2022全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题库及答案

2022全国中小学教师教育技术水平考试模拟试

题库及答案

试题1

基本知识（6分）在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技

术基本知识的下列问题。

第1题（单选题）根据您对信息技术与课程整合的理解，结

合您的教学实践，以下关于信息技术与其他课程整合的说法，正确的

是（C）（3分）

A.目前一些发达国家的中小学中并没有开展信息技术课，我

们发展中国家开展信息技术课的成本太大，可以考虑取消

B.信息技术课的内容是可以融入到其他课程中，比如文字处理

可以和语文课结合，计算机绘画也可以和美术课整合，因此没有必要

在中小学中开展单独开信息技术课

C、信息技术课与课程整合其实是两个相互补充的方面，前者是

以学习信息技术为主，后者是把信息技术作为认知的工具来学习其他

的课程

D.中小学的信息技术课程任务是帮助其他学科的教师进行信息

技术与课程整合，教学目标就是教会学生使用一些常用的信息技术工

具，以便于其他学科开展信息技术整合

第2题（多选题）经过系统学习教育技术的相关知识之后,

您准备将其运用到教学实践中去，您认为下面这些建议中可以采纳的

是（ABCE）（3分）

A.可以考虑如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等

资源整合到课堂教学中去，从而促进学生有效地学习

B.可以考虑如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的

教学策略，以激发学生学习信息技术的兴趣

C、可以考虑如何有效地进行课堂管理，使得课堂活动既生动活

泼又井然有序。

D、可以考虑如何设计切实有效的教学评价，尽量避免学生对教

师的评价，以体现评价体系的公平性。

E、可以考虑如何在信息技术课程中整合其他学科的知识，深入

开展信息技术与课程整合。

第一部分教案设计（31分）

在进行“插入表格”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环

境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学

策略。请回答下列问题。

第3题（单选题）

教学设计的理论基础之一是学习理论，目前学习理论中对于教学

设计影响很大的理论体系是行为主义学习理论、认知主义学习理论以

及建构主义，根据您对于这三种学习理论的理解，判断以下说法正确

的是（D）（3分）

A.建构主义的学习理论是近期提出的，有许多学者都支持这种

理论学说，因此在教学中要全面贯彻建构主义的学习理论

B、行为主义是最早提出的，具有很大的局限性，不适用于现行

的所有教学

C、认知主义学习理论已经被建构主义学习理论所替代，与行为

主义一样，不适合用现行的所有教学

D、不同的学习理论适用于不同的教学内容，不能一概而论，应

视具体的情况而选择合适的学习理论作为理论支持

以下是一份''插入表格”的教学方案设计，第4一10题嵌于该

方案中。

教学方案设计

课题名称插入表格

科目信息技术年级小学五年级

教学时间1课时

1.五年级学生的有意注意力大约能保持30分钟左右；2.学

生此时已初步认识并掌握了Word基本操作；

3.学生活泼好动、易疲劳，对未知的事物怀有好奇心和探知

欲；4.学生之间存在信息技术水平的差距。

学生分析

第4题（多选题）教学设计的一切活动都是为了学生的学习

与发展，因此必须了解学生。对于这堂课，需要进行分析的学生特

点是（ACDE）（3分）

A.学生的认知发展阶段，即小学生的思维发展阶段的不同特点

B.学生其他学科的考试成绩

C.学习者的性别，不同性别的学习者对学习采取的态度不同

D学生的学习风格，如喜欢在什么环境下学习

E.学生的学习动机，即学习动力来源于哪里

本节课是插放表格的内容，要指导学生利用表格菜单插入指定行

数和列数的表格，并对其进行完善和美化，从而完成《交通状况调查

表》的制作任务，为以后Word高层次学习任务做好铺垫。

教材分析

第5题（单选题）很多教师对中小学信息技术课程的教学内

容提出了一些异议，根据您的理解，以下说法不合理的是

（D）（3分）

A、目前中小学信息技术课的教材主要是围绕微软公司产品的培

