山东省济宁市嘉祥县实验小学20222023学年五年级下学期语文第二次月考试卷

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山东省济宁市嘉祥县实验小学2022-2023学年五年级下学期语文第二次月测试卷

一、积累运用（选出正确的解析，写序号。每题2分，共计24分。）

1．下列加点字的注音有误的一项是（）

A．刷浆（jiāng）发怔（zhēng）扳倒（bān）

B．监生（jiàn）徘徊（pái）揩泪（kāi）

C．镌刻（juān）屏障（píng）难堪（kān）

D．露馅儿（xiàn）侄子（zhí）船坞（wù）

A

字音

A：发怔（zhēng改zhèng）；不正确；

B、C、D正确。

故解析为：A

本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

2．（2021·扬州模拟）下列词语书写有误的一项是（）

A．欺负语重心长半信半疑

B．郎中天衣无缝诸亲六眷

C．格局仰面朝天结实硬捧

D．可怜匀匀实实平平整整

C

字形

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。A、B、D正确，C：捧——棒。

故解析为：C

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

3．下列选项中都是形声字的一项是（）

A．耘昼晓尼

B．蝴蚂饥恢

C．誉矛艇拇

D．丧袄眺尊

B

字形辨析

A：“昼晓尼”不是形声字。

B：“蝴蚂饥恢”都是形声字。

C：“誉矛”形声字。

D：“丧袄尊”不是形声字。

故解析为：B

考查了形声字。形声字是汉字的一种造字方式。形声字分形旁和声旁。表示意义范砖的是形旁，表示声音类别的是声旁。在区分时要加以分析和理解，以防弄错。

4．在下面句子中的括号里填入词语，最恰当的一项是（）

江姐遭受酷刑，已经奄奄一息，但她仍然（）地对敌人说：“你们休想从我口里得到任何东西。”

A．半信半疑B．斩钉截铁C．兴高采烈D．一丝不苟

B

成语运用

斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。半信半疑：有些相信，又有些怀疑。兴高采烈：形容兴致高昂，情绪热烈。一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。根据句子意思，所以选择B：斩钉截铁。

故解析为：B

本题考查了学生选词填上空的能力，完成时要注意辨析词义的不同，然后结合具体的语境进行选择填上空。

5．下列不是描写人物外貌的词语是（）

A．神采飞扬B．衣冠楚楚C．膀大腰粗D．仪表堂堂

A

词义

A.“神采飞扬”：人面部的神气和光彩。形容精神饱满、神情昂扬的样子。神采飞扬是描写人物神态的不是描写人物外貌的。

C、D词语都是描写人物外貌的。

故解析为：A

理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。

6．下列句子没有语病的一项是（）

A．我对相声很感兴趣，一有空就听。

B．祖父种小白菜的时候我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。

C．我认真改正并发现作业中的错别字。

D．费奥多罗夫童年的发现非常有趣极了。

B

修改病句

A.正确。

B.有误。指代不明，在“用脚”前面加上“我”；

C.有误。语序不当，应该为︰发现并改正。

D.有误。语意重复，应去掉“非常”。

故解析为：B

本题考查病句辨析。解答此类问题时，一方面要注意积累常见病句类型，掌握每种病句类型的常见设错规律，另一方面在答题时要注意“抓主干，理枝蔓”。

7．下列不同年龄段，按照从大到小顺序排列的是（）

A．古稀期颐花甲而立不惑弱冠

B．期颐古稀花甲不惑而立弱冠

C．期颐花甲古稀不惑弱冠而立

D．古稀花甲期颐而立不惑弱冠

B

其他文化常识

完成此类题目的关键是根据所给词语的特点确定好分类标准后再进行分类。“期颐”指人一百岁。“古稀"指人七十岁。“花甲"指人六十岁。“不惑"指人四十岁。“而立"指人三十岁。“弱冠"指人二十岁。

故解析为：B

本题考查了学生进行词语分类或排序的能力，完成时要注意分析所给词语在内容、意义、结构、感彩等方面的特点，然后排序。

8．“微风梳理着柳树姑娘的长发，等着燕子妹妹荣归故里。”与这句话运用了相同的修辞手法的一项是（）

A．见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。

B．大虫吼一声，振得那山冈也动。

C．迎客松张开臂膀，笑迎八方宾客。

D．你待人时灿烂的笑容，就是你递给他人的一张漂亮的名片。

C

修辞手法辨析

例句中微风梳理长发，柳树被称为姑娘且长有头发，燕子被称为妹妹，这些是把微风、柳树、燕子当作有感情的人来写的，故运用了拟人的修辞手法。A项，将“涧水奔流”比作“滚瓜涌溅”，运用了比喻。

