山东省济宁市微山县20222023学年七年级下学期语文期中试卷

Word文档下载后可自行编辑1/1山东省济宁市微山县20222023学年七年级下学期语文期中试卷登录在线组卷平台助您教考全无忧

山东省济宁市微山县2022-2023学年七年级下学期语文期中试卷

一、基础积累（共10分）

1．（2023七下·微山期中）阅读下面短文，完成小题。

记不清有多少个夜里，我在月光下给稻田放水。蹲在田埂上看水，水中有一个月亮静静地照着，我悄悄伸手去摸，月亮总是先于我的手在水面上碎成了一（道道/片片）波光。披星戴月的稻子，正日夜兼程。一粒成熟的大米，晶莹剃透，像冰晶一般，没有丁点裂文。从春致秋，我看着稻子长大。剥开它黄色的颖壳，是一粒灰突突的糙米，放进机器里又剥掉一层皮，它才变白。燃起稻秸，煮好米饭，真香！深秋的清晨，湿气很重。田埂上摇摇晃晃跑来一个孩子。他手执铁铲、臂挎竹篮，路过水闸时，发现一支稻穗斜挂在上面。他便拾起稻穗放进竹篮。篮子里零星的稻穗，铲子上黏黏的泥土，向我（展开/展示）着一个孩子对泥土的亲近、对农事的好奇。我欣喜：从此，_______________________

（1）下列加点字的注音和加点词语的字形，全都正确的一项是（）

A．悄悄（qiǎo）

田埂

晶莹剃透

B．颖壳（ké）

静静

从春致秋

C．糙米（chāo）

裂文

摇摇晃晃

D．剥掉（bō）

燃起

臂挎竹篮

（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）

A．道道

展示

B．道道

展开

C．片片

展示

D．片片

展开

（3）文末横线上填入的语句最恰当的一项是（）

A．这片土地又多了一个勤劳的主人。

B．这片土地又多了一个热爱它的人。

C．这片土地又多了一个年轻的主人。

D．这片土地又多了一个保卫它的人。

（4）文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）

A．稻子披星戴月，正日夜兼程。

B．披星戴月的稻子，正日夜兼程地长着。

C．稻子日夜兼程，正披星戴月。

D．日夜兼程的稻子，正披星戴月地长着。

（1）D

（2）A

（3）B

（4）B

常用字字音；多音字字音；根据语境补写句子；词语的使用（搭配）；成分残缺

（1）A：悄悄（qiǎo）——（qiāo）晶莹剃透——晶莹剔透

B：从春致秋——从春至秋

C：糙米（chāo）——（cāo）裂文——裂纹

D：正确

（2）一道道光，固定搭配。

展示，强调事物拿出来或指出来使别人知道。这里强调孩子对泥土对农事的好奇。

一片片落叶。展开画卷。

（3）空格处前面强调孩子对泥土对农事的好奇，这里用热爱，能够突出强调孩子对泥土对农事的好奇。

（4）披星戴月的稻子，正日夜兼程。最后缺少成分，日夜兼程的什么，加上“地生长”。

故解析为：（1）D

（2）A

（3）B

（4）B

（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。

（2）本题考查选词填上空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。

（3）本题考查语句填上空。注意联系上下文，揣摩空格处语境含义，选择合适的选项填入即可。

（4）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。

2．（2023七下·微山期中）《骆驼祥子》一书中，在祥子人生的各个阶段，老舍先生都有生动形象且耐人寻味的描写。请判断下面的一段描写对应了祥子的哪个生活阶段（）

看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。

A．刚到城里时B．在曹家拉包月时

C．与虎妞成家时D．所有希望都破灭之后

D

《骆驼祥子》

他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。这里语句很消极，对应虎妞难产而死，小福子自杀，所有希望都破灭，祥子失去了生活的光。

故解析为：D

本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著的文学常识，包括字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

二、古诗文阅读（共20分）

（2023七下·微山期中）阅读下面文章，回答问题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（《孙权劝学》）

赵襄主学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。襄王曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车人心调于马而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以后也。”

（《赵襄王学御》）

3．下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（）

A．蒙辞以军中多务（辞：推托）

B．但当涉猎（但：只，只是）

C．三易马而三后（后：落后、落伍）

D．夫诱道争远（夫：马夫）

4．下列句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（）

A．蒙辞以军中多务/自以为大有所益

B．赵襄主学御于王子期/先则恐逮于臣

C．子之教我御/而两狼之并驱如故

D．俄而与子期逐/而钱不湿

5．用现代汉语翻译下列句子。

卿今者才略，非复吴下阿蒙！

6．请用“/”给下面句子断句，限划两处。

马体安于车人心调于马而后可以追速致远。

3．D

4．C

5．以你现在的才干和谋略，已不再是当年那个吴地的阿蒙了！

6．马体安于车/人心调于马/而后可以追速致远。

孙权劝学《资治通鉴》；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文虚词。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。

（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（4）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习，等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要另外用新的眼光来看待他，长兄知晓事情怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

赵襄王向王子期学习驾马车技术，没多久就要跟王子期比赛。赛时，他多次改换马匹而多次落在王子期后边。襄王说：“你教我驾车的技术，（技术）没有完全教给我。”王子期回答道：“我已经把技术全都教给您了，只是你在运用这些技术时错了。但凡驾车特别注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，这样才可以加快速度，达到目的。如今你在我后面就一心只想追上我，你在我前面就怕我追了上来。其实，驾驭马匹长途竞争，不跑在前面，便是落在后面。但是你在前在后，注意力全都集中在我的身上，还顾得上与马匹的奔跑协调一致吗？这就是你落在后边的原因了。”

3．A翻译为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托

B翻译为：只是应当粗略地阅读。但：只，只是

C翻译为：他多次改换马匹而多次落在王子期后边。后：落后、落伍

D翻译为：其实，驾驭马匹长途竞争。夫：语气词，不译，放在句首，表示将发议论

故解析为：D

4．A翻译为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。以：用

翻译为：（我）自认为（读书对我）有很大的好处。以：认为

B翻译为：赵襄王向王子期学习驾马车技术。于：向

翻译为：你在我前面就怕我追了上来。于：被

C翻译为：你教我驾车的技术。之：主谓间取消句子的独立性，不译

翻译为：但是两只狼像原来一样一起追赶。之：主谓间取消句子的独立性，不译

D翻译为：没多久就要跟王子期比赛。俄而：一会儿

翻译为：但没有洒到钱上。而：表转折

故解析为：C

5．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“者、才略、复、吴下阿蒙”。者：用在时间词后面，不译。才略：（军事方面或政治方面的）才干和谋略。复：再，又。吴下阿蒙：指在吴下时的没有才学的吕蒙。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

