间的联系，联想得越丰富越深入，使我们的思维更缜密；想象是由无到有的过程，强调主观创造，想象越大胆越新奇，使我们的思维更活跃。2、课堂即兴小练习（1）月是生活中常见的景物，它能引发你怎样的联想与想象？学生自由联想想象，例如：嫦娥、月饼、思乡等等（2）尼采曾自诩为太阳，要把光和智慧洒向全世界。我们是有血、有情、有思想的人，如果我们可以选择一种物的形态存活于这个世界，你会把自己想象成什么？学生自由阐述自己的想象。例如：风、云、树、狼、种子、蒲公英等等。教师总结：联想是想象的基础，想象是联想的升华。两者相生相伴不可以完全割裂开来。四、利用古诗文让学生掌握联想的常见类型，想象的常见方法。教师进一步引导：中国古诗词中不乏联想与想象的佳句，我们一起来欣赏。1、莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。相似联想以花喻人，由西风中摇曳凋残的菊花，联想到因相思之苦而寂寞憔悴的容颜。2、春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。对比联想春水、春林、春风，再美的春光也比不上你面如桃花。3、念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。假设方法的想象执手相看泪眼，离别时万分不舍，想象自己漂泊到异乡的孤独和思念之苦。4、青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。梦幻方法的想象蔚蓝的天空广阔无际，看不到尽头，日月同时照耀着金银做的宫阙。李白在他的《梦游天姥吟留别》中想象天马行空，描绘的梦境、仙境都是他向往追求的美好理想世界。五、生活中的联想与想象1、现实生活是作文巨大的素材宝库，联想与想象就像是魔法师，点亮生活的创意，增添生活的趣味。2、课前我们布置了“生活遐想”的预习作业，让大家从日常生活中选取事物，认真观察并将自己的个性思考表达出来。有的同学的联想与想象让人眼前一亮，我们一起来欣赏一下。《修正带》《存钱罐》《贝壳》《面》四位同学展示自己的课前小练笔。教师总结：四位同学对生活的观察很细致，思想鲜活。世界万物有着千丝万缕的联系，作文需要我们抓住一个关键点进行深入联想与想象，才能写得更形象深刻。六、课堂交流研讨：桧木苹果与残木底座的遐想上周我路过一位台湾人开的小店，被这个桧木做的苹果吸引了，它的下面就垫着这块残缺的原木底座。下面我们来进行一场桧木苹果与残木底座的遐想。联想与想象源自对生活的观察。请两组同学分别谈谈自己的观察体会。例如：1、外形：残木底座：古朴、简陋、残破，淡淡原木香桧木苹果：精致、光滑、完美，浓浓奇异香2、功用：残木底座：赠品，底座桧木苹果：工艺品，珍品3、联想与想象学生观察桧木苹果和残木底座，并进行充分联想与想象。请学生代表阐述自己的联想与想象。例如：年轻人与老年人、父母与孩子、老师与学生、主角与配角、社会精英与默默无闻的劳动者。七、学生现场作文及展示，师生共同点评。课堂设计5分钟现场作文，并请5为同学利用投影展示自己的文章。师生共同探讨交流文章中联想与想象的效果。教师总结：生活中司空见惯的事物往往蕴含着惊喜，关键在于你是否能用联想与想象的犁在平淡无奇的世界里翻出奇迹。八、作业布置：季羡林先生的《黄昏》美文赏析生活每天都以鲜活的模样迎接我们，生活每天都以壮美的丰姿惜别我们。有人把生活勾勒成匆匆的过往，也有人汲取生活的养分谱写深邃的永恒。国学大师季羡林先生用他丰富的联想和瑰丽的想象，捕捉住瞬息万变的黄昏。黄昏在他的笔下有声有色，优美动听；有滋有味，甘甜醇厚。希望大家多观察，多联想想象，让我们的文章语言更形象生动，思想更深邃隽永。【教学反思】联想与想象是一种思维活动，是改变学生作文现状的根本途径。学生之所以不愿意写作文，不会写作文，究其根本是不关注现实生活，乏于思考。因此我希望能够培养学生对日常事物细致观察，积极思考，深入联想想象的习惯，并提高学生写作兴趣，尝试创作带有个性思考的文章。本堂课我设计了丰富的学生活动：《荷塘月色》对比，分析作文的诀窍；月亮的联想和另一种生命形态的想象；古典诗词中的联想与想象；生活中的联想与想象；桧木苹果与残木底座的遐想；现场作文及展示；美文赏析。本堂课学生积极联想想象，迸发出很多新奇的思想，特别是生活遐想部分，很多平时不太