2019-2020年高考生物模拟试卷（一）含解析

点评：现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识（本题主要考查学生对知识的

记忆和理

解能力（要注意辨析（

-29-/42

27（（1分）（xx•临沂校级模拟）森林生态系统中存在一条草？鹿？狼的食物链，下列叙

述正确的是（）

A（草、狼和鹿能量之和为此生态系统总能量

B（鹿排泄的粪便中的能量属于第二营养级的能量

C（信息传递能调节上下营养级之间的种间关系

D（碳元素以有机物形式从无机环境进入该食物链

考点:生态系统的结构;生态系统的功能;生态系统中的信息传递（

分析:生态系统的信息可分为物理信息、化学信息和行为信息;信息传递在生态系统

中的作用：

?：生命活动的正常进行，离不开信息的传递;生物种群的繁衍，也离不信息的传递？:

信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定

解答:解：A、生态系统总能量为生产者固定的太阳光能，A错误；

B、鹿排泄的粪便中的能量属于第一营养级的能量，B错误；

C、信息传递能调节上下营养级之间的种间关系，（：正确；

D、碳元素以二氧化碳形式从无机环境进入该食物链，D错误（

故选:C（

点评:本题主要考查学生对生态系统的功能及信息传递作用的理解，属于简单题型,

学生解题

时只需要针对具体选项抓住关键即可解题，注意粪便中的能量属于上一个营养级的

能

量（

28（（1分）（xx•临沂校级模拟）如图是动物细胞有丝分裂和减数分裂过程中，一个细

胞内染色体数目变化规律的曲线和各分裂之间的对应关系图，其中错误的有（）

A（2处B（1处C（0处D（4处

考有丝分裂过程及其变化规律;减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化（点：

分分析曲线图:？所处的阶段表示有丝分裂间期、前期和中期;？所处的阶段表示有丝

分析：裂后期;？所处的阶段表示减数第一次分裂;？所处的阶段表示减数第二次分裂前

期和

中期;？所处的时期表示减数第二次分裂后期（

解解:？处表示有丝分裂前期，此时不会出现同源染色体的联会，？错误；答：？处表示

有丝分裂后期，此时着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，且在纺锤丝

的牵引下均匀地移向两极，？正确；

?处表示减数第一次分裂中期，此时同源染色体应成对地排列在赤道板上，？错误；

-30-/42

?处表示减数第二次分裂中期，此时没有同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，？

正确；

?处表示减数第二次分裂后期，此时没有同源染色体，且着丝点分裂，姐妹染色单体

分

开成为染色体，并在纺锤丝的牵引下均匀地移向两极，？正确（

综合以上可知，？？错误（

故选:A（

点评:本题结合曲线图和细胞分裂图，考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要

求考生识

记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色

体数

目变化规律，能准确判断图示细胞分裂图和曲线图的对应关系是否正确（29（（1

分）（xx•安阳一模）鸡的性别决定方式为ZW型性别决定，k基因是Z染色体上的隐

性致死基因（含k基因的杂合子雄鸡与正常的雌鸡交配，共孵化出120只小鸡（这

120只鸡的雌雄比例为（）

A（雌:雄=2:1B（雄:雌=2:1C（雌:雄=1:1D（雌:雄=3:1

考伴性遗传（

点：

分鸡的性别决定方式为ZW型性别决定，即雄性为同型的ZZ,雌性为异型的

ZW，根据题意

KkK析：写出双亲的基因型分别是:雄鸡ZZ,雌鸡ZW,写出后代的基因型及比例，再去

掉隐性

致死的，即为所求（

KkKKKKk解解:根据解析可知双亲的基因型是雄鸡ZZ,雌鸡ZW,交配得到的后代为ZZ、

ZZ、Kk答：ZW、ZW,比例为，其中，因为"k基因是Z染色体上的隐性致死

基因"，所kKKKkK以ZW致死，雄性的有ZZ、ZZ,占2份，雌性的ZW,占1份，故

雄:雌=2:1（

故选B（

点本题主要考察ZW型性别决定和伴性遗传，先确定双亲的基因型，再确定子代的

基因型及评：比例，去掉特殊情况，即可解决此类问题（

30（（1分）（xx•临沂校级模拟）一对等位基因（用D、d表示），在某种限制酶的作用下

可以切割形成两种不同长度的DNA片段（用凝胶电泳法分离酶切后获得的DNA片

段，与特定的DNA探针杂交后可显示出不同的带谱（利用该原理可以进行基因的定

位鉴定，并根据显示出的带谱组型可以判断基因型组成（现有一对夫妇及其所生四个

儿女相关基因定位鉴定获得的带谱（如图），其中1号性状特殊（下列关于这四个儿女

的基因型推断正确的是0

I9Ttp

n~6~~5~5------------------------------------

.1]]234______

I----]

