支教计划、总结、心得

2009.9—2010.6支教工作计划桂阳县士杰学校支教教师谢军2009年9月8日，揣着为贫困山区教育尽一点绵薄之力的心愿，带着领导的期盼和家人、朋友、同事的叮咛，我离开了美丽的士杰学校，来到了华山瑶族乡中心学校，开始了为期一年的支教生活。一、支教意义与指导思想我是属于士杰学校的第一批支教人员，来这里是为了代表着士杰人的爱心，向需要帮助的孩子伸出温暖之手，协助学校完善各项工作。这一年中，我一定会以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，高度重视这一有意义的工作，切实增强责任感和使命感，求真务实，支持受援学校的工作，为少数民族山区的教育贡献自己的力量！二、初步掌握的情况作为一个瑶族乡镇，这里某些山里的庄（比村小的单位），家长并不支持子女读书，导致有的适龄儿童不上学、有的无心上学。到受援校一个星期的时间，我首先是调查了解，掌握各方面情况如下：学校管理比较规范。在各方的支援下，学校的校容校貌、教学楼、宿舍楼等设施都比较好。但“合格学校建设”验收的即将到来，对学校的建设提出了更高的要求。学校有关规章制度的文件基本齐全，但未经整理，缺乏条理。未建成学生学籍电子档案，没有学校管理系统。现在中心校就读的学生136名，其中寄宿生93名。只有6个教学班（1个年级1个班）。几年来，中心校的适龄儿童入学率、巩固率、完成率均达99%以上。教育教学质量保持在全县同级同类学校前列。教职工15人，学校领导班子3人；教师大专学历以上10人。大多数教师有责任心，但工作积极性不够，工作方法单一。各科教研基本停顿，教师之间没有严格意义上的教学教育交流，只有私下聊天时才发现教师基本功不够扎实。能坚持在课堂上使用普通话但方言音重。各科教师配备不全，老师兼教其他课程（所谓次科）的情况不在少数。由于全校只有一台电脑用于上网和文档处理，所以绝大部分教师不会制作多媒体课件，且因没有条件支持，也从没有人上过多媒体示范课。学校体育课受场地和器材所限，只能参加篮球、乒乓球项目的活动，羽毛球只有没风的日子才可以打。图书册数少且大多重复，对学生所起的作用不大。学生中有读书无用论思想，影响到校风与学风。工作目标与计划安排根据所掌握的情况，从学校和学生的需要和本人的能力范围出发，拟定本学年工作计划如下：一、根据需要安排工作支教，不是去展示自己教育教学特色和水平，更重要的是给所支教学校的老师带去他们需要的东西，对他们能有所启发，有所帮助，促进教师的专业水平的提升；是给所支教班级的学生带去更丰富的经验、更开阔的视野，促进学生的成长。因此，在开展工作前，一定要了解所支教学校的领导、老师和学生需要什么，然后再有针对性地安排工作。1、先了解所支教学校的各项规章制度和工作守则，以使自己能很快地融入到所支教学校的环境中。2、在认真贯彻县教育局“名师支教”的精神的同时，找所支教学校的领导领任务，以便有针对性地开展自己的支教工作。3、与所支教学校的老师座谈，听取他们的声音，再确定自己示范课和专题讲座的内容。二、认真准备扎实工作一年的支教工作，满载着上级领导的信任、本校领导的重托和所支教学校师生的期待。因此，每一份工作都要精心准备。1、认真备课注重课堂的实效支教讲的示范课不是观摩课也不是比赛课，不需要刻意的雕琢，而要立足老师和学生的实际，上学生听得懂、学得会的课，上老师们看得明、学得来的课。一句话，要上实实在在的常规课。因此，备课的环节要精益求精，要既备教材、教法，还要备学生、备老师。学校把参加“语文光盘教学”比赛的任务交给了她，我主动指导备赛。经过反复磨课，悉心指导，让一个从未上过讲台的英语本科大学生在片赛中拿到了第二名！