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文档简介

点评:现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识(本题主要考查学生对知识的

记忆和理

解能力(要注意辨析(

-29-/42

27((1分)(xx•临沂校级模拟)森林生态系统中存在一条草?鹿?狼的食物链,下列叙

述正确的是()

A(草、狼和鹿能量之和为此生态系统总能量

B(鹿排泄的粪便中的能量属于第二营养级的能量

C(信息传递能调节上下营养级之间的种间关系

D(碳元素以有机物形式从无机环境进入该食物链

考点:生态系统的结构;生态系统的功能;生态系统中的信息传递(

分析:生态系统的信息可分为物理信息、化学信息和行为信息;信息传递在生态系统

中的作用:

?:生命活动的正常进行,离不开信息的传递;生物种群的繁衍,也离不信息的传递?:

信息还能够调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定

解答:解:A、生态系统总能量为生产者固定的太阳光能,A错误;

B、鹿排泄的粪便中的能量属于第一营养级的能量,B错误;

C、信息传递能调节上下营养级之间的种间关系,(:正确;

D、碳元素以二氧化碳形式从无机环境进入该食物链,D错误(

故选:C(

点评:本题主要考查学生对生态系统的功能及信息传递作用的理解,属于简单题型,

学生解题

时只需要针对具体选项抓住关键即可解题,注意粪便中的能量属于上一个营养级的

量(

28((1分)(xx•临沂校级模拟)如图是动物细胞有丝分裂和减数分裂过程中,一个细

胞内染色体数目变化规律的曲线和各分裂之间的对应关系图,其中错误的有()

A(2处B(1处C(0处D(4处

考有丝分裂过程及其变化规律;减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化(点:

分分析曲线图:?所处的阶段表示有丝分裂间期、前期和中期;?所处的阶段表示有丝

分析:裂后期;?所处的阶段表示减数第一次分裂;?所处的阶段表示减数第二次分裂前

期和

中期;?所处的时期表示减数第二次分裂后期(

解解:?处表示有丝分裂前期,此时不会出现同源染色体的联会,?错误;答:?处表示

有丝分裂后期,此时着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,且在纺锤丝

的牵引下均匀地移向两极,?正确;

?处表示减数第一次分裂中期,此时同源染色体应成对地排列在赤道板上,?错误;

-30-/42

?处表示减数第二次分裂中期,此时没有同源染色体,且着丝点都排列在赤道板上,?

正确;

?处表示减数第二次分裂后期,此时没有同源染色体,且着丝点分裂,姐妹染色单体

开成为染色体,并在纺锤丝的牵引下均匀地移向两极,?正确(

综合以上可知,??错误(

故选:A(

点评:本题结合曲线图和细胞分裂图,考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识,要

求考生识

记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色

体数

目变化规律,能准确判断图示细胞分裂图和曲线图的对应关系是否正确(29((1

分)(xx•安阳一模)鸡的性别决定方式为ZW型性别决定,k基因是Z染色体上的隐

性致死基因(含k基因的杂合子雄鸡与正常的雌鸡交配,共孵化出120只小鸡(这

120只鸡的雌雄比例为()

A(雌:雄=2:1B(雄:雌=2:1C(雌:雄=1:1D(雌:雄=3:1

考伴性遗传(

点:

分鸡的性别决定方式为ZW型性别决定,即雄性为同型的ZZ,雌性为异型的

ZW,根据题意

KkK析:写出双亲的基因型分别是:雄鸡ZZ,雌鸡ZW,写出后代的基因型及比例,再去

掉隐性

致死的,即为所求(

KkKKKKk解解:根据解析可知双亲的基因型是雄鸡ZZ,雌鸡ZW,交配得到的后代为ZZ、

ZZ、Kk答:ZW、ZW,比例为,其中,因为"k基因是Z染色体上的隐性致死

基因",所kKKKkK以ZW致死,雄性的有ZZ、ZZ,占2份,雌性的ZW,占1份,故

雄:雌=2:1(

故选B(

点本题主要考察ZW型性别决定和伴性遗传,先确定双亲的基因型,再确定子代的

基因型及评:比例,去掉特殊情况,即可解决此类问题(

30((1分)(xx•临沂校级模拟)一对等位基因(用D、d表示),在某种限制酶的作用下

可以切割形成两种不同长度的DNA片段(用凝胶电泳法分离酶切后获得的DNA片

段,与特定的DNA探针杂交后可显示出不同的带谱(利用该原理可以进行基因的定

位鉴定,并根据显示出的带谱组型可以判断基因型组成(现有一对夫妇及其所生四个

儿女相关基因定位鉴定获得的带谱(如图),其中1号性状特殊(下列关于这四个儿女

的基因型推断正确的是0

I9Ttp

n~6~~5~5------------------------------------

.1]]234______

I----]

