2022中考考前仿真押题卷（安徽专用）（全解全析）

真金试炼：2022中考考前仿真押题卷（安徽专用）

1.答案：（1）分外妖娇（2）沉舟侧畔千帆过（3）羌管悠悠霜满地（4）会挽雕弓如满月（5）

溪云初起日沉阁（6）山雨欲来风满楼马作的卢飞快弓如霹雳弦惊（7）长风破浪

会有时直挂云帆济沧海

解析：课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；

三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中注意“姨、羌、霹雳、沧”等字词的书写。

2.答案：（l）lii凿fii（2）B（3）B（4）法法布尔昆虫记壁蜂

解析：（1）①规律（gulIti）：事物之间的内在的本质联系。②凿洞（zaodong）：用旋转切具作钻头

或锥子钻穿或凿通。③天赋（tidnf£i）：（动）自然所赋予。（2）“优胜劣汰”的短语类型为：并列短语。

A.伟大祖国：偏正短语。B.调查研究：并列短语。C.学习文化：动宾短语。D.襟怀坦白：主谓短语。故选

B。（3）言之有据：说话和写文章有充分的证据或事实根据。“据”的意思为证据、根据：故选B。（4）本题

考查作家作品及名著内容的识记。根据选文句子“如果优胜劣汰这个据说是支配和改造着世界的著名规律

言之有据，如果最有天赋的真的把最没有天赋的从世界这个舞台上排除掉，如果未来是属于最强者、最有

技巧者”可知选段出自法布尔《昆虫记》卷二第十三章（树莓桩中的居民）；《昆虫记》是法国昆虫学家、

文学家法布尔创作的长篇生物学著作，该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著

作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究

的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容；作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，

用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。根据“从它们在树莓桩里挖洞以来，它

们本应该就让那些固执地要从通常的出口出去的弱小者死掉”及原著前文内容“壁蜂在本能的驱使下从侧

面凿洞，假如所有壁蜂的大额都具有从事这样的工程的实力，那么专门开一扇作为出口的窗户，直接从蜂

房出去显然比从上面一层层地钻出去要方便得多”可知，A是壁蜂。

3.答案：（1）①在“国情国力”后添加“调查”②查找查清③为完善人口发展战略和政

策体系、科学制定国民经济和社会发展规划、开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋

斗目标进军提供科学准确的统计信息支持。（2）①人口普查家家参与，关好未来人人共享②“中

国人口普查2020”标志，以汉字书法“人”字及英文字母“C”为主要图形元素，以国旗颜色（红色）为

主要颜色。书画风格的“人”字抽象化为万里长城图形，具有典型的中国特色，两条环绕的彩带源于英文

字母“C”，代表“CHINA"（中国）和“CENSUS”（人口普查），“2020”表明普查年份,体现了“2020年中

国人口普查”的主题概念及与国际接轨的普查理念。③D

解析：（1）本题考查病句的辨析与修改。①A处画线句子成分残缺，第七次全国人口普查是一次调查，

不是重大国情国力，应该在“国情国力”后加“调查”；②B处画线句子有用词不当的语病，中国人口数量、

结构、分布、城乡住房等方面的情况应是全面查清，不是查找，应把“查找”改为“查清”；③C处画线句

子不够简洁，“提供科学准确的统计信息支持”多次重复，应改为：为完善人口发展战略和政策体系、科

学制定国民经济和社会发展规划、开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军

提供科学准确的统计信息支持。（2）①本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的目的是为了让

观众了解某些内容，所以宣传标语要围绕活动主题，中心明确，语言简洁有力，易懂易记，可用对偶的修

辞。本题围绕“第七次全国人口普查”运用对联的形式进行拟写即可。示例：摸清国家人口，惠及万家生

活。②本题考查图文转换能力。解答此类题，首先观察画面，弄清画面的构成要素；然后抓住特征，客观

描述，注意一定的说明顺序，然后揭示画面的寓意。解答本题，抓住构成要素：汉字书法“人”字，英文

字母“C"，数字2020；以国旗颜色为主要色素；寓意：书画风格的“人”字抽象化为万里长城图形，是中

华民族精神的象征，点明中国人民众志成城，积极参与人口普查活动的主题；两条环绕的彩带源于英文字

母“C”,代表“CHINA"（中国）和“CENSUS”（人口普查）；“2020”表明普查年份,体现了“2020年中国

人口普查”的主题概念及与国际接轨的普查理念。据此分析作答即可。

③本题考查文化常识。

A.“鳏”指年老无妻或丧妻的男子；

B.“独”指年老无子的老人；

C.“孤”指年幼丧父或无父孩子；

故选Do

二、（-）4.答案：夫妇商量，决定认亲弥留之际，互道真相

解析：本题主要考查文章情节梳理。首先通读文章，“电视寻亲，感动落泪”的内容在第②段到第④

段，”凭记相认，接其回家”在第⑨段到第⑫段，由此可知，第一空的内容应在第⑤段到第⑧段，由第⑦

段“龙飞摸了摸自己脸上的胎记，看着文静，迟疑了一下：‘我，我是不是该去认亲？'”和第⑧段“就这

样，龙飞联系寻亲栏目组，声称自己就是陈大叔的儿子。栏目组接到消息，喜出望外，急忙联系双方见面”