故解析为：以你现在的才干和谋略，已不再是当年那个吴地的阿蒙了！

6．例句翻译为：但凡驾车特别注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，这样才可以加快速度，达到目的。名词前后注意断句，“车、马”后断句，“人”前断句。

故解析为：马体安于车/人心调于马/而后可以追速致远。

（2023七下·微山期中）阅读下面这首古诗。完成问题。

雨睛

唐王驾

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

7．上面这首诗表述了诗人的之情。

8．诗歌的三、四两句妙趣横生，请做简单赏析。

7．惜春

8．蜜蜂和蝴蝶纷纷地飞过了墙去，让人怀疑迷人的春色尽在邻家；诗人赋予蜂蝶“人”的智慧情感，把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现，妙趣横生。“纷纷”“却疑”二词极富有表现力，形象生动表现蜂蝶逐春的急切情态。表现诗人对落红残春的无比惋惜感慨之情。

把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表述技巧赏析；古诗词曲表述的思想感情

（1）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表述含义，抓住诗句中的情感词，结合生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。

（2）本题考查古诗手法赏析。从表述方式、修辞手法、表现手法的角赏析。表述方式包括记叙、议论、描写、抒情、说明；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题先指出使用何种手法，再结合古诗具体分析手法如何使用，最后指出表述何种情感。

雨前初次见到新开花朵的花蕊，雨后连叶子底下也不见一朵花。

蜜蜂和蝴蝶纷纷地飞过了墙去，让人怀疑迷人的春色尽在邻家。

7．此诗选取简单平常的景物，描绘了雨过天晴后花园的衰败情态，表述了的惜春之情。

故解析为：惜春

8．被苦雨久困的蜂蝶，好不容易盼到大好的春晴佳期，它们怀着和诗人同样高兴的心情，翩翩飞到小园中来，满以为可以在花丛中饱餐春色，不料扑了空，小园无花空有叶；它们也像诗人一样大失所望，懊丧地离开，纷纷飞过院墙。花落了，蜂蝶也纷纷离开了，小园显得更加冷清寥落，诗人的心也就更是悲苦怅惘。把原无理性的蜂蝶赋予“人”的智慧，不仅把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现，妙趣横生。内心伤春惜春的心情和眼前自然景象巧妙接合，既赋予蜜蜂蝴蝶以人格精神，又暗暗流露的内心感触，两者神态、心理写得活灵活现。

故解析为：蜜蜂和蝴蝶纷纷地飞过了墙去，让人怀疑迷人的春色尽在邻家；诗人赋予蜂蝶“人”的智慧情感，把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现，妙趣横生。“纷纷”“却疑”二词极富有表现力，形象生动表现蜂蝶逐春的急切情态。表现诗人对落红残春的无比惋惜感慨之情。

9．（2023七下·微山期中）根据提示，默写填上空。

学习古诗文，能让我们领略古人的风采。“将军百战死，①”让我们领略到木兰的威风凛凛；“②马上相逢无纸笔，”（《逢入京使》）让我们领略到岑参报国与亲情难以两全，思念亲人又不愿让亲人挂念的含蓄柔情；“③，”（《晚春》）通过写花草树木惜春争艳，让我们领略到韩愈的乐观向上；“④，”（《春夜洛城闻笛》）让我们领略到李白的浓浓乡思。

壮士十年归；凭君传语报平安；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情

一般性默写；理解性默写

这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“凭、报”等字。

故解析为：（1）壮士十年归；

（2）凭君传语报平安；

（3）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲；

（4）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情

本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，前两题属于直接默写，比较简单；后两题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

三、语言运用（共5分）

10．（2023七下·微山期中）请按要求，完成题目。

学校开展“关注体育盛会，培养家国情怀”系列活动，你班参与其中。

（1）你班组织“美化社区迎冬奥”实践活动，小亮积极性不高，他认为到冬奥会赛场做志愿者才有意义，你这样劝说他：

（2）师生观看2022年北京冬季奥运会比赛后，老师创作了一首小诗。为激发同学们的创作热情，老师请你续写最后一句。

冰，让水有了棱角

雪，让冰有了形状

运动，

（1）小亮，你为省运会做志愿者的想法很好。但是我们应认识到，做好身边小事就是为省运会做贡献。美化社区，展现泰州魅力，不也很有意义吗？让我们一起行动吧！

（2）示例：让人有了力量

根据语境补写句子；语言得体；语言简明

（1）劝说其实主要让小亮明白小事也很光荣的道理，语言合理即可。如点滴汇成大海，小事也是大事，都有意义。

（2）注意主题是冬奥会比赛。这里运动可以让人有力量，让人明确体育精神。

故解析为：（1）小亮，你为省运会做志愿者的想法很好。但是我们应认识到，做好身边小事就是为省运会做贡献。美化社区，展现泰州魅力，不也很有意义吗？让我们一起行动吧！

（2）让人有了力量

（1）本题考查学生语言表述能力。根据题目要求，围绕某个主题展开描写，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表述题要注意说话分寸，所谓“忠言逆耳”，要委婉的表述，避免因语言不当产生冲突。

（2）本题考查续写小诗。注意例句格式，如字数、句式、手法、主题等。语言通顺即可。

四、现代文阅读（共25分）

（2023七下·微山期中）阅读下面的文章，回答问题。

槐香郁郁

马庆民

①晚饭后，漫不经心散步在公园里。突然，一股熟悉的槐花香伴着微风飘然而至，寻香而望，青里透白的槐花，静悄悄地袭一身素雅挂满枝头，如雪似蝶。

②儿时，我家院里就有两棵高大、古老的槐树，每到春深时，槐花便怒开盛放，香飘四野。

③槐花清新淡雅，郁郁而香，这种香，不仅仅能停留在树梢枝头，更能被母亲做成美食，留在味蕾里，记忆中。如果说花朵的世界里，能称得上秀色可餐的话，我觉得非槐花莫属。它不仅可以做槐花饭、槐花饼、槐花菜等，还可以做槐花包子。

④母亲做的槐花包子真真是我最爱的美味，一直从记事吃到参军。直到现在，每逢槐花开时，我都会馋得心向往之。

⑤记得有一年，整个冬天无雪，开春又一直无雨，百年不遇的大旱，导致村子里的槐树开花寥寥数枝。但唯独我家院子里的老槐树没有受到影响，依然繁花似锦，香飘十里。一时间成了街坊四邻茶余饭后的趣谈，更成了嘴馋之徒的垂涎之物。