ddoA(3号为Dd、4号为DDB(1号为XX、2号为XYDdddC(1号为DD、2号

为ddD(3号为XX、4号为XX

考点:性状的显、隐性关系及基因型、表现型(

分析:本题是对基因的分离定律、基因型与表现型的关系、基因检测的综合性考

查,根据基因

定位鉴定获得的带谱判断亲本的基因型和遗传类型,然后根据亲代基因型写出后代

可能

的基因型,结合后代的基因定位鉴定获得的带谱,确定相关个体的基因型(

-31-/42

解答:分析题图可知,?代的夫妇的基因定位鉴定获得的带谱是两条,因此均为杂合

子,基因

型为Dd,因此后代的基因型可能为DD、Dd、dd三种,分析子代的基因定位鉴

定获得的

带谱可知,1具有一条带谱,且其中1号性状特殊,为隐性纯合子dd,2只有一条

带谱,

且与1性状不同,为DD,3含有两条带谱为Dd,4与2同,为DD;由于夫妻双

方的带

谱相同,因此不可能是伴X遗传(

故选:A(

点评:对于基因型与性状的关系、遗传系谱图和DNA指纹、遗传的类型和特点的综

合理解应用,

把握知识点间的内在联系是本题考查的重点

31((1分)(xx•临沂校级模拟)1952年"噬菌体小组”的赫尔希和蔡斯研究了噬菌体

的蛋白质和DNA在侵染细菌过程中的功能,实验数据如图所示,下列说法不正确

的是()

32A(细胞外的P含量有30%,原因是有部分标记的噬菌体还没有侵染细菌或由于侵染

时间

过长,部分子代噬菌体从细菌中释放出来3532B(实验结果表明当搅拌时间足够长以

后,上清液中的S和P分别占初始标记噬菌体放射

性的80%和30%

C(图中被侵染细菌的存活率始终保持在100%,说明细菌没有裂解

D(噬菌体侵染大肠杆菌的时间要适宜,时间过长,子代噬菌体从大肠杆菌体内释放

出来,32会使细胞外P含量增高

考点:噬菌体侵染细菌实验(

35分析:分析曲线图:细菌的感染率为100%;上清液S先增大后保持在80%,说明有

20%的噬32菌体没有与细菌脱离,仍然附着在细菌外面,离心后随细菌一起沉淀了;上

清液中P

先增大后保持在30%左右,说明有30%的噬菌体没有侵染细菌,离心后位于上清

液(

35解答:解:A、由图可知,细菌的感染率为100%;上清液S先增大后保持在80%,说明

有20%

的噬菌体没有与细菌脱离,仍然附着在细菌外面,离心后随细菌一起沉淀了;上清液

32P先增大后保持在30%左右,说明有30%的噬菌体没有侵染细菌,离心后位于上清液

(若32细菌发生裂解,上清液中P的百分比会上升,不会保持不变,且被侵染细菌的存

活率

始终保持在100%,所以被侵染的细菌基本上未发生裂解,A错误;3532B、根据题

意和图示分析可知:当搅拌时间足够长以后,上清液中的S和P分别占初

始标记噬菌体放射性的80%和30%,B正确;

-32-/42

C、图中被侵染细菌的存活率始终保持在100%,说明细菌没有裂解,C正确;