ddoA（3号为Dd、4号为DDB（1号为XX、2号为XYDdddC（1号为DD、2号

为ddD（3号为XX、4号为XX

考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型（

分析：本题是对基因的分离定律、基因型与表现型的关系、基因检测的综合性考

查，根据基因

定位鉴定获得的带谱判断亲本的基因型和遗传类型，然后根据亲代基因型写出后代

可能

的基因型，结合后代的基因定位鉴定获得的带谱，确定相关个体的基因型（

-31-/42

解答:分析题图可知，？代的夫妇的基因定位鉴定获得的带谱是两条，因此均为杂合

子，基因

型为Dd,因此后代的基因型可能为DD、Dd、dd三种，分析子代的基因定位鉴

定获得的

带谱可知，1具有一条带谱，且其中1号性状特殊，为隐性纯合子dd,2只有一条

带谱，

且与1性状不同，为DD,3含有两条带谱为Dd,4与2同，为DD;由于夫妻双

方的带

谱相同，因此不可能是伴X遗传（

故选:A（

点评:对于基因型与性状的关系、遗传系谱图和DNA指纹、遗传的类型和特点的综

合理解应用，

把握知识点间的内在联系是本题考查的重点

31（（1分）（xx•临沂校级模拟）1952年"噬菌体小组”的赫尔希和蔡斯研究了噬菌体

的蛋白质和DNA在侵染细菌过程中的功能，实验数据如图所示，下列说法不正确

的是（）

32A（细胞外的P含量有30%,原因是有部分标记的噬菌体还没有侵染细菌或由于侵染

时间

过长，部分子代噬菌体从细菌中释放出来3532B（实验结果表明当搅拌时间足够长以

后，上清液中的S和P分别占初始标记噬菌体放射

性的80%和30%

C（图中被侵染细菌的存活率始终保持在100%,说明细菌没有裂解

D（噬菌体侵染大肠杆菌的时间要适宜，时间过长，子代噬菌体从大肠杆菌体内释放

出来，32会使细胞外P含量增高

考点:噬菌体侵染细菌实验（

35分析：分析曲线图:细菌的感染率为100%；上清液S先增大后保持在80%,说明有

20%的噬32菌体没有与细菌脱离，仍然附着在细菌外面，离心后随细菌一起沉淀了;上

清液中P

先增大后保持在30%左右，说明有30%的噬菌体没有侵染细菌，离心后位于上清

液（

35解答：解:A、由图可知，细菌的感染率为100%；上清液S先增大后保持在80%,说明

有20%

的噬菌体没有与细菌脱离，仍然附着在细菌外面，离心后随细菌一起沉淀了;上清液

中

32P先增大后保持在30%左右,说明有30%的噬菌体没有侵染细菌，离心后位于上清液

（若32细菌发生裂解，上清液中P的百分比会上升，不会保持不变，且被侵染细菌的存

活率

始终保持在100%,所以被侵染的细菌基本上未发生裂解，A错误；3532B、根据题

意和图示分析可知:当搅拌时间足够长以后，上清液中的S和P分别占初

始标记噬菌体放射性的80%和30%,B正确；

-32-/42

C、图中被侵染细菌的存活率始终保持在100%,说明细菌没有裂解，C正确；

32D、如果培养时间过长，子代噬菌体从大肠杆菌体内释放出来，会使细胞外P含量增

IWI,

所以噬菌体侵染大肠杆菌的时间要适宜，D正确（

故选:A（

点评:本题结合曲线图，考查噬菌体侵染细菌的实验，意在考查考生分析曲线图提取

有效信息

的能力;能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识，对生

物

学问题作出准确的判断和得出正确的结论的能力（

32（（1分）（xx•临沂校级模拟）一项来自康奈尔大学的研究揭示了体内蛋白分选转运

装置的作用机制，即为了将细胞内的废物清除，细胞膜塑形蛋白会促进囊泡（分子垃

圾袋）形成，将来自细胞区室表面旧的或受损的蛋白质带到了内部回收利用工厂，在

那里将废物降解，使组件获得重新利用（下列相关叙述，正确的是（）

A（细胞膜塑形蛋白在合成过程中，场所由核糖体提供，动力可由叶绿体提供

B（"分子垃圾袋"应主要由磷脂和蛋白质构成，该结构具有流动性

