五年级人教版下册语文教案范文

第第页五年级人教版下册语文教案范文五班级人教版下册语文教案1

《松鼠》

教学目标：

1、了解松鼠的讨人喜爱的特点。

2、体会本文精确而生动的说明语言。

3、激发同学关怀动物、爱护动物的热忱。

教学重点、难点：

体会本文精确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。

一、导入

同学们，你们看动物世界吗?见过小松鼠没有?能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗?(同学介绍)

今日我们将随着法国闻名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，详细全面地了解松鼠这种动物。

二、初读课文，整体感知

1、请同学个别读

2、其他同学订正字词音，同时体验你对松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式。”

三、再读课文，合作探究

1、那为我们介绍了松鼠哪些特征呢?

2、哪些语句表达了松鼠的美丽。(齐读)哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它美丽的外貌，老师给出以下词语提示：

面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相清秀闪闪有光强健轻快漂亮坐着用前爪送

3、美丽的松鼠真讨人喜爱，那么又如何表达它驯良的习性呢?(同学争论，沟通)

活动范围：树上(不侵害人类)

活动时间：夜晚(不骚扰人类)

主要食物：杏仁、榛子(不损害人畜)

4、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜爱的地方?文中是如何说明小松鼠乖巧的?

过水方法用尾巴当帆和舵

警觉性强跑躲逃

跑跳机敏擅长爬树

四、三读课文，品尝语言

1、假如我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜爱吗?为什么?对了，正是由于运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起沟通一下呢?

同学看书、思索、沟通。

2、本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对美丽、驯良、乖巧的松鼠深为喜欢。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是精确。本文的语言也符合这一基本要求，你能从文中找出表达说明语言精确性的词语或句子吗?

同学思索、沟通。

五、小结

五班级人教版下册语文教案2

《假如没有灰尘》

教学目标：

1.认识4个生字。正确读记“忽而、面临、硕大无朋”等新词。

2.正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3.领悟表达方法，并学习运用。

4.懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。

教学重点、难点：在理解课文内容的基础上，体会用词精确及说明事物的表达方法。

教具预备：多媒体课件：主备设计

个人备课

一、预习探究

1.激发爱好.导入新课

老师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说;“屋里有土可太不舒畅，我猜大家肯定和我一样都厌烦灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今日我们就来学习第12课《假如没有灰尘》”板书课题。

2、初读感知课文

朗读课文，读完说说没有灰尘行不行?

边读边画诞生字词，读一读体会在课文中的意思。

二、合作沟通

1.出示生字词指名带读。

2.读完课文，说说没有灰尘行不行?

三、品读体验

1.出示自学提示：

学案：默读课文，看看灰尘有什么特点?用“──”画出来。灰尘有什么作用?用“﹏﹏”画出来。

2.与同组同学相互沟通。

3.小组合作完成表格。老师巡回指导，要实时表扬合作很好的小组。

灰尘的特点

灰尘的作用

运用的说明方法

4.全班沟通汇报。

五班级人教版下册语文教案3

《钓鱼的启示》

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，认真体会“我”的心理改变过程。

3.从与父亲钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。教学过程

第一课时

导入新课

检查预习状况：生字生词，朗读状况。

重点理解“恳求、不容争论、诱惑、告诫、选择”等词语。

通读全文，思索课文大意。

揭题质疑

读课题你有什么疑问?

老师归纳：“启示”是什么意思?课文中受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。

初读理解

“启示”的意思是什么?

再读课文，受到了什么启示，画出有关语句.(道德只是个简约的是与非的问题，实践起来却很难.)

五班级人教版下册语文教案4

《鲸》

一、教材分析：

这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。

二、同学平日分析：

同学平日广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到鲸的画面，所以同学肯定会对这种世界上最大的动物产生剧烈的新奇心，盼望通过本课的学习了解有关鲸的更多知识。

二、设计理念：

依据教材自身的特点，采纳读书自悟，争论式学习方法。

四、教学目标：

1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培育同学爱科学的爱好。

2、理解课文内容，学习抓住事物特点写的方法。

3、学习课文中的生字新词

第一课时

教学目的：

1、初读课文，了解课文内容

2、初步感知鲸的几方面的特点

3、学习生字新词

教学流程：

一、导入新课：

1、板书课题，学习生字“鲸”老师告知同学本课学习内容为世界上最大的鱼类“鲸鱼”

2、同学辩驳老师“鲸是鱼类”这一观点。

3、同学汇报沟通搜集的相关资料，并说明资料来源。

(这样设计是老师有意给出错误的信息，这样可以立刻调动同学已有的常识性的信息，加上自己搜集到的关于鲸的资料，使同学急于表现沟通，充分调到同学的积极性，激发学习热忱)

二、初读课文，了解课文内容

1、同学出声读文，读后画诞生字新词。

2、读后组内沟通自学字词状况。

3、全班沟通本文介绍了关了鲸的哪些方面的知识?