B项，老虎的吼声“振得那山冈也动”，这是典型的夸张。

C项，迎客松有臂膀，而且还能“张开”，并且“笑迎八方宾客”，把迎客松当作有感情的人来写的，运用了拟人。

D项，将笑容比作名片，这是典型的比喻。

故解析为：C

考查修辞方法的解答和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

9．对下列句子运用的描写方法判断有误的一项是（）

A．他面色凝重地坐在窗前。（神态描写）

B．如果举了手，王老师会喊我吗？课后李悦会不会嘲笑我？（心理描写）

C．一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。（外貌描写）

D．他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。（神态描写）

D

描写手法辨析

A、B、C正确。

D.从"睁、摇"这两个动词可知此句属于动作描写。

故解析为：D

考查了描写手法。文章的描写手法是指在文学创作中塑造形象，反映生活所运用的各种具体方法和技巧。人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

10．下列出自古典文学的词语和对应的现代汉语，意思不完全相同的一项是（）

A．客舍一一旅店客官——顾客

B．郎中——医生驿站——服务区

C．掌柜一一老板钱铺一一银行

D．印信——课本伙计——服务员

D

词语含义的理解

A、B、C完全相同。

D.不完相同，印信：印章。

故解析为：D

本题考查了学生对于词语的理解与辨析能力，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。

11．下列语境中，歇后语使用有误的一项是（）

A．每次月考我的成绩都不理想，这真是“孔夫子搬家——二净是输（书）”

B．有的学生说，楚人夸耀自己卖的矛和盾，真是“王婆卖瓜——自卖自夸”。

C．这项计划实施起来困难重重，但不管怎样，总算是“四月的冰河——开动（冻）了”。

D．谈起他的这项发明，人们都摇着头说：“梁山泊的军师——无（吴）用。”

A

歇后语

A.有误。“孔夫子搬家——二净是输（书）”意思是指孔子家中有很多藏书，因此若是孔子要搬家的话，书就占了绝大部分。这是一句非常经典的歇后语，取了书和输的谐音，现在泛指一直在输，没有赢过。

B、C、D正确。

故解析为：A

主要考查了学生对歇后语的掌握。歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子“作用，像谜面，后一部分起“后衬“的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇“"去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。

12．将“月色越来越浓”插入下面的语段中，位置最恰当的一项是（）

①琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。

②远处钟楼里的钟声在薄雾响起来。

③羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢了。

④村落啦，坑洼啦，沟渠啦，一下子全掉进了神秘的沉寂里。

A．①之前B．①②之间C．②③之间D．③④之间

D

排序

按照时间的先后顺序，先写琥珀色的晚霞渐渐地从天边褪去；然后是远处庙里的钟声在薄暮中响起来；接着写羊儿啡嗟地叫着，由放羊的孩子赶着回家了；乌鸦也呱呱地叫着回巢了；紧接着写夜色越来越浓；最后是村落啦，坑洼啦，一下子全都掉进了神秘的沉寂里。

故解析为：D

考查了句子的排序，语句排序指的是语句排序型试题、就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表述流畅，完整通顺。

二、练字展示（8分）

13．读拼音，写词语。

nánkānshuāijiāomóquáncāzhǎng

难堪；摔跤；摩拳擦掌

看拼音写汉字

书写时要注意“难堪”的“堪”不要写成形近字“湛”，“摔跤”的“跤”不要写成同音字“娇”，“摩拳擦掌”的“擦”不要写成同音字“嚓”。要做到规范、正确和美观。

故解析为：难堪、摔跤、摩拳擦掌

考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。

14．根据要求填上空。

（1）注意加点的部分，你是否有过类似的体验？根据情景，照样子写一写。

例：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。

测试时，

（2）通过学习，我们认识了的小嘎子、的祥子、的刷子李、的严监生。

（1）一分钟，十分钟，一小时，时间一眨眼就过去了。可是我还有很多题没有做。

（2）机智勇敢的；憨厚能干；技艺高超；爱财如命

仿写；文章人物形象理解

（1）例句中“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。”运用了夸张的修辞方法，形容时间过的快。仿写时注意。

（2）结合所学课文可知，分别是课文《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《刷子李》《两茎灯草》中的人物。机智勇敢的小嘎子、憨厚能干的祥子、技艺高超的刷子李、爱财如命的严监生，