训，重视操作技术的训练，对信息获取、加工、应用等方面还

有所欠缺

B.应适当增加综合应用内容的课程，增加应用软件的课程

C《中小学信息技术课程指导纲要》提出中小学信息技术教材都

是零起点的，这样会导致小学、初中和高中内容的衔接不合理。

D.程序设计模块应当提前开设，根据国外经验，在小学阶段就

要增加程序设计的部分，这样才能全面提高我国小学生的信息素养

教学目标

第6题（单选题）请您根据小学生的年龄特征和小学信息技

术课本身的特点，分析下列教学目标中属于能力目标的是

C）（3分）

A.学会利用表格菜单来插入表格

B.掌握调整表格行高、列宽的方法

C.能够发现问题，找到解决问题的方法

D.初步培养与同学合作交流的意识、能力

教学重难点

第7题（单选题）在教学设计中，重点难点的把握非常重要的,

下面对于教学难点以及教学重点的说法中，叙述不正确的是

（B）（3分）

A、教学重点和难点的确定都不是任意的，教学重点的确定受教

学目标的制约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发

B.教师直接根据过去的经验直接确定教学难点

C、教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，

使学生难以理解和掌握的知识，有时候教学难点和教学重点相同

D.教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的

掌握，这样的难点不需要必须突破

教学重点：认识表格一些常用名词，掌握插入表格的方法。

教学难点：调整表格的列宽和行高。

教学媒体的选择需要选择合适的教学媒体运用于教学过程中；

这次课堂教学需要用到：多媒体教学软件和课件资料。

教学活动描述

教学活动1：创设情境，揭示课题

第8题（多选题）

假如您计划在这个环节创设一个使用表格的学习情境，让学生体

会到使用表格的优点，引发学生想要学习制作表格的兴趣。学习情境

要尽可能真实、完整。以下关于设计学习情境时需要注意的问题，您

认为正确的是（ACE）（3分）

A.创设学习情境时，一定要注意结合信息技术学科的特点

B.创设的学习情境需要体现教师的中心地位

C创设学习情境时，需要把握教学内容、教学目标与情境之间的

关系

D.课堂教学中要最大化地创设学习情境，这样可以充分调动起

学生学习的积极性

E.创设学习情境时，一定要符合小学生的认知特点和学习特征

1.认识表格：利用多媒体教学网络向学生播放米奇俱乐部中的

“认识表格”部分，让学生自主学习一些关于表格的基本知识。2.任

务驱动一一插入表格：创设一个真实的任务，请学生协助警察叔叔完

成一份《交通状况调查表》。

教学活动2：欣赏导入，讲授新课

第9题（单选题）这个环节中您使用了任务驱动的教学模式,

以下关于任务设计的说法，不正确的是（B）（3分）

A.设计的任务要和学生的生活相联系，因为学生的兴趣往往来

源于生活，让学生利用计算机解决生活中的问题是他们最感兴趣的内

容之一

B,设计的任务要考虑小学生的实际能力，所以需要给出详细的

操作步骤，让学生在手把手的操作过程中掌握规范使用信息技术工具

的能力

C、创设任务时要注意渗透道德教育和情感教育，这是信息技术

课程和其他学科知识整合的表现之一

D.设计任务时要注重培养学生的探究能力和学习方法。

3.小组活动：调整表格的行高、列宽。学生观察，小组合作交

流，教师适当提示，最终解决问题，突破难点。（1）组织学生以小组

形式开展协作学习，共同探索表格行列调整的方法；（2）开始上课时，

创设了一个学习情境，让学生观摩网络中“米奇俱乐部”中提供的若

干表格，请大家分析表格的优点；（3）创设了真实的任务，即帮助警

察叔叔完成一份《交通状况调查表》让学生带着任务去探究去

学习；（4）教师要提供给学生必要的帮助与指导，避免学生产生过强

的挫折感。

第10题（填空题）在教学活动的开展过程中，您使用到了以

上的教学方法，这些教学方法符合一建构主义一理论支持的教学策略。

（3分）

教学活动3：积极评价和课堂总结1.先在小组内进行评选，

再让大家评价这些作品的优点，引导学生不仅要会美化表格，还要懂

得美不能是滥加修饰。.2.评选出本节课的“表格设计师”，并给

以一定的精神奖励；结束本节课程。

第11题（操作题）

在“考试”文件夹中有一个名为''插入表格教学设计方案.电。C"