⑥为了保护好院里的槐花，每天上学我都会反复确认是否锁好了门；放学后也顾不上玩耍就直接回家看护。谁知如此小心，后来还是招了“贼”。

⑦有一天，从地里回来，开门后发现院里散落一地槐花，还有几段扯断的枝桠。向树上望去，只见“贼人”马小明正惊慌失措的看着突然出现的我。我大声呵斥他滚下来！待他滑到地面还未站稳，我就跑上前去用力地把他推倒在地，并骂他是贼。也许自知理亏，马小明并未有任何反驳，抹着眼泪，悻悻地离去。

⑧傍晚时分，母亲从地里干完活回来，我便把马小明偷槐花，并被我打倒在地的事，一五一十地告诉母亲。本以为母亲会赞赏我护花有功，但母亲什么都没说，只是微微一笑。然后把散落一地的槐花，小心翼翼的捡起：洗净，焯水，调馅儿，和面……不大会功夫，槐花的清香便从那一股股白气中氤氲开来，我淌着口水，迫不及待的等着母亲揭锅，盛篮，然后开始大快朵颐。

⑨但母亲把槐花包子盛篮后，却对我说：“给小明送过去吧，你们一起吃。”

⑩“什么？让我给贼去送包子？”我简直要惊掉了下巴。

“去吧，孩子！小明的父母都不在了，孤苦伶仃地到乡下来同爷爷相依为命。他只不过想吃点槐花而已，并不是贼，以后千万别这样说他了。”母亲的话坚定且不容置疑。

一路上我都在琢磨，马小明在学校是出了名的“怪”，平时不和别人说话，也根本不和任何人玩儿，更没有一个好朋友。原先我们都以为他是从城里来的孩子，看不上我们，谁晓得他的身世竟如此可怜。

来到他爷爷家，天已经黑了，这个家，我只能用破败不堪来形容。屋内的马小明正给生病在床的爷爷喂馒头稀饭，对于我的突然来访，他有些惶恐，也有些羞愧。但我说明来意后，彼此相视一笑，之前的“恩仇”也就一笔勾销了。回到家，母亲的脸上露出欣慰的笑容。我看着母亲，也笑了。

从那儿以后，我们成为了无话不谈的好朋友。我们时常会一起去田野抓蝴蝶，去河里摸鱼，爬树掏鸟窝……也会在每个槐花开放的季节，坐在槐树上吃着槐花包子，谈论梦想，憧憬远方。

“春水碧波飘落处，浮香一路到天涯。”又是一年槐花十里香，总情不自禁地在公园的那些槐树下驻足，过往的一幕幕再次浮现在眼前。

这些槐花依然清香四溢，我却再也寻不到那些逝去的时光，远去的童年，唯有深深的记忆，像这郁郁的槐香，在心底荡漾。

11．第①段画线句运用了比喻的修辞手法，有怎样的表述效果？

12．按照事件发展顺序，概括文章第⑤﹣段内容。

13．联系上下文，说一说第段画线句中“他有些惶恐，也有些羞愧”的原因。

14．请谈谈文章结尾段的作用。

11．生动形象地写出了槐花洁白素雅的颜色与小巧的形态，表述了“我”对槐花的喜爱之情。

12．那年春日的一天，“我”骂来“我”家院子偷槐花的马小明是贼，并把他打倒在地。天黑时，“我”来到马小明家，说明了来意，和他一笑泯“恩仇”。

13．马小明因“我”的突然造访感到“惶恐”，他担心“我”因为他偷槐花来找他算账；马小明又因为自己偷“我”家院子里的槐花的行为而感到“羞愧”。

14．童年时光像槐花浓郁芬芳，历久弥香，令人印象深刻。表述对童年时光的追忆（感慨），对友情的怀念和对母亲教导的感激。总结全文，深化主旨。呼应开头与标题。

记叙性散文；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；比喻

（1）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表述何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。

（2）本题考查概括段落大意。读懂这段话的主要内容，抓住内容要点，再准确地进行概括。可以用摘句法、连词法、归并法。

（3）本题考查文章内容理解。联系上下文，分析揣摩人物心理，分析原因。注意不要少点。

（4）本题考查段落作用。作用包括内容上和结构上的作用。内容上就是写了什么内容。结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。

11．如雪似蝶，比喻。一身素雅，强调槐花洁白素雅的颜色与小巧的形态，写了我对槐花的喜爱赞美。

故解析为：生动形象地写出了槐花洁白素雅的颜色与小巧的形态，表述了“我”对槐花的喜爱之情。

12．五到七段写我逮到偷槐花的贼，马小明，并把他打倒在地。

八到十三段写我拿着妈妈的包子到马小明，和他一笑泯“恩仇”。

故解析为：那年春日的一天，“我”骂来“我”家院子偷槐花的马小明是贼，并把他打倒在地。天黑时，“我”来到马小明家，说明了来意，和他一笑泯“恩仇”。

13．此时马小明在喂爷爷吃饭，看到我其实是怕我告诉爷爷，怕我来找他算账，也为自己之前偷花不好意思。

故解析为：马小明因“我”的突然造访感到“惶恐”，他担心“我”因为他偷槐花来找他算账；马小明又因为自己偷“我”家院子里的槐花的行为而感到“羞愧”。

14．槐花依然清香，我却再也寻不到那些逝去的时光，写槐花不变，而童年的美好时光已经不见，是对童年的美好回忆，也是感激母亲的教导，对友情的回忆。与标题、开头呼应，突出主题。

故解析为：童年时光像槐花浓郁芬芳，历久弥香，令人印象深刻。表述对童年时光的追忆（感慨），对友情的怀念和对母亲教导的感激。总结全文，深化主旨。呼应开头与标题。

（2023七下·微山期中）阅读下面的文章，回答问题。

爱如屋顶

李宣华

①一场冰雹把山村老家的屋顶瓦片砸坏了不少。母亲心急火燎地打来电话：“快，制止你爸，他要去屋顶修漏了呢？”

②老家木屋是两层的木瓦房，建自我9岁那年。清晰记得，屋顶木构落架，敏捷胆大的我跟随矫健的父亲，从长长的木梯爬到屋顶帮工打下手的情境。眨眼间，30多个年头过去了，木屋如同过了保修期的车辆，需要更多的精心呵护。就在去年春，一根屋顶瓦梁凹陷，孱弱的父亲不顾母亲劝阻，执意爬上楼顶修补。

③父亲颤颤巍巍修补的那一个多小时，是母亲如今想起来依旧后怕的度秒如年的煎熬期。她站在一处可以清晰看见父亲修补的地方，一动不动地仰着头，屏着气息瞪着双眼，唯恐一不小心就会惊扰了父亲。待父亲修好下了梯子，一向自诩身体比父亲好的母亲，忽然间身体酥软，晕厥了过去。

