天津市高一年级下学期第一次月考语文试卷与答案（共三套）

天津市高一年级下学期第一次月考语文试卷（一）1.下列各组词语中，加点字的字音、字形全都正确的一组是（）（2分）A.饥馑（jǐn)喟然（guì）中(zhóng)音前合后偃（yǎn）B.忖度（dù）烦燥（zào）千乘（shèng）撒手人寰（huán）C.庖丁（páo）商贾（gǔ）肯綮（qìng）煞费苦心（shà）D.犯南（fán）提防（tí）恻隐（cè）导大窾（kuǎn）2.下列关于文化常识的各项表述，不正确的一项是（）（2分）A.千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国，在春秋后期是中等国家。春秋时期，一辆兵车，配甲士3人，步卒72人，称一乘。B.宗庙之事，指诸侯祭祀祖先的事。祭祀在古代是大事。宗庙指天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所。C.冠者，成年人，20岁以上的人。古时女子和男子20岁行冠礼，就是成人了。童子，少年，均指不到20岁的人。D.小相，诸侯祭祀或会盟、朝见天子时，替国君主持赞礼和司仪的官。相分卿、大夫、士三个等级。阅读下面的文字，完成3-5题。（6分）疫情发生以来，习近平总书记始终高度重视，多次召开会议、多次汇报，作出重要指出，要求各级党委和政府及有关部门要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，坚决遏制疫情蔓延势头。事实表明，有党中央坚强领导，举国上下，打羸疫情防控阻击战就有最大底气。把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，就要始终坚持以人民为中心的工作导向。国家卫健委组建6支医疗救治队武汉，解放军支援湖北医疗队寻事集结抵达。以百姓心为心，与人民同呼吸、心连心、共命运，是党的恒心，也是党的初心。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，不忘初心、牢记使命，不畏风浪、直面挑战，（），坚决打赢这场疫情防控阻击战，守护好人民群众的生命安全和身体健康。（选自《人民日报》2020年1月28日01版，有删改）3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.聆听同心同德支援B.聆听披肝沥胆支援C.听取同心同德驰援D.听取披肝沥胆驰援4.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.我们必然能汇聚起坚不可摧的磅礴力量B.我们一定能汇聚起坚不可摧的磅礴力量C.我们一定要汇聚起坚不可摧的磅礴力量D.我们必然要汇聚起坚不可摧的磅礴力量5.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.共命运、心连心，与人民同呼吸，是党的恒心，也是党的初心。B.与人民同呼吸、心连心、共命运，是党的初心，也是党的恒心。C.心连心，与人民同呼吸、共命运，是党的恒心，也是党的初心。D.与人民同呼吸、共命运、心连心，是党的初心，也是党的恒心。阅读下面的文字，完成6-8题。（6分）材料一：在众多歌颂和提倡劳动的声音中，教育家陶行知对于劳动意义、价值和路径的阐发，对于当今“劳动教育怎么搞”这一难题，仍然具有较强的启发意义。陶行知倡导“生活即教育、社会即学校、教学做合一”，就劳动教育发表过许多论述。他给晓庄师范题写过一副对联：“以教人者教己；在劳力上劳心。”“在劳力上劳心”可以说是陶行知教育思想的哲学根基，他提出“我们是主张在劳力上劳心，不是主张劳力与劳心并重”“真正之做只是在劳力上劳心，用心以制力。这样做的人要用心思去指挥力量，使能轻重得宜，以明对象变化的道理。这种人能以人力胜天工。”陶行知的思想，对于劳动教育乃至于“五育”并举如何开展，都具有启发和指导意义。“五育”并举不是劳育就动动手、美育就动动眼、体育就动动腿、智育就动动脑、德育就动动心，而是手脑并用、心手相生。即便体育也是如此，南开校长张伯苓被称为“中国重体育第一人”，其伟大之处就在于他最早提倡体育不仅仅为了强身健体，而是强调与涵养崇高的道德精神结合在一起，这也正是奥林匹克的精神。劳动教育更是如此，掌握一定的劳动技能固然重要，但是通过劳动，达到在劳力上劳心的效果，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养，这应该是劳动教育的真正内涵。从这一点来看，加强劳动教育，甚至于落实“五育”并举，不能忘了陶行知等人百年前的思考。（摘编自罗容海《劳动教育怎么搞，别忘了陶行知》）材料二：毋容置疑，新的时代，人类劳动的形态已经沧海桑田，发生了许多巨大的变化。北京师范大学教育学部教授檀传宝认为，在新时代历史坐标上，要用专业、创新的教育形式去切实求得加强劳动教育的实效。在他看来，语文、历史等人文社会学科，甚至数理化等自然学科都可能蕴藏着大量劳动教育的素材，各学科领域教学因而也都有因势利导、润物无声地开展劳动教育的可能性。师生互动、校园环境、课业评价、学校制度等教育生活的方方面面，也都应当增强劳动教育的自觉性。只有劳动教育有机融入全部教育生活，劳动教育才能取得真正的实效。在北京师范大学天津附属中学，学校将已有技术课与社会实践、社区服务、校本选修、社团活动整合起来，不但强调数学、物理、化学、艺术等学科知识的渗透与应用，同时，还在道德与法治、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和劳动态度的培养，在物理、化学、生物学等学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养。“这种双向融合既丰富了相关学科课程，又为劳动教育课程争得了更多话语权，使其进入学校课程体系和日常教学课程设置更加理直气壮。”校方表示。檀传宝同时指出，当代社会的劳动教育乃至全部教育，都只有在与全媒体、自媒体所传播的教育信息形态的剧烈竞争中才能取得好成果。没有以理服人的互动模式、没有生动活泼的教育形式，劳动教育就不可能真正受到教育对象的欢迎。“既然时代不同了，教育对象已经处在一个全新的时代环境之中，劳动教育就理应不断创新形式。故探索与时俱进的劳动教育新形式，应当成为新时代全体教育工作者的重要使命。”他最后说。（摘编自孙竞《立足新时代，如何上好劳动教育这门“必修课”》）材料三：日本在开展“技术科”教育时强调在真实的情境中培养学生的技术能力。“技术科”教学计划要根据学生、学校、地域的实际情况，选择能够体现家庭、社会、企业等相互协同的课题，将学生的资质与能力运用到实际生活中。为保障“技术科”教育的真实情境，学校更加注重与家庭、地方和企业的合作，如北海道道南地区盛产道南衫，相关学校便用其作为材料与加工内容部分的原材料，请当地林业工厂的相关人员提供工具和技术帮助。山形高畠町部分学校就结合当地的种植技术，栽培无农药南瓜。收获时将南瓜做成南瓜蛋糕进行售卖，所获收益赠予灾区。在这种面向社会的课程背景中，学生不仅能在开放、未知、不确定中形成应对“知识导向社会”的思考能力、判断能力、表现能力等，也能理解自身与社会的关联，进而将自我实现与社会发展统一起来。日本2017年颁布的《中学校学习指导要领》中指出技术教育的核心在于学会运用“技术的观点和思维方法”，具体而言就是能够运用技术的观点看待社会及生活的诸多现象，并能从安全性、环境影响、经济性、社会需求等角度出发，实现技术最优化。学生不能把自己仅仅当作技术的“使用者”，而是要站在“制作者”的立场上，去设想“制作的场景”“使用的场景”“废弃的场景”“可能出现的纠纷场景”等，从而思考出关于技术问题的最优方案。如今，在能源越发紧缺，加之技术对社会、环境影响越来越大的背景之下，能否运用技术的观点和思维方式去分析和解决社会和生活中的问题，无论是对个体生活，还是对社会的可持续发展，都显得至关重要。（摘编自杨秋月、陆叶丰《日本中学劳动教育“技术含量”多》）6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.