统编版小学语文六年级下册教学计划及教学进度表

统编版小学语文六年级下册教学计划及教学进度表一、学情分析六年级是小学阶段的最后一个年级，学生开始进入青春早期，也是心理发展的骤变期，自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待事物，抽象思维、逻辑思维能力不断加强，自我意识、评价和教育的能力也充分发展，初步形成了个人的性格和人生观。在知识上表现出明显的进步，能够有条不紊地考虑事情，概括文章的主要内容；能通过情节、环境、心理等体会人物形象，并说出自己的感受；能受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。二、教材分析本册教科书安排了6个单元，其中3个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“民风民俗”“理想和信念”“科学精神”。第二单元是以题材来组元的“外国文学名著”单元。还有两个单元比较特殊：第三单元“表达真情实感”是一个习作单元；第六单元“难忘小学生活”是综合性学习单元。（一）阅读精读课文从朗读理解、积累运用、拓展实践等维度进行课后题的设计，着眼于提高阅读理解能力，促进语言积累和运用，启迪思维，培养语文实践能力。部分课文后安排了以下栏目：“阅读链接”，提供与课文内容相似或语言形式相似的短小篇章或片段，由课文自然延伸，引导学生拓展阅读、对比阅读、扩大阅读视野；“资料袋”，提供作者简介、补充材料等方面的阅读资料；“小练笔”，提供练笔机会，引导学生由读学写；“选做”，设计更为丰富的语文实践活动，为学有余力的学生提供更广阔的发展空间。略读课文与精读课文的教学要求有所不同，指向“粗知文章大意”的教学目标，其主要功能是迁移运用从精读课文中学到的方法。第二单元是外国文学名著单元，这个单元的编排体例与其他单元不同。《鲁滨逊漂流记（节选）》前有梗概，后有节选，梗概落实单元“借助作品梗概了解名著的主要内容”这个要素，节选聚焦具体的情节和人物，通过事件和描写人物的语句来表现人物特点，文末的泡泡又将节选片段与梗概勾连起来，提示学生要有读整本书的意识。之后的《骑鹅旅行记（节选）》和《汤姆·索亚历险记（节选）》引导学生将在前面精读课文里学到的方法进行迁移运用，关注情节和人物，并有自己的评价和思考。文言文《学弈》和《两小儿辩日》，以短小而富有趣味的篇章，勾连学生的生活经验，激发学生学习文言文的兴趣。其课后题体现了对六年级学生学习文言文的要求，即学习文言文，借助注释和资料疏通文意，并与同学交流自己的感受。在综合性学习之后，教科书选编了十首古诗词。这十首古诗词由诗到词，按照年代顺序编排，目的是拓宽学生视野，增加学生与经典诗词接触的机会，让学生受到中华优秀传统文化的熏陶。这一组古诗词的教学主要以学生自主读背为主，学生自主借助注释了解诗词大意，不懂的地方，可以用学过的方法自己查阅资料，也可以请教老师或同学。（二）习作第三单元“表达真情实感”是专门的习作单元，是以培养习作能力为核心编排的单元。整个单元以“表达真情实感”为主线，通过一系列阅读和习作活动，引导学生阅读不同题材、不同体裁的文章，了解如何表达真情实感。本单元的学习重点是：总结、提炼表达真情实感的具体方法。在每个单元的习作中，教科书根据不同话题的不同特点，对学生的习作过程进行了有针对性地指导，降低了习作难度，解决了学生不知道“写什么”、不知道“怎么写”的问题。除了引导学生写人叙事外，本册教科书还引导学生写应用性文章，以满足社会交际的需要，满足学生表达自我的需要，力求通过情境的创设唤起学生的生活经验，让学生有话可写，乐写愿写。（三）口语交际本册教科书安排了3次口语交际，充分关照各种类型的交际话题，从不同角度通过一系列的目标达成，推动学生倾听、表达和应对能力的发展，使学生学会遵守交际规则，培养学生良好的交际品质，让学生勇于交际、乐于交际。（四）语文园地本册教科书除了习作单元和综合性学习单元没有安排语文园地，一共安排了四个语文园地，引导学生围绕每个单元的内容进行复习巩固、拓展运用。（五）快乐读书吧本册“快乐读书吧”结合外国文学名著单元，推荐学生阅读外国文学名著，并对阅读方法进行了必要的提示，使学生在阅读名著时读得更深入、方法更得当，体验到更多的阅读乐趣。（六）综合性学习教科书除了在第四单元课文后穿插了综合性学习活动“奋斗的历程”外，还在第六单元设置了单元整组综合性学习“难忘小学生活”。该单元以活动贯穿始终，以任务驱动的方式带动整个单元的学习，意在引导学生运用学过的方法收集、整理资料，制作成长纪念册，表达对学校、师友的惜别之情，并策划毕业联欢会。三、教学总目标（一）识字写字1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。2.会写常用汉字120个。3.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。6.诵读优秀诗文，注意通过语调和节奏，能够通过注释和想象，体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。7.扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。（三）习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。（四）口语交际1.与人交流能尊重和理解对方。2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3.听人说话认真、耐心，能抓住要点，恰当对应。4.表达有条理，语气、语调适当。5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6.注意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习1.运用学过的方法收集、整理资料。2.设计并制作成长纪念册。3.策划毕业联欢会，学写策划书。四、教学重难点重点：1.会写常用汉字120个。2.能用普通话正确、流利地朗读课文。3.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。4.能在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。6.懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。7.设计并制作成长纪念册。

难点：1.能用普通话有感情地朗读课文。2.能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺。能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。3.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。4.能运用学过的方法收集、整理资料，策划毕业联欢会，学写策划书。五、教学措施1.把握不同类型课文的特点，找准目标定位。2.找到同类要素的提升点，避免简单重复。3.关注表达方法，从阅读学习表达。4.创设生活化的情境，满足学生的表达需要。5.有理有据地表达观点看法，向中学自然衔接。6.灵活使用两表（写字表、词语表），强化语言运用意识。六、教学进度安排2023-2024学年度第二学期六年级（下册）语文教学进度表周次时间教学内容课时备注13.1-3.41

北京的春节

2

腊八粥423.7-3.113

古诗三首4*藏戏

口语交际633.14-3.18习作语文园地一5鲁滨逊漂流记（节选）643.21-3.256*骑鹅旅行记（节选）7*汤姆·索亚历险记（节选）

口语交际653.28-4.2习作语文园地二

快乐读书吧764.6-4.88

匆匆

9

那个星期天4清明节放假74.11-4.15“交流平台”与“初试身手”习作例文与习作684.18-4.2210古诗三首

11十六年前的回忆694.24-4.2912为人民服务13*董存瑞舍身炸暗堡

综合性学习7105.5-5.7语文园