④电话里我就感觉到了母亲潮湿的眼泪在往心里滴。我要父亲接电话，执拗的父亲不接。老家离城太远了，开快车也得两三个小时。村里的年轻人为生计都到外打拼去了，在家的都是些“留守老人”，所幸我大多留有电话。于是，一个接一个地耐心打电话，恨不得每个大叔大伯大婶都能立马放下手中活儿往我家赶。虽然各自都有同样的雹灾遭遇，但他们还是如我所愿，热心地到我家，劝解我那急性子的父亲。直至，我和我带的工人师傅赶回了村里。

⑤对此，父亲根本不领情，还喋喋不休地嗔怪母亲给大家添乱。生性脾气好的母亲，一边一个劲地给父亲赔笑，一边细声细气地还嘴：“还以为年轻，都不记得自己岁数，不记得自己生病才好了多长时间了。”我趁势劝慰两位老人，一起搬到城里居住。哪知，就这事，两个人又和先前一样，把心齐到了一起：“不成，木屋没人看管霉得快，我们不在家，以后你们回来都没个站脚的地方。”

⑥我知道父亲对这栋木瓦房的感情。两次被我奶奶卖到他乡做他人儿子的父亲，一心回村，白手起家，在住了几十年茅草房后，盖起这幢认为可以为一家人遮风挡雨的温暖木屋。随后几年，他又放眼长长远远，通过自己勤劳的双手，在房子周边不同地段盖了三个木谷仓，平整出三块晒谷坪。一切的一切皆因为他在考虑，日后我们三兄弟成家后分家，能有所依靠，不会再像他当年和母亲结婚时一样眼前空空，要什么没什么。

⑦欧洲有句谚语说，每对老父母都是我们潜在的屋顶，他们离去，我们就像被掀掉屋顶坐在废墟中。说得多在理啊，爱在屋顶，爱如屋顶。父亲老了，但他的爱不会老，一如母亲对他的情真意切的爱。只是，岁月渐老，屋顶渐老，父亲对屋顶的爱，需要我们子女源源不断地输送养料，去支撑，去呵护。唯此，才能让我们子女不那么早尝到入坐废墟的苦楚。

（有删改）

15．文章以修屋为线索展开叙述，理清文脉，在空格内依序填写相应的内容。

制止修屋——A——执拗修屋——B——回忆盖屋——C

16．文章第②③段属于什么记叙顺序？有什么作用？

17．文中的父亲是怎样的人？请结合文章内容简要分析。

18．通读全文，请你说说文章标题“爱如屋顶”的含义。

15．回忆修屋；守着老屋；爱如屋顶

16．插叙，补充交待木屋建造的过程，为了解释父亲对于修屋顶的执着。

17．父亲是一个勤劳、有长远眼光的人，他白手起家，盖起了为一家人遮风挡雨的温暖木屋和三个木谷仓。父亲是一个执拗、不服老的人，不顾母亲劝阻，执意爬上楼顶修补。父亲是一个爱孩子的人，为了让孩子们有所依靠，辛辛苦苦一辈子建着家、守着家。

18．父母对于孩子的爱就像屋顶，为孩子们遮风挡雨，虽然有一天父母也会像屋顶一样老去，但他们的爱是不会老的。

记叙性散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；记叙顺序

（1）本题考查概括能力。概括题在文中找到对应句，简要概括大意即可。

（2）本题考查叙述顺序。包括：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙。插叙：插入一段和主要事件相关的内容，丰富文章内容，丰富人物形象，使文章中心思想更加鲜明。

（3）本题考查人物形象分析。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。

（4）本题考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。

15．概括题在文中找到对应句，分析归纳即可。

②就在去年春，一根屋顶瓦梁凹陷，孱弱的父亲不顾母亲劝阻，执意爬上楼顶修补。

⑤哪知，就这事，两个人又和先前一样，把心齐到了一起：“不成，木屋没人看管霉得快，我们不在家，以后你们回来都没个站脚的地方。”

⑦欧洲有句谚语说，每对老父母都是我们潜在的屋顶，他们离去，我们就像被掀掉屋顶坐在废墟中。说得多在理啊，爱在屋顶，爱如屋顶。

故解析为：回忆修屋、守着老屋、爱如屋顶

16．二三两段回忆了去年父亲修补屋子的情况，是插叙，交代了父亲对屋子的坚守，让读者了解了父亲对于修屋顶的执着。

故解析为：插叙，补充交待木屋建造的过程，为了解释父亲对于修屋顶的执着。

17．②就在去年春，一根屋顶瓦梁凹陷，孱弱的父亲不顾母亲劝阻，执意爬上楼顶修补。写父亲是一个执拗、不服老的人。

⑤哪知，就这事，两个人又和先前一样，把心齐到了一起：“不成，木屋没人看管霉得快，我们不在家，以后你们回来都没个站脚的地方。”写父亲是一个爱孩子的人，为了让孩子们有所依靠，辛辛苦苦一辈子建着家、守着家。

⑥随后几年，他又放眼长长远远，通过自己勤劳的双手，在房子周边不同地段盖了三个木谷仓，平整出三块晒谷坪。随后几年，他又放眼长长远远，通过自己勤劳的双手，在房子周边不同地段盖了三个木谷仓，平整出三块晒谷坪。写父亲是一个勤劳、有长远眼光的人。

故解析为：父亲是一个勤劳、有长远眼光的人，他白手起家，盖起了为一家人遮风挡雨的温暖木屋和三个木谷仓。父亲是一个执拗、不服老的人，不顾母亲劝阻，执意爬上楼顶修补。父亲是一个爱孩子的人，为了让孩子们有所依靠，辛辛苦苦一辈子建着家、守着家。

18．爱如屋顶，父母的爱比作屋顶，屋顶可以遮风挡雨，即使屋顶会老，父母会老，爱不会老。

故解析为：父母对于孩子的爱就像屋顶，为孩子们遮风挡雨，虽然有一天父母也会像屋顶一样老去，但他们的爱是不会老的。

五、写作（共40分）

19．（2023七下·微山期中）作文。

生活中，我们难免会与人发生争论。有时候，只是两个人参与；有时候，则是数人参加。调动你的生活经验，以《不一样的争论》为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同表现。不少于500字。

