抵制网络烂梗主题班会

抵-制-网-络-烂-梗-主-题-班-会不盲目跟风做自己的主人我们的生活中充斥着许多网络语言，其中有许多没有内涵、没有品味的网络语言，被称为网络烂梗。它们通常来源于一些低俗的视频、游戏或直播内容，并被些无聊或恶意的网友反复传播和模仿。演讲人：xxx时间：xxxPPT模板LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT网-WWW.LFPPT.COMLFPPT网-WWW.LFPPT.COM免费PPT模板下载LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT模板LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT模板下载LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT模板免费下载LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT教程LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT素材LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT课件我们的生活中充斥着许多网络语言，其中有许多没有内涵、没有品味的网络语言，被称为网络烂梗。它们通常来源于一些低俗的视频、游戏或直播内容，并被些无聊或恶意的网友反复传播和模仿。当这些所谓的“烂梗”渗透进学生的试卷上、生活里，这对学生的日常学习、语言发育和思维能力的培养来说，无异于是一场人造的“灾难”。这节课日的在于引导学生正确认识网络烂梗，学会抵制网络烂梗，做到不盲目跟风模仿。前言目录CONTENTS一导入Import二拨开云雾Pushthroughtheclouds三识善辨恶Recognizegoodanddistinguishevil四反求诸已Instead,it'sallaboutit五课后实践After-schoolpractice六总结summary导入新课我们的生活中充斥着许多网络语言，其中有许多没有内涵、没有品味的网络语言，被称为网络烂梗。它们通常来源于一些低俗的视频、游戏或直播内容，并被些无聊或恶意的网友反复传播和模仿。01一、导入活动一:“你比我猜”游戏，激发学生的学习兴趣，引入本课主题关键词“网络烂梗”。网络的发展伴随着网络语言的诞生与传播，我们从中获得了许多的乐趣，今天我们来上一节与网络有关的班会课，在班会课开始之前，我们先来玩一个游戏，你说我猜，请我们班上最默契的伙伴来玩，大家要做一名有素质的观众，即使你知道答案了，也不能提醒，可以做到吗?一、导入你对这些词有什么认识和了解?学生谈谈对于“网络烂梗”的认识与了解。除了上面的这些词语，老师还带来了一些词，我们一起来看。老师对“网络烂梗”做简单的解释并出示这节课的题:“抵制网络烂梗，做制网络自己的主人”鸡你太美本课主题网络烂梗学生谈谈对于“网络烂梗”的认识与了解。除了上面的这些词语，老师还带来了一些词，我们一起来看。老师对“网络烂梗”做简单的解释并出示这节课的题:“抵制网络烂梗，做制网络自己的主人”666！一、导入好不好玩?好不好笑?刚刚你们都在那里笑，这些话都是老师在你们嘴里听到的。这些句子有一个共同的名字，你们知道吗?(网络烂梗)但是网络世界等于现实世界吗?如果有一个人，分不清楚网络世界和现实世界，你知道会怎么样吗?真实的事情，前段时间有个小学生，他模仿电视里面的情节，把一个比他小一点的男孩子，直接扔到井里面去了。这是一个很恐怖的事情。我们班也有分不清网络和现实这种现象，非常令我担忧，所以这节班会课的主题是:不盲目跟风做自己的主人拨开云雾我们的生活中充斥着许多网络语言，其中有许多没有内涵、没有品味的网络语言，被称为网络烂梗。