考点跟踪训练10古诗词鉴赏专题测试练习题

考点跟踪训练10古诗词鉴赏1、阅读下面的小令，回答后面的题目.凭阑人·金陵道中[元]乔吉瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家.扑头飞柳花，与人添鬓华.（1）这首小令描绘的“诗人”是一个怎样的形象？（人物形象分析类）任选一个角度（语言、写法、构思），对该作品进行赏析.2、（2018·嘉兴、舟山中考）阅读下面古诗，完成后面的题目.真定怀古[元]陈孚千里桑麻绿荫城，万家灯火管弦清.恒山北走见云气，滹水①西来闻雁声.主父②故宫秋草合，尉陀③荒冢莫④烟平.开元寺下青苔石，犹有当时旧姓名.【注释】①滹（hū）水：滹沱河.②主父：战国时赵武灵王.他让国给其儿子惠文王，自号“主父”.③尉陀：即赵佗，秦朝恒山郡真定人，著名将领，南越国第一代皇帝.④莫：同“暮”.本诗语言平淡质朴，但在平淡中蕴含深意.结合全诗，体会尾联中“犹”字的意蕴.（品味炼字类）3、阅读下面这首词，回答后面的题目.卜算子·海棠为风雨所损[南宋]刘克庄片片蝶衣轻，点点猩红小.道是天公不惜花，百种千般巧.朝见树头繁，暮见枝头少.道是天公果惜花，雨洗风吹了.“百种千般巧”的“巧”表现在哪里？（品味炼字类）上阕写“道是天公不惜花”，下阕写“道是天公果惜花”，欲抑先扬，具有“味外之旨”，从中可以看出作者怎样的思想感情？4．阅读下面这首词，回答后面的题目.渔家傲·寄仲高①[南宋]陆游东望山阴②何处是？往来一万三千里.写得家书空满纸.流清泪，书回已是明年事.寄语红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？行遍天涯真老矣.愁无寐，鬓丝几缕茶烟里.【注释】①此词作于公元1175年（淳熙二年）之前，当时词人在蜀地.②山阴：作者故乡绍兴.（1）有人评价“写得家书空满纸”中“空”“满”两个词意蕴丰富，你如何理解？（品味炼字类）（2）范仲淹的《渔家傲·秋思》中有“将军白发征夫泪”，如果用此句替代这首词中的“鬓丝几缕茶烟里”，是否合适？请简述理由.5、阅读下面这首词，回答后面的题目.春光好[五代]欧阳炯天初暖，日初长，好春光.万汇此时皆得意，竞芬芳.笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香.谁把金丝裁剪却，挂斜阳？（1）“笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”中“迸”“偎”两字极妙，请任选其一简要分析.（品味炼字类）（2）“谁把金丝裁剪却，挂斜阳？”这一句颇为后人称道，试作分析.（名句赏析类）6、阅读下面这首古诗，回答后面的题目.江上[明]孙蕡①江上青枫初着花，客帆和月宿蒹葭.云过疏雨数千点，临水小村三四家.风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙.秋怀已向南云尽，又是沧洲②阅岁华.【注释】①孙蕡（fén）：字仲衍，号西庵先生，广东南海人.②沧洲：滨水的地方.（1）枫树是不会开花的，诗人却说“青枫初着花”，你如何理解？（2）本诗表现了作者怎样的心境？请结合诗句简要分析.（主旨情感类）7、阅读下面的古诗，回答后面的题目.九日寄子约[明]皇甫汸漫有登高兴，兼当望远何？对花惊白发，见雁忆黄河.乱后书来少，霜前木落多.不堪羁宦日，同是阻干戈.（1）“对花惊白发，见雁忆黄河”描绘了一幅怎样的画面？（想象描述类）（2）“不堪羁宦日”的“堪”表现出作者怎样的心境？8、阅读下面这首古诗，回答后面的题目.戏题盘石[唐]王维可怜注盘石临泉水，复有垂杨拂酒杯.若道春风不解意，何因吹送落花来.【注释】可怜：可爱.适当想象，描绘一、二两句的画面.（想象描述类）（2）从修辞的角度赏析三、四两句.9、阅读下面这首古诗，回答后面的题目.