故解析为：（1）一分钟，十分钟，一小时，时间一眨眼就过去了。可是我还有很多题没有做。（2）机智勇敢的、憨厚能干、技艺高超、爱财如命

（1）本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句的结构特点，用词特点等，然后根据特点进行仿写。

（2）考查了对课文中人物特点的把握。根据课文内容填上空的题型既考查了对课文原文的熟悉。也考查了对课文的理解把握。

三、阅读理解（33分）

阅读下面的文言文，结合“解释”完成下面小题。

刻舟求剑

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽①契②其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑③乎由（《吕氏春秋·察今》）

注①遽：急忙，立刻。②契：用刀刻（记号）。③惑：愚蠢，糊涂。

15．与“刻舟求剑”意思相近的词是（）

A．看风使舵B．见机行事C．随机应变D．墨守成规

16．楚人采用什么办法寻找失落的宝剑？

15．C

16．楚人船上刻记号，宝剑掉落的地方，等船靠岸的时候按照记号下水寻找宝剑。

课外文言文阅读

（1）本题主要考查学生对近义词的掌握情况。要了解给出词语的意思，也要明白与之意思相近的词语。

（2）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。

15．考查了对找近义词的能力。这个故事是成语“刻舟求剑"的来历，意思∶比喻人的眼光未与客观世界的发展变化同步，不懂得根据实际情况处理问题。也比喻办事刻板，拘泥而不知变通。而“墨守成规"的意思是指思想保守，守着老规矩不肯改变。两个词语意思相近。

故解析为：C

16．考查了学生的阅读理解能力，结合“遽契其舟，曰∶‘是吾剑之所从坠。'舟止，从其所契者入水求之。"回答。

故解析为：楚人船上刻记号，宝剑掉落的地方，等船靠岸的时候按照记号下水寻找宝剑。

阅读下面这段文字，结合表格内容，完成下面小题。

看看我们身边，你也许会发现，不少小学生都戴上了眼镜。请根据“希望小学二至六年级学生视力情况调查”主题活动中调查搜集到的相关数据，完成题目。

希望小学学生视力调查统计表（调查人数：3624人）

年级二三四五六

近视率13%19%31%42%48%

17．请用简洁的语言描述上述调查表所揭示的问题。

18．根据自己的发现，写一则相关的宣传语。（12字以内）

17．学生的近视率随着年级的递增而逐渐提高。

18．明亮的世界，明亮的眼睛。

图文信息阅读

（1）图文转换关键在于要关注数据变化的趋势，然后才能得出结论。

（2）公益广告要有针对性，要针对调查表所揭示的问题而写，注意要发人警醒。

17．本题考查图文转换的能力。从每个年级的近视率可以看出，越是高年级近视的孩子越多，近视率越高，所以得出的结论是：学生的近视率随着年级的递增而逐渐提高。

故解析为：学生的近视率随着年级的递增而逐渐提高。

18．本题考查我们语言表述的能力，考查设计一条公益用语，只要能号召大家保护视力即可，能够生动形象或发人警醒更好，解析并不唯一，要注意字数的限制。

故解析为：明亮的世界，明亮的眼睛。

阅读下面文言文，完成下面小题。

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚；物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

19．下列画线词语解释不正确的一项是（）

A．誉之日（称赞）

B．于物无不陷也（刺破）

C．吾矛之利（好处）

D．夫不可陷之盾与无不陷之矛（句首发语词）

20．“以子之矛陷子之盾，何如？”这句话意思是：，朗读这句话应读出的语气。

21．“其人弗能应也”的原因是。

22．假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的矛和盾？

23．这则寓言告诉我们：。

19．C

20．如果用你的矛去刺你的盾，会怎样？；反问语气。

21．夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

22．我会说我的矛是非常锐利的武器，是你战场杀敌的好帮手。我的盾非常坚固，可以在现场上有效保护自己，一起买回去，既可防身又可杀敌。

23．说话办事要说实话，办实事，不能违背了事物的客观规律，自己先说服不了自己。

课内文言文阅读

（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。

（2）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。

（3）解答时要带着问题认真阅读选文内容，锁定所填的范围找到解析。

（4）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。

（5）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

19．考查了对文言文字词的理解。A、B、D正确。C.有误，句意∶我的矛很锐利。利：锐利。

故解析为：C

20．考查了翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。句子意思是︰如果用你的矛去刺你的盾，会怎样朗读这句话应读出反问的语气。

故解析为：如果用你的矛去刺你的盾，会怎样？反问语气。

21．考查了对选文内容的理解。联系上下文理解，“其人弗能应也"的原因是∶不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

