七年级语文人教部编版下册《黄河颂》教学课件

七年级语文[人教部编版]下册《黄河颂》教学课件2024-01-31课文背景与作者简介文本解读与赏析知识点梳理与拓展情感态度价值观培养教学方法与手段创新课堂互动环节作业布置与评价标准contents目录01课文背景与作者简介20世纪30年代，中国正处于抗日战争时期，民族危机空前严重。黄河作为中华民族的母亲河，象征着中华民族的伟大精神和坚强意志。时代背景诗人光未然（原名张光年）在1939年春，随抗日部队行军至大西北的黄河岸边，亲身感受到了黄河的磅礴气势和抗日军民的英勇斗志，于是创作了这首长篇朗诵诗《黄河颂》。创作历程时代背景及《黄河颂》创作历程作者生平光未然（1913-2002），原名张光年，湖北省光化县人（现湖北老河口市），现代著名诗人、文学评论家。主要成就光未然的作品以诗歌为主，包括《雷》、《火》、《血》、《风》、《春》等诗集，其中《黄河大合唱》组诗最为著名。他还著有论文集《风雨文谈》、《青春文谈》、《艺术漫谈》等。作者生平与主要成就文学流派光未然的作品属于现代诗歌流派，强调诗歌的抒情性和战斗性，追求诗歌的音乐美和建筑美。影响《黄河颂》作为中国现代诗歌的代表作之一，不仅在当时鼓舞了抗日军民的斗志，而且在后来的文学史上也产生了深远的影响。它以其雄浑的气势、深沉的情感和独特的艺术风格，成为了中国文学宝库中的一颗璀璨明珠。相关文学流派及影响02文本解读与赏析诗歌由序曲、主体、尾声三部分组成，构成完整的歌颂黄河的宏大篇章。篇章结构采用直抒胸臆的手法，以磅礴的气势和近乎直白的语言，歌颂了黄河的伟大和坚强。写作特点《黄河颂》篇章结构和写作特点诗歌描绘了黄河滚滚东去的雄伟气势和勇往直前的精神风貌。黄河在诗歌中象征着中华民族悠久的历史和坚强不屈的民族精神。描绘黄河形象及其象征意义象征意义黄河形象抒发爱国情感与民族精神爱国情感诗歌通过歌颂黄河，抒发了对祖国的热爱和对民族精神的赞美。民族精神黄河颂中的民族精神体现为自强不息、坚韧不拔、勇往直前等优秀品质。VS诗歌运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，增强了语言的表现力和感染力。艺术效果通过修辞手法的运用，诗歌成功地塑造了一个雄伟、壮丽、坚强的黄河形象，使读者在感受到诗歌的磅礴气势的同时，也深刻领悟到了其中蕴含的爱国情感和民族精神。修辞手法修辞手法运用及艺术效果分析03知识点梳理与拓展

生字词汇总结与拓展延伸生字本课生字包括“魄”、“巅”、“狂”等，需要重点掌握其读音、写法和意义。词汇本课涉及的新词汇较多，如“澎湃”、“哺育”、“屏障”等，需要了解其词义并学会运用。拓展延伸通过学习本课生字词汇，可以进一步拓展相关词汇，如“气势磅礴”、“豪情壮志”等，丰富学生的词汇量。本课的关键句型包括“啊！黄河！……”、“你是中华民族的摇篮！……”等，需要分析其语言特点和表达效果。关键句型通过分析关键句型，让学生了解其结构特点，如感叹句、比喻句等，并学会在写作中运用。句型结构引导学生进行仿写训练，通过模仿本课的关键句型，提高学生的写作能力和表达能力。仿写训练关键句型结构剖析及仿写训练黄河文化介绍黄河文化的历史渊源、发展脉络和基本精神，让学生了解黄河在中华民族历史和文化中的重要地位。抗日战争背景介绍本课所处的历史背景，即抗日战争时期，让学生了解当时的社会情况和民族精神。诗人光未然介绍诗人光未然的生平事迹和创作背景，让学生了解本课诗歌的创作背景和情感内涵。同时，也可以引导学生了解其他爱国诗人的作品和思想，进一步拓展学生的文化视野。相关历史文化知识介绍04情感态度价值观培养引导学生理解诗歌中所表达的对祖国山河的热爱和对民族精神的传承，培养学生的民族自豪感和自信心。鼓励学生通过朗读、演讲等方式表达对祖国的热爱之情，培养学生的语言表达能力和情感表达能力。通过学习《黄河颂》，引导学生了解黄河在中华民族历史和文化中的重要地位，激发学生的爱国热情。激发爱国热情，传承民族精神

