四年级下册书法教案(西泠印社出版社,共16课)

四年级下册书法教案1.比对与调整教学目标1、学会比对与调整的方法，在临摹的过程中不断比对，调整、纠偏。2、能写好“平、金、智、如”四安，要求写得正确，端正、结构比例适当。3、培养良好的临摹习惯，并将此方法运用到以膈的书法学习中。教学分析4、培养学生细致敏锐的观察能力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法热爱。2、重点：学会比对与调整的方法。难点：将比对与调整的方法运用到日后的书法学习中教具准备笔、墨、纸、砚、垫、毡、多媒体、视频展台等。教学流程一、导入新课1、整体感知：教师出示范字“平”和临摹的“平”，请学生说一说这两个字有什么不同。2、学生讨论，教师总结。临摹的字与范字不同是临摹时经常出现的情况，这就要求我们在临摹的过程中不断比对、调整、纠偏，使临摹字与范字尽量一致。这节课我们就来学习临摹过程中比对与调整方法。出示本课课题：《比对与调整》二、学习新知1、比角度（1）出示范字与临摹字，请学生体会这两个字中笔画的倾斜度有什么不同纠正角度。（2）看一看：老师示范右侧临摹“金”字的书写（或播放相应视频），边写（放）边讲解这个字的观察要领：红色的空心字代表的是范字“金”的写法，灰色是临摹的“金”，将两个字重合，我们发现临摹的字部分笔画与原字相比有些错位，撇捺的角度小了很多。（3）写一写：学生临摹范字，注意撇捺的角度是否相同，教师巡视指导。（4）评一评：对学生书写的字进行点评2、调比例（1）出示范字与临摹字，请学生们体会这两字中各个部分之间的大小、宽窄、高矮等比例。（2）看一看：教师示范右侧临摹“智”字的书写（或播放相应视频），边写（放）边讲解这个字的观察要领：红色的空心字代表的是范字“智”的写法，灰色是临摹的“智”字将两个字重合，我们发现临摹的字部分笔画与原字相比有些错位，右上方的“口”偏高，下方的“日”偏宽扁。（3）写一写：学生临摹范字，比对、调整，使临写的字与范字相似。，教师巡视指导。（4）评一评：对学生书写的字进行点评。3、找位置。（1）出示范字与临摹字，请学生体会合体字中各部分的高低和位置。（2）看一看：教师示范右侧临摹“如”字的书写（或播放相应视频），边写（放）边讲解这个字的观察要领：红色的空心字代表的是范字“如”的写法，灰色是临摹的“如”字，将两个字重合，我们发现临摹的字“口”偏下，位置不对。（3）写一写：学生临摹范字，通过比对、调整，使临写的字与范字相似，教师巡视指导。（4）评一评：对学生书写的字进行点评三、拓展延伸1、认识格子（1）出示米字格、九宫格、田字格图，请学生观察并比较这三种格子的特点。（2）教师提示：米字格的中间有呈“米“字的虚线，九宫格是把格子分成均等的九个小正方形，田字格是把格子分成均等的四个稍大的正方形。不管哪一个格子，都需要把字写在格子的正中间，笔画不要碰到格子的四周框线。2、通过“知识链接“，了解”读帖“的方法和步骤，读帖是在临摹之前进行的。教师授课时也可将此部分放在本课的开始，作为引课来讲解。养成良好的读帖习惯，对于丰富学生书法文化知识、提高学生学习兴趣都有很好的效果。3、再一次临写“平、金、智、如“四字，巩固比对与调整的方法。板书设计：比对和调整比角度调比例找位置2.三点水

一、教学目标：1.掌握三点水的书写要领，学会写三点水，并能在平时书写中运用。2.写好“清、法”两个字，选写“海、波、泥、注、深、源”5个字，写得端正、整洁。3.培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和站姿。二、教学重难点教学重点：“清、法”字的观察、书写。教学难点：掌握三点水偏旁及例字的结构，写好其他例字。三、教学用具准备：教师临摹作品、《颜勤礼碑》、课件、方格纸、元书纸、毛笔。四、教学时间：1课时五、教学过程：（一）书法欣赏，激发写字兴趣。1.课件出示唐代楷书四大家的书法代表作。师：同学们，请欣赏！欣赏了一幅幅精美的名家字迹，大家的心里一定有学好书法的热情和向往，学好书法有没有秘诀呢？有，那就是学会善于临摹。2.出示教师临摹的颜真卿和褚遂良的书法作品，请你观察，说说它们之间不同的特点。颜真卿：端庄、雄伟、浑厚、大气。褚遂良：隽永、遒劲、灵动、舒展。师：同样的笔墨，不一样的用笔，就能够写出不同的风格，不同的境界，不同的味道，不同的审美感觉，不同的精神愉悦，这就是中国书法的魅力所在。(二)出示课题，观察笔画特点。要想写好一副作品得先练好每个字，练好每个字得先练好字的基本笔画，这节课，我们一起学习三点水的写法和运用。1欣赏水的图片：水，时时处处都在我们身边，老师带来一些水的图片和大家一起欣赏。（出示课件）2引入“水”字：水对于自然、人类非常重要，在汉字中也很重要，从古至今，它发生了巨大的变化（课件）。水换了不同的服装，终于变成了现在的样子。（课件，书写“水”字）。引入“三点水”旁：水从天而降，溅起了三点小水花，这位朋友就是我们今天要学写的——三点水旁。（课件）3请同学们擦亮眼睛，仔细观察“三点水”的特点，你发现了什么？（我仔细观察，看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）4.出示儿歌，集体朗诵。三点成弧形，侧点藏露清。挑点轻轻出，点画需呼应。4.教师出示不同写法的点，学生辨析点的优劣。（三）示范演示，练习笔画特点。1.教师边讲解要领边范写（第一个点是从左上到右下，藏锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，露锋起笔，由轻到重，回锋收笔；挑点的起笔先向右下顿，然后向右上轻轻提笔出锋。三点水整体呈弧形，第二点靠左，三个笔画不能在同一条线上。）伸出你们的小手和老师一起来写三点水，生边书空边说笔顺。2.师：在田字格上练习两遍。写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔姿势。（课件出示，复习坐姿：头正、身直、臂开、足安）抽取一个或两个展台展示（师评：重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。