问题导向教学在中小学的实践探索

20/23问题导向教学在中小学的实践探索第一部分引言 2第二部分问题导向教学的定义 4第三部分问题导向教学的意义与价值 7第四部分问题导向教学在中小学的应用背景 10第五部分中小学教育现状分析 12第六部分问题导向教学的优势与挑战 15第七部分问题导向教学的具体实践方法 18第八部分设计问题情境 20

第一部分引言关键词关键要点问题导向教学的定义

1.问题导向教学是一种以学生为中心的教学模式，强调通过提出和解决实际问题来促进学生的学习和发展。

2.问题导向教学强调学生的主动性和参与性，鼓励学生通过探索和发现来学习知识和技能。

3.问题导向教学的目标是培养学生的创新思维和问题解决能力，使他们能够应对未来的挑战。

问题导向教学的理论基础

1.问题导向教学的理论基础包括建构主义、认知心理学和人本主义等。

2.建构主义强调学生通过主动探索和构建知识来学习，与问题导向教学的理念相吻合。

3.认知心理学和人本主义则强调学生的主动性和参与性，与问题导向教学的目标相一致。

问题导向教学的实践应用

1.问题导向教学已经在中小学教育中得到广泛应用，特别是在科学、技术、工程和数学等学科中。

2.问题导向教学能够提高学生的学习兴趣和动机，提高他们的学习效果和成绩。

3.问题导向教学也能够提高学生的创新思维和问题解决能力，培养他们的综合素质。

问题导向教学的挑战和问题

1.问题导向教学的实施需要教师具备较高的教学能力和问题设计能力，这是一大挑战。

2.问题导向教学的实施需要充足的资源和支持，包括时间、空间和物质资源等。

3.问题导向教学的实施需要有效的评估和反馈机制，以确保教学效果和学生的学习进步。

问题导向教学的未来发展趋势

1.随着科技的发展，问题导向教学将更加依赖于数字化和网络化教学资源。

2.问题导向教学将更加注重跨学科和跨领域的教学，以培养学生的综合素质和创新能力。

3.问题导向教学将更加注重学生的个性化和差异化教学，以满足不同学生的学习需求和兴趣。引言

问题导向教学是一种以学生为中心的教学方法，强调学生通过提出和解决实际问题来学习知识和技能。近年来，随着教育改革的深入，问题导向教学在中小学教育中的应用越来越广泛。本文将对问题导向教学在中小学的实践探索进行深入研究和分析。

一、问题导向教学的理论基础

问题导向教学的理论基础主要源于建构主义学习理论。建构主义学习理论认为，学习是一个主动的、自我调节的过程，学习者通过与环境的交互，通过主动探索和问题解决来构建自己的知识体系。问题导向教学正是基于这种理论，通过提出和解决实际问题，引导学生主动探索和学习。

二、问题导向教学在中小学的应用现状

问题导向教学在中小学的应用现状表明，这种教学方法已经得到了广泛的认可和应用。根据一项对全国中小学教师的调查，超过80%的教师表示愿意尝试问题导向教学。此外，许多学校也已经开始将问题导向教学纳入教学计划，如北京市某中学，已经将问题导向教学作为其教学改革的重要内容。

三、问题导向教学在中小学的应用效果

问题导向教学在中小学的应用效果表明，这种教学方法能够有效提高学生的学习兴趣和学习效果。根据一项对使用问题导向教学的学校的调查，学生的学习兴趣和学习效果都有显著提高。此外，问题导向教学还能够提高学生的创新能力和解决问题的能力。

四、问题导向教学在中小学的应用策略

问题导向教学在中小学的应用策略主要包括：明确教学目标，设计问题情境，引导学生自主学习，评价学生学习效果等。通过这些策略，可以有效地提高问题导向教学的效果。

五、问题导向教学在中小学的应用问题

问题导向教学在中小学的应用问题主要包括：教师对问题导向教学的理解和应用能力不足，教学资源不足，学生的学习习惯和能力不足等。这些问题需要通过进一步的研究和实践来解决。