要求：①字迹工整，书写规范；②文中不得出现真实的姓名、校名等。

不一样的争论

今天，我和妈妈在饭桌上的争论实在是太有趣了，请听我慢慢道来。

晚上，我和妈妈坐在餐桌前，一边吃饭，一边兴高采烈地聊着我在学校里发生的事。当我说到“偌大”这个词时，妈妈突然打断了我，说道：“什么‘ruò大’，明明就是‘nuò大’。”我愣了一下，“怎么会是‘nuò大’，不是‘ruò大’吗？”我满怀信心地争辩道。“就是“nuò大”!”听到我的争辩，妈妈也更加坚定了自己的观点。看到妈妈如此坚定的样子，我的心不禁微微一颤，有点不安。我可不想再在字音上败给妈妈。想当初，我把“请勿打扰”读成“请勿打优”，就被妈妈狠狠地嘲笑了一番。过后，我试图让妈妈也出一回丑，可始终没有成功。今天机会来了，可妈妈那样子，使我想打退堂鼓，万一我又错了怎么办？

“不可能，我明明记得是‘ruò大’的。”我心虚而小声地说道。“是“nuò大’。”妈妈那坚定的语气，吓得我直冒冷汗。“查字典!”一遍一遍没有结果的争论后，我想出了这个绝妙的主意。此时，美食正摆在我面前，可我哪里还顾得了它们，一心想早点儿和妈妈分个输赢。我来到书房，找到了字典，既想快点知晓解析，和妈妈分个胜负，又想慢点儿，万一我错了……想着想着，我那握着字典的手抖了起来。查到了，天哪，我赢了，是“ruò大”！

我捧着字典，连蹦带跳地来到妈妈面前，欣喜若狂地说：“妈妈，你想不到吧，你一个堂堂中学老师，居然败在拼音不太好的女儿手下。哈哈，我终于报了‘仇’了……”此时的我，简直比考了第一名还要开心。妈妈一听便傻了眼，刚才那坚定的神情已经荡然无存，连忙接过字典看了又看，生怕我看错了似的。而一旁的我看见妈妈那副失落的样子，幸灾乐祸地哈哈大笑起来。谁让我是赢家呢？

我看着妈妈，沉浸在了获胜的欢乐中，沉浸在了与妈妈争论的乐趣中……

全命题作文

“不一样的争论”，注意这个争论不一样在哪里，要讲清楚。可以是争论的观点不同，可以是争论的方式不同。注意争论过程中双方的语言动作及神态药交代清楚。可以写记叙文，注意细节描写。不同的争论话题应设置不同的争论场景，并以具体的场景渲染气氛，塑造形象，烘托主题。如黄思涵对于女性优先的争论。你要写清楚参与争论的双方的不同的表现，他们的动作、语言、神态方面，你的描写要让人感同身受，如黄思涵那段直接可以被消音的话：“你以为我们是平等的吗？我花光了所有的运气，才有幸站在你的面前。你居高位将平等当作给我们的馈赠，有没有想过这本就应该是我的权利。”你的直观感受是什么。此外还要交代争论的结果及争论给人的意义，突出文章的中心。注意选择符合题意的素材，抒写“不一样的争论”的故事或理由，表述积极健康的思想。要有描写，开头结尾简洁明了，字数在600~650之间。

本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。

在线组卷平台（zujuan.）自动生成1/1登录在线组卷平台助您教考全无忧

山东省济宁市微山县2022-2023学年七年级下学期语文期中试卷

一、基础积累（共10分）

1．（2023七下·微山期中）阅读下面短文，完成小题。

记不清有多少个夜里，我在月光下给稻田放水。蹲在田埂上看水，水中有一个月亮静静地照着，我悄悄伸手去摸，月亮总是先于我的手在水面上碎成了一（道道/片片）波光。披星戴月的稻子，正日夜兼程。一粒成熟的大米，晶莹剃透，像冰晶一般，没有丁点裂文。从春致秋，我看着稻子长大。剥开它黄色的颖壳，是一粒灰突突的糙米，放进机器里又剥掉一层皮，它才变白。燃起稻秸，煮好米饭，真香！深秋的清晨，湿气很重。田埂上摇摇晃晃跑来一个孩子。他手执铁铲、臂挎竹篮，路过水闸时，发现一支稻穗斜挂在上面。他便拾起稻穗放进竹篮。篮子里零星的稻穗，铲子上黏黏的泥土，向我（展开/展示）着一个孩子对泥土的亲近、对农事的好奇。我欣喜：从此，_______________________

（1）下列加点字的注音和加点词语的字形，全都正确的一项是（）

A．悄悄（qiǎo）

田埂

晶莹剃透

B．颖壳（ké）

静静

从春致秋

C．糙米（chāo）

裂文

摇摇晃晃

D．剥掉（bō）

燃起

臂挎竹篮

（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）

A．道道

展示

B．道道

展开

C．片片

展示

D．片片

展开

（3）文末横线上填入的语句最恰当的一项是（）

A．这片土地又多了一个勤劳的主人。

B．这片土地又多了一个热爱它的人。

C．这片土地又多了一个年轻的主人。

D．这片土地又多了一个保卫它的人。

（4）文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）

A．稻子披星戴月，正日夜兼程。

B．披星戴月的稻子，正日夜兼程地长着。

C．稻子日夜兼程，正披星戴月。

D．日夜兼程的稻子，正披星戴月地长着。

2．（2023七下·微山期中）《骆驼祥子》一书中，在祥子人生的各个阶段，老舍先生都有生动形象且耐人寻味的描写。请判断下面的一段描写对应了祥子的哪个生活阶段（）

看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。

A．刚到城里时B．在曹家拉包月时

C．与虎妞成家时D．所有希望都破灭之后

二、古诗文阅读（共20分）

（2023七下·微山期中）阅读下面文章，回答问题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（《孙权劝学》）

赵襄主学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。襄王曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车人心调于马而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以后也。”

（《赵襄王学御》）

3．下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（）

A．蒙辞以军中多务（辞：推托）

B．但当涉猎（但：只，只是）

C．三易马而三后（后：落后、落伍）

D．夫诱道争远（夫：马夫）

4．下列句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（）

A．蒙辞以军中多务/自以为大有所益

B．赵襄主学御于王子期/先则恐逮于臣

C．子之教我御/而两狼之并驱如故

D．俄而与子期逐/而钱不湿

5．用现代汉语翻译下列句子。

卿今者才略，非复吴下阿蒙！

6．请用“/”给下面句子断句，限划两处。

马体安于车人心调于马而后可以追速致远。

（2023七下·微山期中）阅读下面这首古诗。完成问题。

雨睛

唐王驾

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

7．上面这首诗表述了诗人的之情。

8．诗歌的三、四两句妙趣横生，请做简单赏析。

9．（2023七下·微山期中）根据提示，默写填上空。

学习古诗文，能让我们领略古人的风采。“将军百战死，①”让我们领略到木兰的威风凛凛；“②马上相逢无纸笔，”（《逢入京使》）让我们领略到岑参报国与亲情难以两全，思念亲人又不愿让亲人挂念的含蓄柔情；“③，”（《晚春》）通过写花草树木惜春争艳，让我们领略到韩愈的乐观向上；“④，”（《春夜洛城闻笛》）让我们领略到李白的浓浓乡思。

