2020-2021学年甘肃省武威市民勤六中九年级（上）第二次诊断语文试卷（附答案详解）

2020-2021学年甘肃省武威市民勤六中九年级（上）第二

次诊断语文试卷

1.下列加点字的读音全部正确的一项是（）

A.打刀(pu)怨怅(chang)运能(cheng)撮弄(cud)

B.避埼(hui)桑俘（zl）愧旗(nan)发怔(zheng)

C.拜谩(ye)胞噪(gua)心窍(qi^o)⑥气（ch。）

D.作揖(jl)晁盖(chao)鄙贱（bi）存恤（xu）

2.下列标点符号使用正确的一项是（）

A.到底去还是不去？我的小姑奶奶。

B.小河对岸三、四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高

高的远山。

C.嫦娥奔月、夸父逐日、女蜗补天……自古以来，中国人就用口耳相传的方式，

诉说着对深邃而神秘的太空的向往。

D.晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱

产培训。

3.下列划线成语使用不正确的一项是（）

A.他是一个技术成熟、经验丰富的选手，这次在青奥会上夺冠，应该是十拿九稳

的事。

B.宋老师几十年来，始终兢兢业业，埋头苦干,对工作精益求精，因而受到了学

校的多次表彰奖励。

C.我国体育健儿在韩国平昌冬奥会上前仆后继,勇夺奖牌。

D.有人认为天才之作总是合天地之灵气，妙手偶得,据说《蓝色多瑙河》就是作

者在用餐时灵感忽至随手写在袖口上的。

4.下列句中没有语病的一项是（）

A.忧国家治理，养浩然正气，这是中央主流媒体的职责使命所在，是壮大和巩固

主流思想舆论，培育“正能量”、唱响“主旋律”的题中应有之义。

B.用社会科学的理论和方法研究互联网，是社会科学工作者面临的新课题。

C.此牌匾格调低俗怪诞，固然不雅；崇洋媚外，带有殖民文化色彩，更为国人所

不耻。

D.向来考试不及格的他，破天荒第一次考了100分。

5.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）

A.《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，描写了东汉末年及三国时期的社

会现实，集中表现了统治集团之间的政治和军事斗争。

B.《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下

读书人及官绅的活动和精神面貌。

C.《水浒传》又称《水浒》，是一部以北宋末年宋江、林冲领导的农民起义为题

材的章回体长篇白话小说。

D.《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大

家族的兴衰史。

6.【诵诗歌，演绎诗情】

填入下面横线处的短句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

我始终是旷野的儿子。看我寂寞地走过山坡，缓慢地困苦地移着脚步，;

在我松皮一样阴郁的身体里，流着对于生命的烦恼与固执的血液；,宁

静地凝视着旷野的辽阔与粗壮：，在暮色迷蒙时谦卑地走过那些险恶的

山路。

A.我也常像乞丐一样我常像月亮一样多么像一头疲乏的水牛

啊

B.多么像一头疲乏的水牛啊我常像月亮一样我也常像乞丐一样

C.我常像月亮一样多么像一头疲乏的水牛啊我也常像乞丐一样

D.多么像一头疲乏的水牛啊我也常像乞丐一样我常像月亮一样

7.古诗文默写。

意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。诗

歌中常常借助意象来寄托抒情主体的情感，“月”“酒”便是诗歌中较为常见的意

象，可谓是“无月不成文，无酒不成诗”。

打开书本，我们可以从“①_____,人迹板桥霜”感受残月的清冷孤寒（温庭筠《商

山早行》）；从“露从今夜白，②”感受明月的皎洁明朗（杜甫《月夜忆舍

弟》）：从“人有悲欢离合，③”感受皓月的不通情理（苏轼《水调歌头》）o

翻阅诗歌，一股股酒香醉步上道，有“④,拔剑四顾心茫然”的惆怅（李白

《行路难》）；有“今日听君歌一曲，⑤”的豁达（刘禹锡《酬乐天扬州初

逢席上见赠》）；还有“⑥,⑦”的借酒抒怀。（请根据语境和阅读

积累，在⑥⑦处写一句关于酒的诗句，本题中④⑤处已有的不得分）

第2页，共19页

⑧江山如此多娇，.