的文档，该文档是半完整的教学电子教案，其中的某些环节在以上的

分析中已经完善，还有一些环节根据课堂情况您又及时进行了一些调

整，现在请您根据以下要求对该电子文档进行文档编排和美化：（7

分）

（1）使用Word的批注功能为第10行中的“认识表格”添加一个

批注，内容为“米奇俱乐部”（3分）

（2）使用Word的修订功能将第10行中的“写入表格”改为“插

入表格”；（3分）

（3）将修改好的文档命名为“插入表格教学设计方案（您的名

字）.doc"并保存在“考生”文件夹中。（1分）

以下是“插入表格教学设计方案.doc"的内容：

1教学方案设计

2课题名称插入表格

3科目信息技

术年级小学五年级

4教学时间1课时

5教学目标（略）

6教学重难点（略）

教学资源（略）

9教学活动1创没情境引入课题

10教学活动21.认识表格2.任务驱动：写入表格

11教学活动3（略）

第二部分资源准备（25分）

在讲授“插入表格”一课前，需要收集相关的文本、图片、音频

和视频资料，制作演示文稿。请完成下列任务。

第12题（单选题）

在设计教学媒体时需要注意遵循一些原则，为了使教学媒体资源

正确地反映学科的基础知识或先进水平，您需要遵循的原则是

（C）（3分）

A.教育性B.艺术性C科学性D.技术性

第13题（单选题）

随着教学媒体的不断发展，其在教学中发挥的作用也越来越大,

使用得适当，能起到事半功倍的效果。下列有关使用教学媒体的做法，

不合理的是（C）（3分）

A.当学生完成了自己的表格，

十分想与其他学生分享时，教师运用多媒体设备展示学生的作品

B、教师运用投影仪将一些精美

的表格展现给学生，让学生产生视觉冲击

C、教师直接将表格制作的操作

步骤用投影仪展示出来。，然后让学生在计算机上自己做

D.教师使用投影仪演示表格制

作的操作步骤，让学生在自己的计算机上跟随教师一起做

第14题（多选题）学校准备设计一个探究性的网站供教学使

用，您认为下列软件可以使用的是（AB）（3分）

A.DreamWeaverB、

FrontPage

C.PowerPointD、A

crobatReader

E.几何画板

第15题（填空题）。您想查找一些优秀的信息技术的课件，

使用搜索引擎查找的关键词是信息技术课件。（3

分）

第16题（多选题）有效利用信息技术需要教师了解一些硬件

设备，您想把制作的课件以及电子教案带到学校去，以下可以使用的

设备是（BC）（3分）

A.内存条B.移动硬

盘C.光盘D.光驱E.软驱

第17题（多选题）

您的教学内容中涉及很多软件工具的使用，为了向学生形象地展

示这些软件的界面，需要您截取一些图像整合到课件中去，以下关于

截图方法的说法，正确的是（AD）（3分）

A、使用Snaglt截图，可以先

截取当前屏幕上的图片，之后再自己命名保存

B.使用WindowsMediaPlayer

截图，可以截取当前屏幕的图片，之后再自己命名保存

C.在当前屏幕上右击鼠标，先

在菜单中选择“复制”，在绘图软件中打开一个空白文档，粘贴之后

自己命名保存即可

D.使用键盘上的“印屏幕”键，

可以复制当前屏幕，粘贴到绘图软件中的空白文档，自己命名保存即

可

E.使用MSOffice辅助工具，

先截取当前屏幕，之后再自己命名保存

第18题（多选题）您想把刚刚截取的几张关于Flash的图片

合成，做一个简单的动画，做好之后可以选择以下列哪些扩展名方式

保存（CD）（3分）

A..gifB..avi

C..fl3D..swfE..mpg

第19题（操作题）在“考试素材”文件夹中有一些图片和视

频资源，请利用这些资源完成以下的操作：（4分）

（1）请修改演示稿的母版，将母版的标题幻灯片的背景设置为图

片“蓝天白云.jpg”,图片在“C：'图片”下；（2分）

（2）在母版的页脚加上您的名字、作品制作时间，并插入页码；

（1分）

（3）重新将演示文稿以您的名字命名，并保存在“考生”文件夹

中。（1分）

第三部分教学实施（18分）

在教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定

的教学环境下，利用教学设施（硬件、软件）实施教学、利用工具进行

交流的能力。请完成下列任务。

第20题（匹配题）为了配合达到更好的教学效果，教师要慎

重选择合适的教学课件，请考虑下列教学课件适用的教学情境：（3

分）1-C,2-A,3-B

1.演示型课件

2.交互型课件

3.模拟型课件

A.教师无法给每个学生讲解，需

要学生自己自学，按照要求操作并得到反馈B.由于学校条件限制，

教师不能提供实际情境需要的仪器和设备

C.讲解知识的原理和规律，提示事物

发生、发展和变化的内在规律

第21题（单选题）全班集体授课，是教学组织形式当中最常

用到的一种，下面关于全班集体授课的局限性分析错误的为

（C）（3分）

A、由于学生处于不同的水平,

合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感

到灰心

B.许多学生同时需要教师不同

的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导

C、由于学生数日过多，全班集

体授课只能传授一些简单的知识

D.由于各种原因，部分学生需要的媒

体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习

第22题（单选题）最近经常突然断电，常常使得您刚对Word

教案进行的修改丢失了，以下的措施可以有效帮助您解决这个问题的

是（A）（3分）

A、使用Word中的自动保存功

能，并把自动保存的间隔时间调小

B.利用Word中的帮助功能，

MSOffice助手可以解决一切问题

C、建议您更换制作工具软件,

使用WPSOffice可以解决这个问题

D.您可以先将教案写在纸上，

然后再迅速地输入到计算机中

第23题（多选题）你想通过电子方式来审阅学生的作业，

在下列所给出的软件中以选择哪些软件（AD）（3分）

A.Word

B、PowerPoint

C.WindowsMedia

PlayerD、WPSOffice

E.Excel

第24题（操作题）您经常在网络上和一些信息技术教师进

行交流沟通，大家彼此交流一些教学的心得，您将去北京师范大学进

修1周，首先要和北京的几位教师联系一下，看能否去观摩一下他

们的信息技术课。现在就请您单击“打开邮箱”链接按钮，在给定的

邮箱环境下完成以下操作：（6分）

（1）建立一个名为“北京老师”的通讯组，添加这三位教师的

电子邮件地址：.com、.com、.com；（3分）

