山东省济南市莱芜区胜利中学等八校（五四制）20222023学年七年级下学期语文期中试卷

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山东省济南市莱芜区胜利中学等八校（五四制）2022-2023学年七年级下学期语文期中试卷

一、基础知识综合

阅读下面的文段，完成下面小题。

人文的星空，因有众多杰出的历史人物而光辉灿烂：其中有叱咤（chà）风云的政治家，有博学睿（ruì）智的科学家，还有锲（qiè）而不舍钻探典籍的文学家……更有无数的“小人物”闪现着人性的微光：阿长讲究烦琐的礼节，表述对生活的希冀；老王拖着滞笨的病体送蛋送香油，诠释着善良的真缔；年迈的父亲，造就十二级台阶，捍卫生命的尊严……我们不仅要追求杰出人物的非凡气质，更要善待理解小人物，不因自己的冷漠忽视，而留下深深的愧怍（zuò）。

1．文段中加点字的注音不正确的一项是（）

A．叱咤（chà）风云B．睿（ruì）智

C．锲（qiè）而不舍D．愧怍（zuò）

2．文段中画线的词语书写有误的一项是（）

A．典籍B．烦琐C．滞笨D．真缔

二、选择题

3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A．班长已经把这件事的重要性说得很清楚了，可他仍旧不以为然，敷衍对待。

B．面对困难，只要我们锋芒毕露，从不同角度去思考，就会找到解决的办法。

C．谁也没想到，当年的倒数第一，如今却是大企业的老总，大家都对他刮目相看。

D．这个毒枭被缉毒警察当场击毙，终于落得个马革裹尸的下场。

4．下列句子没有语病的一项是（）

A．雪后的千佛山是一年中最美丽的季节。

B．我们应该发挥广大青年的充分作用，让他们在这次青年世界性活动中各显其能。

C．童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。

D．能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门是否严格执法。

三、语言表述

5．关心国家命运，很多英雄为之奋斗为之牺牲，我们应该铭记他们为祖国付出的一切。下面是某学校中学生对英雄人物了解情况的调查结果，请你概括主要信息。

四、课内阅读

阅读下面的文段，完成下面小题。

卖油翁

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

6．下列句子中加点词的解释有误的一项是（）

A．释担而立释：放下B．康肃笑而遣之遣：派遣

C．惟手熟尔尔：同“耳”，罢了D．但微颔之颔：点头

7．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A．而钱不湿结友而别

B．徐以杓酌油沥之大兄何见事之晚乎

C．以我酌油知之静以修身

D．乃取一葫芦置于地屠乃奔倚其下

8．下列对选文理解有误的一项是（）

A．文中人物形象鲜明，陈尧咨自矜骄横，卖油翁谦虚沉着。

B．“汝亦知射乎？”和“尔安敢轻吾射！”体现了陈尧咨的傲慢无礼。

C．“释担而立”“睨之”“但微颔之”运用神态描写刻画了沉着自信的智者形象。

D．文中“取”“置”“酌”等动词的运用，准确生动地展示了卖油翁精湛的技艺。

五、课外阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”

（选自西汉刘向编《说苑·建本》）

9．用“/”给下面的文字断句。（画一处）

欲学恐已暮矣

10．用现代汉语翻译下面的句子。

少而好学，如日出之阳。

11．文中“何不炳烛”所蕴含的比喻义是什么？

六、诗歌鉴赏

阅读下面的古诗，完成下面小题。

冬至日独游吉祥寺①

[宋]苏轼

井底微阳②回未回，萧萧寒雨湿枯荄③。

何人更似苏夫子，不是花时肯独来。

①吉祥寺：即后来的广福寺，寺中牡丹最盛。②微阳：指阳气始生。古有“冬至一阳生”的说法。③荄（gāi）：草根。

12．下列对诗歌内容理解有误的一项（）

A．诗人在首句用“回未回”写出冬至日前后气候的变化。

B．第二句描写了淅淅沥沥的寒雨淋湿枯草、湿润草根的景象。

C．此诗前两句写景，后两句抒情。

D．此诗写了诗人冬至日在吉祥寺赏花，别有一番情调。

13．“不是花时肯独来”中“独”字别有意味，请谈谈你的理解。

七、选择题

14．下列说法错误的一项是（）

A．子规，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，古诗中常借子规抒发悲苦哀怨之情。

B．网剧《长安十二时辰》热播，每个时辰相当于现在的一个小时。日中是十二时辰之一，又名日正、午时等。

C．“鼎”最初是炊具，后被视为传国重器，成为国家和权力的象征，亦有变革之义。革故鼎新、与时俱进是中华文明永恒的精神气质。

D．人们在遇到磨难时结交的朋友叫“患难之交”，辈分不同、年龄相差较大的朋友叫“忘年之交”，以平民身份相交往的朋友叫“布衣之交”。

八、句子默写

15．按要求填写相应语句。

（1），一览众山小。

（2），自缘身在最高层。

（3），柳暗花明又一村。

（4），隔江犹唱后庭花。

（5），一山放出一山拦。

（6）《木兰诗》中说明木兰战功显著的两句诗是：，。

（7）《竹里馆》中以动衬静，充满了诗情画意，表现诗人悠然自得情怀的诗句是：，。

九、名著阅读

16．名著阅读

女性角色生活遭遇我的发现（请写出两点）

虎妞①③

②被父亲以两百块钱卖给一个军人

二强嫂是无能窝囊丈夫的出气筒，每天被丈夫打骂，被暴虐的丈夫踢伤致死④

十、现代文阅读

阅读下面的文章，完成下面小题。

好树如诗

王剑冰

①云蒸霞蔚的浮来山，有一棵大树。它托高了浮来山的天际线，冠荫近千平方米，人称四千岁“银杏之祖”。

②我的目光从日光初照的时刻开始，远远望见那片金黄的绚烂，如十万旌旗迎风。

③等到站立其下，又感觉它像是昂首的鲲鹏！

④你看它硕大无朋的翅膀，在快乐的晨阳下闪亮地舞动。它立于浮来三峰之间，根系深扎灰岩之地，一直伸向崖下的清泉峡与卧龙泉。凸露的根脉，虎踞龙盘，定力无限。

⑤数万年前，海浪退却，山脉隆起。再后来，距今最近的一次冰期结束，大地回暖，新的生命随之诞生。仿佛身负历史使命的老银杏，人们称它是冰川时代留下的树种。因而，要以东方第一缕晨曦映照它，要以大海的波浪推涌它，要以钟鼓之声烘托它，还要以雄浑的史诗与思想陪伴它。

⑥这棵老银杏，鸟儿们飞过蓝天，到这里会猛然惊讶，或停留，或绕过，或再努力一把，让翅膀越过它的辽阔。

⑦伴随着金黄色的钟声，落叶像鸟儿一般纷飞。落下的一地，仿佛鲲鹏巨大羽翅的倒影。

⑧许是气息相通，以《文心雕龙》名世的刘勰将住所安在近旁。刘勰在树下读书，在树下徜徉。他吸收了树的精髓，树也带有了他的气息。

⑨老银杏树，只能看清楚下面一柱躯干，上面已分不出哪些是干哪些是枝。那些枝干互绕，横出旁逸，交错纵横，完全一座层峦叠嶂的奇峰。风吹过来，树浪推涌，叶片翻飞，其声萧萧，不禁让人想起那波涛起伏的大海。