故解析为：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

22．考查了思维拓展。结合内容言之成理即可，例∶我会说我的矛是非常锐利的武器，是你战场杀敌的好帮手。我的盾非常坚固，可以在现场上有效保护自己，一起买回去，既可防身又可杀敌。

故解析为：我会说我的矛是非常锐利的武器，是你战场杀敌的好帮手。我的盾非常坚固，可以在现场上有效保护自己，一起买回去，既可防身又可杀敌。

23．考查了对故事的理解和感悟。《自相矛盾》这个寓言常用来比喻自己的言行相互抵触，不能自圆其说。从这个小故事中体会到：说话办事要说实话，办实事，不能违背了事物的客观规律，说话做事要三思而后行。

故解析为：说话办事要说实话，办实事，不能违背了事物的客观规律，自己先说服不了自己。

阅读下面的选文，完成下面小题。

______________

①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指作v字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！

②冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多有福气，坐在椅子上，就等着人来送钱！”老人笑着说：“我这是坐椅待币！”

③启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到其中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领会到先生幽默的功夫。

④由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”——启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看自己这幅二十多岁时画的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地笑着说：“来点儿炭疽（jū，一种病毒，可提炼成白色粉末状）！”一听“炭疽”，我们全愣了。

⑤“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？”我们急着问。“滑石粉！”老人抖了个大“包被”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。

⑥“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。

⑦“早晨看报，美国不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末一一炭疽嘛……”

24．认真阅读短文，给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。，

25．简要概括文中三位老人幽默的特点。

杨绛

童心未泯

26．读文中反映三位老人幽默感的句子，回答问题。

①杨绛

她食指和中指在不停地绕动。描写，写出了。

②冰心老人笑着说：“我这是坐椅待币！”（“坐椅待币”是“”的谐音。）

③启功一边开着盒盖，一边神秘地笑着说：“来点儿炭疽！”（从“神秘地笑着”这一神态，可以看出。）

27．透过三位老人幽默的言行，我们可以感受到他们的心。

24．智者的幽默

25．冰心；启功；机智幽默；思想鲜活、富有童心

26．动作；杨绛先生与“我"打招呼时的可爱和热情。；坐以待毙；启功先生故弄玄虚、卖关子时的可爱样子

27．风趣幽默﹑富有童真。

叙事类记叙文阅读

（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）本题考查评价分析人物性格，本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事例及言行分析。

（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填上空即可。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

24．本题考查标题的拟写。文章的标题一般都是内容的归纳概括，要在整体把握文章主要内容、理解主旨的基础上进行。文章先讲述了三个大师的幽默故事后发表议论，指出这种幽默的源泉，点明主旨，收束全文。根据最后一段可以提炼出词语“智者"和"幽默”，将它们组合起来就可以了。

故解析为：智者的幽默

25．本题考查学生对人物性格特点的理解和把握。解答时，需抓住文中相关人物的描写，仔细阅读，重点分析概括并揣摩其作用。文中三位大师的共同点是幽默，但他们也有各自的特点。杨绛先生，和小孩子似的学蚂蚁打招呼的动作，说明她童心未泯；冰心巧妙地化用成语，准确地表述当时的情景，真是聪明；启功先生学以致用，把刚刚发生的新闻名词顺手拿来，开起了玩笑，实在是与时俱进，不落俗套。

故解析为：冰心；启功；机智幽默；思想鲜活、富有童心

26．本题考查对句子的赏析。解答时，我们要抓住"词不离句，句不离段，段不离篇，篇不离中心，中心不离背景"的原则，从描写方法角度及词语的特点着手分析。①从“绕动"可知，运用了动作描写，写出了杨绛先生与“我"打招呼时的可爱和热情。②“坐以待毙"这个词语比较常见，这里被冰心化用了。③从“神秘地笑着"可知，运用了神态描写，可以看出启功先生故弄玄虚、卖关子时的可爱样子。

故解析为：①动作；杨绛先生与“我"打招呼时的可爱和热情。②坐以待毙③启功先生故弄玄虚、卖关子时的可爱样子

27．本题考查学生对人物性格特点的理解和把握。结合内容理解，文章先讲述了三个大师的幽默故事，透过三位老人幽默的言行，我们可以感受到他们善于幽默的心。

故解析为：风趣幽默﹑富有童真。

四、语言表述（35分）

28．我们每天都会遇到各种各样的人，既有亲朋好友、老师、同学，也有陌生人……，在这些人中，一定有人给你留下了深刻的印象，他（她）或许助人为乐，或许机智聪明，或许淘气可爱，或许技艺高超……请你选择一个人，介绍一下他（她）。要求：要运用学过的描写人物的方法来表现人物的特点；题目自拟，不少于400字