2）利用群发功能给他们写一封电子邮件，告诉他们下周二您将到

北京，询问是否能去观摩一下他们的课。（3分）

第四部分教学评价（20分）

教学评价是教学过程中的重要环节，在本环节中，需要考查教学

评价的基础知识，并考查在给定的环境下，对学生的学习和教师的教

学进行评价的能力。请完成下列任务。

第25题（单选题）

教学评价在教学过程中是非常重要的环节，根据您对中小学信

息技术课的理解，以下关于信息技术课的教学评价的观点，不正确的

是（D）（3分）

A.信息技术教学评价要注重发展学生的个性，根据不同的学生

使用不同的评价方式，有利于促进学生个性的发展

B.信息技术教学评价要注重鼓励学生的创新精神，这是因为信

息技术教育的根本目的在于培养适应信息时代和国家信息化需要的

高素质人才

C、信息技术教学评价要重视评价教学的效果，重点评价学生使

用信息技术工具的水平高低

D.信息技术教学评价要注重评价方式的确定性和单一性，这样

才能使教学评价科学化，提高教学评价的效度

第26题（多选题）

您计划在信息技术课上使用"20%的平时课堂表现+40%的上机

操作情况+40%的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，下面有关您使

用的教学评价方式说法正确的是（CD）（3分）

A.形成性评价+绝对评价

B.相对评价+绝对评价

C、定性评价+定量评价

D.形成性评价十总结性评价

E.形成性评价+相对评价

第27题（多选题）

作为一名现代的小学信息技术教师，您需要在课堂中重点培养

学生的各方面能力，以下选项符合信息技术课程对学生能力培养要求

的是（ABE）（3分）

A.学生的创新能力

B.学生的计算机操作能力

C.学生阅读教材的能力

D.学生认真听讲、记笔记的能力

E.学生发现问题、提出问题的能力

第28题（操作题）

在“考试评价”文件夹中有个名为“信息技术学生成绩.doc"

的文档，这是您班上学生一学期的分数记录，现在需要利用Excel

软件对这些数据进行简单的处理，请您完成以下的操作：（11分）

（1）将Word文档中的学生数据输入到Excel表格中，并将其命

名为“信息技术学生成绩”保存在“考试”文件夹中；（3分）

（2）按照公式"20%的平时成绩+40%的上机操作成绩+40%的笔

试成绩=总成绩”计算学生的总成绩（提示：可以使用Excel的自动填

充功能）；（4分）

（3）将学生成绩按降序排列；（3分）

（4）保存文件到“考生”文件夹下。（1分）以下是“信息技

术学生成绩.doc"的内容：

答案：1、C；2、ABCE；3、D；4、ACDE；5、D；6、C；7、B；

8、ACE；9、B；10、建构主义；12、C；13、C；14、AB；15、信息技

术课件；16、BC；17、AD；18、CD；20、1-C,2-A,3-B；21、C；

22、A；23、AD；25、D；26、CD；27、ABE；

学号姓名平时成绩上机操作成

绩笔试成绩总成绩

001张

飞808290

002李

四757385

003刘

研898580

004赵

捷838995

005陈

炜879288

006常

勇82S893

试题2

【中学数学试卷1】

【说明】

本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价

等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、

教学环境、教学要求如下。

【教学内容】映射（人民大学出版社，高一年级数学，课文内容

略）

【教学对象】高一年级学生，男生20人，女生22人，其中数学

成绩前10名同学中有5名男生，5名女生，全班同学在高中入学考

试中都达标；

【教学环境】教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入

互联网的计算机

【教学要求】遵循新课程标准，在先进教育理念指导下，充分利

用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评

价。

本试卷共28题。

基础知识（6分）

在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列

问题。

1.（单选题）您认为下列有关对信息技术与数学课程整合的认

识，不合理的观点为哪个？（）（3分）

A.信息技术与数学课程整合的主要目的是促进数学教学的最优

化

B.信息技术与数学课程整合有利于使抽象的数学知识直观化

C.信息技术与数学课程整合方便了数学教师之间的交流，通讯

或协作

D.信息技术与数学课程整合能够为课堂教学提供更多的信息费

源和参考资料

E.信息技术与数学课程整合是指老师在上课的时候如何使用信

息技术教学

2.（多选题）新课程标准制定后，大量配套新教材也相继上市，

对教师的教育技术能力要求也随之提高。下面有关教育技术能力要求

的说法哪些是正确的？（）（3分）

A.树立为学生服务的思想，要成为学生学习的引导者和课堂教

学的组织者

B.要使用尽可能多和先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现

代化的教学

C.教学中，最大化使用多种教学活动形式，越丰富越好

D.使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生

的学习动机

E.要注重培养学生多方面的能力，促进学生的全面发展

第一部分教案设计（30分）

以下是任课教师李老师所设计的“映射”一课教学方案，第3-

11题嵌于该方案中。

活动课题：映射课时：2课时

教学设计的前期分析

本班同学聪明，积极，乐于思考和钻研，在数学方

学习者分析

面比较偏爱

3.（单选题）上面李老师对学习者的分析不够

具体，只分析了学习者的（）（3分）

A.学习动机和学习意志力

B.学习兴趣和态度

C.知识基础和学习态度

D.知识基础和认知能力

要求学生了解映射和一一映射的概念，为今后在此

基础上理解函数概念打下基础

4.（匹配题）上面李老师对教学目标的描述不

教学目标

够精确，应该分别详细写出学生要达到的知识目标，

能力目标和情感目标，从下列选项中为本堂课选出

体现这三类目标的教学目标描述，分别拖拉到对应

目标后的方框中：（3分）

知识目标（）

能力目标（）

情感目标（）

A.学生能够从数学的角度去认识实践生活，

感悟自然界中的数学美

B.同学们能够掌握映射和一一映射的概念

C.同学们能够从生活中发现更多“映射关系”