可知，主要讲的是夫妇决定去认亲。接着，“精心照顾，其乐融融”在第⑬段，“网络留言，真相大白”在

第⑰段，因此第二空内容应在第领U⑯段，由第⑭段“他拉着龙飞的手说：‘孩子，谢谢你！其实，你不

是我的孩子，他脸上的胎记在左边，你的在右边。当时，看你哭得那么伤心，我也就认了。'”和第⑮段“龙

飞说：'爹，我也知道不是您儿子，我两岁时父母先后病逝了……看到您无依无靠，我和文静商量后就认

了您。'”可知，主要讲陈大叔弥留之际，双方坦言真相。最后，用四字短语将所填部分涉及的主要内容总

结概括即可。

5.答案：（1）“硬生生”犹言活生生，表明刺扎的程度又重又深，生动准确地写出了龙飞看到陈大叔满头

白发时内心的难受程度。（意合即可）

（2）表达了陈大叔多年寻子未果，在一遍又一遍的讲述中，内心的痛苦已经转化为表面的平静，对立刻

寻找到儿子已不抱太大希望的心理。（意合即可）

解析：本题考查赏析句子•（1）抓住“刺”与“扎”，结合第⑩段“陈大叔的头发都已经花白，像落

满了一头的雪”，可知，“硬生生”一词表现龙飞看到陈大叔白发苍苍而难受的心理，更生动形象地描绘人

物的内心。（2）“平静的脸庞像无风的池塘”运用比喻的修辞，将陈大叔的脸庞比作无风的池塘。结合第

④段写陈大叔“六十岁的他看上去像七八十岁”这一衰老状态揣摩人物内心活动，重点分析陈大叔为何会

表现得如此平静，这种“非同寻常”的表现后面必有深层原因，即多年寻找儿子未果，他已习惯了承受着

痛苦去生活。

6.答案：为认亲渲染出美好的气氛，奠定文章感情基调；衬托主人公善良纯洁的品质；象征温馨和谐的关

爱主题。

解析：本题考查段落作用分析。首先明确题目要求，即分析描写手法及其表达作用，然后细读第①段

“阳光像雪白的瀑布从远处高楼倾泻而下，迸溅在窗台后又飞起一片雪白的浪花”，可以得出对阳光的描

写属于环境描写，最后结合具体语境，分别从渲染气氛、刻画人物、表现主题几个方面进行分析即可•阳

光本身属于暖色调的景象，渲染了温馨和谐的气氛，紧扣文章主题，而白色如雪的阳光象征着纯洁。结合

下文第⑧段”就这样，龙飞联系寻亲栏目组，声称自己就是陈大叔的儿子”和第⑪段“龙飞一边哭，一边

诉说自己寻找生身父母也找得好辛苦”也折射出主人公“龙飞”善良的品格。

7.答案：A

解析：本题考查对文章内容的理解与分析。A.结合第⑮段“爹，我也知道不是您儿子，我两岁时父母

先后病逝了……看到您无依无靠，我和文静商量后就认了您”可知，龙飞知道陈大叔并不是自己的父亲，

他们之间并无血缘关系，龙飞和文静对视一眼，是因为他们发现陈大叔孩子的外貌和龙飞有相似之处，看

到陈大叔无依无靠，才萌生“认亲”的想法。故选A。

8.答案：示例：第⑦段写龙飞问妻子“是不是该去认亲”，为第⑮段龙飞承认不是陈大叔的儿子埋下伏笔。

龙飞被电视中陈大叔的讲述感动，但当听到陈大叔儿子的特征时，他摸了摸脸，问妻子“是不是该去认亲”,

不经意间的“摸”和一个“该”字，说明他意识到自己的胎记可能是认亲的一个凭证，自己也不确定。这

一细节为后文龙飞承认不是陈大叔儿子的情节埋下伏笔，使文章逻辑更加合理。

解析：本题考查对小说表现手法的分析。答题时，首先要找到涉及伏笔的文字，一处伏笔通常涉及两

处情节，且前后情节呼应。再结合具体情节分析人物心理活动，具体说明前后两处情节是如何呼应的。本

文的伏笔有两处，涉及四处情节。第一处涉及的情节是第⑦段龙飞问妻子“是不是该去认亲”和第⑮段龙

飞承认自己不是陈大叔的儿子。第二处涉及的情节是第⑨段陈大叔跌坐在地和第四段陈大叔坦言错认龙飞

为儿子。伏笔的运用，使文章情节在曲折之余又符合逻辑。

（二）9.答案:B

解析：本题考查对材料内容的理解。A.正确，结合材料一内容“只有阅读感兴趣的书，孩子才会感

受到阅读的乐趣，产生要主动阅读的动机”可以得出；B.有误，结合材料一内容“给他购买猜谜语的书籍,

并且主动陪他玩猜谜语游戏，他会自己沉浸其中”可知，选项中“就会沉浸其中，不断地探索”的说法过

于绝对；C.正确，结合材料三内容“好奇心、好动、急躁是儿童常见的心理特征”“因为这种行为与孩子

的早期阅读心理完全一致”可以得出；D.正确，结合材料二内容“阅读能够帮助孩子在很大程度上发展和

提高他们的语言技能，所以父母可以从小就培养孩子的阅读习惯”可以得出；故选B。

10.答案：举例论证。举让孩子读他感兴趣的书，培养其阅读兴趣的例子，真实、具体地论证了孩子只有

阅读感兴趣的书，才会感受到阅读的乐趣，养成自主阅读的良好习惯的观点，极具说服力。

解析：本题考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。材料

一的论点是“只有阅读感兴趣的书，孩子才会感受到阅读的乐趣，产生要主动阅读的动机，最终养成自主

阅读的良好习惯”。“比如”之后是列举的实际生活案例，因此，材料一运用举例论证，举了抓住孩子喜欢