我的老师老师，就像冬日里的阳光，让我们感受到温暖﹔老师，就像黑暗里的一道光，为我们照亮未来的路；老师，就像沙漠中的清泉，让我们感受到希望。我身边就有这样一位可亲可敬的老师。

我的体育老师姓李，个头儿不高，有着一双炯炯有神的大眼睛，常常扎一个马尾辫，喜欢穿T恤和牛仔裤。上课的时候，我们一做小动作，她就能发现，于是我们叫她“火眼金睛"。

我二年级时的一节体育课，老师让我们跑圈。跑着跑着，我前面的两个同学说起话来，老师拦住了我和说话的两个同学，说：“你们三个，去第六条跑道跑圈，直到我喊停为止。"“不管你是不是被冤枉的。"她补充道。于是，我们绕着操场一圈圈地跑，小陈还回过头来对我说︰“你是被冤枉的。"我恨不得一拳把他打扁。跑着跑着，老师还是没有喊停。谢天谢地，下课铃终于响了，可我的腿已经不听使唤了。这个老师也太残忍了吧。不过接下来发生的一件事又让这个想法消失得干干净净。

有一天我们跳大绳，我一不小心弄断了大绳。这可怎么办呀，老师知道了一定会骂死我的。要不主动认错﹖不行，那样不就等于自杀吗最后，正义战胜了邪恶，我决定主动认错。我慢慢地走向老师的办公室，走到了门口，我轻轻地敲门。“进。"老师说。我走了进去，说：“老师，对不起，我弄坏了大绳。""没关系，下次注意就好了。"老师和蔼地说。

写人类作文

从文章的题目看，这是一篇写人的作文，写人文章应请注意以下几点：①要抓住人物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；②注意写好人物的外貌（包括容貌、衣着、神情等），语言，动作，特别是能反映人物特点的语言和行动，更要准确、细致的描写；③心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好地表现人物的思想品质，突出中心思想；④如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事的写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。

能抓住人物的特点，如外貌、性格、爱好等，写出人物与众不同之处。通过具体事例表现出这个人物的性格特点，并结合人物的语言、动作、神态等进行描写。

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山东省济宁市嘉祥县实验小学2022-2023学年五年级下学期语文第二次月测试卷

一、积累运用（选出正确的解析，写序号。每题2分，共计24分。）

1．下列加点字的注音有误的一项是（）

A．刷浆（jiāng）发怔（zhēng）扳倒（bān）

B．监生（jiàn）徘徊（pái）揩泪（kāi）

C．镌刻（juān）屏障（píng）难堪（kān）

D．露馅儿（xiàn）侄子（zhí）船坞（wù）

2．（2021·扬州模拟）下列词语书写有误的一项是（）

A．欺负语重心长半信半疑

B．郎中天衣无缝诸亲六眷

C．格局仰面朝天结实硬捧

D．可怜匀匀实实平平整整

3．下列选项中都是形声字的一项是（）

A．耘昼晓尼

B．蝴蚂饥恢

C．誉矛艇拇

D．丧袄眺尊

4．在下面句子中的括号里填入词语，最恰当的一项是（）

江姐遭受酷刑，已经奄奄一息，但她仍然（）地对敌人说：“你们休想从我口里得到任何东西。”