劳动教育的真正内涵是通过劳动，实现道德、智慧、体质、美感方面的进步，由此可见，劳动教育对于促进“五育并举”意义重大。B.学校需要在人文社会学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养，在自然学科教学中加大劳动观念和劳动态度的培养。C.在全新的时代环境中，要把劳动教育课程与其他学科课程双向融合，并推动劳动教育采取以理服人的互动模式和生动活泼的教育形式。D.“技术科”教学中选择能够体现家庭、社会、企业相互协作的课题，将学生的资质与能力运用到实际生活中去，能促进学生将自我实现与社会发展统一起来。7.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.陶行知教育思想的哲学基础是“在劳力上劳心”，陶行知主张劳力与劳心并重，强调用心以制力，注重手脑并用、心手相生。B.要与时俱进地探索并创新劳动教育的形式，我们首先要尊重各个学段学生心理发展的实际和学习生活的实际、社区环境的实际。C.人文社会学科和自然学科蕴藏着大量劳动教育的素材，各个学科要增强劳动教育的自觉性，做到因势利导开展劳动教育。D.运用技术的观点和思维方式去看待和解决社会及生活的问题，并站在技术“制作者”的立场上，去思考关于技术问题的最优方案，是技术教育的核心。8.下列案例最符合日本学校“保障‘技术科’教育的真实情景”理念的一项是（）A.上海市金山区朱泾第二小学将劳动教育目标纳入学校育人总体目标，开发形成自理小能手、七彩苗菜、朱泾花灯等课程群。B.江苏师范学院附属小学邀请本地的蘑菇培育农场提供技术援助，组织小学生学习蘑菇栽培技术，并将种好的蘑菇赠送给市养老院。C.浙江省杭州市富阳区富春第七小学在校园开辟开心农场，组织各年级学生进行水稻种植、蚕豆种植、土豆种植、种桑养蚕、小兔养殖等。D.南京农大实验小学的后山有近700平方米梯田，每年升入四年级的学生都要开展一年的种植体验活动，从整理土地到播种浇水、除草除虫直至收获。阅读下面文言文，完成9-13题。（8分）（甲）大夫叔詹进曰：“秦、晋合兵，其势甚锐，不可与争。但得一舌辩之士，往说秦公，使之退兵。”郑伯曰：“谁可往说秦公者？”叔詹对曰：“佚之狐可。”郑伯命佚之狐。狐对曰：“臣不堪也，臣愿举一人以自代。此人乃口悬河汉，舌摇山岳之士。主公若加其官爵，使之往说，不患秦公不听矣。”郑伯问：“是何人？”狐曰：“考城人也，姓烛名武，年过七十，事郑国为圉正，三世不迁官。乞主公加礼而遣之！”郑伯遂召烛武入朝见其须眉尽白伛偻其身蹒跚其步左右无不含笑。（选自冯梦龙《东周列国志》）（乙）佚之狐，郑人，佚之俅之子也。狐少善思辩，多才识。为幕僚，常得郑君宠之。晋侯、秦伯围郑，郑危在旦夕。狐求见郑伯，曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。武使秦，秦晋师还，郑遂安。郑伯欲厚赏武。狐闻之，言于郑伯曰：“武，舌辩之士，以口舌退师，功高莫大，厚赏，理也；然，武终为隐者之徒，非臣举之，终老亦未见其名，何功之有？窃以为当赏者，臣也。”郑伯愕然，赏之。异日，村夫有拜于郑廷者，郑伯迎之。问之，乃烛之武之兄文也。文曰：“君恩四海，天下惠之，万民之幸也。武以口舌还军秦晋，三军不能敌，厚赏以利郑也。然，家有老母，八旬又三，日必侍之。武往说师，老母系之，臣昼夜侍母，目不交睫，亦宜赏之。况武本不欲说秦，臣数劝方为之也！”郑伯赏之。未几，宫廷左右及三军将士上书求赏者络绎不绝，郑哗然。晋闻之，复攻之，郑危矣。史臣曰：“郑危而遂安者，君明而士贤也；郑安而复危者，赏功之过欤？”（选自《左传》）9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.臣不堪也堪：忍受B.乞主公加礼而遣之加礼：厚于常规的礼仪C.武往说师，老母系之系：挂念D.君恩四海，天下惠之惠：得到恩惠10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.言于郑伯曰若亡郑而有益于君B.武以口舌还军秦晋厚赏以利郑也C.乃烛之武之兄文也使杞子……戍之，乃还D.郑伯愕然然郑亡，子亦有不利焉11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.郑伯遂召烛武/入朝见其须眉尽白/伛偻其身/蹒跚其步左右/无不含笑B.郑伯遂召烛武入朝见/其须眉尽白/伛偻其身蹒跚/其步左右/无不含笑C.郑伯遂召烛武入朝/见其须眉尽白伛偻/其身蹒跚/其步左右/无不含笑D.郑伯遂召烛武入朝/见其须眉尽白/伛偻其身/蹒跚其步/左右无不含笑12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.因为烛之武劝退秦师有功于国，郑伯打算重重地奖赏他，可是这一奖赏刚有动议，就引起了来自各方面的连锁反应。B.佚之狐凭借自己是老臣，德高望重，平时对郑伯尊重有加，觉得这次举荐烛之武有功，要奖赏，首先应该奖赏自己。C.烛之武的哥哥烛之文认为自己在侍奉老母亲、劝说烛之武面见秦君退秦师有功，应该得到奖赏；其他大臣也想分功。D.史臣认为，导致郑国从安定陷入危局的原因并不是郑伯设立奖项，而是郑国上下抢夺别人的功劳嫉贤妒能的风气。13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（9分）（1）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。非臣举之，终老亦未见其名，何功之有？况武本不欲说秦，臣数劝方为之也！阅读下面这首唐诗，完成14-15题。（8分）除夜二首（其一）①陈与义城中爆竹已残更，朔吹翻江意未平。多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明。比量旧岁聊堪喜，流转殊方②又可惊。明日岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。[注]①北宋灭亡后，诗人从陈留（今河南开封东南）南渡，流离于今湖南、湖北一带。逢上第二个除夕。这首诗是诗人在岳阳度除夕时所作。②殊方：异乡。14.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）A.本诗题为“除夜”，诗中多处与题目照应，如“城中爆竹”是除夜习俗，“随节换”“比量旧岁”“看春生”则暗示时节变换、新旧交替。B.诗歌前两联作者由室外的爆竹声和江水转到室内自己的感受和心情，诗歌后两联作者又让自己的思绪跃出窗外，设想明日登楼远眺的情景。C.诗歌颔联对仗工整，“多事”“尽情”两个词语运用拟人和夸张的手法，含蓄却又强烈地表达出诗人年岁将近时内心的复杂况味。D.本诗不用华丽辞藻，也不用典故，语言平淡自然，语句朗朗上口，富有口语色彩，但读起来还是让人有韵味醇厚之感。15.本诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要分析。16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）以吾一日长乎尔，________________。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）（2）千乘之国，________________，加之以师旅，因之以饥馑。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）（3）如其礼乐，________________。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）（4）浴乎沂，________________，咏而归。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）（5）面对孔子的询问，公西华（点）认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“________________，________________。”