六、结论

问题导向教学是一种有效的教学方法，能够有效提高学生的学习兴趣和学习效果，提高学生的创新能力和解决问题的能力。然而，问题导向教学在中小学的应用还存在一些问题，需要通过进一步的研究和实践来解决。第二部分问题导向教学的定义关键词关键要点问题导向教学的定义

1.问题导向教学是一种以问题为中心的教学模式，强调学生在解决问题的过程中学习知识和技能。

2.问题导向教学强调学生的主动参与和探究，通过提出问题、解决问题的过程，提高学生的思考能力和创新能力。

3.问题导向教学注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使学生能够面对复杂的问题，提出创新的解决方案。

4.问题导向教学强调教师的角色从知识的传授者转变为学生的引导者和协助者，帮助学生发现和解决问题。

5.问题导向教学的实施需要教师具备较高的教学设计能力和问题解决能力，能够设计出具有挑战性的问题，引导学生进行有效的探究。

6.问题导向教学的实施需要良好的教学环境和资源支持，包括适宜的问题情境、充足的资源和有效的评价机制等。一、引言

问题导向教学，也称为“问题驱动学习”，是一种以解决问题为导向的教学方法。它强调学生主动参与，通过提出、分析、解决实际问题来学习知识、培养技能、提升能力。这种方法重视学生的思维发展、创新能力和实践能力的培养，被誉为一种“21世纪的学习方式”。

二、问题导向教学的基本特征

1.学生为主体：问题导向教学注重学生的主体地位，让学生在教师引导下自主发现问题、探索解决问题的方法和途径。

2.实践性：问题导向教学强调将理论知识与实际问题相结合，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

3.反馈与调整：问题导向教学重视对学生学习过程中的反馈，根据反馈结果进行及时调整和改进，保证学习效果。

三、问题导向教学的应用领域

问题导向教学已经在国内外多个学科和教育阶段得到广泛应用。其中，中小学生的应用尤为突出。以下是在中小学中实施问题导向教学的一些具体做法和案例。

四、问题导向教学在小学的应用

在小学阶段，问题导向教学主要应用于科学课程的教学。例如，教师可以通过设计一系列关于生活现象的问题，如“为什么天空是蓝色的？”、“树叶为什么会变黄？”等，引导学生自己去探究答案，从而培养他们的观察力、思考力和实验操作能力。

五、问题导向教学在初中阶段的应用

在初中阶段，问题导向教学可以用于数学、物理、化学等多个科目的教学。例如，在学习三角函数时，教师可以让学生自己提出一些与实际生活相关的问题，如“如何测量建筑物的高度？”、“如何确定船的速度？”等，然后引导他们用三角函数的知识来解决这些问题，这样不仅可以加深对三角函数的理解，还能提高学生的实践能力。

六、问题导向教学在高中阶段的应用

在高中阶段，问题导向教学的应用更为广泛。例如，在学习生物知识时，教师可以让学生自己提出一些生物学问题，如“为什么人类需要睡眠？”、“为什么有的人对某些食物过敏？”等，然后引导他们用生物知识来解答这些问题，这样不仅可以提高学生的生物学素养，还可以激发他们对生物学的兴趣。

七、结论

综上所述，问题导向教学是一种有效的教学方法，可以在不同学科和教育阶段得到应用。它不仅能够提高学生的学习兴趣和主动性，还能够培养他们的实践能力、创新能力和社会责任感。因此，我们应该进一步推广和深化问题导向教学的研究和实践，以适应21世纪的发展需求。第三部分问题导向教学的意义与价值关键词关键要点问题导向教学的意义与价值

