小学一到六年级学过的所有古诗

汇报人：XX小学一到六年级学过的所有古诗单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点目录壹一年级学过的古诗贰二年级学过的古诗叁三年级学过的古诗肆四年级学过的古诗伍五年级学过的古诗陆六年级学过的古诗一年级学过的古诗第一章《咏鹅》创作背景：唐代诗人骆宾王七岁时所作，描写白鹅在水中歌唱的情景内容：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。主题：通过对白鹅的描写，表达了作者对自然美景的热爱和赞美影响：这首诗成为家喻户晓的名篇，被选入小学语文教材《春晓》诗人：孟浩然创作背景：诗人回忆童年时光，感慨时光荏苒诗句内容：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。主题：描绘春天早晨的美景，抒发对时光流逝的感慨《静夜思》创作背景：李白在扬州游历期间，夜晚看到皎洁的月光，有感而发主题：思乡之情，表达对故乡的深深思念诗句赏析：“床前明月光，/疑是地上霜。/举头望明月，/低头思故乡。”通过明亮的月光，引发思乡之情，意境深远影响：这首诗是李白最著名的诗作之一，也是小学一年级学习的经典古诗之一《登鹳雀楼》内容：这首诗是一年级学习的古诗，作者是唐代诗人王之涣。意境：通过生动的意象和简洁的语言，展现了壮丽的山河和无尽的思考。意义：这首诗不仅让学生领略了中华文化的博大精深，还培养了他们的审美意识和人文素养。主题：这首诗描绘了壮观的自然景色，表达了作者对大自然的热爱和赞叹。二年级学过的古诗第二章《悯农》创作背景：二年级课本中的古诗，描绘农民辛勤劳作的场景，表达对农民的同情和尊重。诗句解析：通过简练的语言，生动描绘了农民的艰辛生活和坚韧精神。主题思想：强调珍惜粮食，感恩农民的辛勤付出，培养孩子们的感恩意识。艺术特色：语言简练，意境深远，适合孩子们学习和欣赏。《绝句》创作背景：二年级课文，通过简单的诗句，描绘出春天的生机勃勃诗句内容：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯主题思想：表达了诗人对春天的热爱和赞美，展现出大自然的美丽和谐艺术手法：运用简练的语言和生动的意象，表现了春天的美好和生机《江雪》添加标题添加标题添加标题添加标题内容：描绘了一幅江乡雪景图，表达了诗人在寒冷孤寂的环境中的坚韧与不屈。创作背景：柳宗元被贬官后，寄情于山水，写下了这首诗。艺术手法：运用了白描手法，语言简练，意境深远。影响：成为千古流传的咏雪名篇，对后世的诗歌创作产生了深远的影响。《赋得古原草送别》创作背景：唐代诗人白居易在十六岁时，赴长安参加科举考试，为了争取考中，他苦心琢磨了八年时间，每日作诗。内容概述：《赋得古原草送别》是白居易十六岁时创作的，通过对草原景色的描绘，表达了诗人对自然和生活的热爱。艺术特色：诗歌语言简练，意境深远，通过比喻、拟人等修辞手法，生动地表现了草原的美丽和生机。文化价值：这首诗是中国古代文学中的经典之作，被广泛传颂和学习，对于传承中华文化和提高人们的审美水平有着重要意义。三年级学过的古诗第三章《望庐山瀑布》内容：这首诗描绘了作者远望庐山瀑布的壮丽景色，表达了作者对大自然的赞美和向往之情。主题：通过描绘庐山瀑布的壮丽景色，表达作者对大自然的热爱和向往。意境：诗中运用丰富的想象和生动的比喻，表现了庐山瀑布的壮美和气势。创作背景：这首诗是李白在游览庐山时创作的，通过对庐山瀑布的描绘，表达了自己对大自然的热爱和向往之情。《夜宿山寺》内容：这首诗是唐朝诗人李白所作，描写了夜晚在山寺住宿的情景，表达了作者对自然美景的赞美和向往之情。添加标题主题：这首诗的主题是对自然景色的描写和情感表达，通过细腻的笔触展现出山寺夜晚的宁静与美丽。添加标题艺术手法：李白采用了生动的比喻和形象的描写，使诗歌充满了画面感和想象力，让读者能够感受到山寺夜晚的神秘和美丽。添加标题三年级学过的古诗：这首诗是小学三年级学习的古诗之一，通过学习这首诗，可以让学生了解古代文学的韵律和美感，培养学生对自然和美景的热爱和向往。