【初中语文】《海燕》课件+统编版语文九年级下册VIP

苏联.高尔基4.海燕1.熟读成诵,在诵读的过程中反复品味文章语言中蕴含的感情。2.引导学生把握散文诗的优美意境,培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。3.引导学生感知文中描写的海燕、海鸥、企鹅、暴风雨、闪电等的象征意义。教学目标高尔基(1868-1936)，苏联作家。主要作品有自传体小说《童年)《在人间》《我的大学》等。作家作品

海燕写于1901年3月。当时欧洲的工业危机波及俄国,工厂纷纷倒闭，大批工人失业，加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受,反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔基于1901年2月19日从故乡来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而召开的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威遭到残酷的镇压,有些人被打死,许多人受伤。写作背景高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。回到故乡后，他根据当时的斗争形式和参加示威的感受写下了短篇小说《春天的旋律》,(海燕》就是这篇小说的结尾部分。《海燕》-经发表便在俄国大地上产生巨大反响,它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。

散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样等特点融为一体。形式上，故文诗不分行排列,但它具有诗的意境和严格的音节、韵律，读起来铿锵悦耳,非常动人。文体知识cāngmáng

gāoào

hǎiōu

苍茫

高傲

海鸥fēicuàn chǔnbèn xīmiè

飞窜

蠢笨

熄灭读读写写高傲:自以为了不起，看不起人，极其骄傲。课文中属贬词褒用，指清高、自负,不卑躬屈膝。呻吟:指人因痛苦而发出声音。掠起:轻轻擦过或拂起。字词解释（一）有感情地朗读课文。（二）整体感知课文,理清文章结构。自主研读一、初读课文，整体感知一、(1~6):写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。二、(7~11):重点描写暴风雨迫近时,海燕搏风击浪，积极战斗,以其欢乐的情怀和必胜的信念迎接暴风雨的到来。三、(12~15)：描绘暴风雨来临时的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。（一）1.感知画面。根据文章的结构脉络,感知文中描写的三幅画面。

2.分析画面。通过这些画面，你认为文中的海燕是一只怎样的海燕?小组讨论圈点批注,仿句说话:从“

”一句中我读到了海燕的

。3.作者是从哪些方面来描写海燕的?突出了它怎样的特点?二、再读课文，深入研读

画面一:渴望暴风雨画面二:迎接暴风雨画面三:呼唤暴风雨

1.感知画面从“

第10段

”一句中我读到了海燕的高傲。从“

第11段

”一句中我读到了海燕的敏感。从“

第15段

”一句中我读到了海燕的勇敢。2.分析画面。

作者是从色、音、形三方面描写海燕的;突出了它矫健高傲、锐不可当的雄姿及其对暴风雨的渴望、乐观的激情和胜利的信心。3.作者是从哪些方面来描写海燕的?突出了它怎样的特点?（二）

1.高尔基塑造海燕这一形象有何象征意义呢?

2.除海燕外，课文还有其他象征手法的运用吗?

3.文中除了运用象征这一手法来塑造海燕形象外,还运用了什么写作手法?4.从文中找出正面描写和侧面烘托海燕的段落或者句子，朗读、勾画、体会和品味其形象给人带来的美感。二、再读课文，深入研读

1.高尔基塑造海燕这一形象有何象征意义呢?象征是通过特定的容易引起联想的具体形象表现与之相似成相近特点的事物的概念思想和感情的艺术手法。文中海燕这一形象象征着无产阶级革命先驱者。2.除海燕外，课文还有其他象征手法的运用吗?大海(象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量)暴风雨(象征风起云涌的革命运动)海鸥、海鸭、企鹅(象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的假革命者和不革命者)乌云、闪电、狂风(象征一切反动的黑暗势力)太阳(象征光明的未来)大海

暴风雨

海鸥、海鸭、企鹅乌云、闪电、狂风太阳1.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。3.文中除了运用象征这一手法来塑造海燕形象外,还运用了什么写作手法?比喻

夸张

拟人

反复“黑色的闪电"比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿;“高傲地飞翔”总写海燕的行动,“高傲”表现出海燕藐视狂风、鸟云,有压倒一切邪恶势力的气概，同时运用拟人的写法,赋予海燕以人的性格。2.海鸭也在呻吟着，一它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆的雷声就把它们吓坏了。这一句运用拟人的修辞手法,通过声音等情态描写，刻画出海鸭“呻吟”“胆怯”的丑态，与后文高傲的海燕“自由自在地飞翔”形成鲜明对照。3.看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。这一句运用了拟人的修辞手法。“抱”“恶狠狠”“甩”“摔”分别赋予狂风以人的行为、情感,突出了其势力的猖狂。4.——暴风雨!暴风雨就要来啦!这一句运用反复的修辞手法,写海燕的呼喊。写它两次大声疾呼，表达了海燕作为报讯者的欢快之情和作为胜利预言家的豪迈之情。正面描写：为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望。4.从文中找出正面描写和侧面烘托海燕的段落或者句子，朗读、勾画、体会和品味其形象给人带来的美感。第1、2、9、10、11、15段4.从文中找出正面描写和侧面烘托海燕的段落或者句子，朗读、勾画、体会和品味其形象给人带来的美感。侧面描写：①还通过对暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托海燕的战斗精神，如写海浪与狂风生死搏斗的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿。②本文还以海鸥、海鸭、企鹅的种种丑态，突出海燕的形象，如海鸥、海鸭、企鹅的“呻吟”“飞窜”恐惧”“躲藏”，与海燕“高傲地飞翔”“因欢乐而号叫”形成鲜明的对比,有力地突出了海燕的英勇、乐观第1、3、4、5、6、7、8、12、10、13段链接生活。

文中海燕勇敢地与暴风雨搏击的画面定格在我们的脑海中，带给我们深深的震撼。其实我们每个人的生活中，既有和风细雨、阳光雨露，又有各种各样的“暴风雨”。结合自己的生活实际，想一想，《海燕》给我们的现实生活带来了什么有益的启示?三、合作探究示例：当面临生活中的“暴风雨”考验的时候，我们也应该像海燕那样勇敢地面对困难,充满自信,坚强勇猛地和困难作斗争,这样我们一定能克服困难，取得最后的胜利。小结:作者通过对海燕搏击风浪时勇敢、乐观、坚强的描写,赞扬了像“海燕”一样的无产阶级革命战士，鞭挞了“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者以及以“乌云、狂风”为代表的反革命势力,表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。

高尔基的《海燕》是无产阶级文学的开山之作。它有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。在作品中