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）阅读下面的文字，完成17-19题。（14分）六指猴墨中白侯六是新来为东家赶马车的，右手六手指，护院的都笑称他六指猴。侯六也不恼，伸出手问：“像六指猴吗？“六指猴是江洋大盗，你是给东家赶马车的。”说完，大伙善意地笑了。东家江大佬有钱，有钱的东家不住在泗州城。东家喜欢住在五里坡的凤凰墩。凤凰墩背靠九座梅花山，西临拦山河，东边一条大道直通南边的泗州城。东家爱去泗州城听戏。东家听完泗州戏，侯六就陪他去梅岭茶馆。东家和众玩家边品茶，边玩赏古玉。众玩家要看东家腰上的玉。东家掏出洁白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在上面。只见手帕上的蟠螭，圆眼怒睁，细眉飞扬，脚爪上翘，胛骨尽显，活泼有趣。众人夸：“好玉。”侯六却在旁边大碗喝着茶，喝完，就到泗州大街上逛。东家品足了茶，侯六准时套好马车等他。坎坷道，马车如履平地。东家喜欢坐在车上眯着双眼哼着泗州戏，回味着茶馆玩玉时的惬意。到家，东家拎起长衫下车，侯六就看到他腰带上那只活泼的蟠螭。东家有钱，可有钱的东家人不坏。东家喜欢拿出白花花的银子救济乡邻。侯六常听人夸，东家是善人。侯六拴好马，路过东家房时，就听东家和老婆说：“侯六人不小了，是该成家了……”侯六听后心一热，父母去世，无人再关心自己。泗州大街，仁义当铺。黑衣人闪身进屋。老板贾仁义低声问：“玉呢？大人催要。”黑衣人说：“盗不来。”“没有你偷不来的宝贝，否则告知官府，丢的不仅是玉，还有多人的性命！”黑衣人不回答，抛下酬金，飞跃离去，眨眼钻进黑夜里。天亮，府衙有人投案，声称自己是大盗六指猴。师爷马皮金一看是马夫侯六，笑说：“你手长六手指，就是六指猴？”“我是六指猴，为东家赶车，实是想偷他的玉。”马皮金只好向吴知府禀报。吴知府听后，说：“通知江大佬，让他看着办吧。”马皮金把知府的话转告给东家，临别小声叮嘱：“大人的嘴，大着呢！”东家忙带上金银赶到府衙。看着满眼的金银，吴知府叹道：“你有钱心善，好人呀，可好人如何会让飞贼赶车呢，要追究……”吴知府眯着小眼盯着东家的腰间。东家取下玉佩递过去,说：“一个赶马的怎会是大盗哟？”马皮金忙上前接玉，旁边的吴知府就怪怨说：“好好马车不赶，非说是飞贼，自己的命贱，也不为主人着想，再说，他真是六指猴，怎敢自己找上门来？这些下人呀，醉酒后，全是醉话！”东家忙谢过知府，刚把侯六带走，贾仁义就求见吴知府说：“真是六指猴呀。”吴知府笑道：“抓了六指猴，还会有七指猴八指猴，那多飞贼抓得完吗？要的是玉！”看着吴知府把玩着圆眼怒睁的蟠螭，贾仁义连赞：“大人高明！”侯六得知东家用古玉救他，跪谢说：“我不配。”东家伸手拉起他说：“玉是宝，可活人更是宝哩！”侯六说：“不能再为您赶马了。”转身欲去。东家也不换留，说：“走正道吧！路平整，好走！”六指猴点头，飞身上了大路。平原大道，晨光如金。东家坐着马车去泗州城，路遇一老者，停车，让其坐。老者摘去胡须，是侯六。侯六感慨地说：“东家的善心无处不在呀。”双手递来一玉。东家见是那块活泼有趣的蟠螭，摇头叹说：“何必呢！”侯六说：“东家放心，他们无可奈何，日后还会尊敬您呢！”看着东家一脸莫名，侯六笑着跃到马后，接过马鞭说：“再为您赶一趟吧。”望着飞舞马鞭的侯六，东家仿佛看到自己年轻时的影子。侯六走了，东家再也没有他的消息。东家不明白，古玉被盗，官府也不追问，吴知府对他尊敬如宾，像是他偷了自己的古玉。东家进城时还爱听泗州戏，去梅岭茶馆。东家品茶时，听茶客们说，江湖上有一飞侠，专盗贪官金银救济穷人，飞侠盗金银，还拿他们记录贪污的私账簿儿……听着，听着，东家会猛喝一口茶，他希望飞侠是六指猴，却又为侯六捏着把汗。（本文有改动）17.下列对这篇微型小说的赏析，不准确的两项是（4分）()()A.小说中有关“凤凰墩”的一段环境描写，寥寥数语，却细腻鲜活，生动传神，充分地体现了小说的环境描写对真实性的追求．B.侯六听到东家与老婆的对话后，“心一热，父母去世，无人再关心自己”。这种叙事中的闲笔，增加了作品的生活气息。C.知府勾结当铺老板，当铺老板收买黑衣人，黑衣人就是大盗六指猴，六指猴亦即侯六，作者在极短的篇幅内巧妙地交代了这些人物关系。D.通过描写人物语言的前后矛盾，可以凸显人物的性格特点，吴知府在得到玉蟠螭前后对东家说的那两段话，就具有这样鲜明的表达效果。E.侯六将盗回的玉蟠螭交还东家时说的话是伏笔，后来茶客们的话是照应。这种写作技巧的运用，避免了平铺直叙。18.小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作用，请分别作简要分析。（4分）19.请概括侯六与东家的性格特点。（6分）20.下面的邀请函的主体部分有四处不得体，请找出并做修改。（4分）我校决定于1月28日（农历十二月十六日）上午9:00至11:00在大礼堂召开高一年级学生家长会。我们热忱通知您在闲暇之余抽出宝贵时间光临学校，到时候我们将真诚沟通，共同搭建家校联系的平台。您的热情参与和宝贵的意见，会有力地促进学校各项工作迈上新台阶。期盼您的参与，等着您的到来。21.以下材料是某学习小组搜集的《红楼梦》第三回中有关贾宝玉的描写，请指出作者使用了哪些人物描写的手法，并就某一手法进行简要分析。（5分）（一）林黛玉初入贾府，拜见王夫人时王夫人因说：“……但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书……（二）林黛玉初见贾宝玉时心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：……面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。22.阅读下列材料，按要求写作。（50分）①70年来，我们始终没有忘记在抗美援朝战争中英勇牺牲的烈士们。19万7千多名英雄儿女为了祖国、为了人民、为了和平献出了宝贵生命。烈士们的功绩彪炳千秋，烈士们的英名万古流芳！……全国各族人民由衷称赞志愿军将士为“最可爱的人”！——《在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话》②我国广大医务人员是有高度责任感的人……同时，他们又是十分谦逊的人，钟南山同志说：“其实，我不过就是一个看病的大夫。”……广大医务人员是最美的天使，是新时代最可爱的人！——《在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的讲话》③某星在上海参加某品牌促销签名活动，引发无数歌迷到场，致使现场一片混乱，……某粉丝在要求和偶像合影时竟被该星一脚踢开……——摘自中国青年网以上材料，一定引发了你很多联想，请结合你的感受和体悟，以及对新时代谁是最可爱的人的深邃思考，以“新时代，谁是最可爱的人”为题，写一篇800字以上的文章，除诗歌外文体不限，不得抄袭或套作。要求：思想健康，内容充实，感情真挚。参考答案1.CA项，“喟然”应为kuì；B项，“度”应读“duó”，“燥”应为“躁”；D项，“提”应读“dī”。犯南应为氾南2.CC项，“古时女子和男子20岁行冠礼”错，应该是“古时男子20岁行冠礼”。3.C聆听，多用于书面语，常指仔细注意地听。听取，接受；听（意见、反映、汇报等）。后面加地宾语是汇报，所以选用“听取”。同心同德，指为同一个心愿，同一目的而努力。多用于褒义。披肝沥胆，比喻真心相见，倾吐心里话。也形容非常忠诚。这里指全国上下为了同一个目的而努力，所以选用“同心同德”。支援，支持援助。驰援，奔赴救援。这里指国家卫健很快组建6支医疗救治队奔赴武汉进行救援，所以选用“驰援”。4.B“会”“要”“能”三个词语“能”词义最重。“必然”与“一定”的辨析如下：“必然”“一定'都表示对判断、推理的肯定，都含有“非……不可”的意思。一般来讲，“一定”是形容词、副词，“必然”是形容词，偶而作名词。