它们通常来源于一些低俗的视频、游戏或直播内容，并被些无聊或恶意的网友反复传播和模仿。02二、拨开云雾1.人民网评述我们的生活中充斥着许多网络语言，其中有许多没有内涵、没有品味的网络语言，被称为网络烂梗。它们通常来源于一些低俗的视频、游戏或直播内容，并被一些无聊或恶意的网友反复传播和模仿。没有内涵我们的生活中充斥着许多网络语言，其中有许多没有内涵、没有品味的网络语言，被称为网络烂梗。人造灾难当这些所谓的“烂梗”渗透进你们的试卷上、作文里、生活中，无异于是一场人造的“灾难”。二、拨开云雾你们是这样想的对不对?因为看别人用了,别人做了这个很酷,所以我学了:同学们都在玩，所以我跟了。这个东西哪来的?什么意思?具体背后的真正的很深的内涵是什么?你们知道吗?如果网络上很多人这么做，我们这个叫风气。如果别人怎么做，你也怎么做，这个叫跟风。2.分析心理二、拨开云雾3.用五官去感受气球随风飘荡与蝴蝶迎风飞舞进行对比(作为生命的个体，我们应该要懂得用脑去思考，用眼去观察、用耳朵去倾听、用心去感受，而不是盲目跟风，无脑模仿。外面刮了一阵风，这个气球会怎么样?这是什么?蝴蝶你看风来了他怎么样?他在风中迎风飞舞。为什么一阵风来了，气球会飞走?这个蝴蝶却在这里飞舞?没有被风吹走呀?因为他有生命。人有生命吗?你是气球还是蝴蝶?有生命的东西，你看一看是不是有这几个东西?网络上一些流行的东西，你看到别人在做。比如那个电摇”的动作，你要先大脑认真思考要不要跟着做?然后用你的眼睛去看,看什么?看这个动作是否是美观的?再用耳朵认真去听这个声音，比如别人说“老六"你耳朵仔细去听，这是悦耳的声音吗?最后再用心里去感受，当别人对你说这句话的时候，感受一下你心里是开心的吗?二、拨开云雾思考我们说己所不欲，勿施于人，当你把这一切作为生命的东西都调动起来去感受的时候如果你是不开心的，那你要不要跟着风去做?识善辨恶我们的生活中充斥着许多网络语言，其中有许多没有内涵、没有品味的网络语言，被称为网络烂梗。它们通常来源于一些低俗的视频、游戏或直播内容，并被些无聊或恶意的网友反复传播和模仿。03三、识善辨恶活动二:情景模拟模拟学生登山顶看日出的情景。请用网络烂梗形容以下画面。老师也带来了一些同学的形容，请同学上来角色扮演。深受“网络烂梗”茶毒的其中一个表现就是语言表达上的匮乏，词不达意。到底是不是这样?我们一试便知。请学生使用“网络烂梗”对日出美景抒发赞美之情。第一组请学生使用诗词化的语句抒发对日出美景的情感。第二组三、识善辨恶活动二:情景模拟请用网络烂梗形容以下画面:666!这日出大牛了!这美景美得我的钛合金狗眼都忍不住多看几眼就是-giao窝里giaogba这山风吹得我太臭了。三、识善辨恶活动二:情景模拟请用你现有的文采形容以下画面。同样请同学上来角色扮演。你看，太阳出来啦!真是日出东方催人醒，万丈光芒暖我心。太美了，太阳初出光赫赫，千山万山如火发。清晨的第一缕阳光，让世界都披上了一层金箔，真是美不胜收啊！三、识善辨恶也就是说“网络烂梗”所能表达的仅仅只是一种形式上的快感，从“网络烂梗”的描述中，你能感受到山川日出的关吗?你看不到山川的秀美，感受不了日出的光芒，更看不到天地的广阔。相反，诗词化的语言却能够让你更好地身临其境去感受美。2.师引导:情景模拟结束后，你有没有什么感受?当你作为一个旁观者去看这两种语言方式的时候,你是什么感受?你喜欢哪一种?想一想那么如果你作为当事人，别人看你说这些话，做这些事的时候，你知道别人是怎么看你了吗?想一想三、识善辨恶你们对“网络烂梗”的危害认识不深，人云亦云，盲目跟风，觉得有趣、好玩，就竞相模仿。当你们自以为风趣幽默的时候，殊不知，你们本应拥有的学习钻研能力、宝贵的思考能力和观察世界的敏锐触角，早就在这些毫无意义的恶俗烂梗中一点点丢失。文质兼美的网络用语才是我们值得学习的。比如咬文嚼字公布的2020年十大流行语，这些年度流行语串起了不平凡的2020年，一起来看一下。