第7课.《散文诗两首》

第7课*散文诗两首《金色花》1.作者名片作者泰戈尔(1861—1941)，印度人评价著名诗人、文学家、艺术家、社会活动家，1913年获得诺贝尔文学奖，被称为印度“诗圣”作品著有诗集《吉檀迦利》《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说《沉船》《戈拉》等2.图解课文1.正音辨形嗅到()沐浴()匿笑()花bàn()跳wǔ()xī()盖答案：xiùyùnì

瓣舞膝﹒﹒﹒2.据义填词(1)_________：向神祈求保佑。(2)_________：洗澡；借指受润泽；比喻沉浸在某种环境中。答案：(1)祷告(2)沐浴3.走进文本(1)这首诗依次描绘了_______、_______、_______三幅画。答案：捉迷藏三次嬉戏母子对话(2)文中的孩子和妈妈各是怎样的人？答案：孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养、有生活情调、有虔诚的信仰。《荷叶母亲》1.作者名片作者冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，被称为“世纪老人”评价现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家作品代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等

2.图解课文1.正音辨形菡萏()并蒂()荫蔽()zǐ()妹fù()盖莲penɡ()答案：hàndìyīn

姊覆蓬﹒﹒﹒2.据义填词(1)__________：指特异而不常见的奇花。(2)__________：在一个地方来回地走。答案：(1)花瑞(2)徘徊3.走进文本(1)课文从自家院子里的莲花写起，重点写____________、________________的情景。答案：雨打红莲荷叶护莲(2)作者在风雨中几次看红莲,当时的环境是怎样的?作者的心境又是如何变化的呢?答案：三次。①第一次看红莲。环境：繁杂的雨声，浓阴的天。心情：烦闷。②第二次看红莲。环境：雷声作了，雨愈下愈大。心情：不适意，徘徊。③第三次看红莲。环境：雨肆意地下着。心情：不宁的心绪散尽，感动。(3)结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”蕴含了怎样的感情？答案：荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无私。“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。只有母亲是爱护我们、帮助我们走过人生路上坎坷与磨难的人，母亲就是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。《金色花》用充满童稚的想象，细腻地刻画了天真而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄巧妙地表达了孩子与妈妈之间难舍难分的深厚感情。品读全诗，借鉴本诗的手法这首诗诗人通过想象“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱。借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。请同学用这种手法写一段话或一首诗，来表现对父母的爱。《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。诗人借助想象，设计了一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“嬉戏”，以儿童特有的方式表达对母亲的爱，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。课堂小结如果哈里·波特送你一次魔法，你可以变成任何一样东西，去感恩母爱，那么，你会变成——妈妈，假如我变成了______假如我变成了一朵康乃馨，我要放在妈妈的床头，让她的梦也有香味。假如我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈的身边，唱出美妙的歌给她听。随堂练习这是一篇借景写人、托荷赞母的散文，写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，文中将“我”比作“风吹雨打的荷花”；将母亲比作“替荷花抵挡风雨的荷叶”，歌颂了母亲对子女无私奉献的爱。课堂小结这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱。母亲，如果我是＿

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