苏教版小学二年级语文(上)参考教案

1苏教版小学二年级语文(上)参考教案沛县歌风小学二年级语文备课组教学重点：掌握朗读姿势教学过程：一、观察第1页上面的图画2、图上的小朋友是怎样朗读的?提示：怎样做的?怎样拿书的?眼镜和课本的距离怎样?左右两臂保持垂直2、评判中指出：(2)两臂不自然平放，朗读感到吃力。(3)目光与课本不垂直，不易看准字。(4)眼与课本太近，影响视力。21、观察第1页下面的图2、让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样?两臂怎样?怎么拿书?眼睛和课本的距离怎样?板书设计：培养良好的学习习惯(3)预习作业:第二页插图3识字1教案第一课时教学准备：小朋友们，请看老师带来的这幅画。(出示挂图，)这是哪个季节的景色?你觉得美吗?哪儿美?(学生自由交流发言)1.出示：枫叶、金秋(认读)2.出示：水乡(认读)你们知道“水乡”吗?(水乡就是湖泊、河流多的地方，我们省4(根据学生发言，相机教学)1)烟波(江面上雾气很多)认读2)芦苇(在图上指出来)认读(藕)小朋友们吃过藕吗?指名介绍一下。过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样绍一下出示：菱藕(认读)5)归舟(一条条渔船迎着夕阳回家了)小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么?想什么?出示：灯火，月光(认读)意翘舌音，后鼻音)起来谁行?点名2人读，齐读。4.去掉拼音谁会读?学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读(指名读)。齐读。5.听了你们读，我也想读。师朗读。我读得好么?知道我为什么读这么好呢?(边读边5识字1金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到,接着，我们来到荷塘看到了 61.读一读，想一想怎么能记住它?识字一识字21.学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识一个偏旁。认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。教学过程：7教学目的：3.仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。教学过程：一、谈话导入新课课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日?根据学生自由交流的答案，师生共同选定：2.再读课文，读准字音，初识场景(1)学生借助拼音，仔细读课文。(2)指名读课文，师生共同正音。(1)显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?2.指导学习第二行(1)多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这(2)播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”3.指导学习第三行(1)播放“狂欢夜”录像。(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。8(学生自由发言)(2)教师小结2.指导写字(1)教师范写“焰”,重点提示“焰”字的笔顺。(3)教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。识字2城楼红灯金水桥礼炮焰火狂欢夜神州腾飞中国龙大典检阅海陆空第二课时教学目的：教学过程：一、复习1.(投影片显示)城楼红灯金水桥大典检阅海陆空礼炮焰火狂欢夜神州腾飞中国龙9板书设计：识字2歌风小学徐洁过程：2.导入新课：板书《识字3》5.课堂练习齐读课题1.学生自由读课文：思考：从那些地方可以看出宁宁是一个粗心的小画家?用笔画出来?识字3识字4沛县歌风小学苗玉婷1.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组1.学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个偏旁。(扌、气、口、目、犭)。1.转动字盘，分成组来认读。2.开火车读拼成的形声字，分别组词。通过对这5个形声字的学习，我们了解了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字的。“学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变4.学生读儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。2.指名说，师生共同纠正。五、指导写字1.