培养环保意识，关注河流生态问题通过学习《黄河颂》，引导学生关注河流生态问题，了解黄河的现状和保护措施。鼓励学生积极参与环保活动，从自身做起，为保护河流生态贡献自己的力量。培养学生的环保意识和责任感，使其在日常生活中能够自觉践行环保理念。通过学习《黄河颂》，引导学生了解中国历史的曲折发展和中华民族的奋斗历程，树立正确的历史观。鼓励学生珍惜和平发展时期，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。培养学生的历史意识和时代责任感，使其能够更好地理解和把握当今时代的发展机遇和挑战。树立正确历史观，珍惜和平发展时期05教学方法与手段创新利用PPT展示课文内容，配合图片、音频和视频资料，增强直观性和感染力。通过电子白板进行互动教学，引导学生积极参与课堂讨论和答题。利用网络资源拓展学生视野，提供相关背景资料和延伸阅读。多媒体辅助教学应用分组进行课文朗读和讨论，鼓励学生互相交流意见和看法。设计小组合作任务，如共同分析诗歌意象、探讨主题思想等。通过小组展示和分享，培养学生的合作精神和表达能力。小组合作探究式学习方式创设与诗歌内容相关的情境，引导学生进入角色，感受诗人的情感。组织学生进行角色扮演朗读，体会不同角色的内心世界。通过情境模拟和角色扮演，加深学生对诗歌的理解和感悟。情境模拟与角色扮演活动设计06课堂互动环节词汇和语法检查通过提问或让学生造句等方式，检验学生对新学词汇和语法的掌握情况，如“文中出现了哪些生动的动词？”“请用一个比喻句来描述黄河。”等。针对课文内容提问例如，“黄河颂中的黄河象征了什么？”“作者通过哪些手法表达了对黄河的赞美？”等，引导学生深入理解和思考课文内容。鼓励学生提问鼓励学生主动提出问题，可以是关于课文内容、语言点或文化背景等方面的问题，培养学生的问题意识和探究精神。提问交流，检验学生掌握情况分享对黄河的认识01引导学生分享自己对黄河的了解和认识，可以是地理、历史、文化等各个方面的知识，拓展学生的视野。谈论阅读感受02让学生谈论阅读《黄河颂》后的感受，可以是对作者情感的共鸣，也可以是对文章写作手法的欣赏等，培养学生的文学鉴赏能力。交流学习收获03鼓励学生交流自己在学习过程中的收获和体会，可以是新学到的知识、解决问题的方法或学习态度的转变等，促进学生之间的相互学习和进步。分享个人阅读心得体会课堂小测验设计一些针对课文内容和语言点的小测验题目，如选择题、填空题等，让学生在规定时间内完成，检验学生的学习效果。配对或小组活动通过配对或小组活动的方式，让学生合作完成一些与课文内容相关的任务，如共同翻译一段描写黄河的文字、合作编写一篇关于黄河的短文等，培养学生的合作精神和语言运用能力。角色扮演或朗诵比赛可以让学生扮演课文中的角色进行对话或朗诵比赛，让学生在表演中体验人物情感和语言魅力，提高学生的语言表达能力和自信心。开展课堂小测验或游戏活动07作业布置与评价标准布置与课文内容紧密相关的练习题，如填空题、选择题、简答题等，帮助学生巩固对《黄河颂》的理解和记忆。针对学生的掌握情况，适时调整题目难度和类型，确保练习的有效性。鼓励学生自主完成练习题，培养独立思考和解决问题的能力。完成相关练习题巩固所学知识鼓励学生发挥创意，设计出具有个性化和艺术性的手抄报作品。指导学生搜集与《黄河颂》相关的背景资料、图片等，为制作手抄报提供素材。明确手抄报的主题和