登高①[唐]杜甫风急天高猿啸哀，渚②清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来.万里悲秋常作客，百年③多病独登台.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯.【注释】①这首诗写于安史之乱后的夔州.②渚：水中的小洲.③百年：犹言一生.（1）阅读中间两联，回答以下两题.①发挥想象，用生动的语言描绘第二联所展示的画面.（想象描述类）②第三联多角度写出了诗人的悲苦，请简要说出其中的两种.（2）最后一联抒发的情感与《茅屋为秋风所破歌》相似，但抒情方式不同，请写出两者异同.10．（2018·杭州中考）阅读下面两首古诗，回答后面的题目.夏日田园杂兴十二绝（其一）①[南宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶②飞.春暮西园[明]高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过.知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多.【注释】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景.②蛱（jiá）蝶：蝴蝶.（1）范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“”三字，凸显了暮春季节的特点.（2）两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析.（表达技巧类）11、阅读下面的古诗，回答后面的题目.不见[唐]杜甫不见李生久，佯狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才.敏捷诗千首，飘零酒一杯.匡山读书处，头白好归来.（1）结合具体诗句，分析诗中李白的形象.这首诗使用了多种表达技巧，请举例一种并作赏析.（表达技巧类）、12、阅读下面这首古诗，回答后面的题目.村行[北宋]王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长.万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳.棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香.何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡.（1）诗中颔联、颈联多处运用对比手法，描绘出山野美丽的景象，请具体分析.（表达技巧类）（2）找出传达诗人情感的词语，并分析其变化的原因.13、（2018·台州中考）阅读下面两首古诗，完成后面的题目.喜雨[明]朱曜一犁春雨润新田，小犊还宫老牸①眠.笑摘园蔬漉②村酿，夜灯儿女说丰年.雨夜[南宋]项安世夜雨疏窗不堪听，独坐寒斋万感生.今夜故人江上宿，如何禁得打篷声？【注释】①牸（zì）：母牛.②漉：滤.这两首写了“雨”的诗歌，表达的情感有什么不同？请结合诗歌内容进行分析.（主旨情感类）14、阅读下面这首古诗，回答后面的题目.九日寄子约①[明]皇甫汸漫有登高兴，兼当望远何？对花惊白发，见雁忆黄河②.乱后书来少，霜前木落多.不堪羁宦③日，同是阻干戈.【注释】①子约：即皇甫濂，作者之弟.②黄河：代指故乡.③羁宦：离家在外地做官.（1）从首联“”“”等词语中，可判断标题里的“九日”是指节.（2）本诗蕴含着诗人丰富的情感，请作赏析.（主旨情感类）15．阅读下面两首古诗，回答后面的题目.