D.同学们能够区分和辨别“单射”与“满射”

E.同学们能够从映射的角度理解函数的定义

学习能力5.（单选题）李老师对于学习本堂课的''学习

起点能力起点”还未分析，请从下列选项中选出关于本

堂课学习能力起点分析的错误描述（）（3分）

A.同学们要掌握集合的概念和相关知识

B.同学们要对于函数知识具有初步的认识

C.同学们要具有总结归纳的推理能力

D.同学们要具有空间想象能力

教学重点重点：掌握各种映射的主要特征，并能够辨别不同

和的映射

难点难点：建立映射与函数的联系

教学资源的选本次教学只需要一般的教学资源（黑板，彩色粉笔，

择教材以及配套的练习题），不用多媒体教室和其它

设备

6.（多选题）数学教学中对媒体的应用大家众

说纷纭，李老师认为应该具体情况具体考虑，不能

只是一味支持或反对。您认为数学教学设计中选择

教学媒体时需要考虑的因素有（）（3分）

A.数学教学目标和教学内容

B.学习者的数学思维能力和个体差异

&学校的教学条件

D.数学教学评价的指标

E.课堂教学任务

教学过程备注

引入：以前遇到过的有关“对组织同学们分

应”的例子组讨论，总结

1.看电影时，电影票与座位之出4个例子的

间存在着一一对应的关系。共同特征。

活2.对任意实数a,数轴上都有

动唯一的一点A与它相对应。

3.坐标平面内任意一点P都

有唯一的有序数对（x,y）和它对

应。

4.任意一个三角形，都有唯一

确定的面积与它相对应。

7.（单选题）上面，正式讲解“映射”的知识之前，李老师用

了四个具有对应关系的例子。请问：这种做法体现了教学内容安排的

哪项原则？（）（3分）

A.由整体到部分，由一般到个别，不断分化

B.从已知到未知，按事物发展的规律排列

C.注重教学内容之间的横向联系

D.注重教学内容的丰富多彩

8.（多选题）在讲解“映射”的知识时，李老师向同学们出示

了许多对应的实际例子和原先学过的知识，如：”电影票与座位之间

存在着一一对应的关系”，“坐标平面内任意一点P都有唯一的有

序数对（x,y）和它对应”，然后共同分析，总结概括。这种教学体现

了哪些教学策略？（）（3分）

A.启发式教学策略

B.先行组织者策略

C.间接强化式教学策略

D.讨论式教学策略

E.练习一反馈式教学策略

活提出课题：一种特殊的对应--映射

动

2

有关电子教案编辑知识的考核

9.（单选题）李老师在利用word制作上面的图形时对于“”，

“”这样的分数，普通编辑状态下一般是完成不了的，需要调用

word的（）功能。（3分）

A.艺术字；

B.公式编辑器；

C.宏编辑；

D.插入特殊符号；

10.（单选题）今天下午学校教学楼要检修电路，可能会出现2

次间隔很短暂（5分钟之内）的停电，可李老师今天下午必须完成他

的教学设计，4点之前送去“数学教学设计大赛”评审委员会。在这

种情况下尽可能少的丢失信息的最快捷方便的方法为（）（3分）

A.为了防止劳动成果意外丢失，李老师应该把电脑搬到供电正

常的地方

B.李老师可以先将教案写在纸上，减少编辑中的思考时间，然

后快速的输入到电脑中

C.建议李老师5分钟手工存一次盘，这样即使丢失信息，也不

会是很大量的

D.使用WORD中的自动保存功能，把自动保存的间隔时间调小

11.操作题（word+教学设计知识）（6分）

针对李老师的电子教案（见光驱:\doc\word\中学数学'试卷1\

映射.doc）,您需要替他完成下面的一些操作：

①在“教学方法”一栏中写出李老师教学设计中用到

的教学方法（写出2个）；（2分）

②在例2下方画出描述对应关系

aA={l,-l,2,-2,3,-3,4,-4}B={1,2,3,4}”的映射图,形式

类似前面的图（1,2,3,4）；（3分）

③将修改后的文档另存到本地硬盘的个人文件夹中。（1分）

第二部分资源准备（27分）

在讲授“映射”一课前，需要收集相关的文本、图片、音频和视

频资料，制作演示文稿。请完成下列任务。

12.（多选题）教学资源是指教学当中能够用到的所有资源，而

教学媒体是指用在教学中的承载、加工和传递信息的介质或工具。在

教学中，李老师所用到下面的教学资源中，不属于教学媒体的为（）

（3分）

A.桌子、椅子、讲台

B.李老师本人

C.高一数学教材

D.李老师的电子教案

E.直尺和粉笔

13.（多选题）教学媒体是传递知识的工具，在一定程度上关系

到教学的效果，李老师认为媒体的选择并非遵循最优的原则，而是适

宜的原则。请选择下面他的叙述中正确的观点（）（3分）

A.数学教学中，提倡同学们多动手做题，使用多媒体只能降低

教学效率

B.教学媒体的选择受当地经济条件，师生技能的约束

C.教学媒体的选择受教学对象的影响，要顾及学生的年龄特征

和接受能力

D.教学媒体的选择受教学目标的影响，层次高的教学目标最好

使用多媒体

