统编版语文四年级下册第三单元作业设计

统编版语文四年级（下）第三单元单元整体作业设计一、单元内容和教材分析（一）单元内容本单元一共安排了四篇课文：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴的时候》，一个综合性活动和一个语文园地。（二）教材分析本单元编选了不同作家、不同风格和四篇中外现代诗歌作品，有冰心的三首短诗、艾青的《绿》、苏联作家叶赛宁的《白桦》和戴望舒的《在天晴的时候》。虽然现代诗在教材中并非第一次出现，但以往都是单篇课文的形式，此次以单元整组编排的形式呈现，旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。单元语文要素：根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。二、单元学习目标：（一）字词句：1.认识19个生字，会写23个字，会写17个词语。2.摘抄诗歌中写得好的句子，并与同学交流阅读体会。3.能初步体会“漫灭”“绽”等词语表达上的好处。（二）阅读：1.朗读、背诵6首古诗，想象诗中描绘的景色。2.能借助关键词句，体会诗人情感和诗歌的韵味。3.能初步体会现代诗的一些特点。4.能自主阅读诗歌，说出阅读感受。（三）口头表达：1.能用自己的话说说诗句的意思。2.能用自己的话介绍诗歌中的景物或喜欢的场景。3.能用多种途径收集现代诗，与同学交流自己收集的诗歌。（四）书面表达：1.摘抄诗歌中优美的句子，写下自己的体会与感受。2.能够仿照示例，写短诗。（五）综合性学习1.能对自己收集的诗歌进行整理。2.能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。3.能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。三、单元作业目标：序号单元作业目标教育目标1能认识19个生字，读准多字音，会写23个字。知识2会写教材中指定的词语，会默写指定的诗歌。3能正确流利有感情地朗读诗歌，能背诵指定的段落和诗歌。4能积累描写颜色的句子，能积累关于诗歌的名言。5能说出诗歌描写的主要内容，感受诗歌中的形象。领会6能通过朗读体会诗人情感和诗歌韵味。7能借助关键词句体会诗人情感和诗歌的韵味。8能结合自己的阅读体验，梳理总结现代诗歌的特点。应用9能仿照示例写短诗。10能创作关于场景和景色的小诗。11能主动摘抄自己喜欢的诗歌。12能收集诗歌的相关资料，与同学交流自己的感受。综合13能对自己创作的诗歌进行整理。14能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会。四、课时作业安排：课题课时作业对应教育目标9短诗三首1.抄写“漫、涛”等2个生字并组词，会写“繁星、藤萝、波涛”三个词语。1/22.背诵诗歌，利用关键词体会情感。33.在摘抄本上摘抄优美的诗句并写下体会。1110绿1.抄写“瓶、挤”等4个生字，抄默“墨绿、浅绿”等8个词语。1/22.背诵诗歌，积累描写颜色的词语。33.多种形式感受“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”64.摘抄文中你喜欢的句子，与同学交流。45.仿写诗歌，谈谈你眼中色彩缤纷的世界。911.白桦1.抄写“桦、涂”等11个字，抄默“白桦、毛茸茸”等6个词语。1/22.有感情地朗读课文，借助优美的词语，感受白桦的形象。3/63.收集与植物有关的现代诗，摘抄你最喜欢的一首。11/124.小组合作分工，尝试创作现代诗，与同学交流。1412.