⑩老银杏树飘散的种子，落得哪里都是。在上面的庭院里，便有一棵自唐代长起，已气势非凡。还有一些，在它的怀里长出，成为它的亲密的依偎。

仰头望着老银杏树的时候，甚至会生出某种错觉，似乎它已不是一棵树，而老成了一座仍在生长的文物。

老银杏树，不光是树的老祖，也是生命的启示。从一粒种子开始，它时时能听见自己体内崩裂的脆响。它怀抱着热情与自信，不断生发出葱绿的叶片。它活的是身体，长的是精神。没有所求，没有所取，风雨雷电，春华秋实。何时掉一枝就掉一枝，劈一块就劈一块，该长还长，该蔓还蔓，展现了无穷的力量，蓬勃的生机。

一股云气浮来，氤氲在老银杏的四周，远看，似是从它的身上腾起。

现在，走来一群孩子，有序地站在树下，高声朗诵：岁有其物，物有其容；情以物迁，辞以情发……这是从小就受到大树与文心熏陶的孩子。

钟声再次响起。金黄的叶片还在慢镜头一般地落着，像雨，也像羽，每一片都带着安详的光芒。地上的叶子越来越多，风吹过，翻涌着发出海浪一般的声响。

老银杏树，它还会存在多久？没有人知道，或许会到地老天荒。在它的不远处，有一堆老藤，老藤将一棵树缠住，又将另一棵树缠住，却没能缠住老银杏树，只是以自己的腾挪翻卷，衬托着它，仰视着它。

片片下落的叶子，闪亮在一级级下山的台阶上。

再次回首，望向那蓬辉煌，我不能将它看完全。它那豪放如鹏的格局，像一首大气磅礴的诗篇，吟唱在我的心间。

（选自《人民日报》2021年1月9日，有删改）

17．通读全文，完成表格。

观察角度远远望见②仰头望④

“我”的感受①像是昂首的鲲鹏③一首大气磅礴的诗篇

18．文章第段中写了“一堆老藤”，这样写有什么好处？

19．文章以“好树如诗”为题有什么深刻含义？

阅读下面的文章，完成下面小题。

我与父亲

①我想顺着父亲的皱纹，回到小时候……

②父亲背我上学的那几年，我的双脚总是挫伤，不是左脚看不惯右脚，就是右脚对不起左脚，脚踝内侧常常旧伤刚好，新伤又来。那些日子，父亲就会背我上学、放学。记忆中，早上醒来就会看见父亲坐在我床沿。

③见我醒了，父亲轻轻把我的脚从被子里挪出来，放在他腿上。小心翼翼掀开纱布，小心翼翼消毒，小心翼翼涂抹药膏。再小心翼翼用新纱布把我的脚踝包裹好。由于过于小心，父亲拿棉签的手有些颤抖，用酒精消毒时，父亲说：“疼，你忍着点。”我每次都闭上眼睛忍着。当我再睁开眼睛时，阳光从窗口照进来，在父亲的发丝、额头、衣袖和我的脚踝之间移动。光影里，尘屑、纱布上多余的细丝，父亲白衬衫领口上破损的毛边，多年后在我记忆中明暗浮动。

④父亲抹去额前的汗水，扶我下床，给我打洗脸水。我梳头时，父亲抽查我的作业。他边看边皱眉头的样子让我很紧张，但他蹲下来帮我系鞋带的时候，却没有说作业的事。

⑤就要到学校的时候，父亲抖了抖肩膀，换了换没有差别的姿势。我静静地靠着父亲的肩膀，贴着父亲的脊背，闻着父亲特有的气息，穿过村庄，进入校园，穿过校园长长的走……阳光暖暖地把我们的影子拉长，缩短，又拉长。我们的影子像一棵小树长在一棵大树上。

⑥这是我和父亲的时光，我希望家和学校的距离远一点，再远一点。

⑦但记忆中，父亲打过我一次。

⑧那是大年初二的下午，他让我去河对岸请医生来给奶奶打针。当时我们全家正从大沟边栽树回来，弟弟们躺着看刚打开电视。电视是腊月二十八父亲从城里买来的，在黑白屏幕上加了个彩色的玻璃壳子，这样就有了彩色电视的视觉效果。那些炫目的画面让人着迷，把我们带向了一个未知的世界。

⑨当时，我正和弟弟们一起躺着看电视。我不假思索地对父亲说：“张家李家忙过年，只有你家忙栽树请医生。”“忙请医生”是我临时加上的，其余是刚刚大沟边路遇村里一个游手好闲的人对我们一家人说的。还在园子里放锄头的父亲径直走到我面前，一巴掌打到我的腿上：“正事没干，却跟着饶舌！”那件事之后，我再也没学着饶舌，一次都没有。

⑩我记得清楚，我在外读师专时，父亲一个月给我寄一封信。有一段时间是几天一封，一封接着一封，只说一件事，重复交代轻重厉害。后来，父亲还是不放心，亲自到学校，当面交代我不要人云亦云，要多读书。那些年，我几乎每天都在学校图书馆里读书。

父亲还有一次来我们学校，是我谈恋爱被班主任发现了。面对一直低着头的女儿，当时父亲只说，不要放弃专升本的机会，不要误了学业，毕业后务必回家乡教书。

父亲的字清朗明亮，他特别强调要我重视汉字的书写。他说把字写好和把衣服穿好一样重要，字如其人。父亲把着我的手一笔一画教我练字时告诉我，如果连汉字都写不好，就不算真正的中国人。

要是父亲一个月给我来两封信，那就是我两个月没回家了。两个月不回去的大部分原因是我和母亲赌气。父亲在信里会说两个弟弟的学习情况，要我做好榜样带好头；信里还会说母亲的辛劳，要我多体谅。

“你妈想你了，有空就回来。”这是父亲每次信末的一句话。即使母亲没说，父亲也会在信里这样写，我知道。

我每次看到这儿就会捂着被子哇哇地哭，哭完就回家了。

（宁红瑛，文章有删改）

20．通读全文，根据提示，梳理概括“我”与父亲之间发生的主要事件。

①→②→“我”离家上学，父亲耐心叮嘱“我”→“我”与母亲赌气，父亲写信寄深情

21．品味语言，回答下面的问题。

①从修辞方法的角度，赏析第③段画线句。

小心翼翼掀开纱布，小心翼翼消毒，小心翼翼涂抹药膏，再小心翼翼用新纱布把我的脚踝包裹好。

②结合语境，赏析第⑨段中加点词语。

还在园子里放锄头的父亲径直走到我面前，一巴掌打到我的腿上。

22．结合文章内容，谈谈你对第⑥段画线句“这是我和父亲的时光，我希望家和学校的距离远一点，再远一点。”的理解。

23．父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（写出两点即可）

十一、作文

24．按要求作文。

平凡的美好是爬山虎爬满墙壁时的活力，是家人散步时相互理解的温馨，是苦闷时老师耐心友善的交谈，是困境下战胜自我的勇气，是志愿者步履匆匆的忙碌……纵使平凡，但依旧值得你在行囊中为它留出一席之地。