（四）读帖观察，感知范字特点。1、观察“清、法”两个字。师：大家掌握好三点水的写法，那带三点水旁的字会写吗？（课件出示规范的字）请同学们用你的慧眼仔细观察这两个字分别有什么特点？该怎么把这两个字写漂亮呢？2.重点指导“清”和“法”字的写法，教师边讲解要领边范写。“清”：左窄右宽，三个点笔断意连。青字上面的三横间距均匀，但长短、轻重不一样，第三笔竖画较重。月的第一笔在竖中线右侧，横折钩的折笔力要加重，收笔略低。短横注意形状的变化。“法”左窄右宽，三点水前两点略靠近。挑点和去字横画呼应。短横稍微向上斜，位置和第一点持平。竖画起笔略高，略重。第三笔横画穿插到第二点下，收笔略重。3.再次观察“清、法”两个字，然后练习。师：观察范字，也叫读帖，学好语文要会读书，学好书法要会读帖。认真的观察，仔细的读帖。讲述书法故事：古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。怀素长大以后，成了有名的书法家。4.学生书写，教师巡视，展示评价，再次练习。强调写字的站姿、握笔的姿势，随机表扬表现好同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有存在问题的进行会诊，教师随机用红笔纠正，学生再次练习书写。（五）触类旁通，选学其他范字。1.投影“海、波、泥、注、深、源”5个字，请你想一想，这5个字该怎么把它写漂亮？说一说每个字需要注意的笔画特征。2.边讲解边用红笔示范每个字的关键笔画。沂：注意起笔位置，悬针竖笔要送到。沈：横细撇粗，竖弯钩略低，向右舒展、出锋。温、酒：横细竖粗，注意最后一笔的收笔。海：横画的方向，点画笔意相连。河：点、横、口字的竖，比较靠近，竖钩较重，收笔略低。3.学生自己任选4个三点水旁的字练习。让我们这些小小书法家写字如“行如流水”般，酣畅淋漓。好不好？（六）佳作欣赏，培养审美能力。让我们来欣赏一下自己的佳作吧！（展示3——5幅作品）引导学生评价。（三点水写的好看，像弧形一样；左面的窄，右面的宽，很漂亮。）你们的表现真棒！（七）教师总结，深化文字美感。板书设计：三点水三点水的写法：三点呼应成弧线上点偏右，中下点偏左中点靠上，下点写作挑三点上下拉开，占位较长3.绞丝旁与方字旁教学目标：1、初步掌握提绞丝旁旁和方字旁这两个偏旁的书写要领；了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。2、培养学生自主探究汉字书写规律的能力，培养发现问题的能力。3、通过书写“经、綷、施、旃”等范字，写得正确、端正，比例恰当，培养学生审美情操，做品格高尚的人。教学重点：掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。教学难点：按提绞丝旁，方字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。教学准备：笔、墨、练习纸、多媒体、课件等。教学过程：一、复习1、写字常规2、练字小窍门：看、想、写。3、回忆上节课三点水的书写要点。引入今天的学习内容，出示课题。二、引导观察分析，学习书写。（一）绞丝旁临写指导1、出示绞丝旁，引导学生观察讨论，交流书写要点。两撇两折上小下大撇点内靠要紧密三点依次左高右低2、教师示范绞丝旁的书写，边写边讲解笔画要点。3、小结：绞丝旁的形态特点是狭长、中间紧密，由两个撇折和四个点组成，两个撇折上小下大，下三点左高右低。4、学生临写2个田字格，每个田字格写1个。老师指导，强调书写姿势。5、请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。（二）方字旁临写指导1、出示方字旁，引导学生观察讨论，交流书写要点。点画靠右横细上斜点画、横折钩起笔、出钩处上下对齐2、教师示范方字旁的书写，边写边讲解笔画要点。3、小结：方字旁先写点，再写横。撇露起尖收，横折钩斜而长，钩正对上点。4、学生按笔法图示临写2个田字格，每个田字格写1个。老师指导，强调书写姿势。5、请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。三、学写绞丝旁与方字旁的字，感悟合体字规律1、教师出示例字。学生观察这几个字的偏旁，是否合理？讨论交流：偏旁不合理，“经”的绞丝旁的撇点要内靠紧密，下三个点依次左高右低。“綷”的靠右点要略小而短。“施”的方字旁要略窄些“旃”的方字旁的斜横要长些，斜撇要略短。2、怎样写好绞丝旁和方字旁的字?学生讨论。小结：左窄右宽，左右结构的合体字书写时要注意笔画的穿插和避让。3、例字指导，教师示范书写。。字左右等宽，上下齐平。绞丝旁下三点左高右低，与横画互为避让。字左短右长，中间稍空。绞丝旁写得紧凑，右下“月”左竖细而右竖粗。字左宽右窄，字内空间均匀，方字旁上点居横右侧。字左放右收，排列紧密，方字旁横和撇画向左伸。4、师放音乐，学生练习。5、教师巡视。A、纠正学生的双姿。B、辅导差生、及时表扬写得美观的字。四、展台展示作品，师生一起评价，取长补短。欣赏作品，自由评价：1、纸面是否整洁，字的大小是否匀称，笔画是否到位，字的间架结构师范合理。2、整体感觉怎么样？3、修改自己作品，讲讲改进的地方。五、比一比，说一说。欣赏四个“绝”字，比较不同书法家写绞丝旁和方字旁的字的特点，说说你的感受。六、布置家庭作业临写“绝、纳、施、于”四个字。板书设计：绞丝旁与方字旁两撇两折上小下大撇点内靠要紧密三点依次左高右低点画靠右点画靠右点画、横折钩起笔、出钩处上下对齐横细上斜点画、横折钩起笔、出钩处上下对齐横细上斜左右结构书写要点：左窄右宽注意穿插、避让4.集字练习（一）教学目标：1、了解横幅和斗方的基本特点，掌握横向字和纵向字的距离。2、掌握毛笔字集字临摹练习的书写要求，学习章法布白。3、体会颜真卿《多宝塔碑》的风格特点，感受书法文化，陶冶情操。教学重点：写好静以修身四个字教学难点：横向字和纵向字的间距、大小。课前准备：毛笔字书写工具材料、多媒体、课件教学过程：一、组织教学1、检查学具摆放。2、纠正学生双姿。3、复习上节课的知识要点。二、激趣导入1、欣赏室内装饰书法横幅作品和斗方作品的照片。