C（"回收利用工厂"可能是溶酶体，"组件"可能是氨基酸或核昔酸

D（人体细胞内能形成囊泡的细胞器有内质网、高尔基体和中心体等

考点:细胞膜的结构特点;线粒体、叶绿体的结构和功能;细胞器中其他器官的主要功

能（分析:根据题干分析，囊泡（分子垃圾袋）是由生物膜组成，成分主要是磷脂和蛋

白质；"回

收利用工厂”是溶酶体，将蛋白质水解形成氨基酸，因此"组件"是氨基酸;能量主

要

来源于线粒体（

解答:解：A、细胞膜塑形蛋白在细胞的核糖体内合成，合成所需要的能量由线粒体

或细胞质

基质提供，而叶绿体形成的ATP只能用于暗反应，A错误；

B、根据分泌蛋白形成过程等知识，可判断囊泡（分子垃圾袋）由生物膜构成，主要由

磷脂和蛋白质构成，具有生物膜流动性的特点，B正确；

C、溶酶体中水解酶可以水解细胞中衰老损伤的细胞器等，可以作为"回收利用工

蛋白质水解的产物为氨基酸，故"组件"是氨基酸，不可能为核甘酸，C错误；

D、中心体没有生物膜结构，故无法形成囊泡，D错误（

故选:B（

点评：本题考查囊泡的形成、各种细胞器的功能，意在考查学生提取信息和解决问

题的能力，

另外注意D选项中没有膜的细胞器还有核糖体（

33（（1分）（xx•福建）某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连

接形成一条异常染色体，如图甲（减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条

染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一级（下列

叙述正确的是（）

丢失

A（图甲所示的变异属于基因重组

-33-/42

B（观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞

C（如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种

D（该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代

考点:基因重组及其意义;细胞的减数分裂;染色体结构变异的基本类型（

分析:染色体变异包括染色体结构的变异和染色体数目的变异两种类型（在减数分裂

过程中，

联会的同源染色体发生分离（

解答:解:根据题意和图示分析可知：A、一条14号和一条21号染色体相互连接

时，还丢失

了一小段染色体，明显是染色体变异，故A错误；

B、染色体在细胞分裂中期形态比较固定，所以观察异常染色体应选择处于分裂中

期的

细胞，故B错误;

C、减数分裂时同源染色体发生分离，应该产生（14号和21号、异常，14号和异

常、

21号，14号、异常和21号）共6种精子，故C错误；

D、当配对的三条染色体中，正常的14号和21号两条染色体在一起时，就能产生

正常

的精子，因而生育出染色体组成正常的后代，故D正确（

故选:D（

点评：本题通过染色体变异和精子形成过程图例的分析，考查学生对染色体变异以

及减数分裂

过程中染色体移动的理解以及识图分析能力（

34（（1分）（xx•临沂校级模拟）如图表示与人体内环境稳态调节有关的部分结构及关

系（以下描述错误的是（）

卷A

*B

*C

■

■

A（a细胞为下丘脑细胞，？？处效应为抑制作用

B（激素C能增强分解代谢

C（严寒环境下，激素C分泌量将上升，体内酶的活性上升以增强产热

D（激素A、B、C分别是促甲状腺素释放激素、促甲状腺素、甲状腺素

考点:体温调节、水盐调节、血糖调节（

分析:据图分析:本题的知识点是激素的分级调节和负反馈调节，结合题图梳理相关

知识点，

针对选项描述做出判断（a细胞为下丘脑细胞，？？为抑制作用（

解答:解：A、据图分析，a细胞为下丘脑细胞，？？为抑制作用，A正确；

B、激素C可能是甲状腺激素，具有促进细胞代谢的作用，B正确;

