中班语言诗歌教案《找梦》

汇报人：2023-12-24中班语言诗歌教案《找梦》目录课程介绍与目标教学内容与方法教学过程设计学生参与与互动教学评价与反馈作业布置与拓展延伸01课程介绍与目标背景中班幼儿正处于语言发展的关键期，对诗歌等文学作品有着浓厚的兴趣。通过诗歌教学，可以培养幼儿的语言表达能力，丰富他们的词汇和想象力。目的本教案旨在通过诗歌《找梦》的教学活动，引导幼儿感受诗歌的意境美，培养他们的审美情趣和文学素养，同时提高他们的语言表达能力和想象力。教案背景及目的作者本诗歌为现代儿童诗，作者通过简洁生动的语言，描绘了一个充满童趣的梦境世界。内容诗歌以“找梦”为主题，通过一系列生动的意象和比喻，表达了孩子们对梦境的好奇和追求。整首诗歌语言优美、节奏明快，适合中班幼儿欣赏和学习。诗歌《找梦》简介

教学目标与要求知识目标引导幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的意境美，了解梦境的奇妙和有趣。能力目标培养幼儿的语言表达能力，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受，提高他们的想象力和创造力。情感目标激发幼儿对文学作品的兴趣和热爱，培养他们的审美情趣和文学素养。同时，引导幼儿珍惜自己的梦境，追求美好的梦想。02教学内容与方法《找梦》是一首富有童趣的诗歌，通过描绘孩子们寻找梦境的场景，表达了孩子们对美好梦境的向往和追求。诗歌主题和背景诗歌运用生动、形象的语言，以及优美的韵律和节奏，营造出梦幻般的意境，激发孩子们的想象力和创造力。诗歌语言和韵律诗歌通过丰富的意象和情感表达，让孩子们感受到梦境的奇妙和美好，培养他们的审美情趣和情感体验。诗歌意象和情感知识点梳理讨论法组织孩子们围绕诗歌主题和内容进行讨论，鼓励他们发表自己的见解和感受，培养他们的口语表达能力和思维能力。朗诵法通过教师声情并茂的朗诵，引导孩子们进入诗歌的意境，感受诗歌的韵律和节奏。绘画法引导孩子们根据诗歌内容创作绘画作品，将他们对梦境的理解和想象通过画笔表现出来，培养他们的创造力和想象力。教学方法选择绘本辅助选择适合中班孩子阅读的绘本作为辅助教材，通过图文并茂的方式帮助孩子们更好地理解诗歌内容。实物展示准备一些与梦境相关的实物或模型，如枕头、玩具等，让孩子们更加直观地感受到梦境的存在。多媒体教学运用投影仪、音响等设备，播放与诗歌内容相关的图片、音乐等，为孩子们营造出身临其境的学习氛围。教学手段与资源03教学过程设计通过描述一个宁静的夜晚，引导孩子进入梦境的情境，激发他们的兴趣和好奇心。情境导入询问孩子们是否有过找东西的经历，进而引导他们思考“找梦”这个主题。提问导入导入环节教师声情并茂地朗读诗歌《找梦》，让孩子们初步感知诗歌的内容和意境。朗读诗歌讲解诗歌分析诗歌通过讲解，帮助孩子们理解诗歌中的词汇、语句和意象，引导他们感受诗歌的美感和情感。与孩子们一起探讨诗歌的主题、情感和表达方式，培养他们的审美能力和文学素养。030201讲授新课让孩子们分组或个别朗读诗歌，提高他们的朗读能力和表现力。朗读练习鼓励孩子们仿照诗歌的句式和意象，创作自己的小诗，培养他们的创作能力和想象力。仿编练习组织孩子们进行诗歌表演，让他们通过表演进一步感受和理解诗歌。表演练习巩固练习回顾本节课学习的诗歌内容和相关知识，加深孩子们的记忆和理解。总结学习内容对孩子们在课堂上的表现进行评价，肯定他们的努力和进步，提出改进建议。评价学习表现引导孩子们思考如何将所学的知识和技能应用到日常生活中，培养他们的实践能力和创新思维。拓展学习思路归纳小结04学生参与与互动在课堂开始时，老师可以提出与诗歌《找梦》相关的问题，例如“你们曾经做过有趣的梦吗？”或者“你们认为梦是什么？”，引导学生思考并激发他们的兴趣。提出问题学生可以举手回答问题，或者老师可以邀请特定的学生来分享他们的想法和经历。老师应该鼓励学生积极参与，并对他们的回答给予积极的反馈和评价。回答问题提问与回答老师可以将学生分成小组，让他们一起讨论与诗歌《找梦》相关的话题，例如“梦的意义”或者“如何描述一个梦”。每个小组可以有一个负责人，负责记录和整理小组的讨论结果。分组在小组内，学生可以相互合作，分享彼此的想法和经历，共同探讨问题。老师可以巡视各个小组，给予必要的指导和帮助，确保讨论的顺利进行。合作分组讨论与合作分享每个小组可以选派一名代表，向全班分享他们的讨论结果和想法。其他学生可以倾听并学习不同小组的观点和看法。交流在分享之后，老师可以引导学生进行交流，让他们互相提问、回答问题和发表评论。这可以帮助学生更深入地理解诗歌《找梦》的主题和意义，同时也可以提高他们的口语表达和沟通能力。分享与交流05教学评价与反馈03小组讨论法组织学生进行小组讨论，了解他们对诗歌的不同理解和感受，以及他们在小组中的表现。01观察法在教学过程中，通过观察学生的表情、动作和语言，判断他们对诗歌的理解和感受。02提问法在关键教学环节，向学生提出问题，检验他们是否掌握了教学内容。设计评价策略参与度评估观察学生参与课堂活动的积极程度，如是否主动举手发言、参与小组讨论等。理解力评估通过学生的回答和提问，判断他们对诗歌的理解和感受是否准确、深入。创造力评估鼓励学生发挥想象力，表达自己对诗歌的独特理解和感受，观察他们是否有新颖的创意和表达方式。学生表现评估对于学生在理解和表达上的不足，给予具体的指导和建议，帮助他们更好地掌握教学内容。鼓励学生互相学习和交流，分享彼此的理解和感受，促进共同成长。针对学生的表现，及时给予积极的反馈和肯定，增强学生的自信心和学习动力。提供反馈和指导06作业布置与拓展延伸123要求幼儿能够熟练朗诵诗歌，理解诗歌的意境和情感。复习诗歌《找梦》鼓励幼儿根据诗歌内容，创作一幅与“找梦”主题相关的绘画作品，表达对诗歌的理解和感受。创意绘画引导幼儿尝试仿照诗歌的结构和韵律，创作一首属于自己的小诗，培养幼儿的想象力和语言表达能力。仿编诗歌作业内容安排推荐一些适合中班幼儿阅读的儿童诗集，如《小星星》、《月亮晚安》等，让幼儿在欣赏不同诗歌的过程中，感受诗歌的韵律和美感。儿童诗集推荐与“梦境”或“想象”相关的绘本故事，如《哈利的梦》、《梦境大冒险》等，激发幼儿对梦境的好奇心和探索欲望。绘本故事播放一些与“梦”或“想象”相关的儿歌音乐，如《小星星变奏曲》、《摇篮曲》等，让幼儿在音乐中感受梦境的宁静和美好。儿歌音乐拓展学习资源推荐建议家长在家庭中与幼儿一起朗诵诗歌《找梦》，增进亲子关系的同时，也能帮助幼儿加深对诗歌的理解和