你了不了解这些流行语?3.小结:再比如《人民日报》中的一些经典句子:“正所谓心若向阳，则无惧悲伤”、“尽管征途漫漫，但也要一路放歌，潇洒奔向明天"等。与其拿着“你这个老6"来戏谑，还不如深刻铭记“逆行者”的精神、“夺冠”的毅力。正所谓心若向阳，则无惧悲伤尽管征途漫漫，但也要一路放歌，潇洒奔向明天三、识善辨恶让学生从简单的游戏中辨别“网络烂梗”和文明用语，轻松有趣，寓教于乐。走到这里我相信你已经知道了网络烂梗和文明用语的区别。接下来这个活动我们就来练一遍。哪些是烂梗，哪些是文明用语?:活动三:“辨一辨”你知道哪些网络烂梗呢？请举例说出来出来。网络烂梗你知道哪些文明用语呢？请举例说出来出来。文明用语反求诸已我们的生活中充斥着许多网络语言，其中有许多没有内涵、没有品味的网络语言，被称为网络烂梗。它们通常来源于一些低俗的视频、游戏或直播内容，并被些无聊或恶意的网友反复传播和模仿。04四、反求诸已“网络烂梗的危害不仅影响自身，也影响他人。有个男孩的名字里带了坤字，于是同学们喊他“鸡哥”，长此以往，他患上了抑郁症，自残，厌学等情况。我们起来听一听小男孩的心声。:1、讲述一些因“网络烂梗”而引发的校园欺凌的真实案例,让学生了解“网络烂梗”对他人的影响。四、反求诸已提到坤字，你会想起什么词?(乾坤)他的爸妈给他起这样的名字，或许也是因为坤代表的是乾坤，我们一起来看一下。乾坤寓意是什么?(坤:古代哲学术语。乾坤，一指《易》的乾卦和坤赴。二指天地。三指日月。四指阴阳:刚柔。五指国家:江山;天下。六指局势，大局。七指帝、备看乾坤的意思多么美呀!无论是哪个都非常的大气、优美。可是就是因为网络梗,“坤”由美变成了丑，人们赋予了“坤”一个很恶臭的寓意，这个男孩也从为自己的名字而骄傲，变成了为它感到羞耻，抑郁，白残，白卑。有文化的人，文明的人，提起坤想到的是:国家江山天下，是是"吴楚东南坼，乾坤日月浮。"已识乾坤大，犹怜草木青。”而你只想到鸡你太美，好听吗?低俗吗?这是一个读书人该说出来的话吗?这是一个文明的人应该有的素质吗?:2.拓展危害;“坤”因为网络烂梗，由关变为丑四、反求诸已说一句话，你就揉一次纸团。(鸡哥，我服了你这个老六，鸡哥，我信你个鬼，鸡你太美，你说鸡哥，他说。全班说·……我跟他道歉，他说没关系了，你就把纸团舒展开一部分。(他道歉，他也道歉，全班都道歉，他都说没关系)游戏结束，看看你手中的这张纸，说一说你的感受。教育学生:他们不理解“网络烂梗”的危害，只因为有趣、搞笑，就以恶俗的网络烂梗同学起外号，证毁同学。实际上是无知和没素质。你和他道歉了，他也说没关系了。可你看他真的没有关系吗?已经发生的伤害无法完全弥补。不要以玩笑为名义，行校园暴力之实，不要做伤害别人的人，这将会成为他心里一辈子的痛。等你长大了，等你明白你是给别人施加伤害的人了，这也会成为你一辈子的内疚。他就像一根刺一样，扎在你的心里，平时你可能不怎么在意他，但是这根刺永远都会存在，明明白白的告诉你，你曾经伤害过别人。你发现了吗，揉纸团很容易，摊开却难，伤害别人很容易，当你试图抹平伤痕时，却难上加难:活动四:“揉纸团”小游戏也许有同学说，不就起一个外号而已吗?有那么严重吗?好，那我们一起来玩一个游戏。四、反求诸已有一位网友对网络烂梗的看法非常的有趣。他是怎么说的呢?我把这位网友的看法归结为5个字:4.口香糖理论你觉得从垃圾桶里翻别人的口香糖塞在嘴里嚼，恶不恶心?口香糖理论如果以后班上还有人说烂梗，你会说什么?请你大声对他说。课后实践我们的生活中充斥着许多网络语言，其中有许多没有内涵、没有品味的网络语言，被称为网络烂梗。它们通常来源于一些低俗的视频、游戏或直播内容，并被些无聊或恶意的网友反复传播和模仿。05五、课后实践深入了解小学生“网络烂梗”的使用情况。课后实践是课堂教学的延伸，增强学生的社会责任感。分小组进行课后实践调查课堂总结我们的生