从此以后，这位青年教师对语文教学的研究兴趣有增无减，并主动地对我的各种语文课型进行了跟踪学习。三、关爱学生，抓好教学是本职严谨而充满活力是我的教学特色。我班上的语文及格率由起初的30%提高到了80%。山区的孩子学习基础差，我就用特有的爱心、耐心和细心去慢慢转化，不厌其烦。平日里大家看到最多的是我与学生在一起交流、辅导的身影。一日凌晨4点多，班上有一名学生在发高烧，我马上起床给学生量体温并做了降温处理，等天一亮，就把这名学生送到了医院；11月底，我班上一名学生因父母要带往广东而面临休学，一番动之以情，晓之以理未能说服其父母，为此，我不开心了一阵子。在我的关爱下，华山孩子的“野性”逐渐文明化，班上的学习风气日渐好转。学生都说我是“最满意的老师”。四、潜心研究，学无止境是本能“学无止境”。在这么繁重的教学任务中，我时时不忘学习。就在这些零散的时间里，我抓紧学习动画制作，参阅书籍，勤于写作。本期我完成了中小学必背古诗文赏析的收集，并整理装订成册；还撰写了几十篇支教漫记在网上交流,获得好评。这些无疑也成了华山孩子独有的课外读本，更重要的是我的学习热情，正在华山中心校漫延开来，影响着每一位老师和学生！支教还在继续中，我相信，一年后，华山中心校一定会有新的发展！支教漫记：有一群人管我叫“师傅”桂阳县士杰学校支教教师谢军2009年9月初，在支教工作动员大会后的第二天，我就背负简单的行囊，只身来到了华山瑶族乡中心学校，正式开始了为期一年的支教工作。在受援学校我担任了五年级的班主任，执教五年级语文、思想品德及三、四、五、六年级的音乐课，任务艰巨。可兄弟般的领导给予了我无微不至的关怀；兄弟姐妹般的同事给了我信心，让我感到了一种未有过的踏实；可爱的学生给了我快乐，还有期待，使我很快的融进了华山中心校这个愉悦的大家庭之中。于是，火一般的激情在我身上燃烧。一期来，我兢兢业业、恪尽职守、奉公守纪，认真切实地践行支教精神，踏实服务于山区教育。本期华山中心校正值创建合格学校，事务烦多，人手紧缺。尤其是这里的老师年龄结构偏大，对电脑的应用能力有限，对电脑的技术性操作掌握不多，同样的任务他们就要付出2-3倍的努力，确实难为他们了；何况他们还要忙着备课忙着上课、忙着批作业、忙着管理学生，忙着与家长沟通交流，忙得无法与家人团聚。虽然忙虽然工作很辛苦，但一直以来，没听到一位老师有任何怨言，他们总是默默穿梭于自己的工作岗位上，耐心地而又细致地做着每一件事。看到他们是如此的爱岗、无私、敬业，也使我受到了巨大的感动。于是，我也忙里偷“闲”，主动帮他们解决电脑操作技能的诸多问题，有求必应。有一个寒夜，我正要休息，教务处的陈主任打来电话要我帮他急赶一份材料。当时我正患着严重感冒，但我还是顶着寒冷和身体不适协助加班到次日凌晨2点，令华山的领导和老师对我是亲之敬之。这样时间长了，他们不再叫我谢老师，索性称我为“师傅”，一有事老远就招呼上了，“师傅”之名由此而来。在这期间，我又主动请缨为学校的办公楼、教学楼及新建的综合楼各处室和功能室写好了二十多个门牌。之后，学校的校务日志以旧换新，李校长有感于我的书法和做事的严谨，又把书画新校务日志的任务交给了我。我二话没说，在寒风中花了整整一个下午的时间把新校务日志书画完毕。虽然苦了点，但我很快乐，因为现在的华山校园似乎随处可见我的笔迹，我为我的书画能留在华山而感到无比的开心。山区的教育确实比较落后，我来了没多久就感受到了师资力量的溃乏。也深刻认识到发展山区教育的重要性和开展支教工作的必要性。我想着必须得为这里的老师做点什么。于是我用自己的学识和能力及经验来推动学校的教研水平和教研能力。一堂堂新理念的示范课，一次次精彩的指导发言，无不深入人心。