希沃白板5在初中英语听说教学中的应用-以人教七下Unit9SectionA为例 论文

希沃白板5在初中英语听说教学中的应用——以人教七下Unit9SectionA为例摘要：在教育信息化2.0环境下，信息技术与课堂教学的联系将更加紧密，这对教师提出了革新教学思想、转变教学方式、提升自身信息化素养等一系列要求。"希沃白板5"具有生成性和交互性的特点，创新了学与教的互动方式。笔者以人教七下Unit9SectionA为例，探索希沃白板5如何丰富英语教学手段，实现信息技术与英语学科教学的深度融合，提高学生英语听与说的能力和创新思维能力，培养学生的核心素养。关键词：希沃白板5；初中英语；听说教学引言：现代教育技术和教学资源为英语学习提供了多种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的空间。教师应该依据教学目标、教学内容、学校现有的条件以及学情，积极利用现有的教育资源和现代教育技术，使得各种教育技术和手段能够科学合理地服务教学。(教育部，2011：3英语教学是一门语言学科的教育，语言的本质就是交际，听和说是交际的先决条件。基于希沃白板5的与初中英语听说教学的有效结合，能够激发学生英语听说的兴趣，帮助学生发展良好的听说技能，保证一定量的语言输入与输出。开展基于希沃白板5的教学活动、在丰富英语教学手段方面的应用研究，有利于提高教育技术与学科课程进一步整合。一、信息技术下的初中英语听说教学的主要问题信息技术与互联网高速发展的背景下，初中英语教学应紧跟时代发展的步伐，根据疫情期间线上教育的经验，发挥线上教育的优势，采用线上线下融合的混合式教学模式，以此丰富英语课程资源，拓宽教学方式，更好地提高英语教学效果，培养学生英语核心素养。信息技术下的初中英语听力教学中，大多数时候仍然运用PPT教学，在其中呈现图文和音频内容，教学模式单一枯燥，实际教学效果不佳。对于信息技术下的初中英语听力教学，还存在以下问题：一是教师无法有效获取学生答题情况；二是多运用口头讲授+PPT展示的方式教学，主要模式是PPT展示内容、学生回答问题、教师解答问题，师生与生生的互动较少；三是教师多运用下载或他人的PPT，引入的音视频资源不准确、存在嵌入和剪辑问题；四是对于信息技术软件的操作不熟悉，电子内容展示时间较短，学生不能很好记录。二、希沃白板5在初中英语听说教学中的优势初中英语听说教学中运用希沃白板5具有诸多的优势，教师可以运用拖拽、遮挡、蒙层、计时、批注、随机播放、资源库等功能，与学生更好地互动，让学生随时展现自我和检测学生学习情况，更好地实现互动式教学。同时，运用希沃白板5还具有以下优势：一是加强师生和学生之间互动，提高学生自主学习的积极性；二是运用其中多种功能实现多样互动，及时有效获取学生的学习反馈，调整英语教学的相关内容；三是运用其中多样功能提高听力教学的趣味性，根据师生互动式教学的实践更好地优化教学流程，利用其中思维导图等功能培养学生发散思维，结合听写等功能、推送课堂文件、布置自主学习任务等发展学生的自主学习能力，进而提高英语听力教学效率，发展学生英语核心素养。三、希沃白板５在初中英语课堂教学的应用在教育信息化2.0环境下，笔者尝试将新技术新科学应用于初中英语学科教学当中，充分利用执教学校现有的教育资源，将希沃白板5应用于课堂，力求打造趣味、互动、高效的课堂，以期让学生在有限的课堂时间内，充分接受语言知识，发展语言技能，以形成综合语言运用能力。本节课内容为人教版新目标七年级下册Unit9Whatdoeshelooklike?SectionA。学习有关描述人的外貌的词汇与句型，并区分is和has在描述人物时的不同是本节课的教学目标。整节课下来，希沃白板中的任意拖动、蒙层、聚光灯、放大镜、思维导图、英汉词典单词卡、音频打点、课堂活动等功能为本节课增色不少。