【Syx】生态保护与国家安全（教学设计） 高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修3）

第三节生态保护与国家安全【教材分析】本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对生态保护与国家安全进行讲解。首先介绍了生态退化问题的表现及其对国家安全的影响，通过案例的形式展示出生态退化的区域差异性，其次介绍了生态退化的两类措施：生态修复和建立自然保护区。本节课内容是对本章第一节内容的深化，也有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。【教学目标】一、教学目标：1.运用图文资料，说明不同区域生态退化的表现形式和特点，及其对国家生态安全的危害。2.通过实地调查或观看影像，了解生态修复、建立自然保护区等生态保护措施的实施方法和效果。3.结合实例说明，建立自然保护区等生态保护措施对国家生态安全的意义。二、核心素养：1.区域认知：从国家安全的视角认识生态退化问题。2.综合思维：结合图文资料，分析生态退化的成因及危害。3.地理实践力：绘制应对生态退化的思维导图，。4.人地协调观：说明生态保护与国家安全的关系。【教学重难点】1.生态退化及其对国家安全的影响2.生态修复、设立自然保护区对生态安全的意义【课时安排】2课时【教学方法】多媒体教学辅助法、讲授法、启发式教学法，讨论法【教学设计】一、教学导入利用课本第73页的课前案例导入，多媒体展示下列材料材料一展示《砍伐森林的后果》视频材料二黑龙江省小兴安岭林区的马永顺曾经是伐木英雄，在20世纪50年代创造了手工年伐木1200立方米的全国记录，相当于1个人完成6个人的工作量。马永顺算过一笔账一-这么多年，他大约采伐了36000多棵树。马永顺下决心还上这笔“砍伐账”。至2000年去世前，他带领全家义务植树5万多棵，成为植树模范。【思考题】伐木英雄和植树模范这两个看似矛盾的角色为什么会融合在马永顺身上？我国发展战略转变对保障生态安全有什么意义？一、生态退化及其对国家安全的影响（板书）【老师】随着工业化进程和人口快速增长，人类对自然的干预和破坏，不断加强其后果之一，就是导致生态退化。我们来看下面的图片。图上体现的是哪类生态环境问题？【学生】读图思考并回答。1.概述（板书）2.生态退化的区域差异（板书）【老师】第一幅图展示的是乌干达的土地沙化，这是干旱半干旱地区，主要的生态环境问题。第二幅图展示的是印尼加里曼丹岛热带雨林被破坏，第三幅图展示的是湿地萎缩，湿地包含湖泊，沼泽，滩涂等，第四幅图展示的是石漠化问题，这在我国西南云贵高原地区比较典型。【学生】认真听讲记笔记【老师】生态退化会带来哪些不利影响呢？结合这两幅图片来思考生态退化影响了自然环境的哪项服务功能？3.生态退化的影响（板书）【学生】思考并回答【老师】这说明自然环境的调节服务功能降低，会导致干旱，洪涝等自然灾害发生的频率与强度增加等后果自然环境的供给服务功能降低：会造成可再生资源的数量短缺、稳定性降低和更新障碍等问题。【学生】认真听讲记笔记【老师】生态退化仅仅对自然环境的各项功能产生影响吗，他是否会影响到国家安全呢？【学生】思考并回答【老师】生态退化的危害是逐步累积的，一旦严重到某种程度，就会动摇国家安全的自然环境基础演变为威胁人民福祉、经济社会可持续发展乃至国家安全的问题。【学生】认真听讲记笔记【合作探究】分析我国的土壤侵蚀问题【老师】结合材料，思考下列问题然后小组讨论：1.说出我国土壤侵蚀的主要类型及其分布范围。2.分析各类土壤侵蚀产生的主要原因和影响。3.结合自然环境特点，提出解决土壤侵蚀问题的建议。