⑨野芳发而幽香，,风霜高洁，水落而石出者。

8.班级举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与完成以下任务。

请你为此次活动设计一个开场白，激发学生的活动兴趣。（100字以内）

9.小说中的人物因刻画鲜明而让人深刻，请从“杨志、范进、刘姥姥”中任选一个人

物，仿照示例写心得，不超过60字。

示例：样子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，

我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。

10.《水浒传》里的梁山好汉们大都有好“打抱不平”的特点，例如鲁智深号称“禅杖

打开危险路、戒刀杀尽不平人”，武松也宣称“我从来只要打天下硬汉不明道德的

人，我若路见不平，真乃拔刀相助，我便死了也不怕”。作为当代少年，我们应该

怎样正确看待这一类“打抱不平”的行为呢？

11.阅读下面一首诗，回答问题。

无题

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

对《无题》（李商隐）理解不正确的一项是：

A.“相见时难别亦难，东风无几百花残”，以抒情开篇，再用景物作烘托，显得摇曳多

姿。这一联好就好在先以“见难”加重“别难”的分量，后以花比喻美好年华之将逝，

极力渲染了“黯然销魂者，唯别而已”的悲凉气氛。

B.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。诗人借春蚕的执着精神，寄托了对情人的思

念之情。而今人多用这两句来表达人们那种无私奉献的精神。因而古今之间并无内在的

联系，故此种引用属于断章取义。

C.“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，诗人以高超的技巧为我们展示了两幅生动画

面，把一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状表现得何等真切，读后可使人为他们落下

同情之泪。

D.最后一联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，这是男主人公对女主人公的寄语。

也是男主人公的自慰之词。全联的大意是：双方住地相距不远，今后虽难相见，但总可

以互通音问。

请赏析千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

12.阅读下列文言文，回答问题。

【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸

芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答,

此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之

高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十

五日。

（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变

化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者,

山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽

鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之

乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

解释下列加点的词。

①锦鳞游泳

鳞：—

②佳木季而繁阴

秀：—

③修斯人

微：—

④太守谓谁

谓：—

将下列句子翻译成现代汉语。

①不以物喜，不以己悲。

②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

下列句子中停顿的划分不正确的一项是

A.而或/长烟一空

B.若夫/日出而林霏开

C.游人去而禽/鸟乐也

D.居庙堂之高/则忧其民

第4页，共19页

《岳阳楼记》中说“此乐何极”，《醉翁亭记》中说“乐其乐也”，请分析两者“乐”

的不同之处。

13.阅读《故乡》选文，回答问题。

老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我

只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项

圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

母亲和宏儿都睡着了。

我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步

了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又

大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也

不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他

们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

我想到希望，忽然害怕起来了。闰士要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为

他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像

么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的

圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有

路，走的人多了，也便成了路。

（选自鲁迅《故乡》）

“我想到希望，忽然害怕起来了”，害怕的原因是什么？

“我竟与闰土隔绝到这地步了“一句中，“竟"字能不能去掉？为什么？

“以为他总是崇拜偶像”中的“偶像”指,“不也是我自己手制的偶像么”中

的“偶像”指,这一句运用了、修辞方法。

用文段中的三个四字短语概括鲁迅先生在《故乡》中所否定的三种人生，并结合语境分

析其含义。

第一段最后一句“清楚”和“模糊”是否矛盾？说说你的理由。

最后一段的景物描写有何作用？

14.阅读下面文字，回答相关问题。

一起做“读书种子”①“读书种子”一词的“发明权”，当属宋代的黄庭坚。他在

《山谷别集》中说：“四民①皆当世业②，土大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然

不可令读书种子断绝，有才气者出，便名世矣。”