“必然”表示客观事物发展的趋势或结果。“必然”可以作名词、定语，“一定”可以表示对客观事物发展趋势的判断的意义，也可以表示人的意志、愿望或表示一种命令的语气的意义，也可以表示特定或相当的意思。前文说“在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，不忘初心、牢记使命，不畏风浪、直面挑战”，具备了条件一定能产生良好的结果，而且也表示人的意志、愿望，所以应该说“我们一定能够能汇聚起坚不可摧的磅礴力量”。5.D本题中“同呼吸”“共命运”指利害一致，命运相同。二者是联系在一起的。然后“与人民同呼吸、共命运、心连心”首先是党的初心，然后坚持下来才是党的恒心。后面几句有相同词语的紧密连接衔接最紧。6.BB.“人文社会学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养，在自然学科教学中加大劳动观念和劳动态度的培养”表述与原文不符合。原文为“还在道德与法治、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和劳动态度的培养，在物理、化学、生物学等学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养”，人文社会学科教学中应加大劳动观念和劳动态度的培养，自然学科教学中应加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养。7.DA.“陶行知主张劳力与劳心并重”说法错误，原文为“我们是主张在劳力上劳心，不是主张劳力与劳心并重”。B.“我们首先要尊重各个学段学生心理发展的实际”于文无据，原文为“‘技术科’教学计划要根据学生、学校、地域的实际情况，选择能够体现家庭、社会、企业等相互协同的课题，将学生的资质与能力运用到实际生活中”，并没有涉及学生的心理发展。C.“各个学科要增强劳动教育的自觉性，做到因势利导开展劳动教育”说法语气太强硬，与原文不符。原文为“在他看来，语文、历史等人文社会学科，甚至数理化等自然学科都可能蕴藏着大量劳动教育的素材，各学科领域教学因而也都有因势利导、润物无声地开展劳动教育的可能性。师生互动、校园环境、课业评价、学校制度等教育生活的方方面面，也都应当增强劳动教育的自觉性”，这是北京师范大学教育学部教授檀传宝的观点，说的是有因势利导开展劳动教育的可能性。8.B材料三“为保障‘技术科’教育的真实情境，学校更加注重与家庭、地方和企业的合作”，注意注重与家庭、地方和企业的合作。B中“邀请本地的蘑菇培育农场提供技术援助”“并将种好的蘑菇赠送给市养老院”体现了注重与地方、企业的合作，可以说是最符合的。其它选项并没有体现出这一点。9.AA项，“臣不堪也”的意思是“我不能（胜任）”，所以“堪”的意思是“能，能够，可以”。10.AA项，于：介词，对/于：介词，对；B项，以：介词，用，凭借/以：连词，相当于“而”；C项，乃：表判断，是，原来是/乃：副词，才（一说于是，就）；D项，然：形容词词尾，……样子/然：连词，表转折，然而，但是。11.DA项，“入朝”的主语是“烛武”，中间不能断开，排除A项；B项，“其须眉尽白”作“见”的宾语，承前省略主语“郑伯”，意思是“（郑伯）看见他胡须眉毛全都白了”，中间不能断开，排除B项；C项，“伛偻其身”和“蹒跚其步”结构相同，中间断开，排除C项。再结合本句意思：郑伯就召烛武入朝，看见他胡须眉毛全都白了，身子佝偻着，步履蹒跚。左右的人没有不笑的。句子可以断开为：郑伯遂召烛武入朝/见其须眉尽白/伛偻其身/蹒跚其步/左右无不含笑。12.BB项，“佚之狐凭借自己是老臣，德高望重，平时对郑伯尊重有加”属于无中生有，原文找不到相关信息。13.（1）依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，是不符合武德的。（2）要不是我推荐，他最终也不会显露名声，有什么建立功劳的机会呢？（3）再说烛之武本来不愿意去劝退秦国军队，是我多次劝说他才去退秦军的！【参考译文】【甲】大夫叔詹进谏说：“秦国和晋国合兵攻打郑国，他们的锋势很盛，不可以和他们争高下。只要得到一个能言善辩的人，前往秦国游说秦穆公，就能使他们退兵。”郑伯问：“谁可以前往游说秦穆公”叔詹回答说：“佚之狐可以。”郑伯命令佚之狐前去游说秦穆公。佚之狐回答说：“我不能（胜任），我愿意巨剑一个来代替我。这个人是一个口若悬河，言辞能撼动山岳的人。主公如果加封他官爵，派他前往游说秦穆公，不担心秦穆公不听啊。”郑伯问：“是什么人？”佚之狐说：“这个人是考城人，姓烛名武，年龄超过70，担任郑国养马的长官，三代没有升官。下希望主公用厚于常规的礼仪对待他，派遣他前往游说秦穆公！”郑伯就召烛武入朝，看见他胡须眉毛全都白了，身子佝偻着，步履蹒跚。左右的人没有不笑的。【乙】佚之狐，郑国人，是佚之俅的儿子。佚之狐年轻时擅长思考和辩论，才识很多。担任幕僚，经常得到郑国国君的赏识。晋侯、秦伯围攻郑国，郑国危在旦夕，佚之狐求见郑伯，说：“国家面临危险，如果派烛之武去拜见秦君，秦国的军队一定会撤退的。”郑伯听从了佚之狐的建议。烛之武出使秦国，秦晋联军撤回之后，郑国于是得到了安宁。郑伯打算重重地奖赏烛之武。佚之狐听到这件事之后，对郑伯说：“烛之武，是个善于舌辩的士人，凭借三寸不烂之舌劝退了秦国的军队，辛勤劳苦，功绩很大，受到重赏，这是上天的法则；然而，烛之武终归属于隐士的一类，要不是我推荐，他最终也不会显露名声，有什么建立功劳的机会呢？我私下里认为应当受到奖赏的是我。”郑伯显出吃惊的样子，奖赏了佚之狐。第二天，有位村夫到朝堂参拜，郑伯迎接了他。问他何人，原来这人是烛之武的哥哥烛之文。烛之文说：“皇上的恩惠遍及四海，天下的人都得到恩泽，这是全国百姓的荣幸。烛之武凭借三寸不烂之舌使秦晋军撤回，即使是三军也敌不过他，对他重赏对郑国有利。然而，家里有老母亲，已经83岁了，每天必须有人侍奉。烛之武去劝说秦国撤军，母亲天天记挂在心，我日日夜夜守在母亲身边，眼睛都不眨一下，也应该受到奖赏。再说烛之武本来不愿意去劝退秦国军队，是我多次劝说他才去劝退秦军的！”郑伯奖赏了这位村夫。没过多久，郑伯身边的人和众大臣上书请求得到奖赏的人络绎不绝，郑国国内一片喧哗。晋君听说这件事，趁机来攻打郑国，郑国又陷入危险的境地。编者说：“郑国从危局到安定，是皇上圣明与臣属贤能的结果；郑国从安定到再度陷入危局，是奖赏功臣的过错，还是夺取别人功劳嫉贤妒能的过错呢？”CC.“夸张的手法”错误，颔联中“多事”“尽情”两个词语并没有运用夸张手法。15．①对时光易逝，年华易老，孤独寂寥的感慨。颔联诗人怪鬓毛“多事”，也随时节变白，慨叹时光易逝；以惟有灯火明亮、“尽情”相慰来写自己流离他乡、无人安慰的孤独寂寥。②表达诗人颠沛流离、思念家乡之苦。颈联写诗人现在暂时安居岳阳，比起前两年的颠沛流离，姑且可以称得上喜悦，但转念一想，自己与家乡远隔千里，又很感惊叹。③寄托了诗人对于来年国势好转的期盼。尾联预想明日登岳阳楼，远眺“岛烟湖雾”，仿佛看到春天来临。（意思相近即可）颔联“多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明”诗人怪鬓毛“多事”，也随时节变白，青丝变成了白发，抒发了诗人慨叹时光易逝的情感；写除夕夜只有灯火尽情地照向“我”，给“我”明亮，给“我”温暖，以惟有灯火明亮、“尽情”相慰来写自己流离他乡、无人安慰的孤独寂寥。颈联“比量旧岁聊堪喜，流转殊方又可惊”写诗人现在暂时安居岳阳，而去年却颠沛流离，如今的安定与先前的颠沛相比，姑且可以称得上喜悦，然而，“流转殊方”自己与家乡远隔千里，又让诗人内心惊叹，表达诗人颠沛流离、思念家乡之苦。尾联“明日岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生”是想象之景，诗人预想明日登岳阳楼，凭楼远眺，看到“岛烟湖雾”，仿佛看到春天来临，寄托了诗人对于来年国势好转的期盼。16.（1）毋吾以也（2）摄乎大国之间（3）以俟君子（4）风乎舞雩（5）端章甫，愿为小相焉17.A、B