引导学生谈话：书法作品在家庭装饰中的作用？2、了解横幅与斗方。这些书法作品有横幅和斗方两种。横幅是扁宽形横着张挂的，书写的正文内容要完整，可以从左往右，也可从右往左书写。斗方是纵向书写，尺幅较小，一般在25—50厘米见方。它们的正文上下左右要留出适当的边空，在正文末尾一侧，一般都写上书写者的姓名并盖章。欣赏了这些作品，大家也想写出这么漂亮的横幅吗？我们就一起学习“静以修身”这四个字。出示课题三、欣赏与临习“静以修身”。1、讲解出处与意义。“静以修身”，出自三国时期诸葛亮的《诫子书》。意思是说，依靠内心的宁静来修养身心。2、了解颜真卿《多宝塔碑》的字例学生观察探究“静、以、修、身”的书写要领是什么？小组汇报。“静”字左高右低，左右所占位置相当，两部分靠紧。“以”字左低右高，长撇伸至左下。“修”字右部偏大，三撇形态各异。“身”字上密下疏，竖钩挺直。结构疏密匀称，风格严谨庄重刚劲秀丽。注意用笔的提按转折、结构的内紧外松和上紧下松3、学生临摹，教师巡视指导4、学习章法布局，欣赏范图，教师指导讲解。横幅：横幅的四个字组合在一起要讲究变化。“静”字笔画多，又是起首字，可略大。“以”字笔画少，形宽扁。“修”字方正。“身”字修长挺拔。斗方：斗方的四个字上重下轻，上两字笔画线条宜轻细些，下两字笔画可粗重些，款字宜偏下。5、教师示范书写。6、学生临空练习。四、营造书写意境，学生创作。1、学生选择横幅或斗方的书写格式开始创作。提示学生养成正确的坐姿（播放背景音乐古筝乐曲）。2、教师巡视，随机指导讲评，并及时给予鼓励。3、学生自评和互评。4、实物展示台，展示学生作业，多种形式讲评五、课堂小结，课后拓展。从《多宝塔碑》中集字书写“业精于勤”。板书设计：静以修身书写要领：左高右低左右相当左高右低左右相当两部靠紧左低右高长撇伸至左下左低右高长撇伸至左下右部偏大三撇各异右部偏大三撇各异上密下疏竖钩挺直上密下疏竖钩挺直5.言字旁与金字旁【教学目标】1.学习左偏旁金字旁和言字旁的写法及位置。2.并能很好的运用在结字当中。3.继续培养学生认真读帖，端正良好写字习惯。在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。【教学重点】1.掌握两种偏旁的结构特点，写好这两个偏旁。2.写好带有这种偏旁的例字，并将例字写美观。【教学难点】言字旁和金字旁旁的写法。【教学用具】课件、实物投影【教学过程】一、激趣导入1.同学们,这里是书法艺术的殿堂,这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品,让我们一起感受汉字的方正之美,做一个心正、身正、笔正的人吧。师：（出示上节课学生的作品）欣赏同学作品，比比看谁进步最大。1.板题：言字旁和金字旁二、观察比较1.结合屏幕上的两个例字：“锋、谁”，你们发现了他们共同的特点是什么？（左右结构，这两个字的左偏旁金字旁和言字旁都比较窄。）2.观察言字旁和金字旁这两个左偏旁有什么特点？跟“言”字和“金”字有什么区别。3.学生观察、思考、回答（“金”字的捺笔改成点，最后一笔横改成提。言字旁的横变短，为了腾出空间给右边的部首。）三、指导写字（一）言字旁1.教师边范写边讲解言字旁的书写方法，边写边说，生书空。第一笔上点大而圆润，居第一横右侧，接着上面三横伸左缩右，长短不同，但都上斜有粗细变化。“口”上宽下窄，扁平。2.生写，教师巡视指导。给学生写得好的部首画上圆圈。3.展示写得比较好的学生作品，指出写得不足之处。（二）“谁”1.观察“谁”字的书写，如何组织间架结构？2.师范写，师生交流书写要领，生书空。（除了注意左部的言字旁的书写要领，右边的“隹”左部的竖写得直而长，右边四横间距相等，有长短对比。）3.学生书写，教师巡视辅导。4.讲评。指出不足之处，现场修改；表扬写得好的同学，展示优秀作品。（三）金字旁和“锋”1、用学习言字旁的方法学习金字旁和“锋”。（1）观察金字旁的写法，发现金字旁写法的特点。指名说。（第一笔撇斜且直，写得稍长一些，接着三横长短不同，但都上斜。第一横略短，约在撇的一半处起笔；第二横也是短横，第三横较上两横起笔稍靠左一些，收笔处对齐。三横起笔收笔也略有区别。竖提的竖要挺直，提要“踢”向字心。）（2）指名上台书写金字旁。师生交流。（3）指名上台书写“锋”，师引导学生注意“锋”字书写要领：右边的“夆”长撇写得低一些，三横间距相等，竖要挺直有力。整个字左高右低、左窄右宽。（4）生写，师巡视指导。四、迁移“记”“铜”。(1)学生观察，发现这两个字的特点。(2)学生练写，教师巡视，帮助有困难的学生。给写得好的同学画上圆圈。（3）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位。置和大小。五、欣赏讲评1.交流写字秘诀。师：下面老师把这些字模奖励给有进步的同学。六个圈以上的同学上来，把你们的作品展示给大家看。师：小书法家把作品举起来，其他同学以热烈的掌声对他们表示鼓励。我想问你们写好这些字的秘诀是什么？生：左窄右宽，主笔放开，横画多的字要有长短变化，注意偏旁部首的变化。2.比一比。比较不同书法家书写言字旁和金字旁的异同。（欧阳询、柳公权、赵孟頫）六、课堂总结同学们,今天我们学写了言字旁和金字旁的写法，我们以后遇到他们或与他们类似的字,要一看、二写、三对照才能写好哟。【板书设计】左窄右宽笔画变化6.米字旁与火字旁【教学目标】１、通过观察，学会“米”“火”这两个偏旁部首的写法，以及带有这两个部首的字，写得正确、端正、美观。２、激发学生写字兴趣，培养学生良好的写字习惯。３、让学生初步感受祖国汉字的美，陶冶情操、培养审美能力。【教学重点】指导学生认真观察米字旁和火字旁的写法，以及在例字中位置、笔画变化。【教学难点】学会观察，把握字形结构，把字写美。【教学准备】教师：PPT课件、示范用纸笔、墨汁、砚台、多媒体展示台、水写布等。学生：文房四宝、毛毡、吸墨纸【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题。这堂写字课我们要写的是《米字旁和火字旁》，今天老师要看看哪位小朋友摘的星最多，有信心吗？