请以“平凡中的美好”为题目写一篇文章。要求：

①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表述你的真情实感；

②文中不要出现真实的校名、人名；

③不得抄袭；

④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。

解析解答部分

1．A

2．D

常用字字音；形近字字形辨析；词义理解

（1）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音，要特别注意多音字，不读错音。

（2）本题考查学生词语掌握。注意积累，掌握字词含义及字形写法。要特别注意形近字，不写错别字。

1．A：叱咤（chà）风云——（zhà）

故解析为：A

2．真谛：指真切的理论和精义；奥妙所在。缔，组词，取缔。

故解析为：D

3．C

常见易混成语辨析

A：不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。形容错误。

B：锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。形容错误。

C：刮目相看：用新的眼光看待。形容正确。

D：马革裹尸：用马皮包裹尸体。形容将士战死沙场的英勇无畏的气概。形容错误。

故解析为：C

本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。

4．D

语序不当；搭配不当；不合逻辑

A：季节，改为“地方”。

B：“充分”放到“发挥”前面。

C：歌声不能“浮现”。

D：正确

故解析为：D

本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。

5．①中学生了解英雄人物的途径主要是学校。②大部分学生对了解英雄人物态度积极，热情很高。

图表信息

图一是中学生了解英雄人物的途径，学校占比最多是53%。图二是中学生对英雄人物的态度。热情很高占比最多是68%，热情不高占比28%，无所谓最少占比4%。

故解析为：①中学生了解英雄人物的途径主要是学校。②大部分学生对了解英雄人物态度积极，热情很高。

本题考查学生信息概括能力。注意找到调查表中关键词，特征，占比情况等，合理组织语言即可。

6．B

7．D

8．C

归纳内容要点，概括文章中心；卖油翁；常用文言虚词；常用文言实词

（1）文言实词要注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文言词汇的根本，平时做题遇到的生字词是额外发展要记住。另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言词汇的意义和用法。文言实词要注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文言词汇的根本，另外实词要注意特殊用法特别是一词多义，要结合语境正确答题。

（3）本题考查文言文内容理解分析。首先通读全文，了解了文章大意以后，然后读“问题”，带着问题再次细读课文，在文中找到问题的解析，要注意张冠李戴、无中生有、是非颠倒等常见错误。

康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。

陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。

6．本题考查文言词语的解释。A释担而立的翻译为“放下挑着的担子，站在一旁”，所以“释”解释为“放下”，正确；B康肃笑而遣之的翻译为“陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了”，所以“遣”解释为“打发”，错误；C惟手熟尔的翻译为“只是手熟罢了”，所以“尔”同“耳”，相当于“罢了”，正确；D但微颔之的翻译是“只不过微微地点点头赞许”，所以“颔”解释为“点头”，正确；

故解析为：B

7．本题考查文言词汇的意义和用法。A而钱不湿的“而”表转折，“但是”的意思，结友而别的“而”表顺承，所以不同；B第一个“之”是代词，代葫芦，第二个“之”用在主谓之间，无意义，所以不同；C第一个“以”是“凭借”的意思，第二个“以”是“用来”的意思，表目的，所以不同；D第一个“乃”是“于是、就”，第二个也是“于是、就”。

故解析为：D

8．本题考查文言文内容理解分析。A文中人物形象鲜明，陈尧咨自矜骄横，反面衬托卖油翁谦虚沉着，正确；B“汝亦知射乎？”和“尔安敢轻吾射！”运用语言描写表现了陈尧咨的傲慢无礼，正确；C“释担而立”“睨之”“但微颔之”是运用动作描写刻画沉着自信的形象，所以错误；D文中“取”“置”“酌”等几个一连串动词的运用，准确生动地展示了卖油翁精湛的技艺，正确。

故解析为：C

9．欲学/恐已暮矣

10．年少时喜欢学习，就像是太阳刚刚升起时的阳光。

11．暮年时学习如点燃蜡烛照明，要胜过在黑暗中摸索前行，说明了学习的重要性。

归纳内容要点，概括文章中心；根据文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译

（1）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。

（2）本题考查文言文句子翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字”强、白、残客、棹、善“，强：尽力；白：酒；残客：剩下的客人；棹：船桨；善：妙处。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（3）本题考查文言文中词语的深刻含义。首先要理解词义、句义，然后把握文意理解，综合文章的具体内容去解答，不要望文生义。

晋平公问师旷说：“我年纪七十想要学习，恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不炳烛而学？”平公说：“哪有做臣子的戏弄其君主的呢？”师旷回答说：“我怎敢戏弄我的君主呢？我听说过，年少时喜欢学习，就像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，就像是正午时的光芒；老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。点燃蜡烛照明，比摸黑走路哪个好呢？”平公说：“说得好啊”。

9．本题考查文言文断句。欲学恐已暮矣的意思是想学习，恐怕已经晚吧！有两层意思，所以在恐字前面断。

故解析为：欲学/恐已暮矣

10．本题考查文言文句子翻译。“少而好学，如日出之阳”的翻译是：年少时喜欢学习，像刚升起的太阳那样光明灿烂。要注意“好”是喜欢的意思，“如”是好像得意思。

故解析为：年少时喜欢学习，就像是太阳刚刚升起时的阳光。

11．本题考查文言文中词语的深刻含义。“何不炳烛”的意思是“为什么不点上蜡烛呢？”，这句话是师旷回答晋平公的话“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了”，然后师旷用了三个比喻“年少的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在正午时的阳光；年老的时候好学，就如同点亮火烛时照明的光亮”来劝说。

故解析为：暮年时学习如点燃蜡烛照明，要胜过在黑暗中摸索前行，说明了学习的重要性。

12．D

13．“独”，独自。还有谁，能像我苏夫子一般，不是花开时节，竟肯独来赏景？该字表现了诗人不同凡响、卓然独立的形象特点(或表现了诗人独立的人格和高洁的精神追求)。

把握诗歌内容；体味诗歌的遣词

（1）本题考查古诗内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（2）本题考查古诗赏析之炼字。炼字题注意：①这个字含义；②这句话描写了什么内容，有什么特点；③作用是什么，表述诗人何种情感、观点。答题时注意结合古诗内容去答。

冬至节到了，井底微弱的阳气不知回升了没有？萧萧的冷雨滋润着枯萎的草根。

有谁能像我苏夫子，不是牡丹盛开的时候也肯来游赏。

12．D：冬至日在吉祥寺赏花，错误。“不是花时肯独来”翻译为：不是牡丹盛开的时候也肯来游赏。

故解析为：D

13．独，独自。三四句翻译为：有谁能像我苏夫子，不是牡丹盛开的时候也肯来游赏。表述了诗人自信自豪，始终执着生活的旷达情怀，显示出诗人的独特情趣和不拘泥于世俗的风格，寓意颇深。

故解析为：“独”，独自。还有谁，能像我苏夫子一般，不是花开时节，竟肯独来赏景？该字表现了诗人不同凡响、卓然独立的形象特点(或表现了诗人独立的人格和高洁的精神追求)。

14．B

其他常识；称谓

B：每个时辰相当于现在的一个小时，错误。应该是每个时辰相当于现在的两小时。

故解析为：B

本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定解析。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的归纳点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。

15．（1）会当凌绝顶

（2）不畏浮云遮望眼

（3）山重水复疑无路

（4）商女不知亡国恨

（5）政入万山围子里

（6）策勋十二转；赏赐百千强

（7）独坐幽篁里；弹琴复长啸

一般性默写；理解性默写

这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“策、勋、篁”等字。

故解析为：（1）会当凌绝顶；

（2）不畏浮云遮望眼；

（3）山重水复疑无路；

（4）商女不知亡国恨；

（5）政入万山围子里；

（6）策勋十二转，赏赐百千强；

（7）独坐幽篁里，弹琴复长啸

本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，前五题属于直接默写，比较简单；后两题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