出示“苗、猫、铁、描、准”,仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?“猫、描”:左窄右宽，这样整个字看起来才能美观。“铁”:最后两笔竖撇和捺要分开，整个字才显得舒展。“准”:第四笔要写在竖中线上。3.教师书写示范。4.学生练习书空、描红、仿写。第二课时教学目的1.学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形声字。2.正确；流利，有感情地朗诵课文。教具准备生字卡片、投影仪或教学挂图。教学过程4.指导朗读.1.读准“家、脚，莫，偏”的字音.2.自学课后的笔顺表，并描下来.官都带有月字旁.5.教师边指导边示范书写.歌风小学徐思芳教学目标：一、学习“看清笔顺”字?不相信吗?那我们一起来复习一下。二、教学“写好铅笔字”2、请大家仔细观察一下这些字有什么特点?(这些字是左右结构的，左窄右宽。)(2)教师范写。4、练习教学目标：教学重点：读读背背(反复朗读，直至背诵)(一)教学第一小题(二)教学第二小题1、请学生读题目7、学生跟着录音学唱(2-3遍)(1)学生各自朗读成语。(2)指名学生试读，并纠正读音。(3)教师范读。(4)再指名学生朗读。(5)读了这些词语你们知道了什么?(理解词语的意思)意来读给大家听?(7)学生各自练背。(8)同桌互相试背。(9)学生集体试背。(10)指名学生试背。(1)审题明确练习的要求。(2)学生自由朗读。(3)教师范读。学生了解诗歌的内容。A诗歌写的是什么季节的事?B第一、第二节分别写了什么?(4)练习。(5)反馈A检查朗读能在特定的时间(教师节),给特定的对象(教师),在贺卡上写一句祝贺的教学过程：在贺卡上呢?怎么写呢?上敬爱的王老师。我祝贺老师什么呢?这位老师已经五十多岁了，身体不太好，己的学生仍然坚持每天上班。谁能帮老师想一句祝贺的话?(生根据王老师的情况说表示祝贺的话)在第二行空两格的位置起写上祝您节日快乐，身体健康!接下来写送卡人的姓名，不能顶格写，在右下角写上您的学生束益华，另起一行右下角写上日期9月9日。(1)王老师，记得小时候我是一个胆小的小女孩，上课不敢举手发言，声音很低很低，(2)我这样说好不好，好在哪兒?(3)王老师听了我的话会怎么样?你听了感动吗?为什么?(4)你们会不会向老师这样，送卡时除了说祝贺的话，还说些别的?比如：你为什么要送给这位老师?他平时是这样关心帮助你的?甚至你有什么悄悄话要说……(5)学生思考练说。指名说。1).能正确、流利、有感情地朗读课文。2).感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。1.齐背练习1中的小诗《秋天到》,并说说这首诗歌里主要讲的是什么?2.过渡：小朋友们，秋天美不美啊?美在哪里啊?那么我门今天一起去郊外看看吧!1.秋天的天空怎么样?漂亮吗?那你们看白云像什么?2.秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?3.草地上小小朋友怎么玩?(同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪!)天空「蓝蓝一望无边(美)游玩有的…有的……有的……(开心)第二课时是啊!秋天的天气真不错!你能用成语来形容一下吗?1秋游(学生齐读课题)战吗?凉了天空绵羊高粱棉花你们真不错，挑战成功!小鸟衷心祝愿我们旅途愉快!2、再指名朗读(叫一个读书较好的学生)。老师听出来你出去游玩，特别的开心!还有谁也能像她一样?诉老师秋天美在哪里?(根据学生回答，随机学习这两段内容。)(1)指读，你知道了什么?(隨机点“蓝蓝”,感受天空的颜色美)点“一望无边”,从这个词语中你能体会到什么?还能用什么词语来形容天空的宽广?你还知道了什么?(随机点“有时……有时……”感受白云的变化多端)出示：美丽3、第三自然段(继续往前走，看到了一大片农田)到什么?(引：庄稼丰收了，谁最高兴?)亮的雪花。能不让人高兴吗?)让我门再往远处看(课件出示果园),你还看到了什么?述：我们来到了草地上(播放《郊游》歌曲),尽情享受吧!2、你能用文中的词语来形容当时玩耍的心情吗?(点“开心”)还可以用什么词语来形容?(快乐、高兴、兴奋……)小朋友们说的真好，那你能读好吗?指名读(多叫几位学生朗读，体会)。那还玩些什么了?练习说话：同学们在草地上有的,有的(个个玩得很尽兴，那你们在体育活动课上呢?)个个(2)指导朗读：把你的这份开心、快乐的读出来吧。更高兴的是结识了几位生字朋友，你认识他们吗?(出示生字，学生再次认读)丰收快乐2.这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气9.齐读。在操场上，小朋友们有的(),有的(),有的()。大家(),多开心呀!2、再见了，北京!学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。4重点、难点、课时划分两课时第一课时1.