我们先来复习一下笔画书写歌“小小一点要点好，学会顿笔很重要；横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢；认真练习功夫到，笔画健美字才好。”二、认真观察，明确变化，练习书写部首。1、指导学生仔细观察“米”“火”和“精”“燈”中的米字旁、火字旁的区别。2、教师启发强调部首变化。米字旁和独体字“米”写法相近，不同的是：米字旁的两点，左低右高，竖画从横画的中间偏右处穿过，下部撇长点短，均与十字中心紧密联系。火字旁整体瘦长，撇为竖撇，第一笔为挑点，倾斜角度不要太大，竖撇从中间两点穿过，最后一笔的捺变点为捺点，稍偏上。3、师及时评价，给找出不同的学生奖一颗“观察星”。4、师范写，生书空5、生临写，师提醒双姿复习书法姿势歌“上身挺直头要正，两臂张开脚生根。指实掌虚笔灵活，静心读帖落笔稳。”临帖先对着字帖临写一个，再对照字帖观察，改一改，再写写。6、师生互动点评：我们请三位同学来展示一下刚写的米字旁与火字旁。我们可以和例字比较一下，评一评，他们写得像不像？三、火眼金睛，查看结构。1、仔细观察书上的“精、、燈、炯”四个字，看看谁是出色的小医生能发现这四个字的间架结构和笔画有什么特点？2、学生交流，教师相机指导。3、教师及时评价，给有发现的学生奖一颗“慧眼星”。4、请大家用铅笔先双钩，再填写这几个字的偏旁，看看，这两个偏旁部首在不同的字中的位置变化吧。四、示范引路，攻克难点。现在我们先来看“粹、粒、煙、燈”字怎样才能写漂亮？师边写边讲要点：1、师范写，边范写边说要点，同样是米字旁，“粹”字右边的部件笔画比较多，所以米字旁要懂得谦让，要写得左窄右宽，右边“卒”的竖要比左边米字旁长一些，“粒”右边部件笔画较少，所以要写的左右同宽，“立”的横的收笔要高于左边米字旁，这样字才平衡了。请小朋友们在字帖中认真描两个，写两个。（提醒：写字的时候，小朋友们要抬头挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢记。）师走下讲台边说：“看看谁的写字姿势最美老师就奖给他‘美姿星’。”2、“煙、燈”的写得左短右长，注意最后一笔横，要把整个字托起来。四、主动练写，超越自我。1、现在请小朋友们从剩下的字中挑选一个，你认为最有把握写漂亮的字来练，认真描两个，写两个。（师提醒要注意写字的姿势）2、师：写好了吗？请放下笔，同桌互相评一评，给对方贴一个进步星或者优秀星。3、不同的书法家在写米字旁的也有不同的写法，我们来观察一下。（师出示ppt）4、生概括不同的特点。五、挑战教师，个性展示。1、师：小朋友，刚才你挑战了自我，现在要向着更高的目标努力，和老师来挑战，比比谁能写得和老师一样好，甚至超过老师的字！我们一起来写，写好后和老师挑战，好吗？开始吧！请在字帖中更认真地描两个，写两个。2、投出老师写的字，让学生评，给老师的字贴几个星？3、师问：谁愿意向老师挑战？（学生把写得好的字送上来投影）指名评后，师给贴上优字星。六、配乐练写，快乐学习。师：现在请小朋友听着美妙的乐曲，带着美好的心情，把今天练写的其他几个字“精、、炳、炯”继续写完。我来看看谁能自始至终地认真写字，就再奖给他态度星。1、临写指导：“精”“”字左高右低，右边横画较多时，要注意粗细、长短、露藏的变化，左右紧密依靠。“炳、炯”，左窄右宽，火字旁两点露锋呼应，横折钩的折钩部分粗重。2、生开始练习。小朋友们写得那么认真，我还要把进步星奖给小朋友，师贴进步星。七、自评互评，风采展示。1、我们来评一评，看，谁是今天“风采奖”的获得者呢？让我们拭目以待。小朋友们可以自我推荐，也可推荐别人。（指名推荐）（8—9个）2、投出优秀的，中等的和较差的请学生共评，说出好在哪儿，指出不足。八、总结全课，畅谈收获。1、小朋友，今天的写字课，你有什么收获呢？２、（课件出示王羲之画像）教师讲述书法家练字的小故事。听了他的故事，你有什么想法？师：对呀！“提笔就是练字时”，希望小朋友们能像王羲之一样，坚持天天练字，成为一名“小小书法家”！九、布置作业：每人临帖1张（16字）【板书设计】6米字旁与火字旁米字旁火字旁7.右耳刀与单耳旁【教学目标】1、掌握右耳刀和单耳旁的笔顺、笔法及位置。2、掌握带有右耳刀和单耳旁的字的书写规律。3、了解汉字发展演变的基本知识。【教学重难点】1、掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。2、按两个偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。3、培养对书法艺术的喜爱之情。【教学准备】教师：PPT课件、示范用纸笔、墨汁、砚台、多媒体展示台、水写布等。学生：文房四宝、毛毡、吸墨纸【课时安排】1课时【教学过程】一、对比字与偏旁，激趣导入：1、课件出示“邑”字到右耳刀的演变：孩子们，你们看！早期的甲骨文，右耳刀不作偏旁时，也单独表示一个字，叫“邑”。我们来看一下造字之初的样子。这是一个会意字。甲骨文字形，上面的囗表疆域,下为跪着的人形,表人口，合起来表城邑。本义：国。从“邑”的字多和地名、邦郡有关。现在使用的许多地名中还保留了右耳刀的字。2、游戏激趣：“大家来找茬儿”（1）课件出示，观察右耳刀硬笔楷书和毛笔楷书（选自多宝塔碑）写法的异同点。①相同点：竖的写法都相同。②不同点：横撇弯钩在硬笔楷书中一笔写成，在毛笔楷书（选自多宝塔碑）中两笔写成。（2）课件出示，观察右耳刀和单耳旁写法的异同点。1、相同点：①两个偏旁的耳朵都写在右上角，都要写紧凑。②两个偏旁的竖都是悬针竖，都在横的左边落笔，都要写得长。③两个偏旁都是横向的笔画细，纵向的笔画粗。2、不同点：①右上角：右耳刀分两笔写成，单耳旁一笔写成。②右耳刀的悬针竖略细，单耳旁的悬针竖略粗。二、学写右耳刀和单耳旁1、师视频播放右耳刀和单耳旁的范写。2、师生观察发现，总结书写要领：右耳刀：右上角分两笔写成，先写横撇，横要写细，再写弯钩，弯钩右展，两个笔画要写紧凑；悬针竖悬针竖在横的左边落笔，写长，写细。单耳旁：右上角一笔写成，横要写细，折笔写粗，要写紧凑；悬针竖在横的左边落笔，写长，写粗。3、师范写，生书空4、小结习字方法第一步——读帖大家都很认真。像刚才这样通过观察发现，看老师书写，这就叫做读帖。