冀教版一年级上册数学第五单元教案

第第页冀教版一年级上册数学第五单元教案冀教版一班级上册数学第五单元2022最新教案1

教学内容

教科书第95页例1，练习十九第1，2题。

教学目标

1.结合详细情境，掌控方程和方程的解的意义，感受方程思想。

2.经受从生活情境到方程模型的建构过程，理解等式和方程的区分与联系。

3.在学习过程中，进展抽象概括技能。

4.体会方程在数学史和人类进展史上的意义，进一步加强喜爱数学的情感。

教学重点

掌控方程的意义。

教学难点

用方程表示简约情境中的数量关系。

教具预备

多媒体课件。

教学过程

一、复习铺垫

1.下面哪些是等式?

23+10=33100÷4=2514-*2m÷6=2032+*5y=40

依据同学的回答，把不是等式的擦去，留下等式备用。

2.依据下面信息，写出等量或等式。

(1)四(1)班有男生2：5人，女生2：0人，全班共有45人。

(2)天平左端放300g砝码，右端放两袋药丸，每袋*g，天平平衡。

(3)一辆汽车3h行了195km，平均每时行ykm。

老师依据同学的回答，将等式写在黑板上备用。

二、走进新课

1.依据主题图写等式

师：王大伯家今年水果丰收了。今日，他挑的梨又卖了个好价钱，换回了一大担物品，高兴奋

兴回来了，让我们一起去看看吧。

(课件出示主题图)

师：你从图中知道了哪些数学信息?依据这些数学信息你能说出哪些等量关系?

(同学独立思索，小组沟通)

同学汇报，老师板书：

2袋化肥的质量=1台电视机的质量

1台电视机的质量+1台风扇的质量=3袋化肥的质量

3袋化肥的质量-1台风扇的质量=1台电视机的质量

师：依据这些等量关系写出等式。

同学汇报，老师板书：10×2=2020+n=3030-n=202.建立方程概念

师：请看黑板：

23+10=33m÷6=20100÷4=255y=4025+20=452*=3003×4=12y÷195=310×2=2020+n=3030-n=20

师：这些都是等式，这样的等式写得完吗?认真观测，你能将它们分类吗?说明分类的理由。

同学分类。

师：右面这些都是含有未知数的等式，叫方程。(板书：含有未知数的等式，叫方程。)谁来说

说什么是方程?哪些词是关键?(强调未知数、等式。)

3.介绍有关方程的文化

课件出示：我国的算术中很早就在运用方程这个词语了，最早见于我国古代的《九章算术》。《九

章算术》是我国东汉初年编写的一部最古老的中国数学经典着作。书中收集了246个应用问题和其他问题的解法，分为九章，方程是其中的一章。方程的概念，在世界上要数《九章算术》中涌现得最早。这一成就进一步证明：中华民族是一个充斥聪慧和才能的伟大民族。我们为此而感到骄傲和骄傲。

4.方程的解

(1)师：在20+n=30中，当n=10时，左边20+10=30，右边=30，左边=右边，我们就说n=10

是方程20+n=30的解。

(2)试一试：

①2是4*+2=10的解吗?为什么?

②5是y÷12=10的解吗?为什么?

③方程5y=15的解是多少?

(3)概括小结：什么是方程的解?

在同学理解的基础上概括出：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。

三、巩固应用

1.判断下面式子哪些是方程，哪些不是，为什么?

100-*=2016÷4=40?6n=1832+2a48-*24m÷2=20*=255y98-3*=802.你能举出一个方程吗?请和同桌沟通。

3.判断：

(1)*=5是方程2*-8=2的解。()

(2)m=4是方程m÷4=m的解。()

同学先自己独立解答，再沟通汇报。

四、总结评价

师：今日你有什么收获?还有什么问题吗?你今日表现怎样?

师：我们班有59个同学，老师发觉今日有56个同学仔细观测、勤于思索、积极发表自己的意

见，有*人临时还不够积极。你能依据老师刚才的评价说出方程吗?

师：这个方程的解是多少呢?

五、作业

独立完成练习十九相关练习。

冀教版一班级上册数学第五单元2022最新教案2

一、同学状况分析

一班级学校生年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发同学用心听讲的爱好，从而培育好习惯。对于学习有困难的同学实时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

一班级同学刚进入学校学习，新的学习和生活对孩子们来说充斥了新奇和有趣，对学校的一切都充斥了新鲜感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为老师肯定要以爱心、恒心来引导同学，指导家长，共同让孩子们渐渐适应学校的学习生活，养成良好的习惯。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟识的情景，援助同学理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的.学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、教材分析

本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取同学熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，目的是有计划地引导同学认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使同学能观测、体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。

主要包括以下教学内容：

数与代数领域：海底世界——数数;

1、欢乐的学校——10以内数的认识;

2、走进花果山——10以内数的加减法;

3、海鸥回来了——11～20各数的认识;

4、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法;

空间与图形：

1、谁的手儿巧——认识图形;

2、有趣的游戏——图形与位置;

统计与概率：

1、妈妈的小帮手——分类和比较;

2、我换牙了——统计;

实践与综合应用：实践活动——找找四周的数;实践活动——大蒜有几瓣。

教材生活性强，生动有趣。

四、教学目标

1、在详细的情境中能娴熟地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺次，初步形成数的概念;在概念形成的过程中，进展初步的抽象、概括的技能;在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。

2、结合详细情境，体会加减法的意义;能娴熟地口算20以内数的加减法;结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。

3、通过实物和模型辨别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形;辨别从正面、侧面和上面观测到的简约物体的外形;会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。