在天晴了的时候1.给“炫”“垢”等8个需要识记的字注音。12.收集关于本诗作者戴望舒的资料。123.摘抄课文中优美的诗句。114.有感情地朗读课文，背诵课文。3/65.结合自己喜欢的诗句交流自己的感受。12尝试用诗的形式写写自己看过的雨过天晴的景象。10综合性学习1．能对自己收集的诗歌进行整理11、132.能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编小诗集。12、133.能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。14语文园地1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。82.正确认读古代诗人的名字，认识“屈”、“渊”等10个生字。13.能积累描写颜色的句子。4能仿照示例，写短诗。9单元作业整体设计思路：为积极落实“双减”政策，有力有序推进“双减”工作，本次四年级下册语文第三单元作业整体设计以《义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文学科和儿童发展规律，作业设计上减少数量，突出质量，达到“提质增效”的目的，切实减轻学生的作业负担，促进学生全面发展。三至六年级学生每天的书面作业不超过60分钟，所以我把每天的语文书面作业时间控制在30分钟以内，尽可能地激发学生兴趣。所以在题型上根据学生学习能力的差异，紧紧围绕语文要素，设计有梯度的分层作业，由浅入深，由易到难，把作业分为识字写字，阅读和小练笔及综合性学习四大部分，每个部分分为基础和拓展两板块。内容囊括听、说、读、写，使单一的知识学习变成综合训练。识字写字是四年级的重要作业，更是阅读和写作的基础，所以，在本单元的四篇精读诗歌课文后都安排了“抄写生字词和听写”等基础性作业，主要是帮助学生准确掌握字的音形义，进行语言文字的强化训练。阅读理解是习作的基础，在阅读作业设计上我们坚持以文本为本，通过“利用多种途径收集现代诗的资料，借助关键词句，体会诗人情感和诗歌韵味，分工合作举办班级诗歌朗诵会”等多样性作业来达到巩固效果。在完成基础性作业的前提下，学生可根据自己的学习能力和兴趣选择性完成拓展类的题目，来强化自己，激发他们的学习兴趣。本单元的语文要素是“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感”和“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法”，综合性活动要求是“合作编小诗集，举办诗歌朗诵会”所以，在综合性活动的作业设计上，我们紧扣语文要素，从单元整体着手，将综合性活动任务分解成准备阶段、实施阶段、活动阶段，在每篇课文结束后，完成一项自主的探究性作业，这样既能在新课的学习中学到方法，也能分步的观察生活中的美景，从而，让综合性活动的完成有层次，由部分到整体，由易到难，最后，在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握现代诗的创作方法，进行单元习作练习。这样的设计，增强了单元作业内容之间的整体性，结构性，关联性和递进性。整个单元的作业设计，以文本为平台，以课标为指导，做到横向、纵向的双向并进，让学生在精心的设计下，完成单元内容的学习，逐步提升自己的语文素养能力，为今后的学习打好基础。六、课时作业内容：短诗三首领域作业性质作业内容呈现形式完成时间评价设计评价实施主体设计意图识字写字基础性作业1抄写“繁、漫、灭、藤、萝、膝、涛、躲”八个生字。