A．半信半疑B．斩钉截铁C．兴高采烈D．一丝不苟

5．下列不是描写人物外貌的词语是（）

A．神采飞扬B．衣冠楚楚C．膀大腰粗D．仪表堂堂

6．下列句子没有语病的一项是（）

A．我对相声很感兴趣，一有空就听。

B．祖父种小白菜的时候我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。

C．我认真改正并发现作业中的错别字。

D．费奥多罗夫童年的发现非常有趣极了。

7．下列不同年龄段，按照从大到小顺序排列的是（）

A．古稀期颐花甲而立不惑弱冠

B．期颐古稀花甲不惑而立弱冠

C．期颐花甲古稀不惑弱冠而立

D．古稀花甲期颐而立不惑弱冠

8．“微风梳理着柳树姑娘的长发，等着燕子妹妹荣归故里。”与这句话运用了相同的修辞手法的一项是（）

A．见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。

B．大虫吼一声，振得那山冈也动。

C．迎客松张开臂膀，笑迎八方宾客。

D．你待人时灿烂的笑容，就是你递给他人的一张漂亮的名片。

9．对下列句子运用的描写方法判断有误的一项是（）

A．他面色凝重地坐在窗前。（神态描写）

B．如果举了手，王老师会喊我吗？课后李悦会不会嘲笑我？（心理描写）

C．一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。（外貌描写）

D．他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。（神态描写）

10．下列出自古典文学的词语和对应的现代汉语，意思不完全相同的一项是（）

A．客舍一一旅店客官——顾客

B．郎中——医生驿站——服务区

C．掌柜一一老板钱铺一一银行

D．印信——课本伙计——服务员

11．下列语境中，歇后语使用有误的一项是（）

A．每次月考我的成绩都不理想，这真是“孔夫子搬家——二净是输（书）”

B．有的学生说，楚人夸耀自己卖的矛和盾，真是“王婆卖瓜——自卖自夸”。

C．这项计划实施起来困难重重，但不管怎样，总算是“四月的冰河——开动（冻）了”。

D．谈起他的这项发明，人们都摇着头说：“梁山泊的军师——无（吴）用。”

12．将“月色越来越浓”插入下面的语段中，位置最恰当的一项是（）

①琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。

②远处钟楼里的钟声在薄雾响起来。

③羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢了。

④村落啦，坑洼啦，沟渠啦，一下子全掉进了神秘的沉寂里。

A．①之前B．①②之间C．②③之间D．③④之间

二、练字展示（8分）

13．读拼音，写词语。

nánkānshuāijiāomóquáncāzhǎng

14．根据要求填上空。

（1）注意加点的部分，你是否有过类似的体验？根据情景，照样子写一写。

例：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。

测试时，

（2）通过学习，我们认识了的小嘎子、的祥子、的刷子李、的严监生。

三、阅读理解（33分）

阅读下面的文言文，结合“解释”完成下面小题。

刻舟求剑

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽①契②其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑③乎由（《吕氏春秋·察今》）

注①遽：急忙，立刻。②契：用刀刻（记号）。③惑：愚蠢，糊涂。

15．与“刻舟求剑”意思相近的词是（）

A．看风使舵B．见机行事C．随机应变D．墨守成规

16．楚人采用什么办法寻找失落的宝剑？

阅读下面这段文字，结合表格内容，完成下面小题。

看看我们身边，你也许会发现，不少小学生都戴上了眼镜。请根据“希望小学二至六年级学生视力情况调查”主题活动中调查搜集到的相关数据，完成题目。

希望小学学生视力调查统计表（调查人数：3624人）

年级二三四五六

近视率13%19%31%42%48%

17．请用简洁的语言描述上述调查表所揭示的问题。

18．根据自己的发现，写一则相关的宣传语。（12字以内）

阅读下面文言文，完成下面小题。

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚；物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

19．下列画线词语解释不正确的一项是（）

A．誉之日（称赞）

B．于物无不陷也（刺破）

C．吾矛之利（好处）

D．夫不可陷之盾与无不陷之矛（句首发语词）

20．“以子之矛陷子之盾，何如？”这句话意思是：，朗读这句话应读出的语气。

21．“其人弗能应也”的原因是。

22．假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的矛和盾？

23．这则寓言告诉我们：。

阅读下面的选文，完成下面小题。

______________

①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指作v字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！

②冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多有福气，坐在椅子上，就等着人来送钱！”老人笑着说：“我这是坐椅待币！”

③启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到其中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领会到先生幽默的功夫。

④由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”——启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看自己这幅二十多岁时画的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地笑着说：“来点儿炭疽（jū，一种病毒，可提炼成白色粉末状）！”一听“炭疽”，我们全愣了。

⑤“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？”我们急着问。“滑石粉！”老人抖了个大“包被”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。

⑥“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。

⑦“早晨看报，美国不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末一一炭疽嘛……”

24．认真阅读短文，给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。，

25．简要概括文中三位老人幽默的特点。

杨绛

童心未泯

26．读文中反映三位老人幽默感的句子，回答问题。

①杨绛

她食指和中指在不停地绕动。描写，写出了。

②冰心老人笑着说：“我这是坐椅待币！”（“坐椅待币”是“”的谐音。）

③启功一边开着盒盖，一边神秘地笑着说：“来点儿炭疽！”（从“神秘地笑着”这一神态，可以看出。）

27．透过三位老人幽默的言行，我们可以感受到他们的心。

四、语言表述（35分）

28．我们每天都会遇到各种各样的人，既有亲朋好友、老师、同学，也有陌生人……，在这些人中，一定有人给你留下了深刻的印象，他（她）或许助人为乐，或许机智聪明，或许淘气可爱，或许技艺高超……请你选择一个人，介绍一下他（她）。要求：要运用学过的描写人物的方法来表现人物的特点；题目自拟，不少于400字