②做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传，可以说正

是读书人的自我期许。从“每有会意，便欣然忘食”的陶渊明，到“读书破万卷，

下笔如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山绝句当朝餐”的杨万里，无不

是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美

的世界。所谓“耕读传家久，诗书继世长”，重视学习、重视诗书，千百年来融入

中国人的血脉里，成为中国特有的文化禀赋。

③在老一辈无产阶级革命家中，不少人是“读书种子”。彭德怀带兵打仗“横刀立

马”，平时非常注重抓学习，而且还经常督促身边工作人员养成读书习惯。他常用

吕蒙“土别三日，即更刮目相待”的故事激励大家，乐于把自己收藏的书拿出来共

享。为了检查大家是否认真读过了，他用饭粒把书中的页码粘起来，如果发现有

人读书做样子，没有把粘饭粒的书页打,开，他就会提出严厉的批评。在彭德怀的关

心督促下，在他身边的工作人员都养成了读书习惯，终身受益。

④“童心便有爱书癖，手指今馀把笔痕”。植物种子是有形的，延续繁衍，生生不

息；读书种子则是无形的，不知不觉中变化气质、增长才干，承接弘扬中耳濡目染、

潜移默化。正因为这样，文明薪火不断发扬光大。黄庭坚所处的北宋，上推文治、

下重文教，造就了一片孕育“读书种子”的沃土，于是就有了国学大师陈寅恪所说

的，“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世"。做一粒''读书种子”，

静下心来读一点书、做一点学问，因为其中有优秀传统文化的承袭，对高雅生活的

追求，对时代潮流的引领。

⑤“善学者尽其理，善行者究其难。”研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识，在

科学上敢于“奇思妙想”，在被认为无法种植红树林的上海滩涂中栽种成功。钟扬

的故事向我们所展示的，不只是知识的力量，更有实践的力量、创新的力量，赋予

“读书种子”以新内涵。世人常常说，“知识就是力量”，但知识必须与实践结合，

使之变成能力或本领之后，才能产生力量。“读书种子”与实践“沃土”的紧密结

合，必能孕育壮苗、结出硕果。

⑥今天，我们提倡有质量有分量的阅读，注重阅读率的同时更加注重“阅读力”，

正需要像“读书种子”一样痴迷知识学问之中。少一点对物欲的追求，多一点对知

识的渴求；少一点无谓的应酬，多挤一点时间读书；少一点人云亦云的跟风，多一

点独立思考的精神，人生境界就能达到崭新高度。

（作者向贤彪，有删改）注：①四民：土、农、工、商。②世业：世代相传的事业。

从全文看，作者的主要观点是什么？用自己的话简要概括。

第③段中画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？

概括本文的论证思路。

第6页，共19页

从第②段画线的句子中任选一个角度，结合自己的读书事例，谈谈你的体会。

读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。

15.中国古典小说，遗产丰富，是一座取之不尽的宝库，它独放异彩，使中华文化位列

于世界民族之林。九年级上册第六单元的四篇课文，节选自明清时期最有代表性的

长篇白话小说。这些小说虽然题材不同，风格迥异，但都通过曲折生动的情节，为

我们再现了远离现代的生活图景，展示了异彩纷呈的人物画廊。

请以“我和古典名著的故事”为话题，自拟题目，写一篇600字以上的作文，文体

不限，文中不得出现真实的地名、校名、人名等。

答案和解析

1.【答案】B

【解析】A.有误,“朴刀”的“朴”应读作“p6”；

B.正确；

C.有误，“聒噪”的“聒”应读作“gu6”；

D.有误，“作揖”的“揖”应读作“yi”,“鄙贱”的“鄙”应读作“bi”。

故选：B„

本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断

加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得

出正确答案。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字

义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到

准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

2.【答案】C

【解析】A.有误，问号改为逗号，句号改为问号。

B.有误，把顿号去掉。

C.正确。

D.把“张书记宣布”后的冒号改为逗号。

故选：Co

本题考查对标点符号的运用。

解答此类问题，我们首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号

的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。

3.【答案】C

【解析】ABD.正确。

C.有误，前仆后继：前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。不符

语境。

故选：Co

第8页，共19页

本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合

句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错

误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分

析其运用是否恰当。

4.【答案】B

【解析】A.有误，语序不当，可把“壮大”与“巩固”调换位置；

B.正确;