(这样设计，让同学整体感知课文内容，自学字词)

三、鲸的形状，生活习性等方面都有哪些特点?再读课文了解。

(这样设计整体把握事物的特点，培育了概括技能，为学习下文打下了铺垫)

四、课堂练习：

1、选择正确读音

上腭(ee)哺乳(rulu)捕获(bupu)马上(jiji)

2、形近字组词：

鲸()肢()滤()肺()

鱼()枝()虑()柿()

3、依据课文内容填空：

(1)由于鲸是用呼吸的，又由于鲸是，所以鲸不属于鱼类而是属于。

(2)文章分别以鲸的、、、这几方面详细介绍鲸的生活习性的。

(这样设计练习让同学掌控了生字词，了解了鲸的几方面特点。)

第二课时

教学目的：

1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

2、学习抓住事物特点写的方法、

教学流程：

一、复习导入

1、复习旧知：本文介绍关于鲸的哪些方面的特点?

2、故事法导入：在大海里生存着许多种鱼类，有一天，虾将军为它们进行一次竞赛活动，看谁最重。消息传下后，鲸也想溜进来拿大奖，它正预备入场，被虾将军拉往和它发生了争吵……

(这样设计导入新课，激起同学学习爱好，为下文作铺垫，使课堂教学活泼、生动)

二、鲸和虾将军会找哪些理由作为自己的论据?充分读课文，边读边体会鲸的特点，然后选择自己感爱好的特点进行特地的学习，并沟通学习所得。

(这样设计，为同学创设学习氛围，让同学主动学习，主动探知)

三、引导同学按顺次汇报自己所学内容，在沟通争论中学习课文。

第1段：

1、引导同学从鲸的特点是什么和怎样来写两方面汇报。

2、假如鲸自己体形大，休重重作为论据和虾将军争吵，想一想鲸会怎么说?请同学表演出来。

(这样设计掌控了同学的主体地位，让同学自由沟通，互取所长，老师只是奇妙地点拔。而角色转换练习的设计既援助同学巩固所学的知识，又进行了说话训练，并增加了课堂的趣味性，吸引了同学的留意力)

第2段：

1、同学继续汇报自己所学。

2、假如虾将军把这段的内容作为自己的论据辩驳鲸，那么他会怎样说?请同学们继续表演。

第3—7段：

引导同学继续按学习第1段的方法汇报并鼓舞同学运用多种方法学习，汇报总结板书。如：可以把鲸的种类、吃食、呼吸、睡觉等归纳到一起列提纲，老师引导同学思索，为什么把鲸的各方面特点写的这么清晰，运用了怎样的说明方法?

(这样教学既能放得开，又援助同学总结肯定的学习法，写作方法，让同学在短时间内获得最多的知识。)

四、总结全文

1、回忆课前的小故事，运用本课所学关于鲸的知识，通过想象把故事表演完整。

(这样设计再次回来到贯穿全课的小故事并把课文的内容奇妙地揉合到故事情节开展中，使同学的积极性达到顶点，同时又对所学的知识进行巩固和再创作)

2、总结一课自己的收获。

五、课堂练习：

依据你收集的鲸的资料，选择感爱好的某一点，以“鲸的自述”为题进行口语交际。

(这样设计练习，不仅要巩固一堂课的知识，更要为同学的延伸性学习提供一个思路，创设一个空间，这样设计作业，才能使同学增长更多的知识。)

五班级人教版下册语文教案5

《落花生》

教学目标：

1、掌控本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“竟然”造句。

2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、悄悄奉献的品行，懂得“人要做有用的人，不做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。

3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习由落花生领悟到做人的道理的写法，使着选择一种事物写一写。

教学重点：

1、由表及里地了解花生