1.提高学生的学习兴趣：通过问题导向的教学方式，可以激发学生的求知欲望和学习积极性，让学生更加主动地参与到学习过程中来。

2.培养学生的创新能力：问题导向教学强调对知识的理解和应用，可以帮助学生形成创新思维，培养解决实际问题的能力。

3.提升学生的综合能力：问题导向教学不仅可以帮助学生掌握知识，还可以提高他们的分析、解决问题、团队协作等综合能力。

问题导向教学的实施策略

1.设计具有挑战性的问题：教师应根据教学目标设计出有深度、有趣味性和启发性的问题，激发学生的思考。

2.提供足够的支持：教师应为学生提供必要的资源和支持，帮助他们解决问题，增强他们的自信心。

3.注重反馈和评价：教师应及时给予学生反馈和评价，了解他们的学习情况，以便调整教学策略。

问题导向教学的效果评估

1.使用客观测量工具：可以通过测试、问卷调查等方式收集学生的成绩和反馈，评估问题导向教学的效果。

2.进行主观评价：可以让学生、家长和教师参与评价，从不同角度了解问题导向教学的优点和不足。

3.进行长期跟踪：通过对学生的学习成绩、行为习惯等方面进行长期跟踪，了解问题导向教学对学生的影响。

问题导向教学与其他教学方法的区别

1.方法侧重点不同：问题导向教学侧重于引导学生发现问题、解决问题，而其他教学方法则更注重知识的传授。

2.学习过程不同：问题导向教学以学生为主体，强调互动和合作，而其他教学方法则可能更依赖教师的讲解和指导。

3.教学效果不同：研究表明，问题导向教学能够提高学生的学习动机、理解和应用能力，从而达到更好的教学效果。

问题导向教学的未来发展趋势

1.技术支持：随着人工智能、大数据等技术的发展，问题导向教学将会得到更多的技术支持，例如智能辅导系统、数据分析等。

2.跨学科整合：问题导向教学需要跨学科的知识和技能，因此，未来的教学可能会更加注重学科间的交叉和融合。

3.全球化视野：随着全球化的进程，问题导向教学也将越来越关注问题导向教学是一种以问题为驱动的教学方法，它强调学生在解决问题的过程中学习知识和技能。在中小学阶段，问题导向教学的意义和价值主要体现在以下几个方面：

首先，问题导向教学可以提高学生的学习兴趣和动力。在传统的教学模式中，教师往往是知识的传授者，学生则是被动的接受者。这种模式往往会导致学生对学习缺乏兴趣和动力。而问题导向教学则强调学生在解决问题的过程中学习知识和技能，这可以激发学生的学习兴趣和动力，使他们更加积极主动地参与到学习中来。

其次，问题导向教学可以提高学生的学习效果。在问题导向教学中，学生需要通过思考和探索来解决问题，这不仅可以提高他们的思维能力和解决问题的能力，还可以帮助他们深入理解和掌握知识。此外，问题导向教学还可以帮助学生建立知识之间的联系，提高他们的学习效率。

再次，问题导向教学可以培养学生的创新能力和批判性思维能力。在问题导向教学中，学生需要通过创新和批判性思维来解决问题，这可以培养他们的创新能力和批判性思维能力。此外，问题导向教学还可以帮助学生建立自我学习的能力，使他们能够独立地解决问题。

最后，问题导向教学可以提高教师的教学效果。在问题导向教学中，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和帮助者。这不仅可以提高教师的教学效果，还可以提高教师的专业素养和教学能力。

总的来说，问题导向教学在中小学阶段具有重要的意义和价值。它不仅可以提高学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果，培养学生的创新能力和批判性思维能力，还可以提高教师的教学效果。因此，我们应该在中小学阶段推广和应用问题导向教学，以提高教育的质量和效果。第四部分问题导向教学在中小学的应用背景关键词关键要点问题导向教学的背景

1.教育改革的推动：随着教育改革的深入，传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求，问题导向教学应运而生。

2.学生主体性的体现：问题导向教学强调学生的主体性，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和学习效果。

3.提高创新能力：问题导向教学注重培养学生的创新思维和创新能力，使学生能够在解决问题的过程中发展自己的创新能力和实践能力。

问题导向教学的应用现状

1.教师角色的转变：在问题导向教学中，教师的角色由传统的知识传授者转变为引导者和指导者。

2.学生学习方式的改变：问题导向教学鼓励学生自主学习，通过提出问题、解决问题的过程来学习知识。

3.教学效果的提高：问题导向教学能够提高学生的学习兴趣和学习效果，使学生能够在解决问题的过程中发展自己的创新能力和实践能力。

问题导向教学的优势

1.提高学生的学习兴趣：问题导向教学能够激发学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地参与到学习中来。