齐安①郡中偶题（其一）[唐]杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中.多少绿荷相倚恨，一时回首背西风.暮热游荷池上（其三）[南宋]杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风.荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞②中.【注释】①齐安：今湖北省黄冈黄州一带.842年，杜牧谪迁外放为黄州刺史.②碧伞：荷叶.（1）这两首诗描写的都是时刻的景色，均以荷花与为诗歌的主要意象.（2）这两首诗所表达的情感有什么不同？请简要回答.（主旨情感类）16、阅读下面这首古诗，回答后面的题目.若耶溪上①[南宋]陆游九月霜风吹客衣，溪头红叶傍人飞.村场②酒薄何妨醉，菰③正堪④烹蟹正肥.【注释】①此诗写于作者严州任满，卸任归乡之后.②村场：村庄祭神的场地.③菰（ɡū）：俗称茭白，可食用.④堪：能够，可以.有人认为这首诗抒发了作者回到故乡的愉悦之情，也有人认为这首诗表达了作者卸任后的落寞之感.对此，你的看法如何？请简述理由.（主旨情感类）参考答案考点跟踪训练10古诗词鉴赏1、（1）沦落天涯、孤寂愁苦（或：倦于漂泊、羁旅思乡；或：落泊困顿的倦客游子）的形象.（2）语言：①用语奇特，精练传神，以“瘦”状马，以“倦”绘鸟，言简义丰，以形传神.②诗用马“驮”，愁由鸟“呼”，柳花“添”人鬓华，运用拟人手法，化无情为有情，生动形象地表现了“诗人”的愁苦.写法：①衬托.人物的落泊困顿，孤寂悲凉，乡思愁绪，均是通过对“马”“鸟”“柳花”的描写烘托出来，含蓄蕴藉.②白描.小令语言不尚藻饰，质朴自然，却能将景物、人物形象表现得栩栩如生，鲜明突出；使意境典雅，动人心魄.③寓情于景.借对“马”“鸟”“柳花”的描写，抒发了“诗人”孤寂思乡的愁苦心情.2、第一层级：只是对最后两联的意思解释，没有感悟思考.示例：主父、尉陀等人在历史上也是显赫一时的人物，可到如今，他们留下的故居、荒冢，却都湮没在暮烟秋草中难以寻觅，仅在开元寺下的青苔石上，还刻有他们的姓名.第二层级：结合最后两联来谈.对最后两联意思理解正确，并有所思考感悟，但只写出一点且理解认识较肤浅.示例一：主父、尉陀等人在历史上也是显赫一时的人物，可到如今，他们留下的故居、荒冢，都湮没在暮烟秋草中难以寻觅，虽然刻在开元寺石头上的名字还能依稀可见，但被青苔完全掩盖，也只是早晚之事.抒发了盛衰兴亡的沧桑之感.示例二：恒山逶迤北去，但见日日云气蒸腾；滹沱河自西而来，长流不断，能听到年年雁声嘹亮；而主父、尉陀，曾在历史上显赫一时的人物，到如今，他们留下的故居、荒冢，却都湮没在暮烟秋草中难以寻觅，他们的名字也都早已被人忘记，仅在开元寺的青苔石上，还刻有他们的姓名.抒发了物是人非、盛衰兴亡的沧桑之感.第三层级：只是结合最后两联来谈.对最后两联意思分析理解正确，并写出两点思考感悟，表述有条理.示例：主父、尉陀等人在历史上也是显赫一时的人物，可到如今，他们留下的故居、荒冢，却都湮没在暮烟秋草中难以寻觅，虽然刻在开元寺石头上的名字还能依稀可见，但被青苔完全掩盖，也只是早晚之事；唯有恒山、滹水等自然界事物仍生生不已.以自然的永恒持久来反衬人生的短暂有限，抒发了盛衰兴亡的沧桑之感.第四层级：能结合诗歌内容整体分析思考，理解准确、全面、深刻，表述流畅、清晰.示例：首联描绘了一幅生气盎然的图景.颔联、颈联以自然的永恒持久来反衬人生的短暂有限.意思是说主父、尉陀等人虽然在历史上也是显赫一时的人物，但早已被人忘记了，现在连他们的故居、荒冢也已难以寻觅，只有刻在开元寺石头上的名字在青苔中依稀可见.而恒山、滹水等自然界事物仍生生不已.从全诗来看，采用对比手法写景，一个“犹”字抒发了物是人非、盛衰兴亡的沧桑之感，更暗寓了作者这样的观点：只有世世代代让人民安居乐业才是历史的永恒.