【学生】思考后小组讨论并发言【老师】概括并展示答案类型分布原因影响措施水力侵蚀黄土高原最为严重，第二级阶梯的山区，东部丘陵地区，东北的山前地带降水多且集中；地形起伏大；土质疏松；过度开垦等人类活动土层变薄、河流含沙量增加、淤塞河道、洪涝灾害频发修建梯田（或“坡面蓄水工程、截流防冲工程”），减轻水土流失；修建小型水利工程（如“蓄水池、转山渠、引洪漫地”等);造林种草等生物措施；采用生物覆盖、免耕或少耕等措施风力侵蚀塔克拉玛干沙漠东部、内蒙古西部的阿拉善地区、准噶尔盆地中部等西北干旱地区气候干旱；地表植被稀疏；过度放牧等人类活动土壤沙化、土地更加贫瘠、引发沙尘暴等自然灾害减少对当地天然植被的破坏；因地制宜，选择耐早的植物植树造林，减缓风速；改进耕作方式，条播、等高带播、垄作及留残茬;采用保护地面的柴草席、碎片、卵石等工程措施；水平梯田、等高种植、增设覆盖层等方式增加土壤水分冻融侵蚀高海拔的青藏高原和东北高纬度地区气温变化导致土壤中水分冻融;含水量；坡度土层变薄、引发滑坡、泥石流加强监测；减少人类活动干预【老师】既然生态退化，能够影响社会经济的可持续发展，乃至国家安全问题，那我们该如何应对生态退化呢？二、实施生态修复（板书）1.概念（板书）【学生】思考并回答【老师】同学们提出的措施很具体，其实概括归纳来说就是实施生态修复。【学生】认真听讲【老师】通过同学们刚才提出的措施，我们可以概括一下生态修复，就是指利用自然环境自身的恢复能力或辅以人工措施，使受损的生态系统逐步恢复或趋向良性循环。【学生】认真听讲记笔记【老师】通过刚才概念的讲解。思考生态修复分为哪些类型？首先来看这一组图片【学生】读图并回答2.分类（板书）【老师】图上展示出的是草原的围栏封育和山地的封山育林，这主要是通过消除或减少人为干扰，使未完全崩溃的生态系统，依靠自我调节能力，从退化或破坏状态中逐步恢复，维持其可更新能力，如我国沿海即江湖实行的休渔制度，林区进行的封山育林，退化草场进行的围栏封育。我们称为自然恢复。（1）自然修复（板书）【学生】认真听讲记笔记【老师】再来看这图片，这是通过一定的工程措施比如河道清淤，来帮助生态系统恢复到安全水平。我们称为人工修复。2.人工修复（板书）【学生】认真听讲记笔记。【老师】人工修复中，工程治理措施见效快，成效好，是很多国家治理生态退化的主要方式，接下来我们来了解一下我国的生态修复工程。我国是较早开展生态修复工作的国家之一，先后实施了一系列自然恢复人工修复或两者相结合的重要生态工程，比如天然林资源保护工程，退耕还林还草，退牧还草，矿山生态修复等极大的促进了我国生态系统的恢复。我们一起来了解一下我国的天然林资源保护工程。天保工程涉及我国哪些区域呢？【学生】读图思考并回答【老师】工程区包括长江上游地区，黄河中上游地区和东北内蒙古等重点林地。【学生】认真听讲记笔记【老师】除了实施生态修复，还可以采取什么措施来应对生态退化？我们来看下面的图片，这是野生生物自然保护区。这就是第二类措施，建立自然保护区。三、建立自然保护区（板书）1.概念（板书）【学生】认真听讲【老师】自然保护区是指对自然界中有代表性的保护对象所在的区域，依法划出一定面积，予以特殊保护和管理的区域。我们一起来了解一下自然保护区内部的区域划分。自然保护区内部划分为几个区域？2.自然保护区的划分（板书）【学生】认真读图并回答【老师】自然保护区内部划分为核心区，缓冲区和实验区。其中核心区是严格禁止任何单位和个人进入缓冲区，严格禁止旅游和生产经营活动，实验区是可以进行科研实验，教学参观，旅游，物种驯化繁殖等活动。【学生】认真听讲记笔记【老师】接下来我们一起来了解一下我国自然保护区的分布。【学生】读图了解。【老师】讲解：我国将自然保护区分为自然生态系统、野生生物、自然遗迹3个类别9个类型(表3.2)。截至2017年年底，我国已建立自然保护区2750处，约覆盖我国陆地面积的15%，其中国家级自然保护区463个。3.自然保