C.有误，用词不当，把“不耻”改为“不齿”；

D.有误，语意重复，“破天荒”“第一次”删掉其中一个。

故选：B«

本题考查病句的辨析与修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、

句式杂糅、表意不明、不合逻辑、成分赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还

可从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑。

做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正

确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子

成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混

乱和语序不当等错误。

5.【答案】C

【解析】ABD.正确。

C.有误，《水浒传》是一部以北宋末年宋江领导的农民起义为题材的章回体长篇白话小

说。

故选：C,

本题考查文学常识的积累。

文学常识的识记并非一日之功，要注意平时的积累。

6.【答案】B

【解析】这个语段节选自艾青的《旷野》，根据前后文的暗示来填空即可。根据后文“在

我松皮一样阴郁的身体里”的提示，第一空选“多么像一头疲乏的水牛啊”，根据“宁

静地凝视着旷野的辽阔与粗壮”的提示，第二空选“我常像月亮一样”，根据“在暮色

迷蒙时谦卑地走过那些险恶的山路”的提示，第三空选“我也常像乞丐一样”。

故选：B。

本题考查语言的连贯。“连贯”，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上

下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能

力、语言组合能力和思维判断力。

7.【答案】鸡声茅店月，月是故乡明，月有阴晴圆缺，举杯投箸不能食，暂凭杯酒长精神，浊酒

一杯家万里，燕然未勒归无计，引无数英雄竞折腰，佳木秀而繁阴

【解析】答案：

①鸡声茅店月（注意“茅”的书写）

②月是故乡明

③月有阴晴圆缺

④举杯投箸不能食（注意“箸”的书写）

⑤暂凭杯酒长精神

⑥浊酒一杯家万里

⑦燕然未勒归无计（注意“燕然”的书写）

⑧引无数英雄竞折腰（注意“竞”的书写）

⑨佳木秀而繁阴（注意“阴”的书写）

本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好

积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意

结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种

方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

第10页，共19页

4.留心特别词句，规避识记误区。

8.【答案】答案：

示例：各位同学，大家好！提起小说，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下了深

刻的印象，它引领着我们去了解丰富的大千世界，陶冶我们的情操，净化我们的灵魂。

今天，就让我们一起走进那一片天地吧。

【解析】本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲

染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道

题要紧扣''走进小说天地”这一主题，可简介小说的特点，以及读小说的作用等，并注

意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感真挚等。

开场白的基本要求：

①整个开场白要紧扣主题；

②篇幅简短，不可长篇大论；

③语言要充满激情。富有鼓动性。

9.【答案】解答本题需要结合文学作品中人物性格分析。如：“杨志”是《水浒传》中

的人物，他为三十六天罡星之一的天暗星，是北宋武侯杨业之后，因其面上有青记，江

湖上人称“青面兽”。杨志武艺非凡，曾因丢失押送的花石纲不敢回京，后被赦回京时

被林冲所劫，与之大战不分胜负。结合示例，采用的句式：……（人物名字），……（主

要事迹），我从中读出了……（感受）。

答案：

示例一：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一

个豪迈英雄的赤子之心。

示例二：范进，一个痴心科举的读书人，中举之后，喜极而疯，我从中读出了科举制度

下对知识分子的迫害。

【解析】本道题考查语句仿写。仿写句子时注意事项：话题要一致；结构、句式要统一；

注意例句的手法等。

学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及

人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新,

逐步深化印象。不管题目如何考查，做题时才能信手拈来，得心应手。

10.【答案】本题考查对名著的个性化评价。《水浒传》里“打抱不平”的情节很多，

如鲁达为救助金氏父女打死“镇关西”，既体现了鲁达嫉恶如仇、行侠仗义，也看出他

鲁莽行事。再如武松，“娱蚣岭除恶”体现了行侠仗义的一面，而因为施恩的个人恩惠

而拳打“蒋门神”，夺取“快活林”则就有狭隘的一面。对这些“打抱不平”要一分为

二的看待。

答案：

我们应该用一分为二的观点来看待这类行为。既看到这类英雄疾恶如仇，侠肝义胆的

“义”的一面，值得弘扬；同时也要看到他们冲动、鲁莽造成不良后果的一面，是不足

取的。

【解析】本名著题考查对《水浒传》的个性化评价，结合名著内容作答。

《水浒传》是中考常考名著，要能结合故事情节对名著做出评价,在阅读时要注意积累。

11.【答案】【小题1]B

【小题2】

【解析】（1）本题考查对诗的内容理解。

ACD.正确。

B.有误，古今之间有内在联系。

故选：B。

（2）本题考查对诗句的赏析。解答时明确诗句的意思，多角度作答。“春蚕到死丝方

尽，蜡炬成灰泪始干”的意思是：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一

样的蜡油才能滴干。本句采用比喻的修辞手法，“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与

“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰

泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流

尽一样。本句留露出诗人无尽的思念之情。

答案：

（1）B。

（2）以双关、对偶和两个生动的比喻，表白自己对所爱的人至死不渝的深情。今人常

第12页，共19页

用来形容为国为民服务，尽心尽力死而后己的人，以及这种献身精神。

