教科版二年级语文下册教案范文

第第页教科版二年级语文下册教案范文2022教科版二班级语文下册教案范文1

教学目标：

1、让同学懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。

2、能有感情的朗读课文。

3、读写结合有机交融，提高同学语文实践技能。

教学重点：

让同学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。

教学难点：

让同学理解为什么不能失信于人。

教学方法：

自主合作探究

教学预备：

课件、李丹图片

教学过程：

一、复习，激趣导入。

1.同学们，今日我们继续学习《我需要去》这篇课文。上课之前，我想考考大家，这些字宝宝、词语宝宝你们还认识吗?同学以开火车形式读。

2.这篇课文主要讲了一件什么事

(出示：这篇课文主要写了去看马戏表演和去敬老院表演节目两件事情之间的选择，最终她选择了需要去敬老院表演节目这一件事。)

3.说到看马戏啊，我想问问同学们。

A.你们喜爱看马戏吗?(喜爱)

B.谁来说说看，你看过哪些马戏?(同学说)

C.我的眼前涌现出了很多精彩的马戏!

D.课件播放马戏表演图片。

4.刚才同学们观看了精彩的马戏表演图片。下面我们来进一步学习这篇课文。

二、学习课文。

(一)学习第1、2自然段

1.过渡：之前我们已经对课文有所了解，李丹迟疑了，是由于她正预备去敬老院，你从哪一个自然段知道的?请同学们自由读第一段，边读边想：读了这一段，你知道了什么?(李丹穿上了美丽的花裙子，小辫子上扎起了蝴蝶结，从这可以看出什么?可以看出李丹对去敬老院表演很重视。)

2.指导读。

她做这些预备工作时，心情如何?请你把这种好心情读出来。(边读边做动作)同学自由朗读。找个别同学来朗读。

(二)学习第3—9自然段

1.李丹预备完毕，刚要出家门，爸爸打来了电话。

那么，爸爸和李丹说了些什么呢?

请同学们自由读3—9自然段，思索：你从爸爸与李丹的对话中你知道了什么?(爸爸买到了马戏表演的门票)

自读爸爸与李丹的对话。

小组沟通：从爸爸与李丹的对话中你读懂了什么?

结合汇报出示

丹丹，你快点出门，坐三路汽车到中山路下，我在车站等你。

要读出爸爸的焦急。

同桌分角色练读爸爸与李丹的对话。

谁情愿和我合作读对话吗?(师生合作)

2.辩论。

师：是啊!这么精彩的马戏，李丹每天盼夜夜想。假如不去，太缺憾了!还迟疑什么呢?

同学们，你认为李丹是个什么样的孩子?(她是个守信用的孩子。)

师：可老师觉得这样的选择对李丹来说多少有点缺憾，聪慧的你能为她想一个既能看马戏又能为爷爷奶奶表演的方法吗?先别急着回答，想好后再琢磨一下语言，想想怎么说就能让大家听明白你的好方法。”

师：大家把自己的想法说给同伴听，看看谁的主意好?相互沟通自己的方法。

师：咱们一起谈谈，看看谁的主意好，留意听同学的发言，你有不同看法也可以辩驳。

生：我认为李丹可以推迟表演，跟爷爷奶奶请假。

生：我不同意他的方法，我认为这样做爷爷奶奶会难过的。

生：我想可以把爷爷奶奶也请到马戏团和李丹一起看节目。

师：那李丹得跟爸爸商量一下，多买些看马戏的票。(笑)

生：还可以找个人替李丹去表演，她自己去看马戏。

生：不行，这样李丹就是欺诈了爷爷奶奶。

生：我有个好方法，就是让爸爸用录相机把马戏拍下来，等表演完回家看，这样又能看上马戏，又不失信。

师：好主意，我得替李丹感谢你。

哪种方法是最合适的?面对选择，要想不影响和损害信任、爱惜你的人，我们需要放弃自己的利益，做个讲信用的人。

三、学习第10自然段。

1.李丹放弃了看马戏的机会,而决断去敬老院,李丹是怎么想的请同学们默读第十自然段,用——划出来.