A“充分地体现了小说的环境描写对真实性的追求”错。B“这种叙事中的闲笔”错。

情节方面，玉蟠螭是贯穿全文的线索，推动情节发展,东家有宝玉,侯六来盗玉,侯六被东家感化自首,东家舍玉相救,侯六窃玉以报东家；人物塑造方面，突出了人物形象，衬托人物品格。侯六为盗玉蟠螭来为东家赶车，结尾又为东家盗回玉蟠螭，玉蟠螭贯穿了全文，突出了侯六侠义的性格；东家以玉蟠螭为宝，但关键时刻却用玉蟠螭救回了侯六，表现出东家善良仁义的品格；讽刺了吴知府之流贪赃枉法的丑恶嘴脸。19.侯六：武艺高强，知错能改(迷途知返),侠肝义胆(行侠仗义)，知恩图报。

东家：仁义(待人宽厚)，乐善好施，不图回报，重情轻财(仗义疏财)，乐于帮助迷途的人，热爱旷达闲适的生活。20.①“通知”改为“邀请”；②“闲暇之余”改为“百忙之中”；③“到时候”改为“届时”；④“等着”改为“恭候”。（1）“我们热忱通知您”中的“通知”用语显得生硬，改为“邀请”比较好，语气委婉。（2）“在闲暇之余抽出宝贵时间光临学校”中的“闲暇之余”和“抽出宝贵时间”矛盾，“闲暇”指有空余的时间，既然有空余时间，就不用再说“抽出宝贵的时间”，所以，应把“闲暇之余”改为“百忙之中”。（3）“到时候我们将真诚沟通”中的“到时候”属于口语，用于邀请函太随意，不规范，所以应改为书面语“届时”，显得正式。（4）“等着您的到来”中的“等着”属于口语，用于邀请函显得太随意，应改为“恭候”，显得正式而郑重。21.①欲扬先抑②侧面描写③正面描写（肖像描写）林黛玉初见贾宝玉时，直接具体地描写了黛玉眼中宝玉的长相打扮，“面若中秋之月，色如春晓之花……项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉”，故使用了正面描写。林黛玉初入贾府，拜见王夫人时，王夫人将贾宝玉描述成“孽根祸胎”“混世魔王”，黛玉也听母亲说他“顽劣异常，极恶读书”，这些对贾宝玉进行了贬抑。但是林黛玉初见贾宝玉时，“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波……”，对宝玉的外貌极具赞扬，可见用了欲扬先抑的描写手法。林黛玉还未建国贾宝玉时，对他的印象都是从王夫人还有她母亲处得知，故对贾宝玉采用了侧面描写。林黛玉初见贾宝玉时，直接描写了贾宝玉的长相打扮，“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉”，即采用了正面描写或者肖像描写。22.例文新时代，谁是最可爱的人谁是最可爱的人？60多年前魏巍的一部名篇感动了无数人。中国人民志愿军战士在朝鲜战场上浴血奋战，保家卫国的光辉形象藉此镌刻在共和国的历史丰碑上，依然亮丽如昔。谁是最可爱的人，这个时代之问，在不同的时代会有不同的答案。他们是“拼命也要为国家甩掉贫油帽子”的王进喜，是“把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”的雷峰，是木里森林火灾中浴火前行的消防员，是今天在新冠肺炎疫情一线作战的医护人员，是穿越生死线的白衣天使。他们是不同时期祖国最需要的人，是在大灾大难面前冲锋在前的人，是在危急时刻中流砥柱的人。他们有不同的外表，但是却有着共同的精神内核，那就是扛起责任，忠诚担当，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。庚子风寒，祸起冬春。自新冠肺炎疫情暴发以来，医务人员义无反顾地走向了最前方，在这场直面病毒的较量中，他们不是心里不害怕，却有责任在肩头，明知前路有风险，越是艰险越向前。他们中有钟南山、李兰娟等国之栋梁，更有许多普普通通，我们叫不上名字的医护工作者。他们中有经历过SARS的老将，也有许多初入行业的新兵。今天，我们特别想说说其中那些稚嫩的面孔——战“疫”一线的护士群体。在战“疫”中，他们是冲在最前线的战士，哪里最危险，哪里最苦最累，他们就战斗在哪里。在发热门诊，他们有的每天要进行150人次以上的穿刺，持续几小时的操作，腰都直不起来。在重症病房，有的姑娘要把沉重的氧气瓶从一楼拖到十九楼，边拖边落泪。还有的护士在病毒患者身边一待就是几个小时，冒着被感染的风险……在送医疗队上前线时，看着一张张年轻稚嫩的脸，医院领导湿了眼角，沸腾的热血经得起生与死的考验吗？这群蜜罐里长大的孩子到底能坚持多久？有人说他们是勇士，危险面前选择了义无反顾、逆向而行，而他们的回答却简单朴素，“这是我们的职业，我们不上谁上？”“疫情袭来，我们就是底线，我们退了，谁来防守？”护士这个职业从来就被赋予了神圣使命，从他们入行的那一天起，就庄严宣誓，要秉持爱心，忠于职守，像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人，毕生献给护理事业。这种使命感扎根在护士们的心中，在此次大疫面前，他们充分展现了职业风彩和英雄本色。有人说他们是天使。但更多的人说，哪有什么天使，只是一群孩子穿上了天使的衣服。护士群体的主体是青年，他们很多人是90后，甚至95后。他们青春飞扬，朝气蓬勃，他们有个性，有主见，爱游戏喜追星，但也不缺乏责任担当。大疫袭来，人们发现，孩子已经长大，“过去你们保护我，现在让我保护你”。年轻护士群体的崛起，让人倍感欣慰。“我把最小的娃送上了战场”，浙大二院消化内科护士长为科室4名最年轻的护士写诗作别，“送别你的那刻，你扑上来拥抱。我佯装冷静，内心汹涌。我泪如雨下，却无声。”“用年轻的身躯担负起这个时代的重任……”在这个伟大的时代，从来不缺英雄，可爱的人会有许多。在这次大疫面前，医护群体冲在了最前沿，他们为我们抗击病魔，抵御风险。不同的时代孕育不同的英雄。我们在这个群体身上看到的是平凡中的伟大，柔弱中的刚强；是职业的操守，是信念的坚持，是忘我的勇气。这就是我们这个时代的“提灯天使”，这就是我们新时代最可爱的人！【审题】本题是命题作文。要求以“新时代，谁是最可爱的人”为题写作。材料一抓住关键句“全国各族人民由衷称赞志愿军将士为‘最可爱的人’”；材料二评论性语句“广大医务人员是最美的天使，是新时代最可爱的人”是关键句；材料三主要讲某粉丝在要求和偶像合影时竟被偶像一脚踢开的事情。前两则属于正面材料，第三则属于反面材料。意在提醒我们医护、军人才是最可爱的人！