C、寒冷时，甲状腺激素分泌增加，促进细胞代谢，细胞产热增加以维持体温，酶

的活

性没有变化，c错误；

D、据图分析，激素A是促甲状腺激素释放激素，B是促甲状腺激素，C是甲状腺

激素，

D正确（

故选：C（

点评：本题的知识点是甲状腺激素的分级调节和负反馈调节和体温调节，主要考查

学生对基础

知识的记忆和运用（

-34-/42

35（（1分）（xx•普陀区一模）细胞与细胞之间可以通过信号物质进行信息传递（如

图）（下列说法错误的是（）

信号物质:•一

A（若信号物质是神经递质，当作用于突触后膜后一定使其兴奋

B（T细胞产生的淋巴因子作为信号物质可作用于B细胞，既可以促使其增殖也可促

使其分

化

C（信号物质的受体分布于细胞膜上，体现了细胞膜参与细胞间信息交流的作用

D（若信号物质是甲状腺激素，则靶细胞是肌肉细胞、垂体和下丘脑的细胞等

考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用;人体免疫系统在维持稳态中的作用（分析:

图示过程是信号物质传递信息作用于靶细胞过程（神经递质有兴奋性递质和抑制性递

质（

解答:解：A、若信号物质是神经递质，当作用于突触后膜使其兴奋或抑制，A错误;