抄写本10抄写一般字迹一般⭐抄写准确字迹一般⭐⭐抄写准确字迹美观⭐⭐⭐教师识字写字是阅读和习作的基础，基础作业主要是帮助学生准确掌握字的音形义，进行语言文字的强化训练。拓展性作业2抄写繁星（七一）、繁星（一三一）、繁星（一五九）抄写本15抄写一般字迹一般⭐抄写准确字迹一般⭐⭐抄写准确字迹美观⭐⭐⭐教师阅读前置作业3收集有关于繁星这本书的资料课堂5收集信息⭐收集有效信息⭐⭐收集有效信息并分享⭐⭐⭐师生培养学生收集信息的能力基础性作业4朗读背诵繁星（七一）、繁星（一三一）、繁星（一五九）5有感情地背诵繁星（七一）、繁星（一三一）、繁星（一五九）课堂15发音标准，能朗读背诵⭐发音标准，能流利朗读，会背诵⭐⭐发音标准，能流利朗读，有感情背诵⭐⭐⭐师生将朗读和背诵相结合，感受传统语言美、文化美，积累优秀语言文字。拓展性作业6在本子上摘抄优美的句子，学有余力的同学加上自己评价与感受摘抄本5能摘抄句子⭐能摘抄优美的句子⭐⭐能摘抄优美句子并评价⭐⭐⭐教师积累优美句子，提升写作能力10、绿领域作业性质作业内容式评价设计设计意图识字写字基础性作业48抄写本10✮✮✮观✮✮✮教师训练。拓展性作业学习任务单3✮✮✮准确工整美观✮✮✮多种方法巩固识字，激发学习兴趣。阅读前置作业3.搜集关于本诗作者艾青的资料,并积累你喜欢的诗歌，读一读。学习任务单15多种搜集方法✮搜集资料全面✮✮学生通过课前搜集资料的方法，了解作者生平，锻炼学生多种方式搜集资料的能力基础性作业4.照样子，写一写。草绿（颜色）： 金黄（颜色）： 火红（颜色）： 学习任务单2✮✮观✮✮✮学生积累拓展词语5.背一背①全体同学完成背诵任务②学有余力的同学可以填写任务四。到哪儿去找这么多的绿: 、 、 、 、 ……绿得发黑、绿得出奇; 是绿的， 是绿的，也是绿的。学习任务单3背诵准确✮填写准确✮✮准确清晰美观✮✮✮师生拓展性作业“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”让你感受到了什么？可以借助插图说一说，也可以画出你看到的景物。10勇于表达✮生动有感染力✮✮师生小练笔基础性学交流。10教师材拓展性作业仿写小诗（选做）仿照课文《绿》或者《西湖漫谈》，用诗歌或者片段的形式，写一写，你眼中色彩缤纷的世界。学习任务单30做了✮✮✮师生激发学生的学习兴趣11白桦领域作业性质作业内容呈现形式完成时间评价设计评价实施主体设计意图收集资料课前预习查阅资料，了解作者叶赛宁。他是一位爱国诗人，他的诗歌有新颖奇特的意象比喻和联想，音乐性强，富有民歌韵味。填空是俄罗斯的国树，也是俄罗斯民族精神的象征。学习任务单10多种搜集方法✮搜集资料全面✮✮学生通过课前搜集资料的方法，锻炼学生多种方式搜集资料的能力。识字写字基础性作业3.抄写：“桦、涂”等11个生字，以及“白桦、毛茸茸”等6个词语。抄写本10书写准确✮书写工整✮✮书写美观✮✮✮教师识字写字是阅读和习作的基础，基础作业主要是帮助学生准确掌握字的音形义，进行语言文字的强化训练。4.听写:白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝霞学习单5书写正确✮书写工整✮✮书写美观✮✮✮巩固识字写字。拓展性作业5.摘抄诗歌中你喜欢的句子。摘抄本5书写准确✮书写工整✮✮书写美观✮✮✮积累词句，为编写小诗打基础。阅读基础性作业6.正确、流利、有感情地朗读诗歌。课堂2朗读正确✮朗读流利✮✮朗读有感情✮✮✮学生将理解感悟与朗读相结合，在读中体会形象，并将感受到的形象通过朗读表现出来。7.读一读，选择几个词语描述这棵白桦树，说说它给你留下了怎样的印象。