“明星”效应当休矣！考生可以结合材料，思考新时代谁是最可爱的人。可以写钟南山、李兰娟等国之栋梁，可以写普普通通，我们叫不上名字的医护工作者；可以写军人、教师、科技工作者……注意“新时代，谁是最可爱的人”这个题目中“新时代”的限定，不要写古代的人。行文中要明确表明观点，回答“谁”是最可爱的人。“可爱”，意思是令人敬爱的，也指令人喜爱的,讨人喜欢的,深受热爱的。行文中要点明人物的“可爱”之处，突出他们的风采，表现人们对他们的喜爱、敬爱之情。文体除诗歌外，可以选自己擅长的。【立意】1.一线医务工作者是最可爱的人，他们是勇士，危险面前选择了义无反顾、逆向而行。2.科技工作者是最可爱的人。国之重器，离不开那些默默无闻、不计报酬、甘于奉献的广大科技工作者，他们才是中国这个时代最可爱的人。3.人民教师是最可爱的人。老师是一盏明灯，照亮了我们人生旅途；老师是护花的使者，培育出了鲜花万朵，色彩缤纷。老师的爱，是神圣的情感，更是育人的艺术。一个优秀的教师可以影响一代人甚至几代人。人民教师——新时代最可爱的人。4.人们解放军是最可爱的人。每当人民群众遇到危险和困难的时候，他们总会第一时间出现在人民的面前，这就是我们的人民子弟兵，一群义无反顾的年轻人，人民的保护神！5.基层工作者是最可爱的人。义无反顾，基层工作者亦是最可爱的人，基层是疫情防控最重要的环节，为了加强防控，村、社区工作者一个一个打电话，一家一家入户排查，一户一户登记，以“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”的精神情怀积极投入到战“疫”中。6.志愿者是最可爱的人。面对突如其来的新冠肺炎疫情，无数个平凡的志愿者为守护公共卫生安全挺身而出，他们的担当尽责和无私奉献为抗疫战斗传递温暖、凝聚力量，展现着新时代志愿者精神的风采。他们都是新时代最可爱的人。【素材】1、中国工程院院士、广州呼吸病研究所所长钟南山，可以说是成千上万个“白衣战士”中杰出的代表，他在接受央视记者采访时就讲过这样一番话：“我们呼吸病研究所好比是‘扫雷班’，当遇到非典型肺炎这片‘雷区’时，你不‘扫雷’谁‘扫雷’？”钟南山的话语，朴实无华但却充满自信和勇毅。同时，我们也更加真切地看到了这些英雄在立下赫赫战功的时候，也付出了惨重的代价。2、在2008年1月的那场冰雪灾害中，解放军们在第一时间内进行抢险，他们不顾自己的生命安全，去抢救广大人民的生命财产安全，在冰雪中，到处都有他们忙碌的身影，有许多英勇的解放军献身一线，倒在了与冰雪斗争的前线，为最后的胜利铺垫了一条坚实的大路。当人们吃着解放军给他们的方便面、喝着矿泉水时，他们任劳任怨的工作。那时，正是春节来临之际，谁不想回家过一个团圆年？可是，他们为了国家的利益与人民的欣慰，在一线奋斗。在他们眼中，国家的利益永远高于个人的利益。与国家相比，自己的小家算的了什么？在那个寒冷的冬天，正因为有了他们这样一群可爱的人，才显得整个冬天是那么的温暖。3、同时间赛跑，与病魔较量。面对来势凶猛的疫情，湖北全省和全国各地包括军队在内的援鄂医疗队员，白衣执甲、逆行出征，义无反顾、毫无畏惧投入防控救治工作，发扬特别能吃苦、特别能战斗的精神，日夜奋战，舍生忘死，不负重托，不辱使命，发挥了火线上的中流砥柱作用，为武汉疫情防控工作作出了重要贡献。在这场没有硝烟的战斗中，一线的医务工作者最辛苦，承受着难以想象的身体和心理压力，有的不幸被病毒感染，有的甚至以身殉职，献出了宝贵的生命。他们为患者带来希望、带来光明，他们的事迹感人至深、可歌可泣，他们不愧为最美的天使、真正的英雄、新时代最可爱的人！4、近些年来，中国有些人的价值观发生了偏差，唯金钱至上，一个所谓的明星唱一首歌、说一个小品就要几十万元，就这还有不少追星族。这说明在价值观引导方面还有不足的地方。而小鲜肉、娘炮的错误引导，也将使中华民族丧失血性。难道在疫情面前他们唱一首歌能把病毒杀死吗？能把病人治好吗？说个小品能把疫情控制住吗？跳个舞能促进社会进步吗？这显然是不可能的。这就需要国家强力加强舆论引导，引导青少年树立科技兴国的理念。天津市高一年级下学期第一次月考语文试卷（二）一、单选题（本大题共10小题，共20.0分）下列划线字注音全对的一组是（

）A.嗟（jiē）怨

罪愆（yún）衔（xián）冤B.亢（kàng）旱

刽（guì）子手提（dī）防C.湛湛（zhàn）

阡陌（mò）

偃（yàn）旗D.鼓三通（tōng）

苌（cháng）弘盗跖（zhí）依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是()①医疗质量是关系到病人生命安危的大事,救死扶伤是医务人员____的天职。②中国传统的严父慈母型的家庭关系,常令父亲们____地承担起教育子女的义务。③在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团,____地承担了这次出国演出任务。A.当仁不让责无旁贷义不容辞 B.责无旁贷义不容辞当仁不让C.义不容辞责无旁贷当仁不让 D.义不容辞当仁不让责无旁贷下列各句中,没有语病的一句是()A.很多企业都认识到,为了应对消费需求和竞争格局的变化,必须把改进服务提到与研发新产品同等重要的位置上。B.一般人常常忽略的生活小事,作者却能够慧眼独具,将之信手拈来,寻找其叙述的价值,成为小说的有机组成部分。C.在新一代青少年中,科幻迷越来越多,这显示了科幻文化正在崛起,是对长久以来孩子们缺失的想象力的呼唤。D.数字化时代,文字记录方式发生了重大变化,致使很多人提笔忘字,长此以往,将影响到汉字文化能否很好地传承。下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）A.先秦散文包括历史散文和诸子散文。历史散文有《左传》《国语》《战国策》等。诸子散文有《论语》《孟子》《庄子》等。B.元杂剧剧本有三个构成部分：宾白、唱词、科介。三者交相配合，推动剧情发展，刻画人物性格。C.鲁迅的小说集有《呐喊》《纺徨》和《故事新编》，《孔乙已》和《祝福》都选自《彷徨》。D.《老人与海》的作者是美国作家海明威，小说的主人公是桑地亚哥；《装在套子里的人》的作者是俄国小说家契诃夫，小说的主人公是别里科夫。下列加划线词语读音正确的一项是（