板书：读5、小结习字方法第二步——临帖让我们根据总结出来的要领尝试书写吧！这就叫临帖。板书：临6、生临写，师提醒双姿边背诵书法姿势歌，边调整握笔姿势吧！“上身挺直头要正，两臂张开脚生根。指实掌虚笔灵活，静心读帖落笔稳。”师提醒临帖要领：临帖先对着字帖临写一个，再对照字帖看看哪里还写得不太像，再改一改，再写一个。7、师生互动点评：刚才大家写字时的姿势都很棒，字也一定能写得很好看。我们请三位同学来展示一下刚写的右耳刀与单耳旁。我们可以和例字比较一下，再结合书写口诀来评一评，他们写得像不像？8、小结习字方法第三步——对帖：孩子们，像这样对照字帖改字、评字的过程就叫对帖。板书：对。9、小结习字方法第四步——背帖：这三位同学第一次就写得很不错了。现在，快把右耳刀与单耳旁的书写要点背下来，记在心里，再对照例字改一改，再写两个试试。这就是背帖。（板书：背）这样才能写得更像。10、展示学生修改后的作品：大家都写得很认真。我们再看看刚才那三位同学的作品，好不好？我们来对比一下，这次的右耳刀与单耳旁写得怎样？11、做手指操，放松一下：轻松一刻，让我们来做做手指操，放松放松吧。三、右耳刀与单耳旁范字临写指导1、总结习字四法：读、临、对、背。不知不觉，我们已经通过读帖、临帖、对帖、背帖掌握了右耳刀与单耳旁的写法。这些可都是我们学习书法的法宝啊！2、先用铅笔或钢笔先双钩再填写课本里部、郎、即、印的偏旁，认真观察：这两个偏旁的位置摆放在米字格的哪里比较合适？①两个偏旁都在右半格，且整个字左窄右宽。②右耳刀的位置左半边只略低一点；单耳旁的位置比左半边低得比较多，但不能低过横中线。3、老师范写“部”，并强调要领。部：左部

“咅”字的横画右边宜短，顿笔需明显，右耳旁靠紧左部，但需注意笔画不得重叠。4、谁愿意来当小老师，说说“邪、即、印”在书写时，有哪些笔画需要提醒同学们注意的？“邪”：左边牙字笔画较少，可略右上斜，牙字撇与右边右耳旁横撇形成呼应，左右大小均等。“即”：竖为悬针竖，左边笔画较多，右边笔画少，写时注意左大右小，高低错落，形成动态美感。“印”：竖为垂露竖。因为印字本身笔画留气较多，故用垂露竖把底气兜住。注意横折钩与左边的横画对应。5、运用习字四法，自主习字。展示性范写：班上的小书法家们，带上大家的意见和建议写一写这四个吧！许多同学看了他们的展示也都跃跃欲试了。自己尝试书写这四个例字吧！6、教师和班级小书法家巡视指导，认真书写和写得好的用历代书法家的名片奖励给他。四、拓展延伸：1、比较不同书法家书写右耳刀和单耳旁的特点。①右耳刀欧阳询：结构严谨，笔画瘦劲。褚遂良：笔画灵动，楷中带行。②单耳旁柳公权：笔画圆润，骨力开张。赵孟頫：舒展大方，对比强烈。2、临习指导：“郎”：左右基本等分，竖挺直而粗壮。“都”：竖挺直而粗壮。“卿”：单耳旁靠右下而较小。“卻”（却）：单耳旁起笔蓄力，注意左旁谷字避让。3、知识链接：屋漏痕。五、布置作业：临写一张（部、郎、即、卿）。六、课堂小结：孩子们，台上一分钟，台下十年功啊！希望你们在今后的书法学习中都能用上“读、临、对、背”习字四法，多练多写多欣赏，把书法的美，永远留在心中！【板书设计】8右耳刀和单耳旁阝卩右耳刀单耳旁读临对背8.集字临摹练习（二）【教学目标】1、掌握毛笔字集字临摹练习（二）中的师、造、化的书写要领。2、在写毛笔字的过程中闭气凝神，陶冶情操，逐渐感受中华民族的传统文化。【教学重点】分析造、化、师3个字的结构。【教学难点】字的书写不同之处。【教学方法】讲授法，示范法，讨论法，自主实践。【教学用具】毛笔、课本、大字本、练习纸、宣纸、墨汁、羊毛毡等【教学课时】1课时【教学过程】一、导入：1、放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。2、今天我们一起来看书法课本第21页。二、教写例字1、集字解读：“师造化”出自南北朝时期姚最的《续画品》。“造化”指自然界的创造者，也指大自然。“师造化”就是让我们到大自然中去感受、学习。2、临习指导：（1）让学生观察笔画的形态特点，初步掌握书写要领，师总结特点，学生齐读。（2）教师讲解示范笔画的写法。（3）组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。（4）教师范写例字。（5）学生练习，教师提示：师：左高右低，纵向笔画多。注意长短和粗细的变化。造：左轻右重，捺画伸长。化：左低右高，笔画疏朗；两撇角度不一样。3、课堂练习：生：临帖练习。临写：造、化、师。师：巡视指导。三、课外拓展从《多宝塔碑》中集字书写“得心源”。四、作业评比学生小组内推荐优秀作品，教师做总结评价，展示优秀作业。四、本课小结师，左高右低，纵向笔画多。注意长短和粗细的变化。造，左轻右重，捺画伸长。化，左低右高，笔画疏朗；两撇角度不一样。五、临写课后的第八课作业。【板书设计】师造化9.立刀旁和力字旁【教学目标】1.掌握力字旁和立刀旁的书写方法。2.掌握带有力字旁和立刀旁的字的书写规律。并在书写中应用。3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。5.提高对书法的鉴赏能力。【教学重点与难点】掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。写好带有两种偏旁的字，了解结构特点，要求写的正确美观。【教学准备】教师：PPT课件学生：文房四宝、毛毡、吸墨纸【[教学过程]导入新课。1.复习笔画，导入新课。师：同学们，我们来复习笔画（丿、丨、横折钩、竖钩）师：伸出手来，跟老师一起将这两个笔画书空一遍。（师在黑板上写行笔路线）请同学说一说，笔画的注意事项。2.揭示课题。师：这节课，我们将学习带有这些笔画的部首——力字旁和立刀旁，以及带有这两个部首的字的写法。（板书课题：力字旁和立刀旁）二、教学新课。（一）读帖，学写立刀旁1.打开课本，仔细观察力字旁和立刀旁这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。2.交流这两个部首的写法。立刀旁注意：写竖勾的时候注意字的形态特征，写竖的时候用垂露竖，出勾要强健有力。不可过大。学生书写。