2.培养学生的创新思维：问题导向教学注重培养学生的创新思维和创新能力，使学生能够在解决问题的过程中发展自己的创新能力和实践能力。

3.提高学生的学习效果：问题导向教学能够提高学生的学习效果，使学生能够在解决问题的过程中更好地理解和掌握知识。

问题导向教学的挑战

1.教师教学能力的提升：问题导向教学需要教师具备较高的教学能力和创新能力，这对教师提出了较高的要求。

2.教学资源的配置：问题导向教学需要大量的教学资源，包括教学设备、教学材料等，这对学校的资源配置提出了较高的要求。

3.教学评价体系的改革：问题导向教学需要改革传统的教学评价体系，建立更加科学、合理的教学评价体系。

问题导向教学的发展趋势

1.教育技术的应用：随着教育技术的发展，问题导向教学将更加依赖于教育技术，如在线教育、虚拟现实等。

2.教学模式的创新：问题导向教学将不断创新教学模式，如项目式学习、翻转课堂等，以满足学生的学习需求。

3.教学评价体系的完善：问题导向问题导向教学是一种以问题为中心的教学方法，它强调学生在解决问题的过程中学习知识和技能。近年来，随着教育改革的深入，问题导向教学在中小学中的应用越来越广泛。本文将介绍问题导向教学在中小学的应用背景。

首先，随着教育理念的转变，传统的知识传授型教学方式已经不能满足现代社会对人才的需求。现代教育强调培养学生的创新能力和实践能力，而问题导向教学正是实现这一目标的有效途径。通过提出问题，引导学生思考和探索，可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。

其次，随着科技的发展，信息化教育已经成为教育改革的重要方向。问题导向教学与信息化教育相结合，可以更好地利用现代科技手段，提高教学效果。例如，通过网络平台，教师可以发布问题，学生可以在平台上进行讨论和交流，这样不仅可以提高教学效率，还可以培养学生的网络素养。

再次，随着社会的发展，学生的知识需求越来越多元化。问题导向教学可以根据学生的兴趣和需求，提供个性化的学习资源和学习路径，满足学生的个性化学习需求。

最后，随着教育评价方式的改革，问题导向教学已经成为评价学生学习效果的重要方式。通过评价学生解决问题的能力，可以更全面地评价学生的学习效果。

综上所述，问题导向教学在中小学的应用背景主要有以下几点：教育理念的转变、科技的发展、社会的发展和教育评价方式的改革。这些问题导向教学的应用背景，为问题导向教学在中小学中的应用提供了良好的环境和条件。第五部分中小学教育现状分析关键词关键要点中小学教育现状分析

1.教育资源分布不均：城市和农村、东部和西部的教育资源差距较大，导致教育质量参差不齐。

2.教育方式单一：传统的教学方式以教师讲授为主，学生的主动参与度较低，缺乏创新和实践能力的培养。

3.教育评价体系单一：过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质和能力的培养。

4.教育压力大：学生的课业负担重，缺乏足够的休息和娱乐时间，影响了学生的身心健康。

5.教育公平问题：城乡、贫富之间的教育公平问题突出，需要进一步完善教育政策，提高教育公平性。

6.教育信息化水平低：信息技术在教育中的应用程度较低，需要加强教育信息化建设，提高教育效率和质量。一、引言

随着社会的发展和科技的进步，教育方式也在不断变革。其中，问题导向教学作为一种新兴的教学方法，已经引起了许多专家学者的关注。本文将探讨问题导向教学在中小学的应用，并对其效果进行评估。

二、中小学教育现状分析

（一）教育资源分布不均

根据教育部发布的《2018年全国教育事业发展统计公报》，我国城乡之间、区域之间的教育资源分布仍然存在明显的不均衡现象。在城市地区，教育资源丰富，学生的学习条件相对较好；而在农村地区和边远山区，由于经济发展水平较低，教育资源相对匮乏，学生的接受教育的机会也相应较少。

（二）教育评价体系单一

当前的教育评价体系主要以考试成绩为主要指标，忽视了对学生综合素质的评价。这种评价体系过于强调分数，使得一些学生在追求高分的过程中，忽视了对知识的理解和应用能力的培养。

（三）教师队伍结构不合理

据中国教育学会《2019年中国教育发展报告》显示，我国教师队伍整体素质较高，但在学历结构、年龄结构等方面还存在一定的问题。具体来说，部分地区的农村学校师资力量较弱，教师学历偏低，缺乏专业化的培训和指导。