于是，学校的教研动起来了，观念新起来了，思想活起来了。刘茜老师是华山中心校新分配的青年教师，英语本科，现任一年级语文教学。国庆长假后，学校把参加“语文光盘教学”比赛的任务交给了她，我主动请缨指导备赛。经过短短的三天磨课和悉心指导，我让一个从未上过讲台的英语本科大学生在片赛中拿到了第二名！当然，这里还得感谢农晖校长，没有她的真传，我也没有今天的教学能力，也成不了今天的指导老师。从此以后，这位青年教师对语文教学的研究兴趣有增无减，并主动地对我的各种语文课型进行了跟踪学习。于是，我的头上又多了一道光环——“专家”。支教是一种付出，更是一种爱的传递。只要有真心的付出，就会有实意的回报。几个月来，我俨然已成为华山兄弟姐妹们心目中的“师傅”“专家”“华山支教第一人”。我不过就是帮助学校和老师做了一点点力所能及的事竟获此殊荣，太让我感动了。支教还将继续。虽然我没有那么的伟大，但也有自己的理想与人生，更想我的理想多姿多彩，更愿我的人生更加充实、更加有意义。在今后的日子里，我将不辱“师傅”“专家”之名，为山区的教育事业做出更多的贡献！支教漫记：研课记桂阳县士杰学校支教教师谢军今天晚上刘茜老师从流峰参加片赛回来了，据说得了第二名。我心里特别高兴，因为我的心血没白费，我的指导方法是对的。刘茜老师的成功其实也是我的成功，难道不高兴吗？回想两天短暂的指导，让一个第一次上讲台的英语专业老师上好了一堂语文课，真的不容易。听刘老师第一次试教时，她根本就不懂上课的程序，更谈不上新的教学理念。一堂课下来，我都不知她在教什么，课乱学生更乱。课后，我马上对她进行了课堂结构、组织纪律、教学语言、板书设计等方面的疏导，让她明白了一堂合格的语文课所必须达到的基本要求。下午马上进行第二次试教，好多了，像堂课了，只是各环节过渡生硬，不会调动学生的学习激情，朗读指导单一化。我知道这都是不会恰当使用教学语言和指导方法造成的。于是我以她课堂中失败的地方为例，生动传授解决的方法。第二天上午第三次试教，一堂参赛课已成型，可指导朗读还是不到位。没办法，下午我亲自上示范课给她听，让其体会如何进行多样化的朗读指导，让课堂鲜活起来。刘老师听后，当场就说：“您在课堂上的掌控能力，我至少要花三到五年的时间才能学会。”当然，这里还得感谢农校长，没有她的真传，我也没有今天的教学能力，也成不了今天的指导老师。刘老师一回来就跟我道谢，当时我心里美滋滋的。支教漫记：生字教学桂阳县士杰学校支教教师谢军“知之为知之，不知为不知，是知也。”刘茜老师再度步入我的课堂。之前，她跟我说：我的语文教学工作才刚刚开始，需要不断的学习、提高，很想对您的语文教学有个完整的跟踪和学习。要不一年后，我再也没机会向您请教了。我想，什么都可以拒绝，却不能拒绝向我学习的人，更不能拒绝一颗充满激情、积极向上的心。今日我正好上新授课——《扫大街的父亲》，虽然是一篇阅读课文，但我还是把它作为讲读课文来上，原因有二：1、文章记人写事，语句朴实，感情真切，具有深刻的现实教育意义，有利于学生在写作和为人处事上获得更多的启示；2、就目前我的11名“博士”的语文学习功底，不容我轻易放过任何一篇有助于学生语文学习提高的课文；尤其是生字、新词教学更不可忽视（五年级的学生了，就连“b”和“p”都分不清）。之前，刘茜老师已听过我的课文分析课了，此次正好赶上字词教学。就在10月份以来，我结合学生的实际学习能力，尝试了自主更新的字词教学方法：1、学生通读全文，在文中标示生字、新词；2、在课文后的生字表给每个生字注意、组词，并自行研究生字的读音、字形、字义等；3、学生大声朗读生字、新词，并熟记音、形、义和自己在揣摩字词中的发现，准备上台展示；4、一人一字上台板演（写好字，注好音，组好词），写好后，师生共同