参考译文：

见面的机会真是难得,分别时更是难舍难分,况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，

更加使人伤感。

春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干0

女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟

不寐，必然感到冷月侵人。

对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷

勤地为我去探看情人。

这是诗人以“无题”为题目的许多诗歌中最有名的一首寄情诗。首联是极度相思而发出

的深沉感叹，在聚散两依依中突出别离的苦痛。颔联接着写因为“相见时难”而“别亦

难”的感情，表现得更为曲折入微。颈联从诗人体贴关切的角度推测想象出对方的相思

之苦。尾联，想象愈具体，思念愈深切，便愈会燃起会面的渴望。做题时要读懂诗文，

仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。

本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，

并结合诗句体会诗歌的表现手法。

12.【答案】【小题1】代指鱼，茂盛，如果没有，是

【小题2】略

【小题3】C

【小题4】略

【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的

基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

①句意：美丽的鱼儿或浮或沉。鳞：代指鱼。

②句意：好看的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。秀：茂盛。

③句意：如果没有这种人，我同谁一路呢？微：如果没有。

④句意：太守是谁？谓：是。

（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法

是“增、卅k调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多

义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略

的成分补充完整。

①重点词：以，因为。己，自己。句意：不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲。

②重点词：从，跟随。乐，乐趣。乐，以……为乐。乐，快乐。句意：游人只知道跟随

太守游玩的乐趣，却不知道太守是以他们的快乐为快乐呀。

（3）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法

结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停

顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，

还要考虑句子的结构。

ABD.正确；

C.有误，应为：游人去/而禽鸟乐也。

故选：C。

（4）本题考查学生对文本内容与情感的理解能力。根据【甲】文中“此乐何极”前的

内容，可以知道这里表现的“乐”，是登上岳阳楼的那些迁客骚人，因为看到美丽的春

景而无忘却内心忧伤的快乐。【乙】文中“乐亦无穷”，是游山者的快乐，这种快乐不

仅在于春天景色的优美，还在于其他三季，在于四季美景的变换。这里的“乐”也是太

守看到景色的快乐，包含着与民同乐。

答案：

（1）①代指；②茂盛；③如果没有；④是。

（2）①不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲。

②游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守是以他们的快乐为快乐呀。

（3）C

（4）①主体不同：前者是迁客骚人之乐，后者是太守之乐（或百姓之乐）；②客体不

同：前者是春季美景之乐，后者是百姓之乐；③原因不同：前者是因宠辱偕忘而乐，后

者是因百姓乐而乐；④境界不同：前者是个人之乐，后者是与民同乐。

【参考译文】

【甲】至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔

无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上

的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，

有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水

中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，

就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那

心情真是快乐高兴极了。

第14页，共19页

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这

是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷

做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入

朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要

说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，

我同谁一路呢？写于庆历六年九月十五日。

【乙】像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了，或暗或明，变

化不一，这就是山间早晚的景象。野花开了，散发出一股清幽的香味；好看的树木枝叶

繁茂，形成一片浓郁的绿荫；天气高爽，霜色洁白；水面低落下去，石头裸露出来，是

山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是没有穷尽的。

不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴

蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐

趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快

乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守

是谁？是庐陵人欧阳修。

“之”的用法：

①旁人皆为之感怆。（之：代词）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③与民同游观之乐。（之：的）