三、语言运用（共5分）

10．（2023七下·微山期中）请按要求，完成题目。

学校开展“关注体育盛会，培养家国情怀”系列活动，你班参与其中。

（1）你班组织“美化社区迎冬奥”实践活动，小亮积极性不高，他认为到冬奥会赛场做志愿者才有意义，你这样劝说他：

（2）师生观看2022年北京冬季奥运会比赛后，老师创作了一首小诗。为激发同学们的创作热情，老师请你续写最后一句。

冰，让水有了棱角

雪，让冰有了形状

运动，

四、现代文阅读（共25分）

（2023七下·微山期中）阅读下面的文章，回答问题。

槐香郁郁

马庆民

①晚饭后，漫不经心散步在公园里。突然，一股熟悉的槐花香伴着微风飘然而至，寻香而望，青里透白的槐花，静悄悄地袭一身素雅挂满枝头，如雪似蝶。

②儿时，我家院里就有两棵高大、古老的槐树，每到春深时，槐花便怒开盛放，香飘四野。

③槐花清新淡雅，郁郁而香，这种香，不仅仅能停留在树梢枝头，更能被母亲做成美食，留在味蕾里，记忆中。如果说花朵的世界里，能称得上秀色可餐的话，我觉得非槐花莫属。它不仅可以做槐花饭、槐花饼、槐花菜等，还可以做槐花包子。

④母亲做的槐花包子真真是我最爱的美味，一直从记事吃到参军。直到现在，每逢槐花开时，我都会馋得心向往之。

⑤记得有一年，整个冬天无雪，开春又一直无雨，百年不遇的大旱，导致村子里的槐树开花寥寥数枝。但唯独我家院子里的老槐树没有受到影响，依然繁花似锦，香飘十里。一时间成了街坊四邻茶余饭后的趣谈，更成了嘴馋之徒的垂涎之物。

⑥为了保护好院里的槐花，每天上学我都会反复确认是否锁好了门；放学后也顾不上玩耍就直接回家看护。谁知如此小心，后来还是招了“贼”。

⑦有一天，从地里回来，开门后发现院里散落一地槐花，还有几段扯断的枝桠。向树上望去，只见“贼人”马小明正惊慌失措的看着突然出现的我。我大声呵斥他滚下来！待他滑到地面还未站稳，我就跑上前去用力地把他推倒在地，并骂他是贼。也许自知理亏，马小明并未有任何反驳，抹着眼泪，悻悻地离去。

⑧傍晚时分，母亲从地里干完活回来，我便把马小明偷槐花，并被我打倒在地的事，一五一十地告诉母亲。本以为母亲会赞赏我护花有功，但母亲什么都没说，只是微微一笑。然后把散落一地的槐花，小心翼翼的捡起：洗净，焯水，调馅儿，和面……不大会功夫，槐花的清香便从那一股股白气中氤氲开来，我淌着口水，迫不及待的等着母亲揭锅，盛篮，然后开始大快朵颐。

⑨但母亲把槐花包子盛篮后，却对我说：“给小明送过去吧，你们一起吃。”

⑩“什么？让我给贼去送包子？”我简直要惊掉了下巴。

“去吧，孩子！小明的父母都不在了，孤苦伶仃地到乡下来同爷爷相依为命。他只不过想吃点槐花而已，并不是贼，以后千万别这样说他了。”母亲的话坚定且不容置疑。

一路上我都在琢磨，马小明在学校是出了名的“怪”，平时不和别人说话，也根本不和任何人玩儿，更没有一个好朋友。原先我们都以为他是从城里来的孩子，看不上我们，谁晓得他的身世竟如此可怜。

来到他爷爷家，天已经黑了，这个家，我只能用破败不堪来形容。屋内的马小明正给生病在床的爷爷喂馒头稀饭，对于我的突然来访，他有些惶恐，也有些羞愧。但我说明来意后，彼此相视一笑，之前的“恩仇”也就一笔勾销了。回到家，母亲的脸上露出欣慰的笑容。我看着母亲，也笑了。

从那儿以后，我们成为了无话不谈的好朋友。我们时常会一起去田野抓蝴蝶，去河里摸鱼，爬树掏鸟窝……也会在每个槐花开放的季节，坐在槐树上吃着槐花包子，谈论梦想，憧憬远方。

“春水碧波飘落处，浮香一路到天涯。”又是一年槐花十里香，总情不自禁地在公园的那些槐树下驻足，过往的一幕幕再次浮现在眼前。

这些槐花依然清香四溢，我却再也寻不到那些逝去的时光，远去的童年，唯有深深的记忆，像这郁郁的槐香，在心底荡漾。

11．第①段画线句运用了比喻的修辞手法，有怎样的表述效果？

12．按照事件发展顺序，概括文章第⑤﹣段内容。

13．联系上下文，说一说第段画线句中“他有些惶恐，也有些羞愧”的原因。

14．请谈谈文章结尾段的作用。

（2023七下·微山期中）阅读下面的文章，回答问题。

爱如屋顶

李宣华

①一场冰雹把山村老家的屋顶瓦片砸坏了不少。母亲心急火燎地打来电话：“快，制止你爸，他要去屋顶修漏了呢？”

②老家木屋是两层的木瓦房，建自我9岁那年。清晰记得，屋顶木构落架，敏捷胆大的我跟随矫健的父亲，从长长的木梯爬到屋顶帮工打下手的情境。眨眼间，30多个年头过去了，木屋如同过了保修期的车辆，需要更多的精心呵护。就在去年春，一根屋顶瓦梁凹陷，孱弱的父亲不顾母亲劝阻，执意爬上楼顶修补。

③父亲颤颤巍巍修补的那一个多小时，是母亲如今想起来依旧后怕的度秒如年的煎熬期。她站在一处可以清晰看见父亲修补的地方，一动不动地仰着头，屏着气息瞪着双眼，唯恐一不小心就会惊扰了父亲。待父亲修好下了梯子，一向自诩身体比父亲好的母亲，忽然间身体酥软，晕厥了过去。