E.不存在万能的，适合任何教学的“超级媒体”，媒体的组合

才是使用媒体的最佳出发点

14.（单选题）数字教学资源一般有良好的交互性，存储方便等

优点。李老师在数学教学中使用数字资源的策略如下，不合理的为

（）（3分）

A.数字教学资源的使用要有利于学生数学思维策略的培养，不

需要堂堂必用

B.在数学教学中，数字教学资源尽量自己去重新编制，避免使

用现成的

C.选用交互性偏好的数字教学资源，能对学生的解题情况及时

给予反馈

D.对于开放性的数学课题，最好不要用封闭性很强的数字教学

资源，以免限制学生的思路

15.（多选题）与其他教师一样，李老师也经常使用开发工具自

己开发一些数学教学资源，以适应自己班里的学生需要，提高自己的

教学效果。请从下列选项中选出专门用于创造数学图形和图像素材的

工具软件（）（3分）

A.MathType

B.DrawTools

C.几何画板

D.Z+Z智能教育平台

E.Flash

16.（单选题）在学完映射的知识后，下一堂课就是函数，李老

师一直在考虑如果能动态地演示函数图像在不同的自变量下的一些

特征可能更有利于学生理解。在从互联网上搜集相关参考资料时，李

老师应该使用的文件扩展名为（）（3分）

A.,gif

B.,avi

C.,swf

D.,bmp

17.（单选题）李老师有一个重要的教学信息文档“mathinf«doc”,

下面不能打开和浏览这个文档的软件工具为（）（3分）

A.写字板

B.IE浏览器

C.Wpsoffice

D.Excel

18.（单选题）今天上午李老师在互联网上搜集制作课件所需要

的素材，李老师查到了许多资料后，没来得及下载，电脑意外关机。

重新开机后，李老师最快找到这些信息的方法是（）（3分）

A.重新输入关键字进行搜索

B.认真回忆网址，即使记不了全部，也在IE地址栏中录入，进

行模糊查找

C.打开IE浏览器，点击浏览器中“历史记录”按钮，查找今天

的访问网址

D.利用资料中的能记起的关键字，重新查找，会更快找到全部

资料

19.操作题（6分）

李老师要把他上面用word写的电子教案（见第11题）做成演示

课件，请您帮他完成下面的几步操作：

①新建PowerPoint文件，在第2张幻灯片中，插入

一个水平文本框，其中复制教案中以下内容：（2分）

1.看电影时，电影票与座位之间存在着一一对应的关系。

2.对任意实数a,数轴上都有唯一的一点A与它相对应。

3.坐标平面内任意一点P都有唯一的有序数对（x,y）和它

对应。

4.任意一个三角形，都有唯一确定的面积与它相对应。

②将第2张幻灯片的主题命名为“举例”，设置格式

为：宋体，黑色，44号字，居中；（2分）

③将"光驱：'images'中学数学'试卷l\sea.jpg”设

置为第3张幻灯片的背景；（1分）

④将修改后的文档另存到本地硬盘中的个人文件夹

中。（1分）

第三部分教学实施（18分）

在教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定

的教学环境下，利用教学设施（硬件、软件）实施教学、利用工具进

行交流的能力。请完成下列任务。

20.（匹配题）为了配合达到更好的教学效果，教师要慎重选择

合适的教学课件，请将下列教学课件拖到其适用的教学情境上。（3

分）

1.教师无法给每个学生讲解，需要学生自己完成练习

并得到反馈

2.由于学校条件限制，教师不能提供实际情境需要的

仪器和设备

3.讲解知识的原理和规律，提示事物发生、发展和变

化的内在规律

A演示型课件B交互型课件C模拟型课件

21.（填空题）李老师在教学过程中把学生随机分成不同小组,

每个小组的成员共同学习、讨论相关知识,李老师通过提出问题引导,

明确组长职责，安排定期的汇报任务来辅助学生进行学习。李老师的

这种授课方式为（）（3分）

22（单选题）李老师对学生认真负责，与学生的关系很好。下列

有关师生关系的说法，哪项是不恰当的？（）（3分）

A.如果学生喜欢一个教师，他往往在该教师所教的学

科中成绩比较好，一般来说，师生关系经常会影响到教学效果和效率

B.教师需要有威严才有利于教学工作的开展，所以教

师对待学生时要不苟言笑，树立自己的形象

C.教师尊重学生的个人发展意愿，有什么问题愿意和

学生共同沟通来解决，学生尊重教师，认同教师的地位，尊重教师的

意见，这样的师生关系能够促进学生和教师的交流

D.教师如能善于使用多媒体等感染和陶冶的功能，将

会使教学效果得到充分的发挥

23.（单选题）李老师的数学教学设计每次都能获奖，可是李老

师的课堂上，与同学们的交流并不是很令人满意。下列李老师关于师

生交流的做法中正确的为（）（3分）

A.为了提高教学效率，李老师把与学生交流的主题定位在教学

内容上

B.为了保持良好的教学秩序，李老师的课堂上非常安静，学生