添加标题《早发白帝城》主题思想：表达了诗人遇赦后的喜悦心情，展现出诗人对祖国大好河山的热爱。创作背景：李白因永王李璘案被流放夜郎，途中经过白帝城，遇赦后乘舟东下，写下此诗。诗句内容：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。艺术特色：运用夸张、对比、烘托等手法，生动描绘了长江两岸的壮丽景色和猿猴啼叫的动人场景。《独坐敬亭山》创作背景：李白因遭贬官，心情郁闷，独自登上敬亭山，欣赏山川之美，写下这首诗。诗词内容：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”主题思想：表达了诗人孤寂的心情和对山水的热爱。名句赏析：“相看两不厌，只有敬亭山。”这句话运用了拟人的修辞手法，将敬亭山人格化，表达了诗人与敬亭山的相互欣赏和默契。四年级学过的古诗第四章《黄鹤楼送孟浩然之广陵》内容：四年级学过的古诗作者：李白创作背景：李白在黄鹤楼送别好友孟浩然，表达了对好友的依依惜别之情主题：离别之情《塞下曲》内容：四年级学过的古诗《塞下曲》是唐代诗人卢纶的作品，是一首边塞诗。主题：歌颂了边关将士的勇敢和战斗精神，表达了诗人对国家安全的关注和忧虑。艺术手法：采用了生动的比喻和形象的描写，语言简练明快，节奏感强。思想感情：表达了诗人对边关将士的敬仰和赞美，同时也表达了对战争的厌恶和反对。《望洞庭》作者：刘禹锡创作背景：作者贬居岳阳期间创作主题：描写洞庭湖的美丽景象，表达作者对大自然的热爱和豁达情怀艺术手法：比喻、拟人、夸张等修辞手法，形象生动地描绘了洞庭湖的壮丽景象《峨眉山月歌》创作背景：李白离开蜀地，乘船远行，在途中创作了此诗。文学价值：此诗是李白创作的经典之作，具有很高的文学价值。诗句分析：诗中运用了生动的比喻和形象的描写，语言优美。主题：描绘峨眉山的月夜景色，表达了作者对故乡的思念之情。五年级学过的古诗第五章《秋浦歌》创作背景：李白在秋浦时所作，表达了作者对家乡的思念之情。诗句内容：炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。主题思想：通过描绘秋浦夜晚冶炼的场景，表达了劳动人民的辛勤和作者对家乡的思念之情。艺术手法：采用浪漫主义手法，表现了李白诗歌的独特风格和艺术魅力。《赠汪伦》添加标题添加标题添加标题添加标题创作背景：李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行作者：李白主题：表达了李白对汪伦的深厚友情和依依惜别之情诗句欣赏：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”《江畔独步寻花》创作背景：唐肃宗上元二年，杜甫在饱经离乡背井的苦楚、长期颠沛流离之后，重新获得了一个在成都草堂安身的处所内容概括：全诗描绘了春日景色之绚丽，表现了诗人内心的喜悦艺术手法：诗人运用动静结合、视觉听觉结合的手法，语言平易近人，展现出自然之景与个人情感相互融合的境界主题思想：表达了诗人对平静、安居生活的向往和对战争的厌恶《渔歌子》创作背景：唐代诗人张志和在渔歌子中表达了对自然和自由的向往，以及对人生的感慨。诗词内容：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。意境：描绘了一幅美丽的自然景色，表达了作者对自由生活的向往。文学价值：是唐诗中的经典之作，被广泛传颂和引用。六年级学过的古诗第六章《江南春》作者：杜牧创作年代：唐代内容：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。主题：描绘江南春景，表达作者对江南春天的赞美和怀念之情。《春夜喜雨》内容：六年级学过的古诗《春夜喜雨》是杜甫的代表作之一，描写了春雨对农作物生长的益处。主题：这首诗的主题是对大自然的赞美和感激，以及对农耕文化的重视。意境：通过细腻的笔触和生动的描写，展现了春雨带来的生机和活力，给人以美的享受。意义：这首诗不仅具有文学价值，还蕴含了深刻的思想意义，体现了人与自然和谐共生的理念。《赋新月》主题：借景抒情，表达对时