关于小学数学的一年级教案模板版

第第页关于小学数学的一年级教案模板版一班级数学教案模板1

教学内容：

北师大版数学第二册，第30——31页，解决比多比少的数学问题。

学习目标：

1、结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。

2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。

教学重难点：

1、理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。

2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。

教学预备：

小黑板小棒口算卡片挂图

教学措施：

1、教学中让同学充分操作，理清数量之间的关系。

2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。

教学过程：

一、激发问题情境

师：同学们，你们看老师的手里拿的是什么?(出示一节电池)

生：电池

师：精确地说这是节用完了电能的电池，可以说它现在就是一件“废品”。

板书：废品

师：你们知道吗?废电池中有金属和废弃的液体，这些物质对土壤、对水、对人的健康产生径直的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些少掌柜相当于一个人一生的饮水量。

师：再看老师的手里又拿了什么?(出示塑料饮料瓶子)。

生：塑料饮料瓶子)。

师：这也是“废品”。

这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。

师：针对这种状况，同学们说该采用什么措施呢?

生想一想。

生：回收

师：很好。(再板书“回收”。)回收是个好方法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今日就来探讨一下这里有哪些数学问题。

二、小组合作，自主探究

师组织同学观测：图上给我们什么信息?

同学用语言描述所给的信息。

思索：能提出什么数学问题?

小组合作沟通。

同学代表汇报：小红收集了多少个?

小青收集了多少个?

(假如同学提出的是两步解答的，就放到问题银行。)

师：同学们提的问题很好，该好如何解答呢?请小组的同学沟通一下，并用你的小棒摆一摆吧。

小组的同学沟通一下，并用你的小棒摆一摆

老师巡察指导。

组织同学汇报。

生：先摆小林的23个，小红的比小林多6个，就再摆6个，结果小红就是23加上6个共29个，算式是23+6=29(个)。

用小棒摆一摆小青收集数量

说出是怎样摆的，小青有多少个。

(由于23-4是退位减法，同学能用小棒摆出结果就可以了。)

三、巩固练习

1、练习“练一练”的第1题。

出示两个盒子。(里面已经放好了花生米。每个盒子里各有一张纸条)。找两个同学到盒子前。

分别读出两个盒子里的信息。

生听、上心记住纸条上给出的信息。

其一：我的盒子里放了42粒花生米

其二：我的盒子里放的比他的多6粒。

你能提出什么数学问题?

提出：第二个盒子里有多少粒花生米?

引导解答。

用小棒摆一摆。再列式计算。

做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。

2、练习“练一练”的第二题。

用一只好看的“千纸鹤”引入。

师：同学们请看这是什么?

生：千纸鹤

师：同学们，你们知道吗?送一只千纸鹤就是送一份祝愿，笑笑和调皮正在折呢!看看这里有什么数学问题?

小黑板出示问题：调皮折了37只千纸鹤。笑笑再折12只就与调皮折的一样多。

笑笑折了多少只?

同学理解题，争论，说一说怎样解答。

然后写下来，并解答出来。

3、出示口算卡“接龙练习”完成第3题。

4、完成第4题：指导同学看图提出数学问题，组织沟通，并写出算式的得数。

做完后集体订正。

四、课堂小结。

同学们，今日我们又有什么收获呢?

同学说一说自己的收获和不足。

一班级数学教案模板2

教学目标

1.让同学通过对数据的收集.整理.描述和分析，体验统计的须要性.

2.认识条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图.

3.培育同学学会分析统计图，并能对可能性做出判断和决策.

教学重点

数据的收集和整理

教学难点

分析统计图，对可能性做出判断和决策.

教学预备

每人一张条形统计图和正方形纸片.老师预备一张大张的条形统计图.

教学过程

一、引课.

1.“六·一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六·一”的活动，要作什么预备?我们的教室呢?

2.你用什么来布置我们的教室?

3.老师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最美丽，为什么?

4.气球很美丽，但是小伙伴只能选择你最喜爱的一种颜色的气球，把它举起来.

5.大家都选择了自己最喜爱的颜色，但老师还是不能很精确知道哪种颜色的气球是小伙伴们最喜爱的.你有什么方法知道吗?

二、新授.

活动一：争论解决方法.

1.争论一下，把你的想法说给同组的小伙伴听.(同学之间说)

2.请各组派一个代表说说你们的解决方法.(指名说)

3.大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进行统计.

活动二.认识统计图.

1.请小伙伴们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么?每种颜色的气球用什么表示?每个格子代表什么意思?统计图该怎么填?

2.统计的时候要留意什么.

3.统计开始.

活动三：分析统计图.

1.请观测你的统计图，你从中发觉了什么?把你知道的说给你的组员听.(小组成员之间)

2.请各小组派代表上来向全班汇报.