游戏：我是火眼金睛对比学生写的立刀旁，看看区别在哪？谁的美观，并说说理由。提高对书法的鉴赏能力。例如，笔画的形态，笔画的力度，笔画的结构等方面来探讨。5.总结立刀旁的书写规律，进行二次书写。（二）学写力字旁的字1.打开课本，继续读贴，仔细观察力字旁部首的写法，想想怎样书写更漂亮。2.交流力字旁的写法。注意：起笔略粗，横要细，不可太长，注意转折的地方不要过粗。3.学生书写。4.游戏：我是火眼金睛对比学生写的力字旁，看看区别在哪？谁的美观，并说说理由。提高对书法的鉴赏能力。例如，笔画的形态，笔画的力度，笔画的结构等方面来探讨。5.总结力字旁的书写规律，进行二次书写。过渡：大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢？我们先来看带有这俩个偏旁的字。（三）学习书写带有俩个部首的字1.课件：小故事入手，激发兴趣书写。故事《谁大，谁小》有一天，部首和汉子在田里吵架了，部首说：我的力气大，主人写我的时候要写的大一些，你们在我旁边的字，要写的小一些。部首旁边的字，不服气了，为啥你要写的大，我的笔画多，我才要写的大呢，所以，你要叫我哥哥。你要在旁边小点，你是弟弟。俩个人不可开交的吵架了，这下，可为难了小朋友。请问你们可以帮忙吗，到底谁要写的大呢？出示汉字：动的繁体字，利的繁体字一起解决问题，谁要写的大，谁写的小，为什么？区别，对比出，左右结构字的间架结构特点，立刀旁力字旁要写的小。立刀旁要领：长短结合，竖画匀称力字旁要领：力字旁的字一般出现在字的右侧，不要书写太大太宽，也不可以太高，一般比左边字要矮一些，在右侧偏下方，力字旁要取斜势，横要有力。观察带有立刀旁和力字旁的字，讨论字的结构，书写特点。教师示范，并指导学生书写练习。教师讲解反馈学生的作品。整体把握，掌握力字旁和立刀旁的结构特点，便于学生举一反三。应用方法，指导练习，播放古筝音乐学生书写练习，教师巡视指导，便于指导学生书写不足的地方。可以选老师的带有立刀旁和力字旁的汉字，也可以学生自己选中自己喜欢的书写。对比，评价。选出自己最喜欢的书法作品。总结说学，提出希望指明说说立刀旁和力字旁的书写注意规范希望大家好好书写，培养耐心，成为祖国传统文化的传播者。作业练习写带有立刀旁和力字旁的字书写前想一想注意事项，规范书写。【板书设计】立刀旁和力字旁10.页字旁与隹字旁【教学目标】初步掌握页字旁与隹字旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。能写好“顶、颜、雄、难”四字，要求写得正确、端正、结构比例适当。培养良好的书写习惯，体验带有页字与隹字旁的汉字的结构美感。【教学分析】教材编写分析《页字旁与隹字旁》是四年级下册第三单元的第二课。本课板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分，要求学生学会页字旁与隹字旁的写法和写好相关的字。重点难点分析重点：掌握页字旁与隹字旁的书写要领。难点：观察、领悟有页字旁与隹字旁的字的结构特点和规律。教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。【教学流程】一、导入新课整体感知：教师出示“顶、顺、雄、杂”四字，请学生说一说这四个字是什么结构，它们的偏旁是什么。学生讨论，教师总结。出示本课课题：《页字旁与隹字旁》二、学习新知页字旁与隹字旁的写法。（1）找一找规律：页字旁与隹字旁的书写规律。展示“页字旁与隹字旁”，找一找特点。（2）看一看：教师示范页字旁与隹字旁的书写（或播放相应视频），边写（放）边讲解两个偏旁的书写要领：页字旁首横两头重中间轻，竖画较轻，横折横细竖粗；中间两横短而轻，粘左不粘右；下横稍长伸左；底部撇画与点画上合下开。隹字旁先写短撇，再写竖，竖画长而下伸；右边先写撇点再写横，四横画上下长中间短，右竖对正上点。（3）写一写：学生试写页字旁与隹字旁，教师巡视指导。（4）评一评：对学生书写的页字旁与隹字旁进行点评。（5）请学生用铅笔或钢笔先双勾再填写书上“我来动笔板块中几个字的偏旁，看看位置是否合理。”2.自主练习。（1）请学生观察“顶、顺、雄、杂”四字，说说书写这四字要注意些什么。（2）教师示范书写这四个字（或播放相应视频），边写（放）边讲解这四个字的书写要点。“顶”字左低右高，左疏右密。左部“丁”横细竖钩粗，竖钩略带弧度。右部页字旁上窄下宽，竖画细，横折横细竖粗，下部撇画伸左，点画饱满。“顺”字左右基本等宽，左低右高。左部“川”左撇角度较直，中竖直挺，右竖较长，略向左曲，三个笔画间距均匀。右部页字旁首横两头粗中间细，纵向笔画左细右粗，中间两横较短，与左竖粘连。“雄”字左宽右窄，左低右高。左部“厷”形态宽扁，横画稍长，两头粗中间细。右部隹字旁形态瘦长，撇较短，左竖长而下伸，四横画较轻细长短不一。“杂”字左右基本等宽，左低右高。该笔画较多，注意长短粗细参差安排。左部“亲”上横，中横较短，下横最长。右部隹字旁紧靠左部，撇画短促，左竖直挺下伸，藏锋方收，右边四横画长短粗细不一，竖画粗短，对正上点。（3）学生书写四个范字，教师巡视指导。重点检查学生页字旁与隹字旁书写是否到位，左右比例是否恰当。三、范字临习出示“颜、额、难、虽”四字，说说书写这四字要注意些什么。2.教师示范书写这四个字（或播放相应视频），边写（放）边讲解这四个字的书写要点：“颜”字左右基本等宽，左高右低。左部“彦”左放右收，笔画较细，下部三撇收缩为点以让右。右部页字旁首横左轻右重，纵向笔画左细右粗，左短右长。“额”字左窄右宽，左高右低。左部上密下疏，左放右收。右部页字旁首横起笔紧靠左部横钩，底部撇画向左下伸。“难”字左窄右宽，左高右低。左部笔画多，形态较大。右部隹字旁撇收竖放，四横紧靠左竖。“虽”字左右基本等宽，左低右高。左部二“口”形态扁，上小下大。右部隹字旁左竖细长，右竖粗短，对正上点。这四个字整体要注意左右两部分的高低、宽窄比例关系。3.学生临写“颜、额、难、虽”四字。4.教师巡视指导，重点注意学生对结构的安排是否恰当。5.作业点评。通过激励性评价，进一步培养学生学习书法的兴趣，重点围绕学生是否把握了页字旁与隹字旁的书写要领进行点评。四、拓展延伸1.