只能在课后提出问题

C.李老师担心学生的参与会不理想，不太利用小组讨论的教学

组织形式

D.李老师非常乐于帮助同学们，在业余时间为学习困难的同学

进行个别辅导

24.操作题（6分）

单击“打开邮箱”链接按钮，在给定的邮箱环境下，向以下地址

发送邮件：wangy_c3@sohu.com；

liul_cl@163.com；

zhangxm_c2@eyou.com；zhangn_c2@163.como

邮件主题为：关于考试。邮件内容为：周五上午3一—4节考试。

第四部分教学评价（19分）

教学评价是教学过程中的重要环节，在本环节中，需要考查教学

评价的基础知识，并考查在给定的环境下，对学生的学习和教师的教

学进行评价的能力。请完成下列任务：

25.（填空题）在给刚入学的高一新生上第一堂数学课时，为了

对班内同学的数学知识基础有所了解，李老师进行了一次数学能力测

验考试，请问这一评价方式用到了评价的（）功能。

（3分）

26.（多选题）教学评价是贯穿整个教学过程的，包括教师教学

和学生学习两个方面。针对数学课的教学评价，李老师凭自己多年的

经验提出了一些观点，正确的为（）（3分）

A.数学学科本身是一种客观性很强的科目，考试分数最能反映

学生的学习效果

B.数学思维策略是数学教学的重点，应该注重对学生的解题思

路和解题过程的评价

C.由于数学知识具有很强的逻辑性，对教师数学教学的评价，

要注重其是否在教学中建立了新旧知识的联系

D.对教师数学教学的评价，要综合考虑其新媒体的运用效果和

价值，而不是运用程度

E.关于数学课教学组织形式的评价，要在达到教学目标的前提

下，再去关注形式多样化，不能搞花架子

27.（单选题）下面是李老师制作的一个高中数学课的评价量表，

对其不足之处描述正确的为（）（3分）

评价项

评价细则

目

教1.知识与能力要求符合教材与学生实际

学

要2.渗透情感、思想教育因素和学生个性

求品质培养

1.知识准确、深广度适宜

2.重难点把握准确，并有有效的方法化

教

难为易

学

3.渗透数学思想方法，体现应用与

内

创新意识

容

使不同的学生在数学上得到不同的

发展。

教1.组织能力与应变能力

学2.语言表达能力与数学语言的应用能力

技3.恰当地使用多媒体教学，板书设计合

能理

教L完成教学任务，使学生学有所获

学

效2.学生保持持久的、稳定的学习自觉性

果与主动性

A.评价指标间有交叉现象

B.评价量表中缺少教学过程的评价

C.评价指标有与数学教学目标不一致的现象

D.评价指标不符合数学教学特点

28.（操作题）（10分）

班主任李老师把他们班的学生成绩存入“光驱:\doc\excl\中学

数学'试卷1\成绩.xls”，请您帮他完成下面操作：

①使用公式求出每个学生的总成绩和平均成绩，分别

放在最后两列，并分别在这两列的最上面一行的单元格里注明“总成

绩''和“平均成绩”；（3分）

②按照学生的总成绩对所有记录进行降序排列；（3

分）

③将总成绩数据用柱状图表示出来，横坐标设置为学

生姓名，纵坐标设置为学生的总成绩；（3分）

④将修改后的文档另存到本地硬盘的个人文件夹中。

（1分）

题解分析

基础知识

题号1题型单选题答案E

知识点分析本题重点考查教师对信息技术与课程整合意义的理解

信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技

术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学

选项分析

的最优化。本题的前4个选项的描述都是关于信息技术与数学学

科整合带来的优势，都是正确的。最后一个选项错在信息技术与

课程的整合不只发生在课堂，还可能用于学生学习以及老师备课。

题号2题型多选题答案ADE

知识点分析本题重点考查教师对教育技术能力要求的认识

选项ADE是正确的，B选项的说法是错误的，教师的教

育技术能力并不是要求教师在教学中使用尽可能多的媒体，媒体

的使用要根据具体教学情况而定，C选项的描述也是错误的，丰富

选项分析

的教学形式在某些教学情况下是提倡的，但对于某些需要在短时

间内传授大量难度较大知识的学习时，可能就不恰当了，因此不

能一概而论。

教学设计

题号3题型单选题答案B

本题重点考查教师对学习者特征分析的掌握（智力因素

知识点分析

和非智力因素）

在学习者分析中的这句话“本班同学聪明，积极，乐于

思考和钻研，在数学方面比较偏爱”，分析了学习者的兴趣和学

选项分析习态度，而没有涉及到学习者的知识基础、认知能力、学习的意

志力等其它的学习者特征，因此只有B选项是正确的，其它选项

都是错误的。

题号4题型匹配题答案BD；C；A

本题重点考查教师对三类教学目标的理解（知识目标、

知识点分析

能力目标、情感目标）