(1)从统计图中知道我调查了______人.

(2)喜爱______颜色的人数最多，喜爱______颜色的人数最少.我们小组最喜爱______颜色的气球.

(3)喜爱红色的有______人，喜爱黄色的有______人，喜爱蓝色的有______人，喜爱绿色的有______人.

(4)喜爱______颜色的比喜爱______颜色的多(少)______人.

3.你想把你从统计图中知道的告知大家吗?请你拿着你的统计图，把你知道的告知你的好伙伴听.

活动四：统计全班状况.

1.刚才我们统计了各小组的状况，下面让我们来统计全班的状况.

2.请拿出小红纸，下面请同学分组上来贴.

3.观测这个统计图，你知道了什么?谁勇猛，上来做小老师说给同学们听.

(1)从统计图中知道我调查了______人.

(2)喜爱______颜色的人数最多，喜爱______颜色的人数最少.我们班最喜爱______颜色的气球.

(3)喜爱红色的有______人，喜爱黄色的有______人，喜爱蓝色的有______人，喜爱绿色的有______人.

(4)喜爱______颜色的比喜爱______颜色的多(少)______人.

4.通过刚才的统计，你知道我们班买什么颜色的气球比较好吗?

5.你能依据统计图猜猜班主任老师最喜爱哪种颜色的气球吗?为什么?

6.寻求答案.

三.小结.

1.这节课你学到了什么?

2.布置家庭作业.

一班级数学教案模板3

教学目标：

1.经受探究两位数加一位数和整数计算方法的过程，同学初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进行口算。

2.感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的作用。

教学重点：

同学掌控两位数加一位数进位加法的口算方法。

教学难点：

经受探究两位数加一位数进位加法的计算过程。

教学过程：

一、基础训练

1、口算。

20+4032+1040+4842+7

5+234+6456+308+51

2、只列式不计算

(1)上面哪几道题先算几加几?

(2)哪几道题先算几十加几十?

二、新知学习

1、谈话引入，示联欢会场景图。

2、看图了解信息和要解决的问题。

3、小组争论解决问题的方法，列式。

4、争论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。

5、分组介绍计算方法，集体评价。

6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法。

7、指名说一说怎样计算的。

【小结】师生小结两位数加一位数(进位加)计算方法：进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。

三、巩固练习

1、独立完成练习十五的第5题，(同学同桌说一说发觉)。

2、独立完成练习十五的第6题，集体订正。

3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里。

54+7=5136+7=427+24=94

4、游戏：小小邮递员，练习十一的第9题。

四、拓展练习

1、游戏夺红旗。

(1)连续加7

28→□→□→□→□→□

(2)连续加8

14→□→□→□→□→□

2、数学乐园。

从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。

□+□=□+□

□+□=□+□

□+□=□+□

五、教学效果评价(小测题)

1、26+8=5+37=

想：先算()加()等于()想：先算()加()等于()

再算()加()等于()。再算()加()等于()。

2、在正确得数的()里打“√”。

35+9={34()44()49()｝

6+27={87()43()33()｝

7+53={60()50()75()｝

3.计算。

40+30=6+82=76+6=56+4=

47+2=69-40=82-10=30+4=

32+9=57+7=9+71=80-30=

一班级数学教案模板4

教学目标：

1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的亲密关系。

2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。

3、通过选择合适的数数方法，培育同学初步的观测技能。

设计思路：

1、表达数与生活亲密联系，强调从同学身边的事物出发认识数。课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使同学体会到“生活中到处有数”。

2、促进同学主动、性格化地学习。数数中鼓舞同学选用自己喜爱的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊敬同学的性格化学习。

教学过程：

一、谈话引入

老师今日第一次给一年五班的小伙伴上课，先给大家来个自我介绍吧!我姓吴，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。我平常喜爱听歌，这不刚买了个MP3，花了我398元。

小伙伴们能象老师这样说一句带有数字的话吗?(指名说一说)

看来生活中的数字可真多，你们会数数吗?谁能从1数到20?(指名数)

谁能接着往下数?(数字接龙数到100)

除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法?(指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100)

小伙伴们真聪慧，今日老师就要和大家一起来认识100以内的数。

板书课题：100以内数的认识

二、数100以内的数

课件演示主题图：春天来了，草原上来了很多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(同学自由猜)

到底猜得对不对呢，我们还是来数数看吧!(同学翻看书上的主题图数一数)

汇报一下你们数得结果吧!(100只)100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢?(同学汇报)

课件演示：10只羊圈在一起是一个十。老师边演示同学边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十)

10个十是多少呢?(同学齐答100)

老师板书：10个十是100

同学学着老师的样子在书上画圈再数一遍。

三、同学操作

同学拿出预备好的小物品，数出100个来，要求使人一看