16．假装怀孕逼祥子结婚后，和父亲刘四爷断绝关系，后因难产而死；小福子；虎妞有过生命的抗争，算是一位有追求的女性；三位女性悲苦的一生，展现了时代的黑暗和人性的弱点，是人吃人的社会不给她们生存的机会。作为弱势群体的女性，根本无法掌握自己的命运

《骆驼祥子》

虎妞：车厂老板刘四爷的女儿，为嫁给祥子装怀孕，与父亲断绝关系，强势追求幸福，后难产而亡。

小福子：先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，母亲（二强嫂）已被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。最后被父亲卖到了窑子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自杀了。

小福子、二强嫂、虎妞，都是可怜的女性，在那个黑暗的时代里无法真正掌握幸福，拥有自主权。

故解析为：①假装怀孕逼祥子结婚后，和父亲刘四爷断绝关系，后因难产而死；

②小福子；

③虎妞有过生命的抗争，算是一位有追求的女性；

④三位女性悲苦的一生，展现了时代的黑暗和人性的弱点，是人吃人的社会不给她们生存的机会。作为弱势群体的女性，根本无法掌握自己的命运。

本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著的文学常识，包括字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

17．站立其下、再次回首、如十万旌旗迎风、仍在生长的文物

18．运用对比的写法。写老藤缠绕、腾挪翻卷的姿态，突出老银杏树高大挺立、生命力旺盛的特点；表述了对老银杏树的喜爱与赞美之情。

19．题目运用了比喻手法，一方面写出银杏树高大，托高天际线，冠荫近千平方米，枝干如奇峰，落叶如大海，带着安详的光芒，人称四千岁“银杏之祖”，具有生命力强、豪放如鹏的格局，像一首大气磅礴的诗篇；另一方面突出银杏树时时给人以生命的启示，给人以心灵的震撼，刘勰在此读书，孩子们在此朗诵，受到熏陶，展现蓬勃生机，有生命的长度和厚度。以“好树如诗”为题展现了银杏树形神如诗之美。

抒情性（写景）散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；对比

（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（2）本题考查其他事物的作用。用其他事物衬托表现主要事物的特征，突出主旨情感。

（3）本题考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。

17．概括题在文中找到对应句，分析归纳即可。

③等到站立其下，又感觉它像是昂首的鲲鹏！

再次回首，望向那蓬辉煌，我不能将它看完全。它那豪放如鹏的格局，像一首大气磅礴的诗篇，吟唱在我的心间。

②我的目光从日光初照的时刻开始，远远望见那片金黄的绚烂，如十万旌旗迎风。

仰头望着老银杏树的时候，甚至会生出某种错觉，似乎它已不是一棵树，而老成了一座仍在生长的文物。

故解析为：站立其下、再次回首、如十万旌旗迎风、仍在生长的文物

18．在它的不远处，有一堆老藤，老藤将一棵树缠住，又将另一棵树缠住，却没能缠住老银杏树，只是以自己的腾挪翻卷，衬托着它，仰视着它。写老藤缠住另外的树，却无法缠住银杏树，对比。以老藤的腾挪翻卷，衬托表现了银杏树生命力旺盛与挺拔，表述了的喜爱与赞美。

故解析为：运用对比的写法。写老藤缠绕、腾挪翻卷的姿态，突出老银杏树高大挺立、生命力旺盛的特点；表述了对老银杏树的喜爱与赞美之情。

19．好树如诗，比喻。第一段：它托高了浮来山的天际线，冠荫近千平方米，人称四千岁“银杏之祖”，强调树高。第十八段：它那豪放如鹏的格局，像一首大气磅礴的诗篇，吟唱在我的心间。强调银杏树的意义。

第九段：刘勰在树下读书，在树下徜徉。他吸收了树的精髓，树也带有了他的气息。第十四段：现在，走来一群孩子，有序地站在树下，高声朗诵：岁有其物，物有其容；情以物迁，辞以情发……这是从小就受到大树与文心熏陶的孩子。这是强调银杏树对人的意义。

故解析为：题目运用了比喻手法，一方面写出银杏树高大，托高天际线，冠荫近千平方米，枝干如奇峰，落叶如大海，带着安详的光芒，人称四千岁“银杏之祖”，具有生命力强、豪放如鹏的格局，像一首大气磅礴的诗篇；另一方面突出银杏树时时给人以生命的启示，给人以心灵的震撼，刘勰在此读书，孩子们在此朗诵，受到熏陶，展现蓬勃生机，有生命的长度和厚度。以“好树如诗”为题展现了银杏树形神如诗之美。

20．“我”脚伤不断，父亲细心照料“我；“我”故意饶舌，父亲动手教训“我”

21．①反复。多次运用“小心翼翼”一词，传神地写出父亲为脚踝受伤的“我”换药时小心谨慎的情形，突出了父亲对“我”的爱与呵护。

排比。传神地写出父亲为脚踝受伤的“我”换药时小心谨慎的情形，突出了父亲对“我”的爱与呵护，句式整齐，情感强烈。

②示例：径直，直接的意思。形象地写出了父亲听到“我”饶舌毫不犹豫向“我”走来，一巴掌打了“我”的情形，表现了父亲当时的气愤和对“我”的要求严格。

22．示例：父亲背“我”上学的时光是父亲和“我”共享的温馨时光，我希望时光慢些，这样就可以更多地享受这份呵护和浓浓父爱。这句话表现了父亲对“我”的关心与爱护，也表述了“我”对父亲的感激和依恋。总结上文，对上文故事进行抒情收束。

23．示例：①关心、深爱孩子。父亲细心地给“我”受伤的脚踝换药，背“我”上学，给“我”写信嘱托交代，都体现了父亲对“我”的关爱；②对孩子要求严格。“我”跟别人学饶舌，父亲打了“我”；③重视读书、写字。父亲要“我”专心读书，不要误了学业，要“我”重视汉字书写；④治家有方。父亲要“我”做好弟弟们的榜样；“我”和母亲闹矛盾，父亲写信巧妙缓和了“我”们母女的关系。

推敲关键词语的表述作用；记叙性散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；排比；反复

（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（2）1）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表述何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。

2）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表述何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。

（3）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。

（4）本题考查人物形象分析。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。

20．概括题在文中找到对应句。

②父亲背我上学的那几年，我的双脚总是挫伤，不是左脚看不惯右脚，就是右脚对不起左脚，脚踝内侧常常旧伤刚好，新伤又来。那些日子，父亲就会背我上学、放学。记忆中，早上醒来就会看见父亲坐在我床沿。

⑨当时，我正和弟弟们一起躺着看电视。我不假思索地对父亲说：“张家李家忙过年，只有你家忙栽树请医生。”“忙请医生”是我临时加上的，其余是刚刚大沟边路遇村里一个游手好闲的人对我们一家人说的。还在园子里放锄头的父亲径直走到我面前，一巴掌打到我的腿上：“正事没干，却跟着饶舌！”那件事之后，我再也没学着饶舌，一次都没有。

故解析为：“我”脚伤不断，父亲细心照料“我；“我”故意饶舌，父亲动手教训“我”。

21．①连用四个“小心翼翼”，其实也是排比，整齐的句式，突出强调父亲对我换药的小心，突出父亲对我的呵护关系。

②径直：直接。写父亲放下锄头直接走来我面前打我，写了父亲听我饶舌时的气愤及对我要求严格。

故解析为：①反复。多次运用“小心翼翼”一词，传神地写出父亲为脚踝受伤的“我”换药时小心谨慎的情形，突出了父亲对“我”的爱与呵护。

或者：排比。传神地写出父亲为脚踝受伤的“我”换药时小心谨慎的情形，突出了父亲对“我”的爱与呵护，句式整齐，情感强烈。

②径直，直接的意思。形象地写出了父亲听到“我”饶舌毫不犹豫向“我”走来，一巴掌打了“我”的情形，表现了父亲当时的气愤和对“我”的要求严格。

22．我和父亲的时光，其实就是父亲背我上学的这段时光，父亲爱我所以背我上学，这种感觉很美好，所以我希望时光慢点，我可以多享受父亲对我的爱。这句话也表现了我对父亲的感激依恋，承上启下。