）A.美姬（jī）

鲰生（zōu）

以飨士卒（xiǎng）按剑而跽（jì）B.樊哙（kuài）

卮酒（zhī）

瞋目视之（chēn）

目眦尽裂（cĭ）C.玉玦（jué）

参乘（chèng）

切而啖之（dàn）

不胜杯杓（bēi）D.刀俎(zǔ)

彘肩(zhì)

戮力攻秦(lù)

从百余骑（qí）下列句中加下划线词语的解释有误的一项是（

）A.贰于楚（从属二主）

晋军函陵（驻军）B.越国以鄙远（把……当作边邑）

亡郑以陪邻（增加）C.朝济而夕设版焉（渡河）

又欲肆其西封（扩张）D.若不阙秦（侵损）

以乱易整（改变）下列句子中加划线的词的意义和用法相同的一项是（

）A.长于臣

曹无伤使人言于项羽曰B.谁为大王为此计者

若属皆且为所虏C.沛公军霸上

为击破沛公军D.具言臣之不敢倍德也

行李之往来下列句子中，没有通假字的一项是（

）A.失其所与，不知 B.不阙秦，将焉取之C.秦伯说，与郑人盟。 D.燕王诚振怖大王之威曹雪芹在《红楼梦》中善用谐音，使人物的名字具有隐喻性。下列相关解说不正确的一项是（）A.元春、迎春、探春、惜春这四位贾府小姐，端庄善良，富有才华，却命运坎坷。她们的名字深寓着作者“原应叹息”的叹惋。B.香菱原名英莲，生就眉心一点胭脂，后被卖入薛家，她不仅与人为善，而且灵巧好学，然而却历经劫难，命途多舛，真是“应怜”。C.开篇出场的甄士隐与冷子兴，有“真事隐，假语存”之义，也就是真事隐去，假语存留，但是读者透过表象依旧能解其中味。D.小人物的命名也别具匠心，例如：冯渊被薛蟠打死，有“逢冤”之意，娇杏“侥幸”嫁与贾雨村。人物命运一目了然。下列各项有关《红楼梦》的表述，不正确的一项是（）A.一日午后，贾宝玉到梨香院探望薛宝钗。宝钗因平日未能赏鉴通灵宝玉，便借机欣赏了一番。巧的是，玉上的“莫失莫忘，仙寿恒昌”八个字与宝钗金锁上刻的“不离不弃，芳龄永继”八个字正好一对儿，于是宝玉要了锁看。B.在协理宁国府办理丧事的过程中，王熙凤果敢决断，赏罚分明，有条不紊，行事大方，她的管理才能表现得淋漓尽致，这是她发挥才智、树立威权的开始。C.妙玉爱洁。贾母带领刘姥姥等人来栊翠庵喝茶。妙玉见道婆收了上面的茶盏来，忙命：“将那成窑的茶杯（注：刘姥姥用过的）别收了，搁在外头去吧”。D.贾府浩繁的省亲园林建造工程终于完工。元宵之日，元春归宁省亲，在轿内见园内外如此豪华，因默默叹息奢华过费，命换“天仙宝境”为“省亲别墅”，最后正式赐名为“大观园”。大观园楼阁中，贾元春极爱怡红院和蘅芜苑，次爱潇湘馆和浣葛山庄/稻香村。二、现代文阅读（本大题共1小题，共9.0分）青与绿林庚“青青河畔草，郁郁园中柳”，“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”，草与柳在古代诗词中一直经常这样地同时并见，要说明其间的缘故，根本上还是因为都涉及春天。“杨柳东风树，青青夹御河”，“野火烧不尽，春风吹又生”，柳树是代表着春风的，而草则又与春天共其命运。“池塘生春草，园柳变鸣禽”，春回大地的信息，首先就体现在草与柳的变化上。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，只是那么一星星若有若无的草的痕迹，便宣告了春天的来临。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，柳枝上刚萌发出点点的细叶，料峭的春风便已来到了人间。这个细叶，诗词中又称为“柳眼”，仿佛在说碧玉妆成的是柳树，忽然从睡梦中一觉醒来，睁开了眼睛，同时也就是春天的开始了。所谓“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，草透出了绿意，柳睁开了眼睛，这是多么富于生意的绿色世界啊。世界是绿色的，可是诗人却爱说“青青河畔草”，“青青夹御河”，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。“柳色新”自是嫩绿色，所谓“看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识”，可是却非说“青青”不可。春天叫做青春；“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，“青春复随冠冕入，紫禁正耐烟花绕”。而春游也叫做踏青，却不说踏绿。春天唤做青阳，春神名曰青帝，少年称为青年，那么到底是谁代表着春天呢？绿与青原是相近的颜色，所以春天又称碧落、碧空，碧也就是绿。绿草可以称为青草，绿柳却不能称为青柳，但是“天官动将星，汉地柳条青”却又正是好诗。“春晚绿野秀”，这绿野却很少称之为青野。大概由于绿指的是具体的现实的世界，而青则仿佛带有某种概括性的深远意义。绿原是一种谐和的色调，在万紫千红的春天，绿乃是多样统一的典范。而青则更为单纯，凝净，清醒，永久，松树因此就都称为青松。所谓青山绿水，何尝不正是两种性格的说明呢？这里或者会给我们带来一点生活中的启发吗？谁不愿意青山不改、青春常在呢？但这只是一种理想，从现实到理想，从具体性到概括性，本来是绿的却说成是青的。但愿人长久，千里共青青。11、下列表述，不符合原文意思的一项是（）A.草与柳在古代诗词中经常同时并见，根本上还是因为都涉及了春天。B.“池塘生春草，园柳变鸣禽”，说明春的信息首先体现为草与柳的变化。C.诗中的“细叶”之所以又被称为“柳眼”，因为它是春天到来的先兆。D.春游也叫做踏青，却不说踏绿，因为绿是具有多样统一性的谐和色调。12、从原文看，下列有关“青与绿”的说法，正确的一项是（）A.诗句“春晚绿野秀”，证明了在诗歌中绿野不可能被称之为青野。B.与重在表现具体现实的世界的绿相比，青似乎带有某种概括性的意义。C.青天又称碧落、碧空，碧也就是绿，所以青和绿原属于同一种颜色。D.绿草可以称为青草，绿柳却不能称为青柳，可见青不能用来形容柳。13、依据原文信息，下列诗词名句中的“青”与绿无关的一项是（）A.岱宗夫如何？齐鲁青未了。B.青山依旧在，几度夕阳红。C.青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。D.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。三、诗歌鉴赏（本大题共3小题，共9.0分）阅读下面的文言文，完成后面的题目。