题干要求从五个选项中选出是本堂课的教学目标并分别属

于知识目标、能力目标、情感目标的选项；E选项显然不是本堂课

选项分析的教学目标，本堂课只是要求掌握“映射”的知识，所以可以排

除，B、D选项的描述是知识目标，C选项的描述是能力目标，A

选项才是对情感目标的描述，因此本题的答案依次为BD；C；Ao

题号5题型单选题答案D

本题重点考查教师对确定学生的所学习起点能力（知识

知识点分析

基础和认知能力）的掌握

A、B选项描述的都是学习这堂课必要的知识基础，C选

项是学习本次课的能力要求，D选项的说法是错误的，这堂数学课

选项分析

的学习与学生的空间想象能力是无关的，两者之间没有必然的联

系，因此最符合题意的选项为D。

题号6题型多选题答案ABCE

知识点分析本题重点考查教师对教学设计中媒体选择知识的掌握

本题要求选出数学教学设计中选择教学媒体要考虑的因

素。A、B、C、E选项都是选择媒体时要考虑的因素，D选项的描

选项分析

述是错误的，因为教学媒体的选择不是由教学评价的指标决定的，

而是由A、B、C、E选项所描述的教学目标，教学内容和教学任务，

学习者特征，教学条件来决定的，教学媒体的选择是否合理往往

构成教学评价的一个指标。

题号7题型单选题答案B

知识点分析本题重点考查教师对合理安排教学内容的把握情况

正式讲解“映射”的知识之前，李老师用了四个具有“对

应关系”的例子，相对新知识“映射关系”来讲，同学们对“对

应关系”比较熟悉，因此这种安排遵循了B选项描述的原则“从

已知到未知；按事物发展的规律排列”；对于A选项“由整体到

部分，由一般到个别，不断分化”是错误的，因为前面用的“对

选项分析应“关系例子和后面关于“映射”的新知识不是整体到部分的联

系，而是对等的；C项的说法也不正确，因为前面的举例，主要起

引导作用，不要本堂课的教学内容，因此两者之间的关系也谈不

上是“教学内容之间的横向联系”；D选项不是教学内容安排的原

贝！1,而是在保证教学内容合理安排的基础上，增加教学效果的一

种方式。

题号8题型多选题答案ABD

知识点分析本题重点考查教师对各类教学策略的理解情况

本题题干中描述的两个例子，都与新学习的知识紧密相

选项分析联，并在学习者的认知结构中已经存在，所以为后来的新知识学

习起一个引导、启发作用，因此可以判断A、B选项是正确的；在

活动一中，能看到教师要求学生小组讨论，因此D选项也是正确

的；对于C选项“间接强化式教学策略”以及E选项“练习一反

馈式教学策略”没有体现。综上所分析，本题符合题意的选项为

ABDo

题号9题型单选题答案B

本题重点考查教师对WORD工具软件的公式编写操作的掌

知识点分析

握

对于题干中的分数的编写，在Word下利用艺术字、插入特

选项分析殊符号、宏编辑都是做不到的，只能利用公式编辑器来完成，因

此本题的正确答案为B。

题号10题型单选题答案D

本题重点考查教师对WORD工具软件的自动保存功能的掌

知识点分析

握

本题的正确答案是D；A、B选项提供的方式都是可行的，

但不符合题意中“最快捷方便”的要求，而且对于B选项如果断

电发生在录入信息的过程中，也是要丢失信息的；C选项提供的方

选项分析

式，5分钟手工存盘，也是可行的，但不方便，而且很麻烦，有可

能忘记，并且发生断电的话，也会丢失部分信息；相对而言D选

项最符合题意。

题号11题型操作题+教学设计分析

本题重点考查教师加工处理Word文档的实际操作能力以

知识点分析及教学设计中的某些内容分析能力，题中主要涉及教学方法的分

析总结、图形的绘制和插入等方面的操作。

资源准备

题号12题型多选题答案ABE

本题重点考查教师对教学资源和教学媒体定义的理解情

知识点分析

况

本题要求从选项中选出不属于教学媒体的教学资

源，C、D选项均属于教学媒体的范畴，B选项“李老师本人”

选项分析属于人力教学资源，但不属于教学媒体，A、E选项都是不能承载

教学信息的教学资源，不属于教学媒体，所以ABE为本题的正确

答案。

题号13题型多选题答案BCE

知识点分析本题重点考查教师对教学媒体选择和使用原则的掌握

本题的正确答案为B、C、E；B、C选项描述的是选择教学媒体要

考虑的因素，E选项的说法也是正确的，现代教学中要充分发挥各

种媒体的优势，媒体的组合才是使用媒体的最佳出发点；A选项的

选项分析

说法是错误的，数学教学的确提倡同学们多动手做题，但这并不

意味着使用多媒体只能降低教学效率，通过恰当的媒体应用可以

使抽象的数学知识更直观化；D选项的说法也是错误的，教学媒体

的选择受教学目标的影响，但并不是层次高的教学目标才使用多

媒体，低层的教学目标就不需要或少用多媒体了，在教学当中使

用多媒体的时机与教学的具体情况而定，而并不是只由知识的难

易程度来决定。

题号14题型单选题答案B

知识点分析本题重点考查