出示:李丹想起敬老院那些慈爱的爷爷奶奶,想起他们每次看表演时笑脸,想起同学们在集合地点正(着急地)等着自己,他(坚决地)对爸爸说是啊,我需要去!

看图理解慈爱.

指导读.谁能把这种坚决的语气读出来指名读全班齐读:是啊,我需要去!体会语气的坚决.

2.需要还可以怎么说?(确定)你能用需要说一句话吗?(五)学习第11自然段

过渡:李丹决断去敬老院得到了爸爸的赞扬.(出示第11段)1.谈谈你对失信一词的理解.(失:失去;信:信用.失信就是指失去信用.)

师小结:拆字再组合理解词语的意思也是个学习的好方法!2.议一议:那你认为失信的做法好吗?

3.那你认为文中的李丹是一个怎样的孩子(生说,师板书:讲信用)请同学们再齐读第十一自然段,我们一起来赞美她吧!

4.李丹是个守信用的孩子.她没有由于一场自己盼了很久的马戏而失信于敬老院的爷爷奶奶以及同学们,而是如约前往,表演了精彩的节目.我们想像一下,敬老院的爷爷奶奶看着他们的精彩表演会怎么样?

5.看到敬老院的爷爷奶奶这样快乐,你能用一个词来形容一下李丹他们的心情吗?(兴奋,开心,兴致勃勃,激昂,喜上眉梢)

6.是啊,讲信用不但能给别人获得欢乐,也能给自己带来欢乐.李丹为什么说我需要去小组沟通想法.

7.小结:是啊,讲信用不但能使别人活的欢乐,也能给自己带来欢乐.所以我们肯定要时刻鞭策自己,做个守信用的人.在我国古代,人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己铬守诺言,老实守信.比如有:一言既出、驷马难追、言必信、行必果、你还知道这样的一些句子吗把你喜爱的一条写在你书的第一页,时刻警示自己、一言九鼎。

8.齐读全篇旁白,分角色读

四、延伸拓展。

1.请小伙伴们回忆自己的生活经受:你遇到过这种事吗你怎样做的(同学沟通.)

2.创设情境.

冬冬向丁丁借了一本书,答应过一个星期还,但是,她一个星期后还没有看完……

请小伙伴们争论:冬冬应当怎么做

请小伙伴把自己的建议写下来,并相互交换阅读,留意援助同学改正错别字.

五、名言积累。

1,在我国古代,人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言,老实守信.下面老师送两句给大家,与大家共勉。

出示:一言既出,驷马难追.(话说出去,四匹马拉的车也追不上.意思是:有德行的人,说话算数,答应的事肯定做到.)

言必信,行必果.(说话肯定要守信用,做事肯定要善始善终。

六、总结。

今日这节课我们就上到这,盼望同学们在生活中和学习中能把老实守信落实到实际行动中,做一个守信用的好孩子!这样不但能使自己欢乐,也会得到别人的信任和尊敬,让我们为自己而努力!

2022教科版二班级语文下册教案范文2

教学目标：

1、让同学学会本课的生字。

2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。

3、能有感情的朗读课文。

教学重点：

让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。

教学难点：

让同学理解为什么不能失信于人。

课时安排：

三课时

教学过程：

第一课时

一、今日，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。

1、让同学汇___合作学习的结果。

2、师生共同评出合作小名星。

3、放课文内容的录音让同学试着朗读。

4、自由朗读课文，画出你不认识的字。

5、合作学习，给不认识的字注音。

6、小组合作读课文。

二、教学认读生字

1、让同学借助拼音认读生字。

2、让小组争论怎样记住这些字。

3、找出你喜爱的字，想方法记住它。

4、小组汇___记字的方法。

5、给生字口头组词。

三、教同学字

1、出示生字卡片，让同学说说你在生活中哪里见过这个字?