洁白的流苏灿灿的金辉姗姗来迟的朝霞晶亮的雪花银色的光辉白雪皑皑的树枝课堂3敢于表达✮表述准确✮✮自然大方✮✮✮师生借助填空了解文章主要内容拓展性作业8.收集与植物有关的诗歌，摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。选做：摘抄一首与《白桦》一样有象征意义的与植物有关的现代诗歌。摘抄本书写工整✮内容丰富✮✮切合主题✮✮✮师生丰富学生阅读现代诗的类型，为后续合作编小诗集积累素材。练笔基础性作业9.交流大会：展示这段时间阅读、收集的诗歌，与同学互相交流。课堂10敢于表达✮表述准确✮✮自然大方✮✮✮教师丰富完善自己的摘抄本，并对自己收集的现代诗进行分类整理，为后续合作编小诗集做好储备。拓展性作业10.尝试写现代诗组成几个8人小组，商议小诗集的编排内容，并进行任务分工，课后学生按照各自的分工尝试写现代诗。习作练习本30确定主题✮完成分工✮✮积极尝试编写✮✮✮师生有序推进编小诗集这一任务。12在天晴的时候作业性质作业内容呈现形式完成时间评价设计评价实施主体设计意图课前预习搜集关于本诗作者戴望舒的资料，并积累你喜欢的诗歌学习任务单10多种搜集方法✮搜集资料全面✮✮学生通过课前搜集资料的方法，了解作者生平，锻炼学生多种方式搜集资料的能力基础性作业1学习任务单5✮✮✮观✮✮✮教师识字写字是阅读和习作的基础，基础作业主要是帮助学生准确掌握字的音形义，进行语言文字的强化训练。拓展性作业3.在本子上摘抄优美的句子摘抄本15书写准确✮准确清晰✮✮准确清晰美观✮✮✮教师基础性作业有感情地朗读课文。背诵课文。课堂15发音标准，能朗读背诵✮发音标准，能流利朗读，会背诵✮✮发音标准，能流利朗读，有感情背诵✮✮✮师生将朗读和背诵相结合，感受传统语言美、文化美，积累优秀语言文字。拓展性作业出示雨后图片结合自己喜欢的诗句说说自己的感受出示雨后图片，结合自己看到过的雨后天晴的景象，用诗歌的形式写一写。（选做）学习任务单15能说出自己的感受✮能结合自己的实际生活说出较为深刻的感受✮✮能结合自己的实际生活说出较为深刻的感受，并能用诗歌形式展示✮✮✮教师积累优美句子，提升写作能力，为激发学生的学习兴趣。综合性学习活动活动阶段作业内容呈现形式完成时间评价设计评价实施主体设计意图合作编小诗集准备阶段作业1、尝试把自己前期收集或自创的诗歌进行整理。出示部分诗歌题目，小组内进行诗歌分类：任务单5单一角度分类✮有角度不够多✮✮不同角度分类✮✮✮教师帮助学生对前期收集的现代诗进行分类整理，从而明确分类摘抄及整理的角度小组讨论分工，完成分工任务表，课堂汇报各组的分工任务课堂10讨论有序✮分工明确✮✮汇报精彩✮✮✮教师学生通过分工任务表，发挥每个学生的特长，学生能明确自己后续的具体任务，提高小组合作的效率实施阶段作业小组发言人依次上台介绍制作的诗集。课堂20内容清晰✮表达流畅✮✮有特色和亮点✮✮✮教师学生通过诗集的介绍，学生能迅速地了解每组诗集的特色各小组到展示区域翻阅大家编写的小诗集后评“最佳编排奖”“最佳作品奖”“最佳诗集名”“最佳插图奖”“最佳装帧奖”投票5字迹工整、美观✮插图精美、装帧美观✮✮编排有序、诗集名好听✮✮✮学生调动学生参与交流的积极性，提升成果展示的效度活动活动阶段作业内容呈现形式完成时间评价设计评价实施主体设计意图合作编小诗集活动后作业从本组编写的小诗集中选择优秀诗歌，为班级诗歌朗诵会提供素材。小组商量诗歌朗诵会的筹备，完成朗诵会“前期安排表”。根据诗歌朗诵评价标准进行课前练习。任务单5语言优美✮节奏明朗✮✮引起读者共鸣✮✮✮教师为后面朗诵会做准备，提高学生欣赏并评价诗歌作品的能力10人员分工安排合理✮✮✮教师帮助学生明确活动前期要商量的内容，按规划分步落实自主安排正确流利✮恰当的语气✮✮表情、手势自然✮✮✮学生家长提供标准，学生可以有针对性地进行练习诗歌朗诵会活动中作业班级诗歌朗诵会后组织评选“优秀表演奖”“最佳配乐奖”“最佳合作奖”等奖项。