【解析】考查古诗鉴赏中的字词鉴赏能力.结合全诗，先要概括整首诗的内容，诗歌主要是描述当时太行山下、滹沱河畔真定城壮美的自然风景和悠远的人文古迹；再结合题目中的“怀古”，可以看出“犹”字表达了作者对当时繁华的追忆与思念之情.3、（1）①姿致轻盈：花瓣薄如蝶翅，轻盈有致.②形小色艳：花朵固小，却猩红如燃，鲜艳娇美.（2）上阕“道是天公不惜花”是扬，下阕“道是天公果惜花”是抑，欲抑先扬，抑扬之间流露出词人对大自然风雨摧残花事的不满，以婉约之笔曲折地表达了自己才不见用、遭受压抑的愁苦情怀，流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满.4、（1）“空”，指独自、白白地，有枉然之意；“满”，指满满地，极言所写字数之多.这两个动词，写尽了因离家万里，流浪天涯，虽深切思念家乡，却无人倾说的痛苦又悲凉的矛盾心情.（2）合适.示例：词人陆游当时身在离家乡万里之外的蜀地，可能身在军营，而且词人一生最大的志向就是王师北定，收复中原，所以可以替换.不合适.第一层级：只关注诗歌的内容，思维浅显.示例：范词写的是将军、征夫的情感，与陆词的内容不符，不能替换.第二层级：关注诗歌的内容，有比较深入的分析阐述.示例：范词写了戍守边关的将士们的一种群体情感，即既渴望建功立业又因思家怀人而泪洒军营的豪迈气概.陆词则写出了漂泊异乡的游子的缠绵悱恻之情，内容不符，不能替换.第三层级：综合考虑诗词的内容、意境、风格，有思维关联.示例：范词是一首古代边防军人豪放之歌，以其英雄气概扣动着历代千万读者的心扉，应当说，意境开阔苍凉.而陆词是一首天涯游子思乡怀人之词，语有新意，情亦缠绵，应当说，笔调较为凄婉.所以不能替换.5、（1）示例一：“迸”字突出了笋急于破土而出的冲劲和强劲的生命力.示例二：“偎”字用拟人手法，写出了花的娇美.（2）运用比喻和拟人的修辞手法，生动地写出了柳条映衬斜阳的美景，表达了词人对春天的喜爱之情.（或：运用了问句的形式，写出了词人陶醉于美景之中的情境和对春天的喜爱之情.）6、（1）因为初秋时节，部分青色的枫叶逐渐变红，远远望去，就像是树叶上开出红红的花儿.（或：作者这样写，生动形象地描绘出初秋时节，江枫一片青色树叶中点缀着红色树叶的美景.）【解析】本题考查古诗的语言欣赏能力.需要借助想象，在脑海里浮现画面，并对画面进行描绘.结合全诗，可以看出这是初秋时节，江上青色的枫叶已初现红色，诗句用了比喻的写法，将红色的枫叶比作花，给人一种初秋枫叶渐红的美感.（2）示例：诗人既有淡淡的思乡愁绪，又有看到景色后的开朗宽松的心境.诗人原本有思乡愁绪，尾联“秋怀”一词，即心底的忧愁，流露出作者在离家千里，身在旅途中的忧愁情感.但江行所见之景清新幽美，使其心境也逐渐变得开朗旷达起来.尾联写心底的忧愁已被风吹尽，在那滨水之处（或：沧洲）每年也可以欣赏到江上的大好风光，即为明证.【解析】本题考查诗歌的情感，一般采用找关键词的方法.从诗中的“秋怀”一词可以看出作者的思乡愁绪，从“尽”中可以看出他的愁绪被风吹尽，从“又是沧洲阅岁华”可以看出他在欣赏江上的大好风光.【内容赏析】此诗是作者身在北方时写的一首遣怀的作品.诗的首联，先写岸上秋枫，句中取“霜叶红于二月花”之意，是用物态点明节令.再写帆船夜泊的景色，诗人枕大江拥明月而卧，是何等的惬意.颔联两句，进而写江行所见.放眼处，小村在岸边倚，细雨偶尔间飘飞，江天静谧，景物明丽，读此诗句可以想象诗人心境的宽松.写到颈联，意思轻转，诗人见到石岸渔舟，一任风吹浪打，原来是有缆绳相系；而北雁南飞，落在遥遥沙浦，那里应该是它们栖息的地方.此句表面上仍是写江行所见景物，但我们从诗中连续着力描写的清新幽美的江边小景，可以感觉到诗人当时的心情是开朗的，并不灰暗沮丧，因而纵有乡思也会渐渐轻淡以至于消散.