解析解答部分

1．A

字音

A：发怔（zhēng改zhèng）；不正确；

B、C、D正确。

故解析为：A

本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

2．C

字形

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。A、B、D正确，C：捧——棒。

故解析为：C

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

3．B

字形辨析

A：“昼晓尼”不是形声字。

B：“蝴蚂饥恢”都是形声字。

C：“誉矛”形声字。

D：“丧袄尊”不是形声字。

故解析为：B

考查了形声字。形声字是汉字的一种造字方式。形声字分形旁和声旁。表示意义范砖的是形旁，表示声音类别的是声旁。在区分时要加以分析和理解，以防弄错。

4．B

成语运用

斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。半信半疑：有些相信，又有些怀疑。兴高采烈：形容兴致高昂，情绪热烈。一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。根据句子意思，所以选择B：斩钉截铁。

故解析为：B

本题考查了学生选词填上空的能力，完成时要注意辨析词义的不同，然后结合具体的语境进行选择填上空。

5．A

词义

A.“神采飞扬”：人面部的神气和光彩。形容精神饱满、神情昂扬的样子。神采飞扬是描写人物神态的不是描写人物外貌的。

C、D词语都是描写人物外貌的。

故解析为：A

理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。

6．B

修改病句

A.正确。

B.有误。指代不明，在“用脚”前面加上“我”；

C.有误。语序不当，应该为︰发现并改正。

D.有误。语意重复，应去掉“非常”。

故解析为：B

本题考查病句辨析。解答此类问题时，一方面要注意积累常见病句类型，掌握每种病句类型的常见设错规律，另一方面在答题时要注意“抓主干，理枝蔓”。

7．B

其他文化常识

完成此类题目的关键是根据所给词语的特点确定好分类标准后再进行分类。“期颐”指人一百岁。“古稀"指人七十岁。“花甲"指人六十岁。“不惑"指人四十岁。“而立"指人三十岁。“弱冠"指人二十岁。

故解析为：B

本题考查了学生进行词语分类或排序的能力，完成时要注意分析所给词语在内容、意义、结构、感彩等方面的特点，然后排序。

8．C

修辞手法辨析

例句中微风梳理长发，柳树被称为姑娘且长有头发，燕子被称为妹妹，这些是把微风、柳树、燕子当作有感情的人来写的，故运用了拟人的修辞手法。A项，将“涧水奔流”比作“滚瓜涌溅”，运用了比喻。

B项，老虎的吼声“振得那山冈也动”，这是典型的夸张。

C项，迎客松有臂膀，而且还能“张开”，并且“笑迎八方宾客”，把迎客松当作有感情的人来写的，运用了拟人。

D项，将笑容比作名片，这是典型的比喻。

故解析为：C

考查修辞方法的解答和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

9．D

描写手法辨析

A、B、C正确。

D.从"睁、摇"这两个动词可知此句属于动作描写。

故解析为：D

考查了描写手法。文章的描写手法是指在文学创作中塑造形象，反映生活所运用的各种具体方法和技巧。人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

10．D

词语含义的理解

A、B、C完全相同。

D.不完相同，印信：印章。

故解析为：D

本题考查了学生对于词语的理解与辨析能力，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。

11．A

歇后语

A.有误。“孔夫子搬家——二净是输（书）”意思是指孔子家中有很多藏书，因此若是孔子要搬家的话，书就占了绝大部分。这是一句非常经典的歇后语，取了书和输的谐音，现在泛指一直在输，没有赢过。

B、C、D正确。

故解析为：A

主要考查了学生对歇后语的掌握。歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子“作用，像谜面，后一部分起“后衬“的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇“"去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。

12．D

排序

按照时间的先后顺序，先写琥珀色的晚霞渐渐地从天边褪去；然后是远处庙里的钟声在薄暮中响起来；接着写羊儿啡嗟地叫着，由放羊的孩子赶着回家了；乌鸦也呱呱地叫着回巢了；紧接着写夜色越来越浓；最后是村落啦，坑洼啦，一下子全都掉进了神秘的沉寂里。

故解析为：D

考查了句子的排序，语句排序指的是语句排序型试题、就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表述流畅，完整通顺。