课件出示2008北京奥运会闭幕式的精彩片段。(生介绍，师适时补充)5.如果把拼音宝宝去掉，你还会读吗?’běijīngguǎngchǎngshǒubiǎopéngyǒufēijīfēijī1.教学第1自然段。呢?2.教学第2自然段。1.2008年的奥运会虽然落下了帷幕，接下来我们该做点什么呢?2再见，北京!深情回望唱跳欢呼拥抱小朋友们，你们在一年级学过那些古诗?谁能把这几首诗背给大家听听?(学生背)背得好!你们在家里把学过的古诗背给长辈听吗?英英学古诗(齐读板书)1、这一题目告诉我们谁学古诗?(英英)1)课题右面的这一幅插图，画了哪两个人?他们在做什么?2)第二幅插图上画的是什么?D指名读：教学目标:1、理解生字组成的词语3)发散思维训练4)齐读《静夜思》床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。英英学古诗的插图画了什么?(出示图)这个人是谁?2、提示：想一想：李白这时在哪里?他看到了什么?想到了什么?会怎么做?1、《静夜思》的第一句写了什么?(景色)谁能把它背下来?(指名背诵)2、第二句写了诗人的哪两个动作?表达了诗人的什么思想感情?4、指名朗读诗怎么样?4、预习作业：预习第4课2、学习16个生字，其中田字格上面的6个只识不写，理解由生字组成的词语。1、板书课题：4乡下孩子(1)借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识、不理解的词语。(2)会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。(3)联系上下文理解下列词语的意思。怀里欢唱编织含动听(1)出示词语。(3)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：(2)指导识记形近字。4乡下孩子(1)画面上部画着什么?下部画着什么?(2)右上角画的是什么人?身上穿着什么样的衣服?头上扎着什么?脚上穿着什么?(3)女孩子面部表情怎样?她左手挎着什么?右手做着手势说明她在做什么?(4)教师小结图意。第一小节(1)指名读(2)这一小节共有几句话?说了什么?“曾是”什么意思?“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思?“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思?(3)想一想：这一句当中用“妈妈怀里”和“爸爸背上”有什么含义?请读一读这一句(4)小组讨论。(5)学生答。(6)教师小结。(7)齐读。第二小节(1)指名读。(2)这一小节有几句话?第一句说了什么?为什么说捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事?(看图加想象理解)(3)第二句说了什么?这句话里也用了“能”自然也可以说明他的聪明了，“含一片草(4)再分两大组读，感悟诗句意思。(5)小结。(6)齐读。(1)指名读(2)这一小节有几句话?第一句说了什么?为什么不用“喂饱”而用“撑圆”呢?这一句话实际上是在说什么?(乡下孩子帮爸爸妈妈干活)(3)乡下孩子年纪虽小，却能帮爸爸妈妈干活，你能用一个词语来说明这个特点吗?(能(4)第二句说了什么?为什么“逮一串小鱼”,就会“乐坏了谗嘴的猫咪”呢?(5)逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗?(不算)为什么要写这件事?(说明乡下孩子的能干)(6)分组读，体会意思。第四小节(1)指名读，理解：旷野。你们读了这首诗以后感受到了什么?领会到了什么道理?可以自由说一说。怀里黄鹂欢唱背上野菊盛开挖野菜撑猪肚(1)学生借读拼音读题目。(1)引导学生分角色读。(3)其余的字母你如何记呢?(1)在书上练习(2)教师出示小黑板让学生练习：(1)师讲清本题要求。(2)复习写字要求。(1)指名认读“动、散、静”3个字。(2)引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么?3.练习4.反馈(1)审题①学生自由读4条成语④理解4条成语的意思(3)练习说该项练习的要求是什么?2.指导(1)出示题目：秋天到了，你发现大自然有什么变化?指导学生把课前观察到的有关事物，(2)练习：画秋天，边说边画在我们生活中还可能会遇到哪些事情?当你遇到时，该怎样己的请求呢?5、送给盲婆婆的蝈蝈沛县歌风小学徐洁告诉我们?(1)蝈蝈是谁送的?(2)为什么他送蝈蝈给盲婆婆?(1)指名读生字词。(2)齐读生字词。4.试读课文.(1)揭示四段的意思，(小黑板出示)想一想，怎样填序号。()“我”的愿望。(2)小结。1.出示蝈蝈图，这只蝈蝈是什么颜色的?大屏幕出示“绿”,拼读lü。绿绿色 绿()我的邻居家有()。邻居之间要()。乐呵呵喜滋滋笑爷爷()地说：“你真是个好孩子!”(1)读生字。(2)读词语。