猜谜语并让孩子读他感兴趣的书，培养其阅读兴趣的例子，从而准确具体地论证论点，增强文章的说服力。

11.答案：①限制孩子读书的类型。小葛妈妈根据自己的喜好，只买了国学类书籍，没有让孩子参与到选

择书籍的过程中去。②不以孩子兴趣为导向。由小葛的朋友圈内容看，小葛对国学类书籍不感兴趣，葛妈

妈认为国学书籍好，未结合孩子的自身条件选书，导致小葛讨厌阅读。

解析：本题考查对材料信息的提炼与概括能力。结合题干信息可知，分析材料四中的小葛妈妈在培养

孩子阅读兴趣方面，犯了材料二列举的哪些错误。结合材料四内容可知，小葛妈妈和小葛因读书产生矛盾，

小葛妈妈辛辛苦苦为小葛买了一些国学书，希望他能认真阅读，提高自己，但是小葛却觉得非常痛苦，他

对国学不感兴趣，觉得妈妈在逼他读不喜欢的书。对应材料二内容可知，小葛妈妈根据自己的喜好，只买

了国学类书籍，规定孩子读书的内容，犯了限制孩子读书的错误；小葛妈妈把自己认为比较适合孩子或是

比较有用的书籍给孩子看，并没有根据孩子的自身条件去给孩子选书，不询问孩子是否喜欢，犯了不以孩

子兴趣为导向的错误。

12.答案：示例：小葛妈妈，您好！好奇心、好动、急躁是儿童常见的心理特征，小葛目前只是排斥读国

学类书，没出现蓄意撕毁、丢弃书籍的现象，不必过多担心。此外，孩子阅读书籍，只倾向于读自己喜欢

的类型，平时给孩子买书，书籍类型不应单一，要将选择适当交给孩子。

解析：本题考查书写劝说词。结合题干，要求根据“材料三”相关内容，尝试劝说小葛妈妈，以缓解

她的焦虑。小葛妈妈的忧虑是小葛不理解她的苦心，她认为学习国学非常有用，而小葛却不阅读自己为他

买的国学书。结合材料三内容，“好奇心、好动、急躁是儿童常见的心理特征。因此，在早期阅读中，儿

童往往不可能像大人一样从头到尾阅读一本书”可知，这是孩子的早期阅读心理，表明孩子在阅读和学习

的道路上迈出了重要的一步。“孩子们喜欢读书，而不是看书，大人可以指导，但不应该过于限制”“孩子

们阅读书籍，他们倾向于只读他们喜欢的类型”，因此，可以劝说小葛妈妈多与孩子沟通，注重孩子的兴

趣爱好。

示例：小葛妈妈，您好！好奇心、好动、急躁是儿童常见的心理特征，这是孩子的早期阅读心理，其实这

表明孩子在阅读和学习的道路上迈出了重要的一步。虽然选择好书就像选择益友一样，但是没有必要规定

孩子读书的内容，只要是积极健康的书都可以尽可能多地阅读。您可以带小葛一起去书店挑选，让孩子自

由选择，兴趣爱好是最好的老师，相信他一定更喜欢阅读。

（三）13.答案：祸患，灾难假如，假使同“德”，感恩，感激踩踏

解析：本题考查理解文言实词。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断

词语即可。（1）句意：因此当灾祸来临时我也不躲避。患：祸患，灾难。（2）句意：如果人们所想要的东

西没有能比生命更重要的。如使：假如，假使。（3）句意：认识的穷人感激我吗？得：同“德”，感恩，

感激。（4）句意：用脚踢着给别人吃。蹴：踩踏。

14.答案：（1）高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？

（2）这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。

解析：本题考查翻译重点句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找

出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。（1）重点词：万钟：这里指高位厚禄；钟：

古代的一种量器，六斛四斗为一钟；辩：同“辨”，意为辨别。何加：有什么益处。（2）重点词：已：停

止；本心：指本性，这里指人的羞恶之心。

15.答案：议论记叙舍生取义苏武牧羊

解析：本题考查理解文章表达方式和积累成语。【甲】文从人应如何对待自己的欲望入手，在生与死、

利与义、守义与失义等方面，层层深入、正反对比地论证了义重于生，必须舍生取义。还强调指出“非独

贤者有是心（舍生取义之心）也，人皆有之，贤者能勿丧耳”，人如果经不住万钟、宫室、妻妾、施恩的诱

惑，必然会“失其本心（舍生取义之心）"。【乙】文讲述了苏武出使匈奴被扣留，宁愿选择死也不愿丧失气

节，被匈奴扣留19年的故事，赞美了苏武是个能做到“舍生取义”的人。因此，从表达方式上来，甲文

侧重议论，乙文侧记叙重；出自甲文的成语“舍生取义（意思是：为正义事业牺牲生命。）"，出自乙文的

成语是“苏武牧羊（意思是：苏武宁死不屈情愿牧羊也不投降匈奴。）”。

16.答案：示例：苏武奉命出使匈奴，宁可自杀，也不丧失气节，辱没使命；被扣留后，在北海放羊十九

年，须发全白，他一心向汉，不肯投降匈奴。体现了“舍生取义”的精神。

解析：本题考查阅读材料的能力。从【乙】文句子“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！引佩刀自刺”