故解析为：父亲背“我”上学的时光是父亲和“我”共享的温馨时光，我希望时光慢些，这样就可以更多地享受这份呵护和浓浓父爱。这句话表现了父亲对“我”的关心与爱护，也表述了“我”对父亲的感激和依恋。总结上文，对上文故事进行抒情收束。

23．③小心翼翼掀开纱布，小心翼翼消毒，小心翼翼涂抹药膏。再小心翼翼用新纱布把我的脚踝包裹好。写父亲关心、深爱孩子。

⑨还在园子里放锄头的父亲径直走到我面前，一巴掌打到我的腿上：“正事没干，却跟着饶舌！”那件事之后，我再也没学着饶舌，一次都没有。写父亲对孩子要求严格。

⑩有一段时间是几天一封，一封接着一封，只说一件事，重复交代轻重厉害。后来，父亲还是不放心，亲自到学校，当面交代我不要人云亦云，要多读书。写父亲重视读书、写字。

两个月不回去的大部分原因是我和母亲赌气。父亲在信里会说两个弟弟的学习情况，要我做好榜样带好头；信里还会说母亲的辛劳，要我多体谅。写父亲治家有方。

故解析为：①关心、深爱孩子。父亲细心地给“我”受伤的脚踝换药，背“我”上学，给“我”写信嘱托交代，都体现了父亲对“我”的关爱；②对孩子要求严格。“我”跟别人学饶舌，父亲打了“我”；③重视读书、写字。父亲要“我”专心读书，不要误了学业，要“我”重视汉字书写；④治家有方。父亲要“我”做好弟弟们的榜样；“我”和母亲闹矛盾，父亲写信巧妙缓和了“我”们母女的关系。

24．

平凡中的美好

只有经历了风风雨雨，才能享受平凡中的美好。

那是一年寒冬，上完了课，我漫无目的地走着，天色微微暗，月亮藏了起来，街道上有一些微弱的灯光忽明忽暗地闪着。天空中飘落下来的雪，很白，很轻，像怕伤到什么似的，柔柔地躺在了地上。

经过一个施工地点，正赶上一些工人们下班，只听他们说：“下班啦，走，上路口吃碗面去！”我心想：本来我也就没什么事，正好肚子也饿了，要不同他们一起去吧。

待他们出来，借助微弱的灯光看到：几个工人都穿着已经被沙尘泥土覆盖的看不出颜色的棉袄，头上戴着脏兮兮的安全帽，脚下踩着同样看不出颜色的棉布鞋。由于天气寒冷，他们不停地把双手放到嘴上哈气，手被冻得都裂开了口子，伤口在寒风中咧着红红的小嘴。

到了路口，在人车稀少的马路边上，停着一辆小车，车上有盏橘黄色的小灯，在这寒冷寂静的夜中尤为明亮温暖，将洁白的雪映成黄色，为这冬夜增添了一份温暖。

几位工人点了面，哈着气搓着手坐了下来，我也点了一碗，在他们的身旁坐下。

天越来越黑，雪也越下越大了，摊主支起了棚子来为我们挡雪。

等面的时候，一位穿貌似穿军绿色大衣的工人从脏破的口袋里小心翼翼地掏出一张小照片，轻轻地吹掉了上面的灰尘，对其他人说：“看，这是我媳妇，怎么样，漂亮吧！这是我的俩娃娃，可聪明了，每次在班里测试都是第一名哩！”话毕，略有些骄傲地笑着。忽得，有一位与他年龄相仿的工人问道：“老张，想他们不？”那位叫老张的工人眼中的光暗了下来，说：“想啊，但有啥法子？”其他工人也不作声了……面来了，老张喝了一口汤，说：“为了他们，再苦再累也值了！”另外几位工人也附和道：“对，值了！”随后又有几位工人掏出照片：“这是我未婚妻”，“这是我女儿”。看照片的时候，每个人脸上都洋溢着幸福的笑容。

雪悄悄地飘了进来，落入碗中，化了。正如那些工人们，牺牲了与家人在一起的时间，为城市增添了新风光。我望着此刻的美好，心中暖暖的，寒冷的冬天也因他们而不再寒冷。

雪依然在下着，还是很白，很轻，像怕伤到什么似的，可我明白，它们怕伤到的，是此刻的美好。

在平凡中享受到了美好，幸福，又怎么会远呢！

全命题作文

“平凡中的美好”要明确一下：平凡中的美好在什么地方，为什么说这个美好呢，其实是人生路上某人给的关心，让你觉得美好。这个人可以是父母，可以是老师，可以是同学，写情感类的作文。文体是记叙文，写作时注意以写人记事为主，要有描写，以自己成长过程中收获的关爱为写作内容的重点，以自己从这些关爱里感受到的温暖与幸福为表现的主旨，选择熟悉的素材，不要临时乱编。可以以小见大，用生活中的小事去打动读者。首段开门见山，直接点明人生路上，有些美好让你难忘。中间具体描写在成长之路上，我感受到的平凡的关爱，可以是妈妈的关爱，老师的关心，朋友的鼓励，把“平凡的美好”具体化，注意详略得当。末段升华主旨，与首段相呼应，使文章结构严谨完整。

本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。

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山东省济南市莱芜区胜利中学等八校（五四制）2022-2023学年七年级下学期语文期中试卷

一、基础知识综合

阅读下面的文段，完成下面小题。

人文的星空，因有众多杰出的历史人物而光辉灿烂：其中有叱咤（chà）风云的政治家，有博学睿（ruì）智的科学家，还有锲（qiè）而不舍钻探典籍的文学家……更有无数的“小人物”闪现着人性的微光：阿长讲究烦琐的礼节，表述对生活的希冀；老王拖着滞笨的病体送蛋送香油，诠释着善良的真缔；年迈的父亲，造就十二级台阶，捍卫生命的尊严……我们不仅要追求杰出人物的非凡气质，更要善待理解小人物，不因自己的冷漠忽视，而留下深深的愧怍（zuò）。

1．文段中加点字的注音不正确的一项是（）

A．叱咤（chà）风云B．睿（ruì）智

C．锲（qiè）而不舍D．愧怍（zuò）

2．文段中画线的词语书写有误的一项是（）

A．典籍B．烦琐C．滞笨D．真缔

1．A

2．D

常用字字音；形近字字形辨析；词义理解

（1）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音，要特别注意多音字，不读错音。

（2）本题考查学生词语掌握。注意积累，掌握字词含义及字形写法。要特别注意形近字，不写错别字。

1．A：叱咤（chà）风云——（zhà）

故解析为：A

2．真谛：指真切的理论和精义；奥妙所在。缔，组词，取缔。

故解析为：D

二、选择题

3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A．班长已经把这件事的重要性说得很清楚了，可他仍旧不以为然，敷衍对待。