在导入部分，以欣赏各具特色的迪斯尼公主形象的形式让学生复习词汇longhair并在图片的帮助下，导入今天的主题：如何描述人的外貌？呈现环节，在语境中学习生词的同时，通过希沃白板5自带的学科工具英汉词典生成单词卡，实现学生对单词音形义用的全面学习。通过生成的单词卡片点读，学生可以接触到原版英美发音，并且反复跟读，掌握单词基本发音。/通过词卡的释义以及词组拓展，例句的展示，让学生全方面地了解整个单词的用法。朱晓燕(2014：48)曾举例，单词和语境的关系，好比鱼儿离不开水。对于生词，不可孤立地讲解，否则不利于完整理解其含义和功用。单词卡能够给学生展示不同语境下的含义及用法，助力学生全面掌握生词的音、形、义、用。通过展示班级3位不同身高的男同学站在一起进行比较的图片，学习词汇is在描述身高时的用法。真实的语境即增强了课堂的趣味性，又提高了学生的课堂参与度。课标提及，教学采用丰富的内容和形式，提供便利于学生观察、模仿、尝试、体验的真实语境，能够更好地使英语学习体现真实性和交际性(教育部，2011：30)。希沃支持的课堂活动丰富多样，如趣味分类，超级分类，选词填空，知识配对，分组竞争，判断对错等等。根据巩固本节知识点的需要，笔者选用借助希沃白板5课堂活动的趣味分类这一功能，帮助学生更好地区分is和has在描述人物时的不同。在这一操练环节中，伴随着欢快的音乐，在紧张而又刺激的课堂氛围中，学生充分体验课堂且注意力高度集中，这极大地调动学生的学习兴趣，达到了事半功倍的教学效果。趣味化的课堂活动提升了学生的分类能力，进而提升学生的词汇应用能力众所周知，根据录音完成一定的听力理解任务，有助于提高学生的听力理解能力。对于本节课对话，要求学生依据听到的内容，在空格处填写所听到的单词。学生可能存在个别单词需要不断反复听，此时，希沃白板的这个音频打点功能就可以完美地解决对音频的单词定位不准确的问题。音频打点可以迅速定位到所需的音频点上，让学生及时突破难点，不留疑惑。此项功能也可以应用于课文跟读中，如学生在跟读过程中，对于个别词、个别句子需要重复的地方，可以对听力进行音频打点，及时给学生优质的输入语料，以便学生输出，从而高效利用课堂时间。利用学生寻求紧张刺激的心理，在课堂的展示环节加入计时器，进行限时回答，能够提高学生课堂参与度，激发学生学习潜能。它可以使课堂环节紧凑，不拖沓，并且学生在限定时间内完成一定的任务，学生会表现得更积极，思维也更加敏捷。根据二语习得理论，学生在达到一定可理解的输入量，经过自身的吸收整合后，可进行输出。对于口语输出活动，笔者借助思维导图，将需要掌握的重点部分清晰明了地呈现给学生，一起和学生回顾如何描述一个人的外貌。思维导图可以使得思维形象化，促进学生思维激发，整理学生思维的工具。希沃白板5可依据所需，自行选择思维导图的模式，学生方便可感。多数学生在本节课输出环节，能够积极根据思维导图进行学习，口语输出身高、体型及发型的有关词汇，可有效达成本节课的教学目标。以上策略的设计是基于希沃白板5的一些功能和小工具设计的案例。这些教学活动的加入，打破了我们一直以来传统意义上的“一言堂”的单向教学模式，能给有限的仅仅四十五分钟的一堂初中英语听说课提供无限的资源和和学生表达、交流的平台。在很大程度上能够激发学生的求知欲望，让学生在愉悦轻松的氛围中学习英语，其丰富的功能提高了英语这个语言的听说操练实效，真正实现了互动，也提高了教学效率，为演绎精彩英语教学锦上添花。四、结语本文以希沃白板５在初中英语听说教学的应用——以人教七下Unit9SectionA为例，展示希沃白板5可以如何助力教师语言教学，助力学生听说技能的提升。希沃白板是教育新技术的重要成果，是高效优质的教学资源库。为初中英语课堂创设了真正互动教学环境，促进学生