B、T细胞分泌的淋巴因子能促进B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，B正确；

C、信号物质的受体分布于细胞膜上，识别信号物质过程体现了细胞膜具有信息交

流的

功能，C正确；

D、甲状腺激素几乎对全身的细胞起作用，所以靶细胞是肌肉细胞、垂体和下丘脑

的细

胞等，D正确（

故选:A（

点评:本题考查信息分子作用，能理解信息分子的作用，把握知识间的内在联系，形

成知识的

网络结构的能力（

二、简答题（共55分）

36（（7分）（xx•临沂校级模拟）细胞的结构和功能是具有统一性的，请据图作答：（1）

若此图示吞噬细胞，可吞噬失活的抗体，并将其最终水解为氨基酸（

（2）若此图示鼠的浆细胞，则它是否具有增殖能力，不能，为什么，因为已高度分化了

（3）若此图示衰老的细胞，除细胞核体积增大外，细胞膜发生的变化是通透功能发生

改变，使物质运输功能隆低（

（4）若此图示为癌细胞，则明显增多的细胞器有核糖体、线粒体等（要求填写两

个）（1818。标记的氨基酸培养液培养该细胞，结果发现在合成分泌蛋白的过程中产

生了H0,（5）用含2181818则H0的生成部位是核糖体，H0中的0最可能来自于

氨基酸的竣基（基团）（22

考点:蛋白质的合成一一氨基酸脱水缩合;细胞的分化;衰老细胞的主要特征(分析:蛋

白质的基本组成单位是氨基酸;高度分化的细胞没有分裂能力;衰老细胞的特征有？

细胞内水分减少，？细胞内酶的活性降低，？细胞内色素积累，？细胞内呼吸速率减

慢，

?细胞膜的通透性改变，物质运输功能降低;癌细胞代谢旺盛，细胞中核糖体和线粒

体

的数量较多;在核糖体上，氨基酸脱水缩合形成多肽，脱掉的水分子中氧来源于竣基

(

-35-/42

解答:解：(1)抗体的化学本质:免疫球蛋白，基本单位是氨基酸(

(2)浆细胞是高度分化的细胞，不具有增殖能力(

(3)衰老细胞的特征:？细胞内水分减少，？细胞内酶的活性降低，？细胞内色素积

累，？细胞内呼吸速率减慢，？细胞膜的通透性改变，物质运输功能降低(

(4)癌细胞能无限增殖，明显增多的细胞器有核糖体和线粒体(由于癌细胞的细胞膜

上的糖蛋白等物质减少，使得细胞彼此之间的黏着性减少，导致其易于分散和转移(

司5)用含0标记的氨基酸培养液培养细胞，氨基酸合成多肽链的场所是核糖体，其中

脱掉的水分子中，氧来源于氨基酸的竣基(

故答案为：

(1)氨基酸

(2)不具有因为已高度分化了

(3)通透功能发生改变，使物质运输功能隆低

(4)核糖体线粒体

(5)核糖体竣基

点评:本题主要考查生物学的基本知识，比较简单，学生只要熟练记忆相关基础知识

就能准确

作答（

37（（7分）（xx•临沂校级模拟）使人体获得免疫力的常用方法有两种，一种是给易感

人群接种抗原，另一种是注射抗体（如图显示了在第0天分别使用上述方法处理后的

结果（请回答：（1）当被拘咬伤时，为预防狂犬病，主要的方法为接种疫苗和使用抗狂

犬病血清（前者对应图中的方法？（

（2）一般被咬伤者于当天注射疫苗，同时用抗狂犬病血清或免疫球蛋白浸润咬伤局部

和肌肉注射（请据图分析为什么在当天注射疫苗的同时还要注射抗狂犬病血清，图中

显示注射疫苗后机体在大约3天才产生较明显的抗体量，注射抗血清（外源抗体）可

在机体产生自身的抗体前杀灭抗原，有效预防狂犬病（

（3）疫苗的作用是刺激机体产生相应的抗体及记忆细胞（为什么还要每隔几天重复注

射疫苗刺激机体产生二次免疫反应，加强免疫力，

（4）两种免疫方法，免疫力保持更长久的是方法？（

考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用（

分析:分析曲线图:图示为给易感人群接种抗原或注射抗体后的结果，其中注射抗体

会使患者

体内抗体含量迅速增多，对应于方法？;注射疫苗产生抗体比较慢，对应方法？（据此

答题（

-36-/42

解答:解：（1）当被拘咬伤后，使用抗狂犬病血清，由于血清里面含有抗狂犬病的抗

体，所以

会使体内抗体含量显著增加，对应方法？，注射疫苗产生抗体比较慢，对应方法？（

（2）注射疫苗产生抗体的速度较慢，直接注射抗狂犬病血清，在较短的时间内使体内

迅速获得大量抗体，有效预防狂犬病（

（3）疫苗的作用是刺激机体产生相应的抗体，产生自体免疫反应（每隔几天注射疫苗

可以刺激机体产生二次免疫反应，加强免疫力（这样做的原理是记忆B细胞迅速增殖

分

化，产生较多的浆细胞和新的记忆B细胞，浆细胞迅速产生大量抗体（

（4）这两种方法中，注射疫苗（方法？）的免疫力保持更长久一点，主要是由于体内

的记忆细胞的作用（

故答案为：

（1）方法？

（2）图中显示注射疫苗后机体在大约3天才产生较明显的抗体量，注射抗血清（外源

抗体）可在机体产生自身的抗体前杀灭抗原，有效预防狂犬病

（3）刺激机体产生相应的抗体及记忆细胞刺激机体产生二次免疫反应，加强免疫力

（4）方法?

点评:本题结合曲线图，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体

免疫系统

的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能根据所学原理准确判断图中两条

曲线

的含义，再结合所学的知识准确判断各选项（

38（（11分）（xx•临沂校级模拟）如甲图装置，反应杯的溶液中加入红花菜豆叶片及少

量NaHC03溶液（可提供CO）,并连接氧传感器，氧传感器的另一端与计算机连

接，以监测瓶中0浓度22的变化（光合作用速率用单位时间内0的吸收量来表

示）（2

图甲

回答下列有关问题:

（1）红花菜豆叶片放入反应杯前需抽空叶肉细胞间隙内的气体，目的是排除原有气体

对实验结果的干扰，随着测试时间的延长，叶片的光合速率逐渐下降，原因是密闭

的反应杯中co浓2度逐渐降低，此时，叶绿体中的C（填"C"或"C"）含量下降

（335

（2）着将该装置用来探究CO是否为光合作用的原料，则还应该再增加一个装置作为

对比实2

验，即将NaHCO溶液换成等量的l%NaOH溶液，其他条件同该装置;若要探究

CO浓度对光合32作用速率的影响，应采取的做法是至少再设置两组NaHCO溶液

浓度不同的该装置，其他条件3

同该装置（

（3）乙图中c点的确切含义是植物光合作用速率达到最大时的最小光照强度（光饱和

点）;线段ad（O释放总量）表明的生物学意义是光照强度大于或等于c时的真正（或

总、实际）2

光合作用速率（

-37-/42

考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化（

分析:本题主要考查了光合作用的过程（

光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转变成储存着能量的

有机

物，并释放出氧气的过程（光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）:水

的光解产生［H］与氧气，以及ATP的形成（光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的

基

被C固定形成C,C在光反应提供的ATP和［H］的作用下还原生成糖类等有质

中）:CO2533

机物（

解答:解：（1）红花菜豆叶片放入反应杯前需抽空叶肉细胞间隙内的气体，目的是排除

原有气

体对实验结果的干扰，随着测试时间的延长，由于密闭的反应杯中CO浓度逐渐降

低，2

叶片的光合速率逐渐下降（C。浓度逐渐降低，故C。被C固定形成C的减少，故

此时2253

叶绿体中的C含量下降（3

（2）将该装置用来探究CO是否为光合作用的原料，则还应该再增加一个装置作为对

2

比实验,即将NaHCO溶液换成等量的l%NaOH溶液，其他条件同该装置;若要

探究CO32

浓度对光合作用速率的影响，应采取的做法是至少再设置两组NaHCO溶液浓度不

同的3

该装置，其他条件同该装置（

（3）乙图中c点的确切含义是植物光合作用速率达到最大时的最小光照强度（光饱和

点）;线段ad（O释放总量）表明的生物学意义是光照强度大于或等于c时的真正（或2

总、实际）光合作用速率（

故答案为：

（1）排除原有气体对实验结果的干扰CO浓度逐渐降低C23

（2）将NaHCO溶液换成等量的l%NaOH溶液，其他条件同该装置至少3

再设置两组NaHCO溶液浓度不同的该装置，其他条件同该装置3

（3）植物光合作用速率达到最大时的最小光照强度（光饱和点）光照

强度大于或等于c时的真正（或总、实际）光合作用速率

点评:本题主要考查学生的析图能力，实验分析能力和作图能力（光合作用需要光

照，没有光

照就没有光合作用（呼吸作用不需要光照，在有光和无光的时候都能进行（在实验设

计

时要注意两个原则:对照原则和单一变量原则（在实验中还要保证无光变量相同且适

宜，

要减少无关变量的干扰（

39（（10分）（xx•临沂校级模拟）为研究酵母菌发酵的产物，某研究小组设计了如图甲

所示的装置图（？号、？号试管中均加入3mL蒸储水和少许0.1%溪麝香草酚蓝（简称

BTB）溶液，直至溶液呈蓝绿色时为止（（当环境偏酸性时，BTB溶液呈黄色）请回答

下列问题：

（1）该实验中？号试管起什么作用，二号试管起对照作用（

-38-/42

的生成（（2）?号试管的现象是由蓝绿色变成黄色，其作用是检验CO2

（3）图乙中哪条曲线能正确表示气泡释放速率的变化，曲线B（

（4）若要证明释放的气泡是酵母菌所产生的，就需要设置一个对照实验，该对照实验

应在原实验的基础上做哪些改动，不加酵母菌，其余操作与实验组相同（

考点:细胞呼吸的过程和意义(

分析：酒精发酵:CHO?酶2cH0H+2c0+能量；CO能使溪麝香草酚蓝(简称BTB)