32D、如果培养时间过长,子代噬菌体从大肠杆菌体内释放出来,会使细胞外P含量增

IWI,

所以噬菌体侵染大肠杆菌的时间要适宜,D正确(

故选:A(

点评:本题结合曲线图,考查噬菌体侵染细菌的实验,意在考查考生分析曲线图提取

有效信息

的能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生

学问题作出准确的判断和得出正确的结论的能力(

32((1分)(xx•临沂校级模拟)一项来自康奈尔大学的研究揭示了体内蛋白分选转运

装置的作用机制,即为了将细胞内的废物清除,细胞膜塑形蛋白会促进囊泡(分子垃

圾袋)形成,将来自细胞区室表面旧的或受损的蛋白质带到了内部回收利用工厂,在

那里将废物降解,使组件获得重新利用(下列相关叙述,正确的是()

A(细胞膜塑形蛋白在合成过程中,场所由核糖体提供,动力可由叶绿体提供

B("分子垃圾袋"应主要由磷脂和蛋白质构成,该结构具有流动性

C("回收利用工厂"可能是溶酶体,"组件"可能是氨基酸或核昔酸

D(人体细胞内能形成囊泡的细胞器有内质网、高尔基体和中心体等

考点:细胞膜的结构特点;线粒体、叶绿体的结构和功能;细胞器中其他器官的主要功

能(分析:根据题干分析,囊泡(分子垃圾袋)是由生物膜组成,成分主要是磷脂和蛋

白质;"回

收利用工厂”是溶酶体,将蛋白质水解形成氨基酸,因此"组件"是氨基酸;能量主

来源于线粒体(

解答:解:A、细胞膜塑形蛋白在细胞的核糖体内合成,合成所需要的能量由线粒体

或细胞质

基质提供,而叶绿体形成的ATP只能用于暗反应,A错误;

B、根据分泌蛋白形成过程等知识,可判断囊泡(分子垃圾袋)由生物膜构成,主要由

磷脂和蛋白质构成,具有生物膜流动性的特点,B正确;

C、溶酶体中水解酶可以水解细胞中衰老损伤的细胞器等,可以作为"回收利用工

蛋白质水解的产物为氨基酸,故"组件"是氨基酸,不可能为核甘酸,C错误;

D、中心体没有生物膜结构,故无法形成囊泡,D错误(

故选:B(

点评:本题考查囊泡的形成、各种细胞器的功能,意在考查学生提取信息和解决问

题的能力,

另外注意D选项中没有膜的细胞器还有核糖体(

33((1分)(xx•福建)某男子表现型正常,但其一条14号和一条21号染色体相互连

接形成一条异常染色体,如图甲(减数分裂时异常染色体的联会如图乙,配对的三条

染色体中,任意配对的两条染色体分离时,另一条染色体随机移向细胞任一级(下列

叙述正确的是()

丢失

A(图甲所示的变异属于基因重组

-33-/42

B(观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞

C(如不考虑其他染色体,理论上该男子产生的精子类型有8种

D(该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代

考点:基因重组及其意义;细胞的减数分裂;染色体结构变异的基本类型(

分析:染色体变异包括染色体结构的变异和染色体数目的变异两种类型(在减数分裂

过程中,

联会的同源染色体发生分离(

解答:解:根据题意和图示分析可知:A、一条14号和一条21号染色体相互连接

时,还丢失

了一小段染色体,明显是染色体变异,故A错误;

B、染色体在细胞分裂中期形态比较固定,所以观察异常染色体应选择处于分裂中

期的

细胞,故B错误;

C、减数分裂时同源染色体发生分离,应该产生(14号和21号、异常,14号和异

常、

21号,14号、异常和21号)共6种精子,故C错误;

D、当配对的三条染色体中,正常的14号和21号两条染色体在一起时,就能产生

正常

的精子,因而生育出染色体组成正常的后代,故D正确(

故选:D(

点评:本题通过染色体变异和精子形成过程图例的分析,考查学生对染色体变异以

及减数分裂

过程中染色体移动的理解以及识图分析能力(

34((1分)(xx•临沂校级模拟)如图表示与人体内环境稳态调节有关的部分结构及关

系(以下描述错误的是()

卷A

*B

*C

A(a细胞为下丘脑细胞,??处效应为抑制作用

B(激素C能增强分解代谢

C(严寒环境下,激素C分泌量将上升,体内酶的活性上升以增强产热

D(激素A、B、C分别是促甲状腺素释放激素、促甲状腺素、甲状腺素

考点:体温调节、水盐调节、血糖调节(

分析:据图分析:本题的知识点是激素的分级调节和负反馈调节,结合题图梳理相关

知识点,

针对选项描述做出判断(a细胞为下丘脑细胞,??为抑制作用(

解答:解:A、据图分析,a细胞为下丘脑细胞,??为抑制作用,A正确;