④电话里我就感觉到了母亲潮湿的眼泪在往心里滴。我要父亲接电话，执拗的父亲不接。老家离城太远了，开快车也得两三个小时。村里的年轻人为生计都到外打拼去了，在家的都是些“留守老人”，所幸我大多留有电话。于是，一个接一个地耐心打电话，恨不得每个大叔大伯大婶都能立马放下手中活儿往我家赶。虽然各自都有同样的雹灾遭遇，但他们还是如我所愿，热心地到我家，劝解我那急性子的父亲。直至，我和我带的工人师傅赶回了村里。

⑤对此，父亲根本不领情，还喋喋不休地嗔怪母亲给大家添乱。生性脾气好的母亲，一边一个劲地给父亲赔笑，一边细声细气地还嘴：“还以为年轻，都不记得自己岁数，不记得自己生病才好了多长时间了。”我趁势劝慰两位老人，一起搬到城里居住。哪知，就这事，两个人又和先前一样，把心齐到了一起：“不成，木屋没人看管霉得快，我们不在家，以后你们回来都没个站脚的地方。”

⑥我知道父亲对这栋木瓦房的感情。两次被我奶奶卖到他乡做他人儿子的父亲，一心回村，白手起家，在住了几十年茅草房后，盖起这幢认为可以为一家人遮风挡雨的温暖木屋。随后几年，他又放眼长长远远，通过自己勤劳的双手，在房子周边不同地段盖了三个木谷仓，平整出三块晒谷坪。一切的一切皆因为他在考虑，日后我们三兄弟成家后分家，能有所依靠，不会再像他当年和母亲结婚时一样眼前空空，要什么没什么。

⑦欧洲有句谚语说，每对老父母都是我们潜在的屋顶，他们离去，我们就像被掀掉屋顶坐在废墟中。说得多在理啊，爱在屋顶，爱如屋顶。父亲老了，但他的爱不会老，一如母亲对他的情真意切的爱。只是，岁月渐老，屋顶渐老，父亲对屋顶的爱，需要我们子女源源不断地输送养料，去支撑，去呵护。唯此，才能让我们子女不那么早尝到入坐废墟的苦楚。

（有删改）

15．文章以修屋为线索展开叙述，理清文脉，在空格内依序填写相应的内容。

制止修屋——A——执拗修屋——B——回忆盖屋——C

16．文章第②③段属于什么记叙顺序？有什么作用？

17．文中的父亲是怎样的人？请结合文章内容简要分析。

18．通读全文，请你说说文章标题“爱如屋顶”的含义。

五、写作（共40分）

19．（2023七下·微山期中）作文。

生活中，我们难免会与人发生争论。有时候，只是两个人参与；有时候，则是数人参加。调动你的生活经验，以《不一样的争论》为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同表现。不少于500字。

要求：①字迹工整，书写规范；②文中不得出现真实的姓名、校名等。

解析解答部分

1．（1）D

（2）A

（3）B

（4）B

常用字字音；多音字字音；根据语境补写句子；词语的使用（搭配）；成分残缺

（1）A：悄悄（qiǎo）——（qiāo）晶莹剃透——晶莹剔透

B：从春致秋——从春至秋

C：糙米（chāo）——（cāo）裂文——裂纹

D：正确

（2）一道道光，固定搭配。

展示，强调事物拿出来或指出来使别人知道。这里强调孩子对泥土对农事的好奇。

一片片落叶。展开画卷。

（3）空格处前面强调孩子对泥土对农事的好奇，这里用热爱，能够突出强调孩子对泥土对农事的好奇。

（4）披星戴月的稻子，正日夜兼程。最后缺少成分，日夜兼程的什么，加上“地生长”。

故解析为：（1）D

（2）A

（3）B

（4）B

（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。

（2）本题考查选词填上空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。

（3）本题考查语句填上空。注意联系上下文，揣摩空格处语境含义，选择合适的选项填入即可。

（4）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。

2．D

《骆驼祥子》

他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。这里语句很消极，对应虎妞难产而死，小福子自杀，所有希望都破灭，祥子失去了生活的光。

故解析为：D

本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著的文学常识，包括字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

3．D

4．C

5．以你现在的才干和谋略，已不再是当年那个吴地的阿蒙了！

6．马体安于车/人心调于马/而后可以追速致远。

孙权劝学《资治通鉴》；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文虚词。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。

（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（4）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习，等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要另外用新的眼光来看待他，长兄知晓事情怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

赵襄王向王子期学习驾马车技术，没多久就要跟王子期比赛。赛时，他多次改换马匹而多次落在王子期后边。襄王说：“你教我驾车的技术，（技术）没有完全教给我。”王子期回答道：“我已经把技术全都教给您了，只是你在运用这些技术时错了。但凡驾车特别注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，这样才可以加快速度，达到目的。如今你在我后面就一心只想追上我，你在我前面就怕我追了上来。其实，驾驭马匹长途竞争，不跑在前面，便是落在后面。但是你在前在后，注意力全都集中在我的身上，还顾得上与马匹的奔跑协调一致吗？这就是你落在后边的原因了。”

3．A翻译为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托

B翻译为：只是应当粗略地阅读。但：只，只是

C翻译为：他多次改换马匹而多次落在王子期后边。后：落后、落伍

D翻译为：其实，驾驭马匹长途竞争。夫：语气词，不译，放在句首，表示将发议论

故解析为：D

4．A翻译为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。以：用

翻译为：（我）自认为（读书对我）有很大的好处。以：认为

B翻译为：赵襄王向王子期学习驾马车技术。于：向

翻译为：你在我前面就怕我追了上来。于：被

C翻译为：你教我驾车的技术。之：主谓间取消句子的独立性，不译

翻译为：但是两只狼像原来一样一起追赶。之：主谓间取消句子的独立性，不译

D翻译为：没多久就要跟王子期比赛。俄而：一会儿

翻译为：但没有洒到钱上。而：表转折

故解析为：C

5．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“者、才略、复、吴下阿蒙”。者：用在时间词后面，不译。才略：（军事方面或政治方面的）才干和谋略。复：再，又。吴下阿蒙：指在吴下时的没有才学的吕蒙。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

故解析为：以你现在的才干和谋略，已不再是当年那个吴地的阿蒙了！

6．例句翻译为：但凡驾车特别注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，这样才可以加快速度，达到目的。名词前后注意断句，“车、马”后断句，“人”前断句。

故解析为：马体安于车/人心调于马/而后可以追速致远。

7．惜春

8．蜜蜂和蝴蝶纷纷地飞过了墙去，让人怀疑迷人的春色尽在邻家；诗人赋予蜂蝶“人”的智慧情感，把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现，妙趣横生。“纷纷”“却疑”二词极富有表现力，形象生动表现蜂蝶逐春的急切情态。表现诗人对落红残春的无比惋惜感慨之情。