B．面对困难，只要我们锋芒毕露，从不同角度去思考，就会找到解决的办法。

C．谁也没想到，当年的倒数第一，如今却是大企业的老总，大家都对他刮目相看。

D．这个毒枭被缉毒警察当场击毙，终于落得个马革裹尸的下场。

C

常见易混成语辨析

A：不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。形容错误。

B：锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。形容错误。

C：刮目相看：用新的眼光看待。形容正确。

D：马革裹尸：用马皮包裹尸体。形容将士战死沙场的英勇无畏的气概。形容错误。

故解析为：C

本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。

4．下列句子没有语病的一项是（）

A．雪后的千佛山是一年中最美丽的季节。

B．我们应该发挥广大青年的充分作用，让他们在这次青年世界性活动中各显其能。

C．童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。

D．能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门是否严格执法。

D

语序不当；搭配不当；不合逻辑

A：季节，改为“地方”。

B：“充分”放到“发挥”前面。

C：歌声不能“浮现”。

D：正确

故解析为：D

本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。

三、语言表述

5．关心国家命运，很多英雄为之奋斗为之牺牲，我们应该铭记他们为祖国付出的一切。下面是某学校中学生对英雄人物了解情况的调查结果，请你概括主要信息。

①中学生了解英雄人物的途径主要是学校。②大部分学生对了解英雄人物态度积极，热情很高。

图表信息

图一是中学生了解英雄人物的途径，学校占比最多是53%。图二是中学生对英雄人物的态度。热情很高占比最多是68%，热情不高占比28%，无所谓最少占比4%。

故解析为：①中学生了解英雄人物的途径主要是学校。②大部分学生对了解英雄人物态度积极，热情很高。

本题考查学生信息概括能力。注意找到调查表中关键词，特征，占比情况等，合理组织语言即可。

四、课内阅读

阅读下面的文段，完成下面小题。

卖油翁

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

6．下列句子中加点词的解释有误的一项是（）

A．释担而立释：放下B．康肃笑而遣之遣：派遣

C．惟手熟尔尔：同“耳”，罢了D．但微颔之颔：点头

7．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A．而钱不湿结友而别

B．徐以杓酌油沥之大兄何见事之晚乎

C．以我酌油知之静以修身

D．乃取一葫芦置于地屠乃奔倚其下

8．下列对选文理解有误的一项是（）

A．文中人物形象鲜明，陈尧咨自矜骄横，卖油翁谦虚沉着。

B．“汝亦知射乎？”和“尔安敢轻吾射！”体现了陈尧咨的傲慢无礼。

C．“释担而立”“睨之”“但微颔之”运用神态描写刻画了沉着自信的智者形象。

D．文中“取”“置”“酌”等动词的运用，准确生动地展示了卖油翁精湛的技艺。

6．B

7．D

8．C

归纳内容要点，概括文章中心；卖油翁；常用文言虚词；常用文言实词

（1）文言实词要注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文言词汇的根本，平时做题遇到的生字词是额外发展要记住。另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言词汇的意义和用法。文言实词要注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文言词汇的根本，另外实词要注意特殊用法特别是一词多义，要结合语境正确答题。

（3）本题考查文言文内容理解分析。首先通读全文，了解了文章大意以后，然后读“问题”，带着问题再次细读课文，在文中找到问题的解析，要注意张冠李戴、无中生有、是非颠倒等常见错误。

康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。

陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。

6．本题考查文言词语的解释。A释担而立的翻译为“放下挑着的担子，站在一旁”，所以“释”解释为“放下”，正确；B康肃笑而遣之的翻译为“陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了”，所以“遣”解释为“打发”，错误；C惟手熟尔的翻译为“只是手熟罢了”，所以“尔”同“耳”，相当于“罢了”，正确；D但微颔之的翻译是“只不过微微地点点头赞许”，所以“颔”解释为“点头”，正确；

故解析为：B

7．本题考查文言词汇的意义和用法。A而钱不湿的“而”表转折，“但是”的意思，结友而别的“而”表顺承，所以不同；B第一个“之”是代词，代葫芦，第二个“之”用在主谓之间，无意义，所以不同；C第一个“以”是“凭借”的意思，第二个“以”是“用来”的意思，表目的，所以不同；D第一个“乃”是“于是、就”，第二个也是“于是、就”。

故解析为：D

8．本题考查文言文内容理解分析。A文中人物形象鲜明，陈尧咨自矜骄横，反面衬托卖油翁谦虚沉着，正确；B“汝亦知射乎？”和“尔安敢轻吾射！”运用语言描写表现了陈尧咨的傲慢无礼，正确；C“释担而立”“睨之”“但微颔之”是运用动作描写刻画沉着自信的形象，所以错误；D文中“取”“置”“酌”等几个一连串动词的运用，准确生动地展示了卖油翁精湛的技艺，正确。

故解析为：C

五、课外阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”

（选自西汉刘向编《说苑·建本》）

9．用“/”给下面的文字断句。（画一处）

欲学恐已暮矣

10．用现代汉语翻译下面的句子。

少而好学，如日出之阳。

11．文中“何不炳烛”所蕴含的比喻义是什么？

9．欲学/恐已暮矣

10．年少时喜欢学习，就像是太阳刚刚升起时的阳光。

11．暮年时学习如点燃蜡烛照明，要胜过在黑暗中摸索前行，说明了学习的重要性。

归纳内容要点，概括文章中心；根据文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译

（1）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。

（2）本题考查文言文句子翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字”强、白、残客、棹、善“，强：尽力；白：酒；残客：剩下的客人；棹：船桨；善：妙处。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（3）本题考查文言文中词语的深刻含义。首先要理解词义、句义，然后把握文意理解，综合文章的具体内容去解答，不要望文生义。

晋平公问师旷说：“我年纪七十想要学习，恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不炳烛而学？”平公说：“哪有做臣子的戏弄其君主的呢？”师旷回答说：“我怎敢戏弄我的君主呢？我听说过，年少时喜欢学习，就像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，就像是正午时的光芒；老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。点燃蜡烛照明，比摸黑走路哪个好呢？”平公说：“说得好啊”。

9．本题考查文言文断句。欲学恐已暮矣的意思是想学习，恐怕已经晚吧！有两层意思，所以在恐字前面断。

故解析为：欲学/恐已暮矣

10．本题考查文言文句子翻译。“少而好学，如日出之阳”的翻译是：年少时喜欢学习，像刚升起的太阳那样光明灿烂。要注意“好”是喜欢的意思，“如”是好像得意思。

故解析为：年少时喜欢学习，就像是太阳刚刚升起时的阳光。

11．本题考查文言文中词语的深刻含义。“何不炳烛”的意思是“为什么不点上蜡烛呢？”，这句话是师旷回答晋平公的话“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了”，然后师旷用了三个比喻“年少的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在正午时的阳光；年老的时候好学，就如同点亮火烛时照明的光亮”来劝说。

故解析为：暮年时学习如点燃蜡烛照明，要胜过在黑暗中摸索前行，说明了学习的重要性。

六、诗歌鉴赏

阅读下面的古诗，完成下面小题。

冬至日独游吉祥寺①

[宋]苏轼

井底微阳②回未回，萧萧寒雨湿枯荄③。

何人更似苏夫子，不是花时肯独来。

①吉祥寺：即后来的广福寺，寺中牡丹最盛。②微阳：指阳气始生。古有“冬至一阳生”的说法。③荄（gāi）：草根。

12．下列对诗歌内容理解有误的一项（）

A．诗人在首句用“回未回”写出冬至日前后气候的变化。

B．第二句描写了淅淅沥沥的寒雨淋湿枯草、湿润草根的景象。

C．此诗前两句写景，后两句抒情。

D．此诗写了诗人冬至日在吉祥寺赏花，别有一番情调。

13．“不是花时肯独来”中“独”字别有意味，请谈谈你的理解。

12．D

13．“独”，独自。还有谁，能像我苏夫子一般，不是花开时节，竟肯独来赏景？该字表现了诗人不同凡响、卓然独立的形象特点(或表现了诗人独立的人格和高洁的精神追求)。

把握诗歌内容；体味诗歌的遣词

（1）本题考查古诗内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（2）本题考查古诗赏析之炼字。炼字题注意：①这个字含义；②这句话描写了什么内容，有什么特点；③作用是什么，表述诗人何种情感、观点。答题时注意结合古诗内容去答。