过渡：请大家翻开《习字册》,观察一下，怎样在田字格里把下面几个字写得漂亮呢?(大(1)少先队员送给盲婆婆蝈蝈的时候，心情怎样?从书上哪两个词语能看出?(乐呵呵、喜滋滋)(2)指名说ABB的词语，和“乐呵呵”意思一样的有哪些?(3)指导朗读读第一小节。2)分男、女生读。(小组评价)3)指名读。(个人评价)(1)指名读第二小节。(2)幻灯片出示：想一想，蝈蝈是不是真的会唱歌?(3)幻灯片出示：在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。(4)朗读指导。1)指名读。2)小组读。过渡：歌声带给了盲婆婆什么?()(1)指名读第三小节。(2)默读课文，找找自己喜欢的句子。(3)指名读自己喜欢的句子“歌声会领走进田野，看到小溪流淌的清波。”1)讲解喜欢的词语：领、看到、流淌、清波。2)喜欢这句的指名读、齐读。(4)指名读自己喜欢的句子“歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。”1)讲解喜欢的词语：带、想起、难忘、欢乐2)喜欢这句的指名读、齐读。(1)指名读本节。(2)找一找本小节和前面哪一小节有相同的句子。(3)幻灯片出示：您听，它唱的多好，1)指名读。3)齐读。(1)出示：歌声会领您走进(),看到()。歌声会把您带回(),想起()。(2)两人小组练习说话。(3)指名说。(4)出示多媒体画片。(5)指名说话。(1)小黑板出示：()向婆婆表示心意。(2)小组讨论。(3)指名填序号。(4)引读课文。疾人的一片爱心。你们读了这首诗歌，学到了什么?(学生发言)乐呵呵喜滋滋第一课时1.今天我们来学习一首诗歌，板书课题：6.一株紫丁香(出示一类生字词)紫丁香浓绿小院枝叶伸进消除困快教案正音：1.教学第1节。2.教学第2节。3.教学第3、4节。(1)老师读第3、4节。四、小结教学难点：正确美观书写“较、容、易”3、指导看图(多媒体课件)(1)指名说说图的意思。(2)指导学生说完整的意思。(1)多媒体课件有趣达尔文小岛昆虫翅膀观察比较因为生存研究重要(2)指名读、指明说说读懂得词义。(3)齐读。(4)指名试读课文。师生评(5)自由读练读。2分析结构3师示范写、学生书空4指导描红五当堂巩固。教学目标：出示课題：7、有趣的发现(学生读题)过度：我们来认识一下这位英国的博物学家吧!请小朋友打开语文书，读一读第一自然段，(1)达尔文是什么时候的人?(2)达尔文是哪个国家的什么人?(3)给“著名”这个词找个近义词(4)学生自由读(5)请你来介绍一下这位科学家。大家要不要先作一下准备?(6)指名介绍。适当理解“著名”(7)齐读。(1)怎么知道是小岛的?(2)他在岛上发现了什么奇怪的现象呢?没有小朋友，除了这两种情况，还有没有其他样子的昆虫了?是谁把只有这两种情况连在一起?你门知道了只有这两种情況，觉得怎么样?(引出“奇怪”)这样?我门一起来看。(1)师：请同学门自己轻轻地读一读，想一想，你读了这句话知道了什么?(3)读了这句话，你有什么不明白的地方吗?(4)达尔文是那么认真，那么坚持，谁能从这句话中把这个意思读出来?小组学习要求：(1)分组学习。(2)交流讨论。翅膀刮大风结果没有不会飛不大可能淹死发现特别大能顶住能生存下来(3)复述。出示：那些翅膀特别大的昆虫，(),就();(4)问題三。(5)问题四。师：島上经常刮大风，是这个小岛的什么?(环境)岛上的昆虫想要生存下来，必须怎么样?(6)问题五。这个答案，这个发现，得来的重要吗?为什么?(为生物的起源和进化提供了科学的依据)5、练习：(1)复述这个故事。逐渐地()有趣的()认真地()著名的()仔细地()重要的())所以()练习三歌风小学王梅第一课时(1)指名读题。(1)自读对话(2)分角色读对话(3)教师讲解音序查字典法(1)查小猴不会写的字(2)开展用音序查字典的比赛学生自读4条成语。(1)教师范读。(2)学生自由读。(3)理解成语的意思。2.抄写四字成语1.背诵默写古诗.2.了解古诗的意思.3.写好龙.兔.亮.写的正确美观.(1)让学生借助拼音自读。(2)指名试读。(3)教师范读。(5)教师再次范读。(1)学生自由练读。(2)指名读。(1)出示卡片学生认读“龙亮兔”3个字。(3)指导书写(4)学生练习描红。1.学会有礼貌的问路.文明的进行人际沟通.2.正确.熟练的运用动词.1、请小朋友读一读口语交际的要求。想一想：兰兰要去哪?遇到了什么困难?她需要怎样做?2、请看图：如果你是兰兰，应怎么问路?如果你是老爷爷，应怎么回答?么走。她有几种问路方式?讨论后，分別演一演。1、你在生活中遇到过需要问路的困难吗?你是怎么解决的?(2)指名回答上述问题。(3)指导学生练说：谁在什么地方干什么?会写本课10个生字，认识5个生字。教学目标2.检查自读情况.小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指急促总算鼓起劲头顶盘旋吧③练习读第2自然段。④男女生合作展示读第2自然段。