三、问题导向教学的优势

（一）激发学生学习兴趣

问题导向教学重视学生的主体地位，通过提出实际问题，引导学生自主探究、解决问题，从而激发学生的学习兴趣和积极性。

（二）提高学生创新能力

问题导向教学注重培养学生的创新思维和实践能力，使学生能够从多角度思考问题，寻找解决问题的方法和途径，从而提高其创新能力。

（三）促进学生全面发展

问题导向教学不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的综合素质和社会责任感。通过参与实际问题的解决，学生可以更好地了解社会现实，提高社会责任感和团队合作精神。

四、问题导向教学在中小学的应用及成效

（一）应用情况

近年来，许多中小学校已经开始尝试引入问题导向教学法。例如，北京市海淀区的一所中学采用“项目式学习”的模式，让学生参与到实际项目的研发过程中，从而提高了学生的问题解决能力和创新思维。

（二）成效分析

1.学生的学习成绩有所提高：根据研究数据显示，采用问题导向教学的学生，在期末考试中的平均成绩明显高于传统教学模式的学生。

2.学生的综合素质得到提升：通过参与实际问题的解决，学生不仅可以提高自身的知识技能，还可以锻炼自己的团队协作能力和解决问题的能力。第六部分问题导向教学的优势与挑战关键词关键要点问题导向教学的优势

1.提高学生的学习兴趣和参与度：问题导向教学通过提出具有挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，使学生更加积极主动地参与到学习过程中。

2.培养学生的创新思维和解决问题的能力：问题导向教学强调学生通过探索和实践，自主寻找解决问题的方法，从而培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.提高学生的学习效果：问题导向教学强调学生的主动学习和深度学习，使学生能够更深入地理解和掌握知识，从而提高学习效果。

问题导向教学的挑战

1.教师的教学能力要求高：问题导向教学需要教师具备较高的教学能力和创新能力，能够设计出具有挑战性的问题，引导学生进行有效的探索和实践。

2.教学资源的限制：问题导向教学需要大量的教学资源，包括实验设备、教学材料等，这对于一些资源有限的学校来说是一个挑战。

3.学生的个体差异：不同的学生有不同的学习风格和能力，问题导向教学需要教师能够根据学生的个体差异，设计出适合他们的学习任务和问题。一、引言

随着教育改革的深入发展，教师的教学方法也在不断地更新和发展。近年来，问题导向教学作为一种新兴的教学模式，在国内外教育界引起了广泛的关注和讨论。本文将就“问题导向教学”这一主题，对中小学实践中的优势和挑战进行探讨。

二、问题导向教学的优势

（一）培养学生的创新思维能力

问题导向教学是一种以解决问题为主线的教学方式，注重培养学生的问题意识、探究精神和创新能力。通过学生自主发现、思考、分析和解决问题的过程，可以激发学生的创新思维，培养他们的独立思考能力和批判性思维能力。

（二）提高学生的主动学习兴趣

问题导向教学强调学生的学习主体地位，通过提出实际问题，让学生参与其中，从而提高他们的学习兴趣。学生在这种教学模式下能够更加积极地参与到学习过程中来，增强他们的自我学习能力。

（三）促进学生之间的合作交流

在问题导向教学中，学生通常需要共同协作解决一个或多个实际问题。这种教学方式有助于学生之间建立良好的合作关系，提高他们的人际交往能力和团队协作能力。

三、问题导向教学的挑战

（一）教师的教学观念转变难度大

虽然问题导向教学具有诸多优点，但其实施也面临着一定的挑战。其中一个最大的挑战就是教师的教学观念转变。许多教师仍然习惯于传统的讲授式教学方式，难以接受并适应问题导向教学这种新型的教学模式。