庖丁解牛《庄子》庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”14、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是______A．足之所履，膝之所踦踦：依靠。B．批大郤，导大窾，因其固然批：击。C．动刀甚微，謋然已解，如土委地委：卸落。D．臣以神遇而不以目视遇：会合、接触。15、下列各组句子中，加点词的意义和用法，不相同的一组是______A．①进乎技矣②依乎天理B．①臣以神遇而不以目视②是以十九年而刀刃若新发于硎C．①吾见其难为②怵然为戒，视为止D．①方今之时②臣之刀十九年矣16、下列各句对文章的理解和分析，不正确的一项是______A．《庖丁解牛》论理深刻透彻，层层相扣，逻辑严密。先说“所好者道也”，提纲挈领；然后具体分述解牛经过的三个阶段；最后，以“怵然为戒”说明要想获得自然之道以达到养生的目的，还必须注意在关键地方小心谨慎，专心致志。B．文章的语言精练而富有表现力。“触”“倚”“履”“踦”四个字活灵活现地再现了庖丁解牛的娴熟技术；比拟庖丁进刀“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”，有声有色；解牛结束“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”的怡然自得神态跃然纸上。C．庖丁技艺高超的原因主要是三个方面：其一，强调对技术的追求（“进乎技矣”）。其二，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。其三，谨慎小心，尊重规律，“怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微”，从来不骄傲大意。D．《庖丁解牛》阐明了庄子的养生之道。其主观意图是宣传消极处世的人生哲学；客观上却告诉人们，只要反复实践，积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。四、默写（本大题共1小题，共8.0分）17、补写出下列句子中的空缺部分。《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中，表现孔子不以年长自居，采用循循善诱的教学方法，使弟子毫无顾虑地说出各自志向的句子是“______，______”。18、《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中，孔子笑子路是因为“______，______”。19、曾晳的志向是：莫春者，春服既成，冠者五六人。五、名著阅读（本大题共1小题，共8.0分）

一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”20、王熙凤的出场有何特点？这样写有何好处？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21、你怎样看待凤姐与黛玉见面时赞美黛玉的那番话？如何理解“忙转悲为喜”的“忙”字？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22、凤姐对黛玉提出的一连串问题是希望黛玉回答吗？如果是，请说明理由；如果不是，为什么要问？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________语言表达（本大题共1小题，共5.0分）23、把下列一组句子组织成一个语意连贯的单句。（可以增删词语，但不得改变原意）①《左传》是一部不可多得的优秀文学作品。②《左传》往往通过人物的语言和行动来表现人物鲜明的个性。③《左传》善于写细节．善于刻画人物。④《左传》善于描写战争，描写大场面。答：____________________________________________________________________作文（本大题共1小题，共40.0分）24、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

近日，教育部考试中心下发的《关于2017年高考考纲修订内容的通知》引起广大师生的关注。其中语文科目有两点主要变化：一是“适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力”；二是“增加

‘了解并掌握常见的古代文化常识’的考查内容”。这种变化更注重“全面考察语文能力和人文素养”。对于这些变化，广大师生有赞赏，有质疑，有困惑……请根据材料，从实际情况出发，就这次高考语文科目的某一点调整及其意义阐述你的认知和理解。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不能泄露个人信息。答案和解析1-3【答案】B；C；b4【答案】A5、A试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，A项解析：“和”错，原文是“即”。无论是主观题还是客观题，都存在“一着不慎，满盘皆输”的致命陷进，准确审题、明晰答题方向是做对题、答准题的前提。养成全文搜寻、逐段圈点的阅读习惯。“重要概念的含义”大都不会集中出现在某一处或某一段，而是有序地分布在多个段落中。养成回文对照、辨同析异的做题习惯。选择题的众多选项基本上都来自于原文，因此辨析原文语句与选项的差别是正确解答的前提。6、C试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，C项“它们并不完全可信或无价值”错，原文是“它们并不可信或无价值”。解答这类题的基本步骤是：从题干要求出发，确定信息区间。首先是审读题干，题干是方向，是“命令”，题干规定答题的范围。其次，要依据题干找准信息区间，确定展开筛选整理的范围。7\B试题分析：本题考查学生对作者观点的辨析能力，B项“流传下来的诗篇”错，原文是“流传下来的大部分优秀诗篇”。对文章内容的概括与分析，需建立在对原文的理解和文意的把握上。在具体考查时，命题者常设置一些陷阱干扰项，而无中生有就是命题常设置的干扰项之一。无中生有，就是文章中本无此意，却在设计的选项中故意凭空臆造。这就要求解答者要细心。一是读题要细心，二是回读原文进行比对要细心（8）B．见：我。译为：你既然这样记着我。（9）C．上对下，晚辈对长辈。（10）C．“既陈述了新婚燕尔的幸福”错，没有新婚燕尔。（11）为，被；遣，遣回；自誓，自己发誓；自缢，上吊。译为：庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，被仲卿母亲休了，自己发誓不嫁人。家里逼迫她，就投水死了。仲卿听说这件事，就在庭院中的树上吊。12、BD【解析】（1）B．这两句前有还自叹，表明这是从作者的角度表现自己身体多病，加上被罢免官职，难以实现自己的抱负；D．“表达了诗人希望友人要像苏轼那样胸怀壮志，入蜀建一番功业”错误，应是表达了诗人希望友人面对人生困境要有乐观旷达的心态。（2）本句注释部分可知，这里运用的是典故的手法，“东北看惊诸葛表，西南更草相如檄”中的前一句“东北看惊诸葛表”运用《出师表》典故，表现出希望如同诸葛亮一般能耨让敌人闻风丧胆，寄托出作者不忘收复失地、重回家园的爱国之情；“西南更草相如檄”运用司马相如《喻巴蜀檄》的典故，写出希望如司马相如一般，能够很好安抚百姓，治理家国。（2）①东北看惊诸葛表，运用了诸葛亮给刘禅上《出师表》的典故，表达了词人期待好友李正之能像诸葛亮那样坚持北伐，让东北方面的敌人闻风丧胆，同时寄托了作者不忘抗金，收复失地的爱国情怀。②“西南更草相如檄”则运用司马相如写《喻巴蜀檄》的典故，希望友人像司马相如那样，体察民情，安抚百姓，治理后方。译文：蜀道攀登难于上青天，一杯薄酒为你践行。正是祖国被侵占的时候，自己又有才能去驱除外侮，却非要闲置如此。希望借着这首《喻巴蜀檄》让金人闻风心惊。你文才出众，希望大展身手，为国立功建业。君莫要流泪伤心，请用诗写下一路美好景色：庐山的丰姿，赤壁的激浪，襄阳的明月。正是梅花花开、大雪纷飞季节，务必相互勉励莫相忘并不断传递消息。赏析：

南宋淳熙十一年（1184年），稼轩以“凭陵上司，缔结同类”的罪名，罢居上饶已经将近三年了。所以词中处处把李之入任，与己之罢闲，双双对照写来，一喜一忧，缠绵悱恻，寄意遥深，感人心肺。起两句，“蜀道登天，一杯送绣衣行客”。点出李之入蜀与己之送行，双双入题，显得情亲意挚，依依难舍。“登天”虽借用李白诗句：“蜀道之难，难于上青天”，其实却暗含此行之艰难；虽是王命，何尝又不是小人的挟嫌排挤，有如远谪？所以他这阕词写的极其沉郁，这开头无异已定下了全词的基调。“一杯”，何其简慢；看似淡语，然而却是至情的无间；流露出君子之交，一杯薄酒足矣。没有华筵歌妓，也没有清客的捧场；只有两个知心的朋友一杯相对，则这“一杯”二字，不仅写出了友情之深，亦且写尽了世态之薄。笔墨之力量如此，则这“一杯”也就不少了。“绣衣”，是对“提刑”的美称。汉武帝时，派使者衣绣衣巡视天下，操有生杀之大权，称为绣衣直指。李正之提点刑狱公事，也负有司法和监察的任务，所以稼轩也借