诗中暗示了一种坦然的心态：万物皆有皈依，人生在世，何妨随遇而安呢！有了这一联的铺垫，很自然地引出尾联：让心底的积愁（所谓“秋怀”）像流云般随风飘散吧，就在那滨水之处，不也是每年都可以欣赏到江上的大好风光吗？7、（1）对着美丽的花儿，才猛然惊觉自己已青春不再，岁月就在不知不觉间消失得无影无踪；看到大雁南归，想起自己游宦在外，思归却归不得，而大雁尚能年年南归，真是人不如物啊！（2）“堪”字表现出作者早已不堪忍受仕途的寂寞和束缚，痛苦之情跃然纸上.8、（1）在清澈的泉水上面，一块如席子般大小的巨石矗立着.春风习习，绿杨飞舞在岸边垂杨巨石之畔，不时飘拂过高高举起的酒杯.【解析】本题考查理解诗歌意境的能力.要注意调动想象，结合诗歌内容来描写.注意诗中的盘石、泉水、垂杨、春风、落花这些景物不能落下，发挥想象，把画面描绘出来即可.（2）三、四两句诗歌采用了反问和拟人的修辞手法.诗人反问说如果春风不解人意的话，为什么又要吹送落花来？这同时也是拟人，春风更是善解人意，为独酌之人送来落花助兴.这两句诗写出了诗人陶醉于山间盘石的独得意趣.【解析】本题考查对诗歌意境、修辞手法的分析能力.此诗通过对盘石、泉水、垂杨、春风、落花等意象的描绘，抒写了诗人陶醉于山间盘石的独得意趣.诗中景物灵动和谐，诗意活跃跳动，闪现着智性的光辉，让人领略到一种清新秀丽的艺术享受.【参考译文】可爱的巨石大如席，下面濒临泉水.垂杨拂拂临泉举杯，是多么高雅的情趣.春风中飞花低吟高唱，春风啊难道不解人意？如果说你不解人意的话，为什么又要吹送落花来？9、（1）①示例：落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚而来.②客居他乡；离家万里；多病缠身；孤独登高；漂泊无依.（写出两种即可）（2）同：都抒发了诗人忧国忧民的情怀.异：《登高》间接抒情，委婉含蓄；《茅屋为秋风所破歌》直抒胸臆.【解析】第（1）题中的第①题是根据诗句再现画面.解答这题，先要理解诗句的意思，然后围绕“落木无边，长江咆哮”之意，展开合理想象，用生动的语句描绘出来.第②题指定的是第三联，可紧抓诗句中“悲”“客”“病”“独”等关键字来分析.第（2）题，本诗和《茅屋为秋风所破歌》抒发的情感相同，但方式有别，该诗借“繁霜鬓”“停浊酒杯”的描写，间接表现了自己伤时抒怀的愤懑之情；《茅屋为秋风所破歌》则情溢外表，赤裸裸地抒发忧国忧民的情怀.10、（1）菜花稀（或：麦花雪白）花落尽（2）范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣.【解析】第（1）问考查古诗鉴赏中的意象及意象特点，根据上句不难看出下句的意象“麦花雪白”和“菜花稀”.高诗中的“暮春季节”的特点，就是“花落尽”.第（2）问考查诗歌写法的鉴赏，要求先读懂全诗，结合衬托手法，抓住诗歌表达的情境作答.范诗是为了衬托初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况，高诗是为了衬托西园的勃勃生机和盎然情趣.【《夏日田园杂兴十二绝》（其一）参考译文】梅子已经变成金黄色，杏子也已长肥了.春天田野中金灿灿的菜花现在已经落去，只剩下稀稀落落的残朵；一眼望去，却是雪白的麦花.正午时分，太阳高高在上，篱笆的影子随着太阳升高越来越短，没有人经过.四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过.【《夏日田园杂兴十二绝》（其一）内容赏析】这首诗写初夏江南的田园景色.诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形.前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽.诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人.最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静.后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静.【《春暮西园》内容赏析】从诗题可以看出这是一首田园诗，写的是晚春时景.首句“绿池芳草满晴波”，“绿”“芳”分别从视觉和嗅觉两个角度描绘了绿水盈盈、芳草萋萋的春天美景，“晴波”即阳光，“满”字形象地写出了阳光洒满水池的景象.次句“春色都从雨里过”，点明春天的气候特点以及春色将尽的情景，从春天的多雨更衬托出阳光的可贵.第三句“知是人家花落尽”中“花落尽”进一步说明已是暮春时节，“知”字表明“花落尽”是作者的推测，为虚写.末句“菜畦今日蝶来多”暗点西园，诗人不因春光逝去而感伤，而是描写“蝶来多”，写出尽管春尽，但西园仍充满生机和盎然情趣.全诗语言清新自然，通畅流转，意象动静皆备，丰富唯美，写景状物虚实相生，形象地表现了作者对美好的田园生活的喜爱之情.11、（1）“佯狂”“飘零”等表现了李白的疏狂自放、怀才不遇；“独怜才”“诗千首”等表现了他的才华横溢.（2）示例一：对比手法.颔联通过“世人”与“我”，“皆欲杀”和“独怜才”的对比，突出表现了杜甫与“世人”态度的对立，突出了诗人对李白的理解和同情.示例二：直抒胸臆.这首诗采用倾诉心曲的写法，不装点景物，直接表白情感，情真意切，质朴自然.12、（1）示例：晚籁与斜阳，动静对比，沉寂幽静；胭红与雪白，色彩对比，鲜明绚丽；群山万壑与棠梨荞麦，远近高低对比，层次分明.【解析】本题考查对诗歌内容及修辞手法的理解.诗的第二联先写“万壑”之中的天籁之声，再写“无语立斜阳”的“数峰”之静，动静结合，以动衬静，突出秋日山野之沉寂.作者选择了“棠梨”与“荞麦”这两种具有秋日山村特征的事物来加以描绘，用“胭脂”和“白雪”分别比喻棠梨叶落的红色与荞麦花开的白色，把山村原野写得色彩斑斓，可谓有声有色有香.（2）示例：“野兴长”“惆怅”.诗人原本游兴正浓，一看到“村桥原树”极像家乡景物，便触发对故土亲人的思念之情.【解析】本题考查对诗歌关键词语的理解.应留心字词在诗句中的意思，体会该词在诗中创设的情景，领会该词传达出的感情，这里“野兴长”“惆怅”表达了作者从喜悦到思乡的惆怅.13、《喜雨》通过写春雨滋润农田，农家儿女喜说丰收的场景，抒发了农人的喜悦心情.《雨夜》通过写诗人在雨夜独坐寒斋，想象友人孤篷听雨的场景，表达了对友人的担忧之情，同时也流露出自己的孤寂之感.【解析】本题考查了结合诗歌内容分析诗歌的情感.两首诗都是写“雨”，先要在理解整首诗内容的基础上揣摩作者的情感，还可以结合诗歌的题目、背景等，如朱曜的《喜雨》，就可以看出作者的喜悦之情，再结合诗歌内容回答.【《喜雨》参考译文】春雨滋润了犁过的新田，小牛犊回家，老母牛安睡.大家欢笑着摘来菜蔬，滤清家酿的酒，夜晚点上灯，一起谈论今年应该是个丰收年.【《雨夜》内容赏析】项安世的《雨夜》一诗对离别故人的思念真是写得绝妙.夜雨中思绪翩飞，春的寒，雨的湿，容易牵动人们对亲友的情思.听春夜潇潇细雨，思自己人生苦旅，会顿感怅然.14、（1）登高望远重阳（2）“对花惊白发”写出对时光流逝的感慨；“见雁忆黄河”写出对家乡的思念；“乱后书来少”表达对亲人的牵挂；“不堪羁宦日”表达对宦游的厌倦；等等.【解析】第（1）题要求根据关键词语推断节日名称，按民间习俗，九月初九这一天，中国人都要登高望远、怀念亲人，所以，从首联中的行为动作可推断出节日是重阳节.第（2）题要求回答诗歌蕴含的情感，解答时，可结合具体诗句来分析，意思基本符合即可.15、（1）傍晚西风（2）杜诗：杜牧生在唐王朝的没落时期，此时受到排挤，出为外官，怀着壮志难酬的隐痛，所以他把自己的感情贯注到无生命的风与荷之中，风荷“相倚”“回首”之状，似若有情，表面写的是绿荷之恨，实则物中见我，写的是诗人之恨，表现的就是这样一种芳时不再、美人迟暮之恨，连眼前无情的绿荷，也仿佛充满了哀愁.