溶液变61262522

色，据此作答(

解答:解：(1)该实验是为研究酵母菌发酵的产物，故？号试管无酵母菌作用，起对照

作用(

(2)?号试管产生C0,能使浸麝香草酚蓝(简称BTB)溶液变色，故现象是由蓝绿色2

变成黄色(

(3)试管中二氧化碳产生先加快后变慢，故图乙中曲线B能正确表示气泡释放速率

的

变化(

(4)若要证明释放的气泡是酵母菌所产生的，就需要设置一个对照实验，该对照实验

应在原实验的基础上不加酵母菌，其余操作与实验组相同(

故答案为：

(1)二号试管起对照作用

(2)由蓝绿色变成黄色检验C0的生成2

(3)曲线B

(4)不加酵母菌，其余操作与实验组相同

点评:本题结合实验过程图，考查细胞呼吸的相关知识，意在考查考生能理解所学知

识要点，

把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法

对

某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论(

40（（10分）（xx•临沂校级模拟）人类染色体异常会造成流产、痴呆等疾病（人类第7

号染色体和第9号之间可以发生相互易位如图甲所示，但易位后细胞内基因结构和

种类未发生变化;后代如果出现9号染色体"部分三体"（细胞中出现某一染色体的

某一片断有三份），则表现为痴呆病患者，如果出现9号染色体"部分单体"（细胞

中出现某一染色体的部分缺失），后代早期流产（乙图为由于发生第7和第9号染色

体之间易位而导致的流产、痴呆病系谱图，

2、?,2为甲图所示染色体易位的携带者，其他表现型正常个体染色体均正常（已

知？，

（1）个体？,2的7或9号染色体上基因的排列次序和数量发生了改变（

,++.（2）个体?,2产生的配子分别为ABABABAB（用甲图中的字母表示）（+（3）写出个体?,1

的7和9号染色体组合AABB（用甲图中的字母表示）（

（4）早期流产导致胎儿不能成活（？,3为染色体易位携带者的概率是（

（5）为防止生出患染色体异常遗传病的孩子，建议婚前进行遗传咨询，妊娠期间进行

染色体检查（

-39-/42

考点:染色体结构变异的基本类型;基因的自由组合规律的实质及应用（

分析:根据题中信息（用甲图中的字母表示）:第7号染色体和第9号之间发生相互易

位即为

+,携带者，其染色体组合为AABB;9号染色体"部分三体"（细胞中出现某一染色体的+

某一片断有三份），则表现为痴呆病患者，其染色体组合为AABB;9号染色体"部分单.

体"（细胞中出现某一染色体的部分缺失），后代早期流产，其染色体组合为AABB;

正常个体的染色体组合为AABB（

解答:解：（1）个体？,2是染色体易位的携带者，该个体的7或9号染色体发生易位,

属于

染色体结构的变异，可导致基因的排列次序和数量改变(

+,(2)根据以上分析可知？2的染色体组合为AABB,所以?,2能够产生4种配子，+一，分

别为AB、AB、AB、AB(

(3)乙图中？,1为痴呆病患者，根据以上分析可知:该个体的7和9号染色体组合

+是AABB(

(4)乙图中？,1是正常个体，其染色体组合为AABB,?,2是携带者，其染色体组

+,+,合为AABB,所以?,1和?,2后代的染色体组合类型及比例为AABB(携带

者)+AABB(单体导致流产胎儿不能成活):AABB(三体导致患痴呆):AABB(正

常,其中染色体组合为AABB的个体早期流产导致胎儿不能成活,所以?,1

和？,2

后代为7/9染色体易位携带者的概率是(

(5)遗传病检测和预防的手段主要包括遗传咨询和产前诊断，所以为防止生出患染色

体异常遗传病的孩子，建议婚前进行遗传咨询，妊娠期间进行染色体检查(羊水检查

或

产前诊断)(

故答案为：

(1)排列次序和数量

,++,(2)ABABABAB+(3)AABB

(4)

(5)遗传咨询染色体检查(羊水检查或产前诊断)

点评:本题以人类染色体异常会造成流产、痴呆等疾病为背景资料，着重考查自由

组合定律的

应用，意在考查考生的审题能力、获取信息解决问题的能力和对遗传定律的理解应

用能

力，对考生的要求比较高，属于难题（

41（（10分）（xx•新余二模）在澳大利亚某草原上生活着一群澳大利亚蜜罐蚂蚁、灰仓

鼠、蛇、野兔、鹰以及澳大利亚特有物种大袋鼠、袋灌（有袋类肉食动物，主要以地

面小动物如蛇、兔等为食）等动物（

（1）草原上的上述各类动物和植物能否构成生物群落，否（

M2）设某段时间内植物固定的总能量为2.4X10KJ,