“武仗汉节牧羊，卧起操持，留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白”可知，苏武奉命出使匈奴,

宁可自杀，也不丧失气节，辱没使命；被扣留后，在北海放羊十九年，须发全白，他一心向汉，不肯投降

匈奴。从这些可以看出他的言行都体现了“舍生取义”的精神。

【参考译文】

【甲】

鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取

熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好

牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷

生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此当灾祸来临时我也不躲避。如果人们

所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人

们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够

活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们

所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。

不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。

一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的

行人也不愿接受；用脚踢着给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就

接受了它，这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？

以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接

受，现在却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己

接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。

【乙】

天汉元年（公元前100年），汉武帝派遣苏武，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，苏武同副中郎

将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等一同前往。到了匈奴那里，单于派卫律审处这一案件。苏武对常惠

说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉廷去呢！”说着拔出佩带的刀自刎，卫律大吃

一惊，自己抱住、扶好苏武，派人骑快马去找医生。苏武的伤势逐渐好了。单于越发想要使他投降。匈奴

就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，公羊生了小羊才能回来。苏武拄着汉朝的旄节牧羊，

睡觉、起来都拿着。苏武被扣在匈奴共十九年，当初壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了。

三、17.答案：范文：

不一样的关心，一样的感情

“你好好在外面干，不要整天心神不宁的，急着干什么？”妈妈捧着手机，朝那一端吼。一旁的我听

着听着缩起了脖子，疑心电话那端舅舅的耳鼓是否要被震裂。妈妈叉着腰，眉头拧成一股麻绳，整个人仿

佛一个火药桶。无线电波传来的一句话，就像一根火柴划过来，“砰砰”的爆炸声不绝于耳。

电话自然又是被某一方猛地掐断，留下无法言说的寂静。妈妈气冲冲地放下手机，重重地叹了口气。

这些天来，两人为了房子的事纠缠不清。舅舅像个小孩一样三天两头一个电话，催着妈妈为他看房子。妈

妈苦口婆心地向他解释了无数遍这样的坏处未果，于是一旦打电话，两人就争执不休，你一句我一句地吵

着。

屋子里，寂静中，还残留着激愤之语的杂音。暴怒的语气一点点变成无奈，在空气中哀怨着。

爸爸踱过来，悠悠地说：“你好点跟他说……”

“再怎么好？软的他不听！辛苦那么多年的血汗钱，就白白损失了么？"妈妈瞪着眼睛，眼圈仿佛

因为生气而红了，满脸的焦急、无奈，连头发也在灯光中一跳一跳的，耀眼的银丝在发间闪着亮光。这白

发也有一些是为舅舅而白的吧？我低下头，鼻子莫名酸楚了。想劝她，要不，就放弃吧。她每日这样激烈

地劝告，恨不能跳到电话那头揪他的耳朵，却换不来真心的理解，又有什么用呢？还不是自己心力交瘁吗？