2、评价同学想的记字的方法。

3、提示同学留意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。

4、同学说自己在哪里见过这个字?

5、说说你有什么方法记住哪个字?

6、给生字组词。练习书写。

四、初读课文

1、老师范读课文。

2、同学自由朗读课文。

3、通过初读课文你知道了什么。

板书设计：

我需要去

生字

期李铃张盼慈祥集合

第二课时

一、精读课文

1、指导同学朗读课文。

2、分角色朗读课文。

3、找出你喜爱的方法读一读。

4、同学之间互评。

二、重点部分理解

1、设置问题：马戏大家喜爱看吗?

2、李丹为什么不去看自己喜爱看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目?

3、小组针对这些问题进行争论。

4、说说自己的看法。

三、扩展活动

1、小结

2、让同学懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应当做到。

3、你觉的李丹做的对吗?假如是你，你预备怎么做?

4、在生活中你遇到这类事情会怎么做?

四、再读课文

1、评价同学的朗读和表演状况。

2、同学有感情的朗读课文。

3、小组合作表演课文内容。

板书设计：

我需要去

不能失信于人

学会做人

第三课时

教学内容：

1、口语交际：他们应当怎么做?

2、学写请假条。

教学过程：

一、口语交际

1、分四人小组争论他们应当怎么做?

2、抽生汇___，并说一说为什么应当这样做?

二、学写请假条。

1、请小伙伴自己读一读冬冬写给老师的留言条，认真观测格式，说一说写请假条需要留意些什么。

2、抽生说格式，师板书。

3、请小伙伴说一说写请假条包含了哪些内容?

4、练习写请假条。

2022教科版二班级语文下册教案范文3

教学目标：

1、认识“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字，提高独立识字的技能。积累耽搁、对不起、迟疑等词语。指导同学书写“灰、晨”等七个生字。

2、正确、流畅地朗读课文，了解课文内容，能简约复述课文内容。

教学重点：

有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

教学难点：

懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学预备：

生字词卡片动物贴图课件投影仪

教学过程：

第一课时(略)

第二课时

教学目标：

1、复习字词，随文理解迟疑、对不起的意思。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，在人物对话中体会句号、问号、感叹号表达的语气。

3、通过理解课文，对小山羊和小灰兔做简约评价，激发守信意识。

4、练习续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。

教学难点：

通过阅读课文、续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。

教学预备：

多媒体、生字卡片

一、复习词语，复述课文

二、精读课文，深入理解

(一)、学习第一自然段，体会相约时的兴奋

1、体会小灰兔邀请时的语气。

2、体会小山羊的兴奋

范读：小山羊兴奋地说：“好啊，快走吧!”

我这只小山羊怎么样?(兴奋，欢乐。板书)

抽读，读出小山羊的欢乐。

全班一起来当一当这只兴奋的小山羊。

3、小灰兔是怎么说的，翻开书42页，一起读一读第一自然段的最末一句话。

4、师：你们的朗读热忱把老师也吸引了。分角色朗读第一段。男生当小山羊，女生当小灰兔，老师读剩下的部分。

(二)、学习二三段

1、变序提问，掌控心情改变

小山羊兴奋地答应了小灰兔的邀请，可是最末它的心里变得板书迟疑

鼓舞孩子质疑。

自由读课文23段，思索：这中间都发生了什么事?

2、汇报：小山羊一共等了小灰兔几次?

3、重点突破学习二自然段

①那我们先来看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的语句，用“——”画出来。找出小灰兔怎么说、怎么做的语句，用“﹏﹏”画出来。再读一读。

②检查反馈：出示小山羊表现的句子。指导朗读

③检查反馈：出示小灰兔表现的句子。

从他怎么说、怎么做中，你觉得他对伙伴怎么样?同桌争论读出不同的感受。体会小灰兔的不守时，不尊敬伙伴，为自己的错找藉口。

4、简略学习三自然段

第一次小山羊从早晨一贯等到中午，小灰兔却失约了。那第二次小山羊又是怎么做的?引读第三段小山羊的做法。

小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引读小灰兔的做法。

理解立场的改变：这次小山羊还像第一次一样满不在乎吗?你从哪里看出的?(对不起)出示词语卡片，随文理解对不起。

他完全意识到自己的错误了吗?再次引读。是啊，他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。

(三)、学习第四段

①连连失约的小灰兔，当它再次邀请小山羊时，小山羊迟疑了。齐读第四段。

②想象说话，理解迟疑。谁来帮老师填一填

小山羊想，我很情愿去，但是，假如，怎么办呢?