拓展训练出示“比一比”中四个例字，请学生观察并比较不同书法家书写页字旁与隹字旁的特点。教师提示：同一个偏旁，可以有不同的处理方法，处理好了，同样有很好的艺术效果。2.通过“知识链接”，了解“锥画沙”的含义，丰富学生书法文化知识，提高学生学习兴趣。五、整理反思1、师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？2、教师小结：通过本课时的学习，我们知道页字旁与隹字旁的字均为左右结构，左右宽窄比例视字形不同而有所变化；起笔的高低也要与左部自行相适应，在实际书写中应根据自行特点加以把握。3、清洁、整理学具。【板书设计】11.反文旁与欠字旁【教学目标】1、初步掌握反文旁和欠字旁的书写要领与写法；2、了解带有反文旁和欠字旁的字的一般书写规律，在左右结构字体中的占位及不同变化；3、写好“收、敬、教”和“次、歎”等字，写得正确、端正、比例恰当；4、学生在写字过程中能保持良好的写字姿势，提高学生对左右结构字体的整体把握，提高审美能力。【教学重难点】通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情，掌握灵活书写反文旁、欠字旁到不同的字体当中，逐步提高自己的审美能力。【教学过程】一、课前导入：“双姿”巩固：每一节写字课，都要重复提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。二、学写“反文旁”1、观察生字，发现书写规律。（1）出示“敬、教”（2）引导学生观察生字，发现书写规律师：这两个字中藏着一些小秘密，你们发现没有？引导学生发现两字都带有反文旁。2、教师示范。写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。3、偏旁书写指导。（1）“写写偏旁”——通过练习初步掌握反文旁的书写要领。反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。反文旁在整个字的运用中要注意笔画的穿插。（2）“自己练练”——学生书写反文旁。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。提醒：正确的握笔姿势：笔拿高、一关节、掌心空、立掌写。正确的写字姿势：“两点靠、八字形、头抬高、脚放平”4、指导写字，掌握技巧。（1）教师边指导要领边范写“收、效、故”。（2）学生书写“收、效、故”。5、展示，评价。三、学写“欠字旁”1、欣赏导入；欣赏课前四副图片，想一想五种书体当中的欠字旁有什么不同？想一想作为独立字体的“欠”字和作为偏旁的“欠”有何不同？2、欠字旁的写法。首先，让同学们分析一下，欠字旁由我们所学习过的哪一些基本笔画组成？这些基本笔画在书写时要注意什么？我们如何把这些笔画组合成这个“欠”字旁呢？想一想我们可以利用什么方法来确定欠字旁的结构，利用我们的“米字格”分析法。谁能告诉老师，我们这个米字格的作用是什么啊？总结欠字旁的书写要点，并练习书写欠字旁。3、讲解具有欠字旁的字体同学们观察课本中的三个例字，我们以两个为例（见图）请同学们分析这些字由哪一些基本笔画组成？怎样运用“米字格”把这些基本笔画组合成一个独立的字体。4、教师示范5、根据课本上看看想想，学生练习，教师指导。四、评价课堂练习，由互评、自评、师评三个部分五、课堂小结今天我们学写了什么字或偏旁？写这两个偏旁时，应该注意哪些部分的书写？它们的书写有什么相同之处呢？12.集字临摹练习（三）【教学目标】了解横幅、团扇和条幅这三种幅式的章法。临写集字作品“行善积德”，把“行善积德”四字写得正确、端正、整洁，章法合理，布局完整。初步感受书法集字临摹中文字内容与形式相结合的艺术之美。【教学分析】教材编写分析《集字临摹练习（三）》是四年级下册第三单元的第四课。本课板块包括了“集字解读、临习指导、作品展示、课外拓展”四部分，要求学生临写作品“行善积德”。重点难点分析:重点：参照范作，临写“行善积德”。难点：让学生体会怎样的章法才是比较美观的，从而提高学生的欣赏水平。教具准备:笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台，横幅、团扇和条幅的作品纸各一张等。【教学流程】导入新课整体感知：教师出示“行善积德”的横幅作品，请学生说说看到作品后的感受。教师总结：这是一幅横幅作品，“行善积德”出自三国时期诸葛亮的《诫子书》。出示本课课题：《集字临摹练习（三）》学习新知了解含义。集字作品中“行善积德”的含义是什么？教师：“行善积德”，意思是人要多做好事，好事做多了，自己的德行自然也会更加完备。“行善”便是做好事，“积德”则是做了好事之后的好结果。行善积德是中华民族的传统美德。观察分析。出示“行、善、积、德”四字，请学生观察、讨论这四个字的书写要领。师生讨论得出这四个字的书写要领。“行”字左高右低，左窄右宽。双人旁两撇长短、角度不一。右部长横起笔与左竖紧靠，竖钩粗壮。“善”字上宽下窄，上密下疏。上部四横画间距均匀，下横最长，左右伸展。“积”字左窄右宽，左低右高。右部中间长横从左部禾木旁横画下起笔，稍向右上斜。“德”字左窄右宽，左右紧密。右部笔画较多，注意控制大小，底部卧钩向右伸，以承托上部笔画。章法分析分析“行善积德”横幅作品的章法。包含了哪几部分？书写顺序是怎样的？横幅作品书写时要注意什么？（2）出示团扇作品，请学生分析这种形式的章法要点。教师：写“行善积德”团扇作品时，因为右边二字笔画少、左边二字笔画多，要控制好笔画的粗细和字形大小安排，并留出左边落款位置。（3）出示条幅作品，请学生分析这种形式的章法要点。教师：写“行善积德”条幅作品时，要注意四个字上下重心对正，把握字间距匀称，最后“德”字稍大，以承托整幅作品。学生临写分发事先准备的宣纸。教学生折格子。主意正文、落款、左右边、天地的折法和留白等。学生临写，教师指导，发现问题及时纠正。带有普遍性的问题，教师可集中讲解。整理反思学生互评，提高欣赏水平。让学生分小组进行推荐作品展示，集体欣赏、点评，教师在评价标准上做些适当引导。举办班级的书法展，展出今天临写的“行善积德”。