北大教授四弹

现在的学习不提倡吃苦了吗？第一弹北大教授谈学习说教育：现在社会上有一种不良风气，无论从网上看到的，还是从身边觉察到的，或许本就存在，或许时代趋势使然，那就是：学习靠天赋，没有天赋等于浪费资源。换句话说：什么勤能补拙、勤学苦练、囊萤映雪……这都落伍了，没天赋就该死！并且我从现在这教育“双减”政策或者教育分流、高考分流等等就看出这种邪气腾升已经蔚然成风了。什么寒门出状元，完全扯淡不可能的事情，没条件、“没天赋”就是浪费国家资源！人比人得死，货比货得扔。首先我要说，这种学习靠天赋的观念是错误的。这种天赋要么是外在的物质条件的折射，要么是个人竞争的畸形内卷，绝大多数不是真正的天赋！只要没有明显智力缺陷，学习面前人人平等。况且学业有专攻，闻道有先后，不能拿着自己的脸和别人的屁股比。在学习面前人人平等的基础上，还是要勤学苦练才能成功的。——理儿是这么个理儿，但是你没条件还是白搭！是什么造成勤学苦练的学习精神遭到压制了呢？一是物质条件确实造成人分三六九等。二是教育资源有限，个人生存竞争激烈，形成恶性内卷的时代趋势。三是教育机制和政策脱离实际，过去家长忙着用血汗钱供孩子上学就已经是天大的幸福了，现在家长不抓孩子学习孩子就会不进则退。总之，有了权钱，教育才不会有问题，否则勤学苦练只能是笑谈。内卷这个词比较复杂，大概指的是非理性的内部竞争或“被自愿”竞争。蹬鼻子上脸都想比别人强，最后弄得都疲于奔命，结果谁也没有本质的提高。反倒便宜了不着急的真正需要用心却没有用心的教育本身，造成了教育机制不作为。最后：我绝对不相信那些骗人的“鬼天赋”，那都是骗人的既得利益者的谎言。我相信勤学苦练，我相信勤能补拙，不是别人说你不行你就得死，听王八叫唤过不了河，不吃苦中苦难有甜上甜。现在的学习不提倡吃苦了吗？学校不作为要纠正，学校能干实事儿谁还上补习班啊！目前的或者以往的一系列教育改革口号都是扯淡，真正去做的不是形式主义就是治标不治本！第二弹商品的暗黑属性：商业恶性发展，产品实在的卖点都被开发完了，商品质量于是每况愈下，不仅是个人的今昔感受，而且是历史的今昔对比。以至于喝口清水、呼吸口新鲜空气都成了价格高昂的奢侈享受。也就是说，粗制滥造、假冒伪劣横行当世成了正常现象，于是正经的产品属性反倒成了叫卖的亮点！这就是商品的暗黑趋势！有钱能使鬼推磨的前提就是，世界上没人了！从底层逻辑来说，大家都别想好过！当我们看到原生态宣传的时候我们应该感到悲哀！而且你要知道，不是宣传不宣传能改变得了的。完全商品化垄断化还会阻碍技术的进步，因为商家为了既得的利益就不考虑开发新产品了或新功能了！或者，手机使用寿命十年，它就给你卖两三年寿命的手机，你不换也不行！诸如此类种种畸形社会现象！总之，我的观念是，读书不盲从不跟风，一方面是现实的需求，一方面是自己的主动探索。盲目跟风那是宗教或者传销，放下屠刀立地成佛在真正读书这里行不通。放下屠刀，不能立地成佛，读书破万卷，也不能下笔如有神。第三弹真正的商业设计有规律有必杀技，但是企业多是招摇撞骗、装腔作势，这反倒是需要设计的原因，在真真假假里面找平衡。设计之妙，难得糊涂。有时候还要反其道而行之。艺术正好相反，艺术是想方设法让别人认可我的观点，或者是传播我的观念，扩大影响。第四弹谈课本插画美术：其实去年我就发现这个小学课本插图不好看的问题了，它这应该是某位画家个人的造型风格，属于一种团块造型的速写风格，只是比较个人化，正如任伯年画的海派人物画一样，有的人欣赏不来，不适合大众化！现在看，我感觉吴勇那些被网络草根指责的课本插图并非恶意丑化，也没什么，只是画家个人化的绘画风格，你盯着局部看只能是越描越黑。都是衣褶风格，造型风格的问题，正如清末画家任伯年的绘画风格。可能这种风格不太适合大众化的小学课本教材！课本教材、小学读物，插图粗制滥造的很多！吴勇的插图其实还算精致，刚开始我觉得这种团块造型风格别扭，现在我反倒感觉不错，值得欣赏！至于其他内幕，不是我们操心的事儿，管他呢！课本教材，三审五校，插图只是内容的配合，画家说了不算，