(5)分角色朗读课文第2、3自然段，在对话中体会“已经”和“还不算”所表现出的小我门分角色朗读课文第2、3自然段，到对话中体会一下吧。(1)朗读课文第6自然段。联系生活实际体会带省略号的语言的读法。理解“总算”一真的已经还不算歌风小学吴艳春欧阳兆红教学目标：1.学习生字，初读课文，了解课文大意。(一)激趣导入，揭题解题底),板书“青蛙”。小青蛙真可爱，它还给大家带来了一个有趣的故事呢。2、(板书“看海”)齐读课题。看了这个题目，你有什么问题想问问这只小青蛙吗?(学生回答后，教师总结，出示小黑板：青蛙为什么要看海?青蛙怎样看海?青蛙最后有没有看到海?)那就让我们带着问题走进这个故事，听听这个童话故事(听课文录音)(二)初读指导长期登上一双天哪善跑展翅失望石阶一级一级累了歇一会儿不知不觉渴了喝水到达展现(3)指名读，开火车读，全班齐读。(4)去掉拼音齐读词语。4.你从这个故事中知道了什么?(三)充分诵读。1、导读第一段。(1——3节)角色转换：你就是这只青蛙(指图),你啊在这个湖边已经生活了很久很久了，你会怎么想?(指名说)指导读好第一自然段第一句(突出“呆得最久，最想看海”的感觉)2、看，就在此时(贴图)谁飞来了?(苍鷹大哥)它和青蛙之间发生了什么故事呢?请你的心里会怎么想?5、青蛙看到这座高山，他会说什么?(出示句子“天哪，这么高的山!)谁能把山读得4.青蛙为什么这样说，它到底有什么困难呢?(出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢?)一起读读。青蛙的话是什么意思呢?(突出显示：怎么上得去呢?)谁再来加上动作读好小青蛙的话。你平时害怕时会怎么做?(出7、齐读1～3自然段它就(演示展翅飞走的动作)9.青蛙这时会想些什么呢?它能不能上去呢?听了苍鷹的话，小青蛙心里非常失望，些什么呢?(同位交流)课时目标：1.指名朗读第1-3自然段有力的翅膀，也没有善跑的长腿，怎么办呢?(轻声读读第4-10自然段)二、教学第4-11自然段(一)指导读好第一次对话过渡：正在这时谁来了?(小松鼠)1、小松鼠怎么说的呢?出示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话?评议：你4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢?请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得(二)引导学生表演好对话蛙怎么样?那你一定能读好这句话。(你真是勇敢的小青蛙)三、学习第12段创设，让学生展开想象的翅膀，锻炼学生的说写能力。)松鼠又会说什么呢?(这是借松鼠的嘴说出故事蘊含的道理。)板书设计：9青蛙看海第三课时教学目标：教学过程：二、指导书写1、“级、展、善、登”4个字引导学生按笔顺描红。偏旁“登字头”的三、四笔都是短撇。2、”级、吸”字右边的横折折撇是一笔；“善”中间两点不选作题：读了这个故事你是不是有什么话想对你的朋友或同学说，课后积极交流。2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学时间三课时一、教学目标：(一)学会本课生字，理解由生字组成的词语。(二)正确流利地朗读课文。(一)板书课题提问导入(二)初读指导。看图默想：图上画的是什么内容?要求说出地点、人物和他们在干什么?讨论后汇报。(1)想想狼一共找了几次碴儿，(1)自学生字。(2)汇报自学情况。(3)理解词意(5)自由练读生字词。(6)指名读。4朗读课文巩固生字词读音1课后第3题写两遍2练习读课文板书设计：第二课时一、教学目标一、复习2.出示“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”狼很弄脏惊温和倒流经过争扑去(学生讨论，教师巡视，参与其中)1.描红，写生字2遍板书设计：10.狼和小羊一、教学目标2.出示反问句(小黑板出示反问句、练读)“我怎么会把你喝的水弄脏呢?”2.讨论理解b.指名读4.讨论：狼找了哪些碴儿?为什么说它是故意的?(有意识的，存心的)5.狼故意找碴儿，小羊是怎样对待的呢?6.该怎样读狼和小羊的话呢?为什么?8.评议10、讨论小羊的话有没有道理?为什么会落得这样的结果呢?三、练习板书设计：个教学目标：同学们，你们知道狐狸的本性是什么吗?(狡猾)你们见过乌鸦吗?它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗?(不漂亮)它的叫声好听吗?(不好听)今天我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事，那么这个故事会告诉我们一个什么道理(二)板书：狐狸和乌鸦。学生齐读课题。要求：一棵树叼起肉眼珠一转赔着笑脸没有回答狐狸差多了唱了起来遥遥尾巴刚一开口(1)用指名读或开火车读的方法检查生字读音。(2)提问：这篇课文共有几个自然段?然后请8名同学分自然段读课文，注重纠正字音，肉、赔差转2、理解课文中