布置拓展作业：从《多宝塔碑》中集字书写“言为心声”。清洁、整理学具。【板书设计】13.斤字旁与月字旁教学目标：1.掌握斤字旁与月字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。3、提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：斤字旁与月字旁正确的书写要领教学准备：ppt课件教学过程：复习导入。复习上节课所写内容。引出本节课的练习内容，板书课题。二、出示范字学生观察三、合作探究1.观察课本第33页“斤和月”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨斤字旁：先写平撇，再写竖撇。撇画逆起尖收，横画尖起，竖画露起圆收。月字旁：先写竖撇，再写横折钩，最后写两短横。月字形态瘦长。（2）学生用铅笔或者钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。（3）多媒体展示“所、朝”字的书写。（3）学生临写，老师巡视指导。再次强调：斤字旁左撇呈众势，竖画居横画中间。月字旁竖撇长伸，中间两横靠左，位置偏上。（4）拓展例字书写。“所、斯、朝、期”2.研究不同书法家书写斤字旁与月字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“斤”字的源流，体会不同书体的特点。4.欣赏《等慈寺碑》增加知识储备，老师通过多媒体介绍。5．每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结。板书设计：斤字旁与月字旁所斯期朝读贴临写14.宝盖头与雨字头教学目标：1．初步掌握宝盖头和雨字头这两个偏旁的书写要领；2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3．通过书写“宇、宗、定、官、雪、雲、靈、”等范字，写得正确、端正，比例恰当。4、培养学生对书法运笔之美的审美能力，培养对书法艺术的喜爱之情。教学重难点：掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。按照宝盖头，雨字头的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。培养对书法艺术的喜爱之情。教学准备：教师：PPT课件、示范用纸笔、墨汁、砚台、多媒体展示台、水写布等。学生：文房四宝、毛毡、吸墨纸教学过程：激趣导入：课件出示“雨”字形的演变：孩子们，猜猜看，这是什么字？看！它就这么变、变、变，原来是“雨”字。“雨”字是象形字，甲骨文最上面的一横代表云层，下面是雨点，说明古人对下雨的情形观察得非常细致。金文的“雨”字与甲骨文大致相同，而小篆的“雨”字在原先的基础上又加了一横，代表云层上的天空。它就这么从甲骨文演变成了现在的样子。2、课件导入课题：宝盖头与雨字头二、学习宝盖头与雨字头1、师视频播放宝盖头与雨字头的范写。2、生观察发现，总结书写要领：宝盖头：先写两点，再写横钩。上点居中，左点斜垂，点画露起圆收，横钩左低右高，横钩横轻钩重。雨字头：先写上横，再写左点。上横短，左点略长，横钩细长，短竖粗重居中，四个小点两两呼应。3、师生共同尝试编口诀宝盖头，点画圆收，横轻钩重。雨字头，横钩长伸，短竖粗重，四点参差。4、生双钩填写宝盖头与雨字头下面请同学们打开书p36用铅笔或钢笔双钩填写宝盖头与雨字头，看看位置是否合理5、师范写，生书空老师也想来练练这个字，请同学们认真看，专心听，并用手跟着我书空练习。（师边范写边解说）6、复习小结习字方法第一步——读帖大家都很认真。像刚才这样通过观察发现，看老师书写，这就叫做读帖。板书：读复习小结习字方法第二步——临帖让我们根据总结出来的要领尝试书写吧！这就叫做临帖。板书：临很多同学摩拳擦掌，跃跃欲试了，请大家拿出练习纸再临写一遍。（配乐）7、生临写，师提醒双姿下面我们来复习一下握笔姿势，哪位同学愿意带大家复习一下？边背诵书法姿势歌，边调整握笔姿势吧！“上身挺直头要正，两臂张开脚生根。指实掌虚笔灵活，静心读帖落笔稳。”师提醒临帖要领：临帖先对着字帖临写一个，再对照字帖看看哪里还写得不太像，再改一改，再写一个。8、师生互动点评：请同学们轻轻把毛笔搁好，看看这几位同学写的宝盖头与雨字头，我们来对照书写口诀看看哪里写得好？哪里写得不够到位的？9、复习小结习字方法第三步——对帖：孩子们，像你们这样对照字帖改字、评字的过程就叫做对帖。板书：对。复习小结习字方法第四步——背帖：这几位同学第一次就写得很不错了。现在，快把宝盖头与雨字头的要点背下来，记在心里，再对照例字改一改，再写两个试试。这就是背帖。（板书：背）这样才能写得更像。10、展示学生修改后的作品：大家都写得很认真。我们再看看刚才那三位同学的作品，好不好？我们来对比一下，这次的宝盖头与雨字头写得怎样？11、做手指操，放松一下：轻松一刻，让我们来做做手指操，放松放松吧。三、宝盖头与雨字头范字临写指导1、总结习字四法：读、临、对、背。不知不觉，我们已经通过读帖、临帖、对帖、背帖掌握了宝盖头与雨字头的写法。这些可都是我们学习书法的法宝啊！2、老师范写“宇”，“雪”并强调要领。宇：上扁下宽，上下紧凑。宝盖头上点居中，左点斜垂，横钩左低右高。雪：上宽下小，上下紧凑。雨字头上横短，左点略长，四个小点两两呼应。3、谁愿意来当小老师，说说“宗、定、官、雲、靈”在书写时，有哪些笔画需要提醒同学们注意的？“宗”字竖钩写在竖中线；“定”字撇要写得轻，捺要重而舒展；“官”字上扁下宽，横细竖粗；“雲”字的雨字头的竖应写在竖中线；“靈”注意结构安排要合理。4、运用习字四法，自主习字。展示性范写：班上的小书法家们，带上大家的意见和建议写一写这几个字吧！许多同学看了他们的展示也都跃跃欲试了。自己尝试书写这几个例字吧！5、教师和班级小书法家巡视指导，认真书写和写得好的用历代书法家的名片奖励给他。四、课堂小结：孩子们，练习书法，贵在坚持！希望你们在今后的书法学习中都能用上“读、临、对、背”习字四法，多练多写多欣赏，把书法的美，永远留在心中！附板书:14.宝盖头与雨字头读临宇