把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表述技巧赏析；古诗词曲表述的思想感情

（1）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表述含义，抓住诗句中的情感词，结合生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。

（2）本题考查古诗手法赏析。从表述方式、修辞手法、表现手法的角赏析。表述方式包括记叙、议论、描写、抒情、说明；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题先指出使用何种手法，再结合古诗具体分析手法如何使用，最后指出表述何种情感。

雨前初次见到新开花朵的花蕊，雨后连叶子底下也不见一朵花。

蜜蜂和蝴蝶纷纷地飞过了墙去，让人怀疑迷人的春色尽在邻家。

7．此诗选取简单平常的景物，描绘了雨过天晴后花园的衰败情态，表述了的惜春之情。

故解析为：惜春

8．被苦雨久困的蜂蝶，好不容易盼到大好的春晴佳期，它们怀着和诗人同样高兴的心情，翩翩飞到小园中来，满以为可以在花丛中饱餐春色，不料扑了空，小园无花空有叶；它们也像诗人一样大失所望，懊丧地离开，纷纷飞过院墙。花落了，蜂蝶也纷纷离开了，小园显得更加冷清寥落，诗人的心也就更是悲苦怅惘。把原无理性的蜂蝶赋予“人”的智慧，不仅把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现，妙趣横生。内心伤春惜春的心情和眼前自然景象巧妙接合，既赋予蜜蜂蝴蝶以人格精神，又暗暗流露的内心感触，两者神态、心理写得活灵活现。

故解析为：蜜蜂和蝴蝶纷纷地飞过了墙去，让人怀疑迷人的春色尽在邻家；诗人赋予蜂蝶“人”的智慧情感，把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现，妙趣横生。“纷纷”“却疑”二词极富有表现力，形象生动表现蜂蝶逐春的急切情态。表现诗人对落红残春的无比惋惜感慨之情。

9．壮士十年归；凭君传语报平安；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情

一般性默写；理解性默写

这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“凭、报”等字。

故解析为：（1）壮士十年归；

（2）凭君传语报平安；

（3）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲；

（4）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情

本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，前两题属于直接默写，比较简单；后两题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

10．（1）小亮，你为省运会做志愿者的想法很好。但是我们应认识到，做好身边小事就是为省运会做贡献。美化社区，展现泰州魅力，不也很有意义吗？让我们一起行动吧！

（2）示例：让人有了力量

根据语境补写句子；语言得体；语言简明

（1）劝说其实主要让小亮明白小事也很光荣的道理，语言合理即可。如点滴汇成大海，小事也是大事，都有意义。

（2）注意主题是冬奥会比赛。这里运动可以让人有力量，让人明确体育精神。

故解析为：（1）小亮，你为省运会做志愿者的想法很好。但是我们应认识到，做好身边小事就是为省运会做贡献。美化社区，展现泰州魅力，不也很有意义吗？让我们一起行动吧！

（2）让人有了力量

（1）本题考查学生语言表述能力。根据题目要求，围绕某个主题展开描写，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表述题要注意说话分寸，所谓“忠言逆耳”，要委婉的表述，避免因语言不当产生冲突。

（2）本题考查续写小诗。注意例句格式，如字数、句式、手法、主题等。语言通顺即可。

11．生动形象地写出了槐花洁白素雅的颜色与小巧的形态，表述了“我”对槐花的喜爱之情。

12．那年春日的一天，“我”骂来“我”家院子偷槐花的马小明是贼，并把他打倒在地。天黑时，“我”来到马小明家，说明了来意，和他一笑泯“恩仇”。

13．马小明因“我”的突然造访感到“惶恐”，他担心“我”因为他偷槐花来找他算账；马小明又因为自己偷“我”家院子里的槐花的行为而感到“羞愧”。

14．童年时光像槐花浓郁芬芳，历久弥香，令人印象深刻。表述对童年时光的追忆（感慨），对友情的怀念和对母亲教导的感激。总结全文，深化主旨。呼应开头与标题。

记叙性散文；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；比喻

（1）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表述何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。

（2）本题考查概括段落大意。读懂这段话的主要内容，抓住内容要点，再准确地进行概括。可以用摘句法、连词法、归并法。

（3）本题考查文章内容理解。联系上下文，分析揣摩人物心理，分析原因。注意不要少点。

（4）本题考查段落作用。作用包括内容上和结构上的作用。内容上就是写了什么内容。结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。

11．如雪似蝶，比喻。一身素雅，强调槐花洁白素雅的颜色与小巧的形态，写了我对槐花的喜爱赞美。

故解析为：生动形象地写出了槐花洁白素雅的颜色与小巧的形态，表述了“我”对槐花的喜爱之情。

12．五到七段写我逮到偷槐花的贼，马小明，并把他打倒在地。

八到十三段写我拿着妈妈的包子到马小明，和他一笑泯“恩仇”。

故解析为：那年春日的一天，“我”骂来“我”家院子偷槐花的马小明是贼，并把他打倒在地。天黑时，“我”来到马小明家，说明了来意，和他一笑泯“恩仇”。

13．此时马小明在喂爷爷吃饭，看到我其实是怕我告诉爷爷，怕我来找他算账，也为自己之前偷花不好意思。

故解析为：马小明因“我”的突然造访感到“惶恐”，他担心“我”因为他偷槐花来找他算账；马小明又因为自己偷“我”家院子里的槐花的行为而感到“羞愧”。

14．槐花依然清香，我却再也寻不到那些逝去的时光，写槐花不变，而童年的美好时光已经不见，是对童年的美好回忆，也是感激母亲的教导，对友情的回忆。与标题、开头呼应，突出主题。

故解析为：童年时光像槐花浓郁芬芳，历久弥香，令人印象深刻。表述对童年时光的追忆（感慨），对友情的怀念和对母亲教导的感激。总结全文，深化主旨。呼应开头与标题。

15．回忆修屋；守着老屋；爱如屋顶

16．插叙，补充交待木屋建造的过程，为了解释父亲对于修屋顶的执着。

17．父亲是一个勤劳、有长远眼光的人，他白手起家，盖起了为一家人遮风挡雨的温暖木屋和三个木谷仓。父亲是一个执拗、不服老的人，不顾母亲劝阻，执意爬上楼顶修补。父亲是一个爱孩子的人，为了让孩子们有所依靠，辛辛苦苦一辈子建着家、守着家。

18．父母对于孩子的爱就像屋顶，为孩子们遮风挡雨，虽然有一天父母也会像屋顶一样老去，但他们的爱