投票5针对各个奖项科学评价✮✮✮学生激发学生朗诵的兴趣和热情，根据朗诵标准，科学评价同学们的表现活动后作业选择自己最喜欢的一首现代诗朗诵给自己的家人听。口头3正确流利✮恰当的语气✮✮表情、手势自然✮✮✮家长让每个学生都有展示的机会语文园地领域作业作业内容呈现完成时间评价设计评价实施主体设计意图性质形式识字基础性作业1.把下列字与对应的读音连一连。屈渊孟甫韩愈禹锡仲龚yuānfǔyǔzhòngqūgōngmènghánxīyù2.给下列画横线字的标上读音。（）（）（）朱光潜艾青华兹华斯学习任务单2准确✮✮✮全体学生识字写字是阅读和习作的基础，基础作业主要是帮助学生准确掌握字的音形义，进行语言文字的强化训练。阅读前置作业收集课本中这几位古代诗人相关资料。收集其他年代的代表诗人及资料。收集自己喜欢的描写颜色的句子。学习任务单20参与收集✮收集完整✮✮资料全面✮✮✮全体学生前置作业意在锻炼学生收集整理资料的能力，落实语文要素的培养。基础性作业读通“交流平台”内容。2.读通“词句段运用”中的三个描写颜色的句子。3.读通“词句段运用”中的两首短诗。4.读正确“日积月累”中的三句名言。5.反复朗读三句名言，熟读成诵。口头展示、学习任务单10通顺、准确✮✮✮全体学生正确、通顺是学生最基本的朗读能力，为理解内容的基本条件，打好基础是必须完成的。认读这几位古代诗人的名字，完成思维导图。学习任务单5正确✮正确流利✮✮正确流利准确✮✮✮全体学生思维导图，整理归类，使学生更容易记忆。拓展性作业1.有感情的朗读“词句段运用”中的三个描写颜色的句子。课堂10有感情✮✮全体学生有感情朗读课文，能够帮助学生理解内容。2.有感情的朗读“词句段运用”中的两首短诗。3.选择“词句段运用”中喜欢的一个句子，读好句子，并说说理由。4.选择自己喜欢的一个描写颜色的句子，读好句子，并说说理由。5.积累“日积月累”中的三句名言。游戏：“你说姓名，我背名句”知道这几位古代诗人的代表作或创作的名句。汇报：补充不同时代的代表诗人，并背诵其名篇佳句。理解“日积月累”中的三句名言，并积累。有感情朗诵自己创作的的诗作。总结自己对现代诗的观点，并能对比“交流平台”的观点。10准确全面✮✮✮学有余力学生积累是语文学习必备的能力之一，帮助学生积累好古代诗人及名篇佳作，感受古诗文的语言美和文化美。小练笔基础性作业从两首小诗中选择一首，仿照示例，写一首小诗。摘抄三首现代诗。学习任务单、摘抄本10摘抄✮摘抄工整✮✮摘抄工整、仿写✮✮✮全体学生让学生学而后仿，理论联系实践，加深对现代诗的理解。拓展性作业1.突破示例，自由创作小诗，自由表达。学习任务单10优美✮✮✮学有余力学生自由创作，给部分学生发挥能力的机会。交流基础性作业交流自己对现代诗的认识。聚焦“词句段运用”第二首小诗，交流春天的早晨留下怎样的印象？交流对“日积月累”中三句名言的理解。课堂8表达✮✮表达清楚✮✮✮全体学生交流能力的培养，让学生能够整理自己的思维，把自己的观点表达出来。拓展性作业交流对现代诗的认识，明白“交流平台”内容的不同角度。举例交流现代诗的特点。交流“词句段运用”中描写颜色句子语言表达的丰富性。交流同学创作的优秀诗作。课堂15表达✮表达清楚✮✮表达有依据✮✮✮学有余力学生进一步提升学有余力这部分学生的交流能力、思维能力。总分：100分（60+20分钟）姓名：等级：（设计思路：整份试卷分为三个部分，采取等级评价，90以上为A等，80-89为B等，60-79为C等，60分以下为D等。）基础知识1.