B、激素C可能是甲状腺激素,具有促进细胞代谢的作用,B正确;

C、寒冷时,甲状腺激素分泌增加,促进细胞代谢,细胞产热增加以维持体温,酶

的活

性没有变化,c错误;

D、据图分析,激素A是促甲状腺激素释放激素,B是促甲状腺激素,C是甲状腺

激素,

D正确(

故选:C(

点评:本题的知识点是甲状腺激素的分级调节和负反馈调节和体温调节,主要考查

学生对基础

知识的记忆和运用(

-34-/42

35((1分)(xx•普陀区一模)细胞与细胞之间可以通过信号物质进行信息传递(如

图)(下列说法错误的是()

信号物质:•一

A(若信号物质是神经递质,当作用于突触后膜后一定使其兴奋

B(T细胞产生的淋巴因子作为信号物质可作用于B细胞,既可以促使其增殖也可促

使其分

C(信号物质的受体分布于细胞膜上,体现了细胞膜参与细胞间信息交流的作用

D(若信号物质是甲状腺激素,则靶细胞是肌肉细胞、垂体和下丘脑的细胞等

考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用;人体免疫系统在维持稳态中的作用(分析:

图示过程是信号物质传递信息作用于靶细胞过程(神经递质有兴奋性递质和抑制性递

质(

解答:解:A、若信号物质是神经递质,当作用于突触后膜使其兴奋或抑制,A错误;

B、T细胞分泌的淋巴因子能促进B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞,B正确;

C、信号物质的受体分布于细胞膜上,识别信号物质过程体现了细胞膜具有信息交

流的

功能,C正确;

D、甲状腺激素几乎对全身的细胞起作用,所以靶细胞是肌肉细胞、垂体和下丘脑

的细

胞等,D正确(

故选:A(

点评:本题考查信息分子作用,能理解信息分子的作用,把握知识间的内在联系,形

成知识的

网络结构的能力(

二、简答题(共55分)

36((7分)(xx•临沂校级模拟)细胞的结构和功能是具有统一性的,请据图作答:(1)

若此图示吞噬细胞,可吞噬失活的抗体,并将其最终水解为氨基酸(

(2)若此图示鼠的浆细胞,则它是否具有增殖能力,不能,为什么,因为已高度分化了

(3)若此图示衰老的细胞,除细胞核体积增大外,细胞膜发生的变化是通透功能发生

改变,使物质运输功能隆低(

(4)若此图示为癌细胞,则明显增多的细胞器有核糖体、线粒体等(要求填写两

个)(1818。标记的氨基酸培养液培养该细胞,结果发现在合成分泌蛋白的过程中产

生了H0,(5)用含2181818则H0的生成部位是核糖体,H0中的0最可能来自于

氨基酸的竣基(基团)(22

考点:蛋白质的合成一一氨基酸脱水缩合;细胞的分化;衰老细胞的主要特征(分析:蛋

白质的基本组成单位是氨基酸;高度分化的细胞没有分裂能力;衰老细胞的特征有?

细胞内水分减少,?细胞内酶的活性降低,?细胞内色素积累,?细胞内呼吸速率减

慢,

?细胞膜的通透性改变,物质运输功能降低;癌细胞代谢旺盛,细胞中核糖体和线粒

的数量较多;在核糖体上,氨基酸脱水缩合形成多肽,脱掉的水分子中氧来源于竣基

(

-35-/42

解答:解:(1)抗体的化学本质:免疫球蛋白,基本单位是氨基酸(

(2)浆细胞是高度分化的细胞,不具有增殖能力(

(3)衰老细胞的特征:?细胞内水分减少,?细胞内酶的活性降低,?细胞内色素积

累,?细胞内呼吸速率减慢,?细胞膜的通透性改变,物质运输功能降低(

(4)癌细胞能无限增殖,明显增多的细胞器有核糖体和线粒体(由于癌细胞的细胞膜

上的糖蛋白等物质减少,使得细胞彼此之间的黏着性减少,导致其易于分散和转移(

司5)用含0标记的氨基酸培养液培养细胞,氨基酸合成多肽链的场所是核糖体,其中

脱掉的水分子中,氧来源于氨基酸的竣基(

故答案为:

(1)氨基酸

(2)不具有因为已高度分化了

(3)通透功能发生改变,使物质运输功能隆低

(4)核糖体线粒体

(5)核糖体竣基

点评:本题主要考查生物学的基本知识,比较简单,学生只要熟练记忆相关基础知识

就能准确

作答(

37((7分)(xx•临沂校级模拟)使人体获得免疫力的常用方法有两种,一种是给易感

人群接种抗原,另一种是注射抗体(如图显示了在第0天分别使用上述方法处理后的

结果(请回答:(1)当被拘咬伤时,为预防狂犬病,主要的方法为接种疫苗和使用抗狂

犬病血清(前者对应图中的方法?(

(2)一般被咬伤者于当天注射疫苗,同时用抗狂犬病血清或免疫球蛋白浸润咬伤局部

和肌肉注射(请据图分析为什么在当天注射疫苗的同时还要注射抗狂犬病血清,图中

显示注射疫苗后机体在大约3天才产生较明显的抗体量,注射抗血清(外源抗体)可

在机体产生自身的抗体前杀灭抗原,有效预防狂犬病(

(3)疫苗的作用是刺激机体产生相应的抗体及记忆细胞(为什么还要每隔几天重复注

射疫苗刺激机体产生二次免疫反应,加强免疫力,

(4)两种免疫方法,免疫力保持更长久的是方法?(

考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用(

分析:分析曲线图:图示为给易感人群接种抗原或注射抗体后的结果,其中注射抗体

会使患者

体内抗体含量迅速增多,对应于方法?;注射疫苗产生抗体比较慢,对应方法?(据此

答题(

-36-/42

解答:解:(1)当被拘咬伤后,使用抗狂犬病血清,由于血清里面含有抗狂犬病的抗

体,所以

会使体内抗体含量显著增加,对应方法?,注射疫苗产生抗体比较慢,对应方法?(

(2)注射疫苗产生抗体的速度较慢,直接注射抗狂犬病血清,在较短的时间内使体内

迅速获得大量抗体,有效预防狂犬病(

(3)疫苗的作用是刺激机体产生相应的抗体,产生自体免疫反应(每隔几天注射疫苗

可以刺激机体产生二次免疫反应,加强免疫力(这样做的原理是记忆B细胞迅速增殖

化,产生较多的浆细胞和新的记忆B细胞,浆细胞迅速产生大量抗体(

(4)这两种方法中,注射疫苗(方法?)的免疫力保持更长久一点,主要是由于体内

的记忆细胞的作用(

故答案为:

(1)方法?

(2)图中显示注射疫苗后机体在大约3天才产生较明显的抗体量,注射抗血清(外源

抗体)可在机体产生自身的抗体前杀灭抗原,有效预防狂犬病

(3)刺激机体产生相应的抗体及记忆细胞刺激机体产生二次免疫反应,加强免疫力

(4)方法?

点评:本题结合曲线图,考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体

免疫系统

的组成,掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程,能根据所学原理准确判断图中两条

曲线

的含义,再结合所学的知识准确判断各选项(

38((11分)(xx•临沂校级模拟)如甲图装置,反应杯的溶液中加入红花菜豆叶片及少

量NaHC03溶液(可提供CO),并连接氧传感器,氧传感器的另一端与计算机连

接,以监测瓶中0浓度22的变化(光合作用速率用单位时间内0的吸收量来表

示)(2

图甲

回答下列有关问题:

(1)红花菜豆叶片放入反应杯前需抽空叶肉细胞间隙内的气体,目的是排除原有气体

对实验结果的干扰,随着测试时间的延长,叶片的光合速率逐渐下降,原因是密闭

的反应杯中co浓2度逐渐降低,此时,叶绿体中的C(填"C"或"C")含量下降

(335

(2)着将该装置用来探究CO是否为光合作用的原料,则还应该再增加一个装置作为

对比实2

验,即将NaHCO溶液换成等量的l%NaOH溶液,其他条件同该装置;若要探究

CO浓度对光合32作用速率的影响,应采取的做法是至少再设置两组NaHCO溶液

浓度不同的该装置,其他条件3

同该装置(

(3)乙图中c点的确切含义是植物光合作用速率达到最大时的最小光照强度(光饱和

点);线段ad(O释放总量)表明的生物学意义是光照强度大于或等于c时的真正(或

总、实际)2

光合作用速率(

-37-/42

考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化(

分析:本题主要考查了光合作用的过程(

光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水转变成储存着能量的

有机

物,并释放出氧气的过程(光合作用的光反应阶段(场所是叶绿体的类囊体膜上):水

的光解产生[H]与氧气,以及ATP的形成(光合作用的暗反应阶段(场所是叶绿体的

被C固定形成C,C在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成糖类等有质

中):CO2533

机物(

解答:解:(1)红花菜豆叶片放入反应杯前需抽空叶肉细胞间隙内的气体,目的是排除

原有气

体对实验结果的干扰,随着测试时间的延长,由于密闭的反应杯中CO浓度逐渐降

低,2

叶片的光合速率逐渐下降(C。浓度逐渐降低,故C。被C固定形成C的减少,故

此时2253

叶绿体中的C含量下降(3

(2)将该装置用来探究CO是否为光合作用的原料,则还应该再增加一个装置作为对

2

比实验,即将NaHCO溶液换成等量的l%NaOH溶液,其他条件同该装置;若要

探究CO32

浓度对光合作用速率的影响,应采取的做法是至少再设置两组NaHCO溶液浓度不

同的3

该装置,其他条件同该装置(

(3)乙图中c点的确切含义是植物光合作用速率达到最大时的最小光照强度(光饱和

点);线段ad(O释放总量)表明的生物学意义是光照强度大于或等于c时的真正(或2

总、实际)光合作用速率(

故答案为:

(1)排除原有气体对实验结果的干扰CO浓度逐渐降低C23

(2)将NaHCO溶液换成等量的l%NaOH溶液,其他条件同该装置至少3

再设置两组NaHCO溶液浓度不同的该装置,其他条件同该装置3

(3)植物光合作用速率达到最大时的最小光照强度(光饱和点)光照

强度大于或等于c时的真正(或总、实际)光合作用速率

点评:本题主要考查学生的析图能力,实验分析能力和作图能力(光合作用需要光

照,没有光

照就没有光合作用(呼吸作用不需要光照,在有光和无光的时候都能进行(在实验设

时要注意两个原则:对照原则和单一变量原则(在实验中还要保证无光变量相同且适

宜,

要减少无关变量的干扰(

39((10分)(xx•临沂校级模拟)为研究酵母菌发酵的产物,某研究小组设计了如图甲

所示的装置图(?号、?号试管中均加入3mL蒸储水和少许0.1%溪麝香草酚蓝(简称

BTB)溶液,直至溶液呈蓝绿色时为止((当环境偏酸性时,BTB溶液呈黄色)请回答

下列问题:

(1)该实验中?号试管起什么作用,二号试管起对照作用(

-38-/42

的生成((2)?号试管的现象是由蓝绿色变成黄色,其作用是检验CO2

(3)图乙中哪条曲线能正确表示气泡释放速率的变化,曲线B(

(4)若要证明释放的气泡是酵母菌所产生的,就需要设置一个对照实验,该对照实验

应在原实验的基础上做哪些改动,不加酵母菌,其余操作与实验组相同(

考点:细胞呼吸的过程和意义(

分析:酒精发酵:CHO?酶2cH0H+2c0+能量;CO能使溪麝香草酚蓝(简称BTB)

溶液变61262522

色,据此作答(

解答:解:(1)该实验是为研究酵母菌发酵的产物,故?号试管无酵母菌作用,起对照

作用(

(2)?号试管产生C0,能使浸麝香草酚蓝(简称BTB)溶液变色,故现象是由蓝绿色2

变成黄色(

(3)试管中二氧化碳产生先加快后变慢,故图乙中曲线B能正确表示气泡释放速率

变化(

(4)若要证明释放的气泡是酵母菌所产生的,就需要设置一个对照实验,该对照实验

应在原实验的基础上不加酵母菌,其余操作与实验组相同(

故答案为:

(1)二号试管起对照作用

(2)由蓝绿色变成黄色检验C0的生成2

(3)曲线B

(4)不加酵母菌,其余操作与实验组相同

点评:本题结合实验过程图,考查细胞呼吸的相关知识,意在考查考生能理解所学知

识要点,

把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法

某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论(

40((10分)(xx•临沂校级模拟)人类染色体异常会造成流产、痴呆等疾病(人类第7

号染色体和第9号之间可以发生相互易位如图甲所示,但易位后细胞内基因结构和

种类未发生变化;后代如果出现9号染色体"部分三体"(细胞中出现某一染色体的

某一片断有三份),则表现为痴呆病患者,如果出现9号染色体"部分单体"(细胞

中出现某一染色体的部分缺失),后代早期流产(乙图为由于发生第7和第9号染色

体之间易位而导致的流产、痴呆病系谱图,

2、?,2为甲图所示染色体易位的携带者,其他表现型正常个体染色体均正常(已

知?,

(1)个体?,2的7或9号染色体上基因的排列次序和数量发生了改变(

,++.(2)个体?,2产生的配子分别为ABABABAB(用甲图中的字母表示)(+(3)写出个体?,1

的7和9号染色体组合AABB(用甲图中的字母表示)(

(4)早期流产导致胎儿不能成活(?,3为染色体易位携带者的概率是(

(5)为防止生出患染色体异常遗传病的孩子,建议婚前进行遗传咨询,妊娠期间进行

染色体检查(

-39-/42

考点:染色体结构变异的基本类型;基因的自由组合规律的实质及应用(

分析:根据题中信息(用甲图中的字母表示):第7号染色体和第9号之间发生相互易

位即为

+,携带者,其染色体组合为AABB;9号染色体"部分三体"(细胞中出现某一染色体的+

某一片断有三份),则表现为痴呆病患者,其染色体组合为AABB;9号染色体"部分单.

体"(细胞中出现某一染色体的部分缺失),后代早期流产,其染色体组合为AABB;

正常个体的染色体组合为AABB(

解答:解:(1)个体?,2是染色体易位的携带者,该个体的7或9号染色体发生易位,

属于

染色体结构的变异,可导致基因的排列次序和数量改变(

+,(2)根据以上分析可知?2的染色体组合为AABB,所以?,2能够产生4种配子,+一,分

别为AB、AB、AB、AB(

(3)乙图中?,1为痴呆病患者,根据以上分析可知:该个体的7和9号染色体组合

+是AABB(

(4)乙图中?,1是正常个体,其染色体组合为AABB,?,2是携带者,其染色体组

+,+,合为AABB,所以?,1和?,2后代的染色体组合类型及比例为AABB(携带

者)+AABB(单体导致流产胎儿不能成活):AABB(三体导致患痴呆):AABB(正

常,其中染色体组合为AABB的个体早期流产导致胎儿不能成活,所以?,1

和?,2

后代为7/9染色体易位携带者的概率是(

(5)遗传病检测和预防的手段主要包括遗传咨询和产前诊断,所以为防止生出患染色

体异常遗传病的孩子,建议婚前进行遗传咨询,妊娠期间进行染色体检查(羊水检查

产前诊断)(

故答案为:

(1)排列次序和数量

,++,(2)ABABABAB+(3)AABB

(4)

(5)遗传咨询染色体检查(羊水检查或产前诊断)

点评:本题以人类染色体异常会造成流产、痴呆等疾病为背景资料,着重考查自由

组合定律的

应用,意在考查考生的审题能力、获取信息解决问题的能力和对遗传定律的理解应

用能

力,对考生的要求比较高,属于难题(

41((10分)(xx•新余二模)在澳大利亚某草原上生活着一群澳大利亚蜜罐蚂蚁、灰仓

鼠、蛇、野兔、鹰以及澳大利亚特有物种大袋鼠、袋灌(有袋类肉食动物,主要以地

面小动物如蛇、兔等为食)等动物(

(1)草原上的上述各类动物和植物能否构成生物群落,否(

M2)设某段时间内植物固定的总能量为2.4X10KJ,

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