（二）教学资源不足

另一个挑战是教学资源不足。在问题导向教学中，学生需要大量的实践活动材料和教学资源，但往往由于资金和时间等因素，这些资源难以得到满足。

（三）评价体系不完善

目前，很多学校仍沿用传统的考试评价体系，无法全面反映学生的问题解决能力和创新思维能力。这就使得问题导向教学的实施受到了限制。

四、结论

综上所述，问题导向教学具有明显的优势，但也面临着一些挑战。为了更好地推广和实施问题导向教学，我们需要进一步深化教育改革，推动教师的教学观念转变，加强教学资源的建设和管理，并构建完善的评价体系，为学生提供更好的学习环境和条件。只有这样，我们才能真正实现教育的本质——培养有创新能力和社会责任感的新一代公民。第七部分问题导向教学的具体实践方法关键词关键要点问题设计

1.问题设计应具有启发性，引导学生思考和探索；

2.问题设计应具有开放性，鼓励学生从不同角度思考问题；

3.问题设计应具有实用性，与学生的学习内容和生活经验相联系。

探究式学习

1.探究式学习是一种以问题为导向的学习方式，强调学生的主动参与和实践操作；

2.探究式学习需要教师提供必要的指导和支持，帮助学生解决学习中的问题；

3.探究式学习可以提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的创新能力和实践能力。

小组合作学习

1.小组合作学习是一种以问题为导向的学习方式，强调学生的团队合作和交流沟通；

2.小组合作学习需要教师提供有效的组织和管理，确保小组合作的有效性和高效性；

3.小组合作学习可以提高学生的学习效果和学习满意度，培养学生的团队协作能力和领导能力。

技术应用

1.技术应用可以为问题导向教学提供有效的工具和平台，提高教学效率和效果；

2.技术应用需要教师具备一定的技术能力和教育技术知识，以有效地使用和管理技术工具；

3.技术应用可以为学生提供丰富的学习资源和学习环境，提高学生的学习兴趣和学习效果。

评价与反馈

1.评价与反馈是问题导向教学的重要环节，可以帮助教师了解学生的学习情况和学习效果；

2.评价与反馈需要教师具备一定的评价能力和反馈技巧，以有效地进行评价和反馈；

3.评价与反馈可以为学生提供有效的学习指导和学习支持，帮助学生提高学习效果和学习满意度。

教师培训

1.教师培训是问题导向教学的重要保障，可以帮助教师掌握问题导向教学的方法和技巧；

2.教师培训需要教师具备一定的培训能力和培训技巧，以有效地进行教师培训；

3.教师培训可以提高教师的教学能力和教学效果，促进教师的专业发展和职业成长。问题导向教学是一种以问题为中心的教学方法，强调学生在解决问题的过程中学习知识和技能。在中小学中，问题导向教学的具体实践方法主要包括以下几个方面：

1.设计问题：教师应根据教学内容和学生的学习需求，设计出具有挑战性、开放性的问题。问题应具有明确的目标，能够引导学生进行深入的思考和探究。

2.提出问题：教师应将设计好的问题清晰、准确地呈现给学生，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3.分析问题：学生在接到问题后，应通过独立思考、小组讨论等方式，对问题进行深入的分析和理解，找出问题的关键点和难点。

4.解决问题：学生在分析问题的基础上，应运用所学知识和技能，尝试解决问题。解决问题的过程应注重学生的实践操作和创新能力的培养。

5.反思问题：学生在解决问题后，应反思自己的学习过程和结果，总结经验教训，提高学习效果。

在问题导向教学的实践中，教师的角色发生了变化，从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和参与者。教师应积极引导学生发现问题、分析问题、解决问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的创新能力和实践能力。

此外，问题导向教学还需要良好的教学环境和教学资源的支持。学校应提供丰富的教学资源，如图书、网络资源等，为学生的学习提供便利。同时，学校还应建立良好的学习氛围，鼓励学生积极参与学习，培养学生的自主学习能力。

总的来说，问题导向教学是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的创新能力和实践能力。在中小学中，教师应积极采用问题导向教学，提高教学效果，促进学生全面发展。第八部分设计问题情境关键词关键要点问题情境设计的重要性

1.问题情境设计是问题导向教学的核心，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

2.问题情境设计需要考虑学生的认知水平和学习目标，使问题具有挑战性和启发性。

3.问题情境设计能够提高学生的问题解决能力和创新思维能力。

问题情境设计的方法

1.问题情境设计可以采用真实情境、虚拟情境、混合情境等多种方式。

2.问题情境设计需要明确问题的背景、目标、限制条件等要素