冬至节到了，井底微弱的阳气不知回升了没有？萧萧的冷雨滋润着枯萎的草根。

有谁能像我苏夫子，不是牡丹盛开的时候也肯来游赏。

12．D：冬至日在吉祥寺赏花，错误。“不是花时肯独来”翻译为：不是牡丹盛开的时候也肯来游赏。

故解析为：D

13．独，独自。三四句翻译为：有谁能像我苏夫子，不是牡丹盛开的时候也肯来游赏。表述了诗人自信自豪，始终执着生活的旷达情怀，显示出诗人的独特情趣和不拘泥于世俗的风格，寓意颇深。

故解析为：“独”，独自。还有谁，能像我苏夫子一般，不是花开时节，竟肯独来赏景？该字表现了诗人不同凡响、卓然独立的形象特点(或表现了诗人独立的人格和高洁的精神追求)。

七、选择题

14．下列说法错误的一项是（）

A．子规，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，古诗中常借子规抒发悲苦哀怨之情。

B．网剧《长安十二时辰》热播，每个时辰相当于现在的一个小时。日中是十二时辰之一，又名日正、午时等。

C．“鼎”最初是炊具，后被视为传国重器，成为国家和权力的象征，亦有变革之义。革故鼎新、与时俱进是中华文明永恒的精神气质。

D．人们在遇到磨难时结交的朋友叫“患难之交”，辈分不同、年龄相差较大的朋友叫“忘年之交”，以平民身份相交往的朋友叫“布衣之交”。

B

其他常识；称谓

B：每个时辰相当于现在的一个小时，错误。应该是每个时辰相当于现在的两小时。

故解析为：B

本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定解析。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的归纳点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。

八、句子默写

15．按要求填写相应语句。

（1），一览众山小。

（2），自缘身在最高层。

（3），柳暗花明又一村。

（4），隔江犹唱后庭花。

（5），一山放出一山拦。

（6）《木兰诗》中说明木兰战功显著的两句诗是：，。

（7）《竹里馆》中以动衬静，充满了诗情画意，表现诗人悠然自得情怀的诗句是：，。

（1）会当凌绝顶

（2）不畏浮云遮望眼

（3）山重水复疑无路

（4）商女不知亡国恨

（5）政入万山围子里

（6）策勋十二转；赏赐百千强

（7）独坐幽篁里；弹琴复长啸

一般性默写；理解性默写

这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“策、勋、篁”等字。

故解析为：（1）会当凌绝顶；

（2）不畏浮云遮望眼；

（3）山重水复疑无路；

（4）商女不知亡国恨；

（5）政入万山围子里；

（6）策勋十二转，赏赐百千强；

（7）独坐幽篁里，弹琴复长啸

本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，前五题属于直接默写，比较简单；后两题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

九、名著阅读

16．名著阅读

女性角色生活遭遇我的发现（请写出两点）

虎妞①③

②被父亲以两百块钱卖给一个军人

二强嫂是无能窝囊丈夫的出气筒，每天被丈夫打骂，被暴虐的丈夫踢伤致死④

假装怀孕逼祥子结婚后，和父亲刘四爷断绝关系，后因难产而死；小福子；虎妞有过生命的抗争，算是一位有追求的女性；三位女性悲苦的一生，展现了时代的黑暗和人性的弱点，是人吃人的社会不给她们生存的机会。作为弱势群体的女性，根本无法掌握自己的命运

《骆驼祥子》

虎妞：车厂老板刘四爷的女儿，为嫁给祥子装怀孕，与父亲断绝关系，强势追求幸福，后难产而亡。

小福子：先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，母亲（二强嫂）已被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。最后被父亲卖到了窑子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自杀了。

小福子、二强嫂、虎妞，都是可怜的女性，在那个黑暗的时代里无法真正掌握幸福，拥有自主权。

故解析为：①假装怀孕逼祥子结婚后，和父亲刘四爷断绝关系，后因难产而死；

②小福子；

③虎妞有过生命的抗争，算是一位有追求的女性；

④三位女性悲苦的一生，展现了时代的黑暗和人性的弱点，是人吃人的社会不给她们生存的机会。作为弱势群体的女性，根本无法掌握自己的命运。

本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著的文学常识，包括字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

十、现代文阅读

阅读下面的文章，完成下面小题。

好树如诗

王剑冰

①云蒸霞蔚的浮来山，有一棵大树。它托高了浮来山的天际线，冠荫近千平方米，人称四千岁“银杏之祖”。

②我的目光从日光初照的时刻开始，远远望见那片金黄的绚烂，如十万旌旗迎风。

③等到站立其下，又感觉它像是昂首的鲲鹏！

④你看它硕大无朋的翅膀，在快乐的晨阳下闪亮地舞动。它立于浮来三峰之间，根系深扎灰岩之地，一直伸向崖下的清泉峡与卧龙泉。凸露的根脉，虎踞龙盘，定力无限。

⑤数万年前，海浪退却，山脉隆起。再后来，距今最近的一次冰期结束，大地回暖，新的生命随之诞生。仿佛身负历史使命的老银杏，人们称它是冰川时代留下的树种。因而，要以东方第一缕晨曦映照它，要以大海的波浪推涌它，要以钟鼓之声烘托它，还要以雄浑的史诗与思想陪伴它。

⑥这棵老银杏，鸟儿们飞过蓝天，到这里会猛然惊讶，或停留，或绕过，或再努力一把，让翅膀越过它的辽阔。

⑦伴随着金黄色的钟声，落叶像鸟儿一般纷飞。落下的一地，仿佛鲲鹏巨大羽翅的倒影。

⑧许是气息相通，以《文心雕龙》名世的刘勰将住所安在近旁。刘勰在树下读书，在树下徜徉。他吸收了树的精髓，树也带有了他的气息。

⑨老银杏树，只能看清楚下面一柱躯干，上面已分不出哪些是干哪些是枝。那些枝干互绕，横出旁逸，交错纵横，完全一座层峦叠嶂的奇峰。风吹过来，树浪推涌，叶片翻飞，其声萧萧，不禁让人想起那波涛起伏的大海。

⑩老银杏树飘散的种子，落得哪里都是。在上面的庭院里，便有一棵自唐代长起，已气势非凡。还有一些，在它的怀里长出，成为它的亲密的依偎。

仰头望着老银杏树的时候，甚至会生出某种错觉，似乎它已不是一棵树，而老成了一座仍在生长的文物。

老银杏树，不光是树的老祖，也是生命的启示。从一粒种子开始，它时时能听见自己体内崩裂的脆响。它怀抱着热情与自信，不断生发出葱绿的叶片。它活的是身体，长的是精神。没有所求，没有所取，风雨雷电，春华秋实。何时掉一枝就掉一枝，劈一块就劈一块，该长还长，该蔓还蔓，展现了无穷的力量，蓬勃的生机。