13．难堪；摔跤；摩拳擦掌

看拼音写汉字

书写时要注意“难堪”的“堪”不要写成形近字“湛”，“摔跤”的“跤”不要写成同音字“娇”，“摩拳擦掌”的“擦”不要写成同音字“嚓”。要做到规范、正确和美观。

故解析为：难堪、摔跤、摩拳擦掌

考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。

14．（1）一分钟，十分钟，一小时，时间一眨眼就过去了。可是我还有很多题没有做。

（2）机智勇敢的；憨厚能干；技艺高超；爱财如命

仿写；文章人物形象理解

（1）例句中“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。”运用了夸张的修辞方法，形容时间过的快。仿写时注意。

（2）结合所学课文可知，分别是课文《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《刷子李》《两茎灯草》中的人物。机智勇敢的小嘎子、憨厚能干的祥子、技艺高超的刷子李、爱财如命的严监生，

故解析为：（1）一分钟，十分钟，一小时，时间一眨眼就过去了。可是我还有很多题没有做。（2）机智勇敢的、憨厚能干、技艺高超、爱财如命

（1）本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句的结构特点，用词特点等，然后根据特点进行仿写。

（2）考查了对课文中人物特点的把握。根据课文内容填上空的题型既考查了对课文原文的熟悉。也考查了对课文的理解把握。

15．C

16．楚人船上刻记号，宝剑掉落的地方，等船靠岸的时候按照记号下水寻找宝剑。

课外文言文阅读

（1）本题主要考查学生对近义词的掌握情况。要了解给出词语的意思，也要明白与之意思相近的词语。

（2）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。

15．考查了对找近义词的能力。这个故事是成语“刻舟求剑"的来历，意思∶比喻人的眼光未与客观世界的发展变化同步，不懂得根据实际情况处理问题。也比喻办事刻板，拘泥而不知变通。而“墨守成规"的意思是指思想保守，守着老规矩不肯改变。两个词语意思相近。

故解析为：C

16．考查了学生的阅读理解能力，结合“遽契其舟，曰∶‘是吾剑之所从坠。'舟止，从其所契者入水求之。"回答。

故解析为：楚人船上刻记号，宝剑掉落的地方，等船靠岸的时候按照记号下水寻找宝剑。

17．学生的近视率随着年级的递增而逐渐提高。

18．明亮的世界，明亮的眼睛。

图文信息阅读

（1）图文转换关键在于要关注数据变化的趋势，然后才能得出结论。

（2）公益广告要有针对性，要针对调查表所揭示的问题而写，注意要发人警醒。

17．本题考查图文转换的能力。从每个年级的近视率可以看出，越是高年级近视的孩子越多，近视率越高，所以得出的结论是：学生的近视率随着年级的递增而逐渐提高。

故解析为：学生的近视率随着年级的递增而逐渐提高。

18．本题考查我们语言表述的能力，考查设计一条公益用语，只要能号召大家保护视力即可，能够生动形象或发人警醒更好，解析并不唯一，要注意字数的限制。

故解析为：明亮的世界，明亮的眼睛。

19．C

20．如果用你的矛去刺你的盾，会怎样？；反问语气。

21．夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

22．我会说我的矛是非常锐利的武器，是你战场杀敌的好帮手。我的盾非常坚固，可以在现场上有效保护自己，一起买回去，既可防身又可杀敌。

23．说话办事要说实话，办实事，不能违背了事物的客观规律，自己先说服不了自己。

课内文言文阅读

（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。

（2）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。

（3）解答时要带着问题认真阅读选文内容，锁定所填的范围找到解析。

（4）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。

（5）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

19．考查了对文言文字词的理解。A、B、D正确。C.有误，句意∶我的矛很锐利。利：锐利。

故解析为：C

20．考查了翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。句子意思是︰如果用你的矛去刺你的盾，会怎样朗读这句话应读出反问的语气。

故解析为：如果用你的矛去刺你的盾，会怎样？反问语气。

21．考查了对选文内容的理解。联系上下文理解，“其人弗能应也"的原因是∶不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

故解析为：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

22．考查了思维拓展。结合内容言之成理即可，例∶我会说我的矛是非常锐利的武器，是你战场杀敌的好帮手。我的盾非常坚固，可以在现场上有效保护自己，一起买回去，既可防身又可杀敌。

故解析为：我会说我的矛是非常锐利的武器，是你战场杀敌的好帮手。我的盾非常坚固，可以在现场上有效保护自己，一起买回去，既可防身又可杀敌。

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