④予独爱莲之出淤泥而不染。（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚。（之：补充音节）

⑥何陋之有？（之：宾语前置的标志）

⑦马之千里者。（之：定语后置的标志）

13.【答案】【小题1］用木、石、泥等做成的神佛像

【小题2］让下一代过上幸福生活的希望

【小题3】比喻

【小题4】反问

【小题5】

【小题6】

【解析】（1）本题考查对文章内容主旨的理解分析能力。根据语段中的“我只觉得”“我

想”等词语可知，选文主要是对人物离开家乡时的心理描写，写人物内心的感受。第二

问，“我害怕起来了”是因为“想到希望”，结合全文揣摩其原因可知，是因为知道社

会的黑暗，所以担心空有希望而无法实现。

（2）本题考查对文中重点字词的赏析能力。去掉“我竟与闰土隔绝到这地步了”中的

“竟”读一读，结合全文把变化表述出来即可。比较可知，“竟”表出乎意料，表达了

对“我”与少时好友闰土隔绝之深的惊愕与失落，去掉则无法表达出这个意思。

（3）本题考查修辞手法作用的分析能力。结合文章可知，闰土“要香炉和烛台”，他

把改变生活的希望寄托在神灵的身上，所以他的偶像是用木、石、泥等做成的神像。“我

所谓希望，不也是我自己手制的偶像么"，此处的“偶像”是把“我”的希望比作了偶

像，因此，此处的“偶像”指让下一代过上幸福生活的希望。读两个句子可知。它们都

运用了比喻的修辞。后句中的“不也是”表明还运用了反问的修辞。

（4）本题考查对文章主旨的理解分析能力。从原文提取出三种生活状态，即“我”辛

苦展转，闰土辛苦麻木，杨二嫂辛苦恣睢。结合原文人物的表现和身世可知，“辛苦展

转”侧重指为生活而四处奔波，“辛苦麻木”侧重指辛勤劳苦，没有觉悟，不知觉醒；

“辛苦恣睢”侧重指处心积虑、挖空心思，为生活下去不惜算计别人。

（5）本题考查对文章内容的理解分析能力。结合语境，“那西瓜地上的银项圈的小英

雄的影像”指对家乡的美好印象，“我本来十分清楚”表明这个印象以前是深刻的，

“现在却忽地模糊了”是因为回到家里看到了家乡的变化，意识到了社会的黑暗与人们

的麻木自私，感到美好希望的渺茫。

（6）本题考查景物描写的作用。结合全文可知，这不仅仅是记忆中的美好故乡的缩影，

更是“我”对未来美好生活图景的憧憬，是“我”对新生活的美好想象。

答案：

（1）用原文：现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我

的愿望茫远罢了。或用自己的话：社会黑暗，人民不觉醒，我也茫然不知前路，希望渺

茫。

（2）不能。这句话是说“我”与闰土有旧交情，现在一见面好像旧情消尽，竟然隔绝

到这地步了，很惊愕。如去掉“竟”字，一则取消了“惊愕”之意，二则取消了原有旧

的交情之意，也削弱了作者谴责旧社会的含意。

（3）用木、石、泥等做成的神佛像；让下一代过上幸福生活的希望；比喻反问。

第16页，共19页

（4）①辛苦辗转：指为生活而四处奔波，例如“我”；②辛苦麻木：指辛勤劳苦，没

有觉悟，不知觉醒，例如闰土；③辛苦恣睢：指处心积虑挖空心思，为生活下去不惜算

计别人，例如杨二嫂。

（5）不矛盾。这里的“清楚”表明这个印象以前是深刻的，本来对故乡有很美好的印

象；“现在却忽地模糊了”是因为回到家里看到了家乡的变化，意识到了社会的黑暗与

人们的麻木自私，感到美好希望的渺茫。

（6）重现了“我”记忆中的美好故乡，是“我”对未来美好生活图景的憧憬，也是“我”

对新生活的美好想象。

《故乡》以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后

在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活痛苦的现实；揭示了

封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；表达了作者对现实

的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。选文主要描写了“我”乘船离开故

乡时的情景。

学生对记叙文的理解能力为本题主要考查点。学生解答时，基本的记叙文常识要识记，

如表达方式、修辞等。提取类题目，一定要注意找准范围，找到语句；分析类题目一定

要注意，务必结合原文内容、放到语境中理解作答。

14•【答案】【小题1】（1）本题主要考查的是分析概括议论文的主要观点。中心论点

是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找

到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，

再看文首文尾。结合课文内容可知，从“重视学习、重视诗书，千百年来融入中国人的

血脉里，成为中国特有的文化禀赋”中概括为：重视读书，让读书扎根心间。

（2）本题考查辨析论证方法及作用。常见的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论

证和道理论证，结合具体内容来分析即可。结合画线语句内容可知，列举彭德怀的例子，

属于举例论证；具体有力地论证了彭德怀注重学习而且督促身边工作人员学习，做一个

“读书种子”的分论点，使论证更有说服力。

（3）本题考查文章论证思路的分析。首先作者通过“读书种子”一词的来源引出本文

的中心论点“要做一粒读书的种子，重视读书，带动身边的人读书，并与实践相结合，

推动文化传统薪火相传”。接着列举杜甫、杨万里刻苦读书和彭德怀督促身边人读书的

例子，论证了“重视学习、重视诗书，千百年来融入中国人的血脉里，成为中国特有的

文化禀赋”的观点，最后得出结论：阅读是一种超越世俗的力量。

（4）本题属于开放性题目。结合自己的阅读经历，结合题目的提示，选择其中任何一

句话来举例即可。注意要选择名著，写出自己的阅读体会，言之有理即可。

答案：

(1)做一粒“读书种子”，重视读书，带动身边的人读书，并与实践相结合，推动文

化传统薪火相传。

(2)举例论证。举彭德怀用饭粒粘书页督促身