我能正确、工整地抄写现代诗。（5分）月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。2、读句子，看拼音，写词语。（6分）（1）jìjìng（）的夜晚，fánxīng（）挂满天空，在ménglóng（）的月光下，téngluó（）的叶子就好像是涂抹上了一层银霜。（2）hóngxiá（）满天的时候，奶奶骑着diànpíng（）车去广场上练习跳舞，他的舞姿特别xiāosǎ（）。3、下列加点字的读音全部正确的一项是（）A漫灭（màn）拥挤（jǐ）交叉（chā）绣花（xiù）B绽放（dìng）屈原（qū）徜徉（yáng）炫耀（xuàn）C仲裁（zhōng）胆怯（qiè）曝晒（pù）涉足（shè）D光晕（yūn）余晖（huī）赤脚（chì）杜甫（fǔ）4、给加点字，选择正确的意思。（填序号）涂，1.使颜色油漆等附着在物体上；2.用笔等抹上或抹去；3.泥泞；4.古通“途”5.姓。有一棵白桦，仿佛涂上了银霜，披了一身雪花。（）在文物上乱涂乱画，会破坏文物的完整性。（）战国时代，战事连年不断，生灵涂炭。（）5、艾青的诗歌《绿》中的“绿”表面是写绿色，实际指的是（）A绿色的流水B绿色的墨水瓶C生命的颜色，生命的象征D太阳是绿的6、“新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它在闲游。”这句诗表达的思想感情是（）A赞美雨后天晴，天气变得非常晴朗。B赞美大自然的力量，表达了积极向上的情感。C对自由自在、无拘无束的田园生活的向往。D感叹时光一去不复返，表达了一种淡淡对的忧愁。7、下列不属于现代式特点的一项是（）A.读起来朗朗上口，很有节奏感B.常常蕴含着丰富的想象C.饱含着真挚的情感地D.每一句的字数都相等。8、句子练习（1）哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（改为陈述句）（2）如果你是小草，就增添一分春色。（仿写句子）如果你是蜜蜂，如果你是明月，9、根据课文内容填空刮的风是绿的，，，。，，重叠在一起，。大海啊！哪一颗星没有星光？？？朱光潜的名言“，”指出了现代诗歌的节奏美感。（设计意图：基础知识部分是积累运用，识字和写字是阅读和习作的基础，学生掌握的熟练程度，直接影响阅读和习作的进行，主要考查学生对字词音形义的基础认识和理解。有了阅读基础后，为了更有效地进行阅读与习作，因此八、九两题题安排了对句子和文章主要描写内容的考查，让学生能运用之前单元学习的语文要素：体会诗歌形象，体会诗歌情感）二、语文与生活四一班展开了亲口诗歌大门的实践活动，让我们一起跟着体验一番吧。1.小组搜集了很多诗歌，装订成诗歌作品集，下面适合作为诗歌集名字的是（）。A发明大比拼B成长足迹C诗海拾贝。2.某小组将搜集到的诗歌按照主题进行归类，下面归类正确的是（）。A《白桦》——赞颂母爱B《绿》——热爱自然C《繁星（一五九）》——思念家乡。某小组选择了《在天晴了的时候》进行朗诵，展示朗诵时应该选用（）的语气语调。缓慢沉重B舒缓愉悦C急促紧张。4.老师，让你担任这次班级诗歌朗诵会的主持人，请你写一段开场白吧，相信你一定能点燃大家学习诗歌的热情。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（设计意图：这部分内容结合班级综合性实践活动，主要考察学生对知识的运用，掌握整理资料的方法，提升学生整理资料的能力。）三、阅读理解 故乡的小园故乡的小园啊！我自从春天探望过你，到现在，还是一样的在想念。我想知道，那些远远近近、大大小小的草塘，是不是还像春天使那样，绿油油的一片？我想知道