是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又担忧小灰兔不来，冲突极了。文中用了一个词，是迟疑。出示卡片。现在你们明白迟疑的意思了吗?

两次的说话不算话，造成了伙伴的不信任，带着冲突的心情读。

三、思维训练，突破难点

1、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?你是小山羊，你会等吗?

小组争论

2、反馈争论结果

3、拿出手中的笔，你们也来当一当小作家。续写故事。

4、反馈读。

四、总结

假如你不守信用，伙伴会不不相信你。老师有句话要送给你们。

言必信，行必果。指导孩子们读。

师说明意思：说话肯定要守信用，做事肯定要善始善终。

(板书讲信用)盼望你们在生活中都做一个讲信用的好孩子。

板书设计：

讲信用

小山羊和小灰兔

兴奋

迟疑

2022教科版二班级语文下册教案范文4

教学目标：

1.正确、流畅地朗读课文。认字5个，写字8个。

2.有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

3.复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简约评价。

4.懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学重点：

有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

教学难点：

懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学预备：

生字词卡片动物贴图课件投影仪

教学过程：

一、谈话导入

1.今日，老师给大家带来了两个伙伴，看看他们是谁?

出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画)，让同学充分说一说。

2.板书课题，生读。

二、初读课文，自主识字

1.听老师配乐读课文。

2.默读课文，用自己喜爱的方式解决不认识的字。

3.检查识字状况，出示词语认读。

4.小声读课文，想：这篇课文讲了一件什么事?

三、精读课文，理解感悟

1.指名读第一自然段，边读边思索：小山羊和小灰兔之间发生了什么事?

指名回答，评议。

2.再读，体会相约时的心情。

(个别读、分角色读、男女分读、齐读)

3.过度：小山羊和小灰兔好快乐啊，由于他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的?

4.那么，小山羊和小灰兔之间究竟又发生了什么事呢?出示自学任务

①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。

②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。

5.同学汇报，师相机板书

第一次

(1)小山羊是怎么做的?

小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。

①生自读这句话，说说自己读懂了什么。

②沟通感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用)。

③生体会读。

④男女赛读。

(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?

刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽搁了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。

①指名读。

②谈体会(结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽搁了一点儿时间”对比体会)。

③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。

④组内赛读。

(3)总结学法

①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。

②抓重点词沟通感受。

③读出感悟。

第二次

(1)以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。

(2)小组展示读。

6.由于小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗?

齐读最末一自然段。

7.第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?

小组争论，代表发言。

8.学了这一课，你有什么收获?

(不管在什么状况下，都应当说话算数，做一个讲信用的人。)板书：讲信用

四、总结

老实守信是我们中华民族的传统美德，盼望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读，背一背)

1.一言既出，驷马难追。

2.言必信，行必果。

板书设计：

小山羊(图)和小灰兔(图)

第一次等了很久和小刺猬谈天

第二次等到太阳下山和小花狗玩

讲信用

2022教科版二班级语文下册教案范文5

教学目标：

1.朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。

2.练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简约评价。

3.认字5个，写字7个。

4.继续练习学过的独立识字的方法。

教学重点：

识字、写字，练习有感情地朗读课文和复述故事内容。

教学难点：

对小山羊和小灰兔作简约评价，从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。

教学预备：

老师——预备PPT。

同学——预习课文，自主识字。

教学过程：

一、导入:

读名言，说理解，那要是不讲信用会怎么样呢?今日我们学习这样一个故事。