北师大小学数学二下《6.1认识角 》教案 （一）

认识角教学内容：北师大教材二年级下期第67—69页的内容。教学目标：1.

培养学生阅读教材插图的能力和直观检索数学信息的能力，能够创造性的用图画表现数学信息和数学思想。2.

结合生活情景，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。3.

直观认识角，知道角的各部分名称，认识角的符号，学会比较角的大小。教学重点：小学资源网对学生阅读教材插图的能力的指导与培养。教学难点：比较角的大小。教具准备课件、活动角、三角板、多媒体。学具准备：三角板、活动角。教学过程：一、情境引入1.课件出示情境：鸟巢图片师：同学们，2008年的8月8日，在我们的祖国首都—北京成功地举办了一场让每一个中国人感到骄傲和自豪的第29届奥运会，现在我们让时间倒流，回忆一下那令人激动的时刻，请同学们看屏幕。（出示3幅奥运图片）。这个，每个中国人熟悉的场地鸟巢，不仅外观宏伟，而且还藏着许多数学知识，现在老师就带你们去鸟巢找找看，好吗？（在鸟巢上找出4个角）老师在鸟巢上找到了这样的四个图形，像这样的图形，我们把它叫做角，今天我们就来认识角。2.师：鸟巢很大，离我们也很远，其实在我们的生活中角的影子无处不在。在我们的周围哪些地方还有角？现在来看看我们常见的几样物品。(出示剪刀图片)你能在张开的剪刀上找出角吗？用手比划一下。（课件演示）再出示钟面、红领巾，找找角在哪里？（生汇报，课件演示）3.师：为了让大家看得更清楚，老师把这些角请下来，我们来研究研究，好不好？（课件演示）二、探究新知1.认识角的名称（1）活动一：摸一摸。师：拿出你们准备的三角板，找找上面有几个角？任选一个摸一摸，感受一下，等一会儿来说一说。（2）生相互交流。（3）汇报总结。师：（在黑板上画出一个角）像这样，由两条直线和一个点组成的图形就是角，这两条直线叫做边，这个点叫顶点。（4）活动二：找一找。①课件出示：把不是角的找出来？②指一指：教材69页图形中的角。（评定）2.认识角的特点小学资源网师：刚才，我们对角已经有了一个初步的认识，下面我们进一步来研究角。（1）活动一：做一做。师：我们认识了角，现在我们做一个角，你们想做吗？生：想。师：请拿出活动角，自己做一个角，交流展示。师：老师手中有一个能活动的角，两边之间是角的张口，你们看看为什么同学们做得角有大有小呢？看看你有什么发现？（生相互交流后师总结，课件验证）角的两边张口越大，角就越大；张口越小，角就越小。（2）活动二：比一比。师：把你刚才做好的角拿稳了，和同桌的同学比一比，谁的角大。小组观察，交流汇报。（师引导总结比较角大小的方法：角的大小区别明显时可以直接判断；不明显时，可以用重叠的方法把两个角的顶点对齐，对齐一条边，看另一条边，比比哪个角大）课件及实物投影验证。活动三：猜一猜。师：（拿出教学用的三角板，生拿出小三角板，找到同一个角）猜猜哪个较大？（1）生操作汇报。（2）师引导学生总结，三角板的大小不同，但对应的角的大小相等。（体会出角的大小与边的长短无关）（3）课件与实物投影验证。三、巩固练习（课件出示）1.基本练习：小试身手（1）数学门诊。（2）数一数。2.深化练习：大展拳脚数一数一共有几个角？

四、全课总结：小学资源网谈谈你们今天的收获？（图片欣赏）我们