4、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类;在分一分、比一比的活动中，形成初步的观测、分析、比较的技能。

5、通过简约的统计活动，初步认识象形统计图和简约统计表，并从中知道简约统计的结果，初步了解一些简约的数据处理的方法，形成初步的统计观念。

6、在日常生活中发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，进展应用意识;在探究、沟通计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。

7、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。在他人的鼓舞和援助下，对身边与数学有关的事物产生新奇心和爱好，初步喜爱学习数学，养成观测并提出问题的习惯。

8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简约问题。

五、教学重、难点：

重点：

1、20以内加减法及应用。

2、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。

难点：

1、培育同学积极动脑、勇于创新的学习习惯。

2、感受数学在生活中的作用，让同学获得良好的情感体验。

六、教学措施：

1、从同学的年龄特点出发，多采用游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

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8的乘法口诀。

教学设计

教学内容：(14-15页)8的乘法口诀

教学目标：

知识与技能：在动手操作和合作探究中，让同学经受8的乘法口诀的编制过程，培育归纳、总结技能。

过程与方法：在应用过程中，查找8的乘法口诀的规律，能娴熟用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。

情感立场价值观：在合作中获得胜利体验，培育良好的合作立场。

教学预备：实物投影、卡片

学习方式：小组合作、自主争论沟通、探究

教学过程：

环节老师活动同学活动设计意图沟通空间

情

境

创

设出示情景图

小伙伴，春风吹，螃蟹肥。你们知道我们现在的市场什么水产品卖得最快吗?(螃蟹)

同学积极参加，课堂气氛活跃

创设直观形象的情境，使同学在轻松欢快的情景下学习。

探

究

与

体

验那请小伙伴们来数一数看，一只螃蟹有几条腿呢?

那2只呢?你是怎么算出来?

3只呢?4只呢?5只呢?6只呢?7只呢?8只呢?

请小伙伴一一说出得数、算式和乘法口诀

全班沟通、达成共识。重点让同学说一说是怎样算出积的，以及怎样记忆八的乘法口诀8×1=8

口诀是一八得八

8×2=16

口诀是二八十六

小组合作沟通，达成共识，把有关8的乘法算式列出来，总结八的乘法口诀写在书上

同学各抒己见由于前面已经学习了1-7的乘法口诀，所以此处教学时大胆放手，让同学小组内沟通，自己总结乘法口诀

实

践

与

应

用一、记忆口诀

1、对口令练习

一生说前半句，一生说后半句

2、手指游戏

在同学会用手指表示数的基础上进行

3、老师组织引导口诀抢答游戏

二、练一练

1、算式卡片找伙伴游戏

2、口算同桌互对

首先师生对，为同学做示范，然后同桌对，进行练习

课本15页，第二题，同学找到后，说说自己怎样想的

课本15页，第三题对口令是比较活泼的记忆方式，可以提高同学的学习爱好

针对二班级同学活泼好动的特点，开展此项练习，手脑协调训练，寓教于乐

使同学能运用乘法口诀，娴熟的进行计算

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教学内容：(16-17页)简约的求一个数的几倍的问题

教学目标：

知识与技能：在操作和计算的活动中，经受学习求一个数的几倍是多少的过程，初步理解求一个数的几倍是多少用乘法计算的道理，会解答求一个数的几倍是多少的简约问题。鼓舞同学积极参加操作活动，并情愿与他人沟通自己的做法

过程与方法：通过同学亲自动手摆花片，体会倍的含义，知道求一个数的几倍是多少为什么用乘法计算

情感立场价值观：培育合作意识，情愿与他人沟通

教学预备：

学习方式：合作、沟通、争论、自主探究

教学过程：

环节老师活动同学活动设计意图沟通空间

情

境

创

设同学们咱们一起做摆花片游戏好吗

我们要想玩得好，需要记好游戏规章

同学认真倾听

爱好导入，调动同学积极性，玩中学

探

究

与

体

验1、老师提出摆花片的要求，同学独立操作

摆完后，同学说一说你是怎样做的，师巡察摆的过程和结果

2、提出第二题的操作要求

3、老师提问你们怎么知道一共要摆12个，怎么算出来的，为什么用乘法算

4、出示老山羊、小山羊运白菜的情境图，

同学动手摆，摆完后沟通摆几个，为什么这样摆

同学根据老师的要求摆，并沟通各自做法

同学争论

全班沟通让同学初步理解求3的4倍是多少，就是求4个3是多少，用乘法算

让同学观测理解图意，让同学知道老山羊的白菜数是小山羊的8倍这一信息，要求老山羊拔多少棵白菜，就是求2的8倍(8个2)是多少

计算沟通让同学理解倍的含义，使同学知道摆黄色花片的个数是红色花片的2倍，就是黄色花片要摆两组，每组三个

此处是重点，应有意识的引导同学自主探究，培育他们解决问题的技能

实

践

与

应

用练一练

1、17页第一题

2、17页第二题

引导同学争论，了解到哪些数学信息，解决什么问题

3、17页第三题以竞赛的形式进行同学自己动手摆、做

争论

沟通

解答巩固加深倍的含义的理解

用倍的知识解决实际问题

冀教版一班级上册数学第五单元2022最新教案5

教学内容：河北版教材18、19页

教学目标：

1、经受操作、推想、沟通的学习活动过程。

2、会用8的乘法口诀正确计算相应的除法试题。

3、指导同学把数学活动阅历与数学计算联系起来，感受数学在生活中的应用。

教学预备：小棒、卡片、电脑电视、小黑板。

学习方式：自主、合作、探究与沟通。

教学过程：

环

节老