一股云气浮来，氤氲在老银杏的四周，远看，似是从它的身上腾起。

现在，走来一群孩子，有序地站在树下，高声朗诵：岁有其物，物有其容；情以物迁，辞以情发……这是从小就受到大树与文心熏陶的孩子。

钟声再次响起。金黄的叶片还在慢镜头一般地落着，像雨，也像羽，每一片都带着安详的光芒。地上的叶子越来越多，风吹过，翻涌着发出海浪一般的声响。

老银杏树，它还会存在多久？没有人知道，或许会到地老天荒。在它的不远处，有一堆老藤，老藤将一棵树缠住，又将另一棵树缠住，却没能缠住老银杏树，只是以自己的腾挪翻卷，衬托着它，仰视着它。

片片下落的叶子，闪亮在一级级下山的台阶上。

再次回首，望向那蓬辉煌，我不能将它看完全。它那豪放如鹏的格局，像一首大气磅礴的诗篇，吟唱在我的心间。

（选自《人民日报》2021年1月9日，有删改）

17．通读全文，完成表格。

观察角度远远望见②仰头望④

“我”的感受①像是昂首的鲲鹏③一首大气磅礴的诗篇

18．文章第段中写了“一堆老藤”，这样写有什么好处？

19．文章以“好树如诗”为题有什么深刻含义？

17．站立其下、再次回首、如十万旌旗迎风、仍在生长的文物

18．运用对比的写法。写老藤缠绕、腾挪翻卷的姿态，突出老银杏树高大挺立、生命力旺盛的特点；表述了对老银杏树的喜爱与赞美之情。

19．题目运用了比喻手法，一方面写出银杏树高大，托高天际线，冠荫近千平方米，枝干如奇峰，落叶如大海，带着安详的光芒，人称四千岁“银杏之祖”，具有生命力强、豪放如鹏的格局，像一首大气磅礴的诗篇；另一方面突出银杏树时时给人以生命的启示，给人以心灵的震撼，刘勰在此读书，孩子们在此朗诵，受到熏陶，展现蓬勃生机，有生命的长度和厚度。以“好树如诗”为题展现了银杏树形神如诗之美。

抒情性（写景）散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；对比

（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（2）本题考查其他事物的作用。用其他事物衬托表现主要事物的特征，突出主旨情感。

（3）本题考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。

17．概括题在文中找到对应句，分析归纳即可。

③等到站立其下，又感觉它像是昂首的鲲鹏！

再次回首，望向那蓬辉煌，我不能将它看完全。它那豪放如鹏的格局，像一首大气磅礴的诗篇，吟唱在我的心间。

②我的目光从日光初照的时刻开始，远远望见那片金黄的绚烂，如十万旌旗迎风。

仰头望着老银杏树的时候，甚至会生出某种错觉，似乎它已不是一棵树，而老成了一座仍在生长的文物。

故解析为：站立其下、再次回首、如十万旌旗迎风、仍在生长的文物

18．在它的不远处，有一堆老藤，老藤将一棵树缠住，又将另一棵树缠住，却没能缠住老银杏树，只是以自己的腾挪翻卷，衬托着它，仰视着它。写老藤缠住另外的树，却无法缠住银杏树，对比。以老藤的腾挪翻卷，衬托表现了银杏树生命力旺盛与挺拔，表述了的喜爱与赞美。

故解析为：运用对比的写法。写老藤缠绕、腾挪翻卷的姿态，突出老银杏树高大挺立、生命力旺盛的特点；表述了对老银杏树的喜爱与赞美之情。

19．好树如诗，比喻。第一段：它托高了浮来山的天际线，冠荫近千平方米，人称四千岁“银杏之祖”，强调树高。第十八段：它那豪放如鹏的格局，像一首大气磅礴的诗篇，吟唱在我的心间。强调银杏树的意义。

第九段：刘勰在树下读书，在树下徜徉。他吸收了树的精髓，树也带有了他的气息。第十四段：现在，走来一群孩子，有序地站在树下，高声朗诵：岁有其物，物有其容；情以物迁，辞以情发……这是从小就受到大树与文心熏陶的孩子。这是强调银杏树对人的意义。

故解析为：题目运用了比喻手法，一方面写出银杏树高大，托高天际线，冠荫近千平方米，枝干如奇峰，落叶如大海，带着安详的光芒，人称四千岁“银杏之祖”，具有生命力强、豪放如鹏的格局，像一首大气磅礴的诗篇；另一方面突出银杏树时时给人以生命的启示，给人以心灵的震撼，刘勰在此读书，孩子们在此朗诵，受到熏陶，展现蓬勃生机，有生命的长度和厚度。以“好树如诗”为题展现了银杏树形神如诗之美。

阅读下面的文章，完成下面小题。

我与父亲

①我想顺着父亲的皱纹，回到小时候……

②父亲背我上学的那几年，我的双脚总是挫伤，不是左脚看不惯右脚，就是右脚对不起左脚，脚踝内侧常常旧伤刚好，新伤又来。那些日子，父亲就会背我上学、放学。记忆中，早上醒来就会看见父亲坐在我床沿。

③见我醒了，父亲轻轻把我的脚从被子里挪出来，放在他腿上。小心翼翼掀开纱布，小心翼翼消毒，小心翼翼涂抹药膏。再小心翼翼用新纱布把我的脚踝包裹好。由于过于小心，父亲拿棉签的手有些颤抖，用酒精消毒时，父亲说：“疼，你忍着点。”我每次都闭上眼睛忍着。当我再睁开眼睛时，阳光从窗口照进来，在父亲的发丝、额头、衣袖和我的脚踝之间移动。光影里，尘屑、纱布上多余的细丝，父亲白衬衫领口上破损的毛边，多年后在我记忆中明暗浮动。

④父亲抹去额前的汗水，扶我下床，给我打洗脸水。我梳头时，父亲抽查我的作业。他边看边皱眉头的样子让我很紧张，但他蹲下来帮我系鞋带的时候，却没有说作业的事。

⑤就要到学校的时候，父亲抖了抖肩膀，换了换没有差别的姿势。我静静地靠着父亲的肩膀，贴着父亲的脊背，闻着父亲特有的气息，穿过村庄，进入校园，穿过校园长长的走……阳光暖暖地把我们的影子拉长，缩短，又拉长。我们的影子像一棵小树长在一棵大树上。

⑥这是我和父亲的时光，我希望家和学校的距离远一点，再远一点。

⑦但记忆中，父亲打过我一次。

⑧那是大年初二的下午，他让我去河对岸请医生来给奶奶打针。当时我们全家正从大沟边栽树回来，弟弟们躺着看刚打开电视。电视是腊月二十八父亲从城里买来的，在黑白屏幕上加了个彩色的玻璃壳子，这样就有了彩色电视的视觉效果。那些炫目的画面让人着迷，把我们带向了一个未知的世界。

⑨当时，我正和弟弟们一起躺着看电视。我不假思索地对父亲说：“张家李家忙过年，只有你家忙栽树请医生。”“忙请医生”是我临时加上的，其余是刚刚大沟边路遇村里一个游手好闲的人对我们一家人说的。还在园子里放锄头的父亲径直走到我面前，一巴掌打到我的腿上：“正事没干，却跟着饶舌！”那件事之后，我再也没学着饶舌，一次都没有。

⑩我记得清楚，我在外读师专时，父亲一个月给我寄一封信。有一段时间是几天一封，一封接着一