政治-让课堂充满活力

让课堂充满生机活力新课程改革带来了教学理念、教学方法、教学手段、教学方式、评价方式等一系列的变革，而主要渠道是课堂，只有植根于课堂，教学才有生命力。新课程理念下的课堂教学不仅仅是传播知识，更重要是激发学生主动参与，乐于合作，积极探索的激情，是师生思想与思想的沟通，情感与情感的交流，更是呈现师生个性和多元智能的现场。首先课堂教学应充分体现以学生为本的教学理念。陶行知先生倡导“先生的责任不在于教，而在于教学生学”，“教的法子必须根据学的法子”。叶圣陶先生也说过：坏的老师教知识，好的老师教方法。教是为了不教。可见，教师的使命不在于传授了多少知识，而在于是否唤醒了受教育者的主体意识，从而实现让知识与精神同构同声，让智慧和生命共生共长。1.创设问题情境，培养学生创新思维精心设置有价值的问题情境，通过提问，启发学生思考，可以引发学生对知识本身发生兴趣，产生一种主动学习的心理倾向，从而激发学生的学习动机。通过创设情境，设计一系列带有启发性、思考性的问题。一个问题的解决了，另一个问题接踵而至，学生一直处于积极的思维中，随着问题的递进变更，思维不断发散和聚合，形成发散思维和聚合思维两种思维方式的交替状态，也就是创造性思维状态，教学过程变为创造性思维过程，教学活动变为创造活动。这样既可突破教学重点和难点，又能推动学生思维发展，培养学生的创新思维能力。2.营造宽松和谐，明主和谐的课堂氛围设法为学生营造一个平等、和谐的探究氛围，使之思想和情感得到充分的尊重，教师的适时评价可以给学生情感上的支持和肯定，使他们的想法和意见能尽情流露，敢于尝试，敢于提出自己的想法，敢于实践。“好孩子都是夸出来的”。课堂上对学生的精彩表现要大加赞赏，这对于成长中的中学生，是一种成就，一种荣耀，他们会在愉悦的心情下，思维更加活跃，智慧的火花便会迸发出来，就能创造性的解决问题。这样，学生潜能得到开发，不仅从老师手里拿到了开启智慧的“钥匙”，更重要的是学会了创造“钥匙”的方法。3.以实效为目标，力戒形式主义教学有法，教无定法，好法不少，但没有最好。最有效的教学方法应从教学内容和学生实际出发，防止课堂追求形式，有损实效。坚持“三讲三不讲”：已知的不讲，能自学弄懂的不讲，小组合作能完成的不讲；讲疑点、难点、盲点，节时增效，真正成为学生成长的帮手或拐杖。4.运用多媒体教学手段，提高兴趣在课堂教学中，重视应用教具、学具和现代化教学手段，对教学效果可以起到事半功倍的作用。制作多媒体课件，创设独特的课堂教学情境，丰富教学内容，激发学生学习兴趣和探索热情，加深对教材内容的理解，实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，大大增加理论内容的直观性，使教学难点得到突破，重点得到突出。学生回答略教师：作为名人，其言行容易对大众产生影响，他们要注意言行，要有责任感；作为商家应对消费者负责，产品和服务的宣传应真实可信，那么作为消费者应该如何做呢？学生回答略教师：同学们说的都很好，我们应练就一双慧眼，增强判断能力和选择能力，学习和掌握消费知识。在消费过程中，消费者处在弱势地位，其合法权利常常受到侵犯，你知道消费者都有哪些权利吗？活动四：法律链接多媒体播放《中华人民共和国消费者权益保护法》，规定消费者享有9项法定权利（略）结合教材89页四起案例，问：经营者损害了消费者什么权利？或消费者行使了什么权利？学生回答略教师：就社会上还存在哪些损害消费者权益的现象？这些现象损害了消费者什么权利？（可分组讨论）学生回答略教师：作为消费者，当自己的合法权益受到侵犯，应如何维权？活动五：你说我说话维权多媒体播放案例：“五一”长假期间，小明随父母到其餐馆就餐，结账时遇到多算的情况。（漫画形式呈现）该餐馆侵犯消费者什么权利？作为消费者应如何维权？学生分组讨论回答。教师：经过探讨，我们明白了当我们的合法权利受到侵害时，消费者要运用法律武器维护自己的合法权益，维权的方法和途径我们归纳一下。多媒体展示：㈠与经营者协商和解㈡请求消费者协会调解㈢向有关行政部门申诉㈣根据与经营者达