杨诗：运用了拟人手法，用荷花“深藏”的娇羞之态，似是“愁热”，实则写出自己深感余热盈怀，表现了诗人的怜爱与欣喜、喜悦之情，富有生活情趣，活泼雅致.16、示例一：我认为抒发了诗人回到故乡的愉悦之情.诗人面对故乡秋高气爽、红叶翻飞的美景，喜悦之情油然而生；诗人回到故乡后，与乡邻把酒言欢，品尝家乡的美食，感受人情的醇厚.示例二：我认为表达了诗人卸任后的落寞之感.诗歌中的“霜风”和“红叶”衬托了诗人的凄凉心境；回到了故乡却以“客”自居，说明诗人没有归属感；“何妨醉”写诗人借酒浇愁，美食虽好却只能聊以自慰.（简述理由时结合景物，结合人事，有其他看法的，理由充分亦可）【解析】本题考查诗歌的语言鉴赏能力，表达了作者“回到故乡的愉悦之情”，还是“卸任后的落寞之感”，要结合诗歌的语言及作者的经历回答.如从“霜风”“吹”“红叶”“傍”等词，可以看出故乡秋天富有动感的美景，情由景生，不难理解，作者的心情也是愉悦的.后两句写与乡邻们把酒言欢、品尝美食的情景，愉悦之情溢于言表.当然，也可以从“客”“何妨醉”等词，看出诗人的落寞之感.考点跟踪训练11文言文阅读1．（2018·杭州中考）阅读下面的文言文，回答（1）—（4）题.姚长子墓志铭[明]张岱姚长子者，山阴王氏佣也.嘉靖间，倭寇绍兴，由诸暨掩至鉴湖铺.长子方踞稻床打稻，见倭至，持稻叉与斗.被擒，以藤贯其肩，嘱长子曰：“引至舟山放侬.”长子误以为吴氏之州山也.道柯山，逾柯岭，至化人坛.自计曰：“化人坛四面皆水断前后两桥则死地矣盍诱倭入？”乃私语乡人曰：“吾诱贼入化人坛矣.若辈亟往断前桥，俟倭过，即断后桥，则倭可擒矣.”及抵化人坛，前后桥断，倭不得去，乃寸脔①姚长子，筑土城自卫.困之数日，饥甚.我兵穴舟窒袽②以诱之.倭夜窃舟为走计，至中流，掣所窒舟沉，四合蹙③之，百三十人尽歼焉.乡人义姚长子，葬于钟堰之寿家岸.无主后④者，纵为牛羊践踏之墟，邻农且日去一锸⑤，其不为田塍道路者几希⑥矣.余为立石清界，因作铭曰：醢⑦一人，醢百三十人，功不足以齿；醢一人，活几千万人，功那得不思？仓卒之际，救死不暇，乃欲全桑梓之乡；旌义⑧之后，公道大著，乃不欲存盈尺之土.悲夫！【注释】①脔（luán）：把肉切割成小块.②穴舟窒袽（rú）：在船上凿洞，用败絮塞住.袽，败絮.③蹙（cù）：逼近.④主后：此处指继承人.⑤去一锸（chā）：挖走一锹土.⑥几希：很少.⑦醢（hǎi）：将人剁成肉酱的酷刑.⑧旌义：表彰（姚公的）义举.（1）下列句子中加点词解释错误的一项是（）A．山阴王氏佣也（被雇佣的人）B．嘉靖间，倭寇绍兴（盗贼）C．乡人义姚长子（以……为义）D．纵为牛羊践踏之墟（听任）（2）用“/”给文中画波浪线的句子断句.（限断三处）化人坛四面皆水断前后两桥则死地矣盍诱倭入？（3）用现代汉语翻译文中画横线的句子.①若辈亟往断前桥，俟倭过，即断后桥，则倭可擒矣.②仓卒之际，救死不暇，乃欲全桑梓之乡.（4）墓志铭是刻在墓碑上，叙述死者生平事迹并表达追思的铭文.结合全文，分析作者写这篇墓志铭的用意.2．（2018·金华、丽水中考）阅读下面的文言文，回答（1）—（4）题.天石砚铭（并序）[宋]苏轼轼年十二时，于所居纱縠行①宅隙地中，与群儿凿地为戏.得异石，如鱼，肤温莹，作浅碧色.表里皆细银星，扣之铿然.试以为砚，甚发墨②，顾无贮水处.先君③曰：“是天砚也有砚之德而不足于形耳.”因以赐轼，曰：“是文字之祥④也.”轼宝而用之，且为铭曰：一受其成，而不可更.或主⑤于德，或全于形.均是二者，顾予安取.仰唇俯足，世固多有.元丰二年秋七月，予得罪下狱，家属流离，书籍散乱.明年至黄州，求砚不复得，以为失之矣.七年七月，舟行至当涂⑥，发书箧，忽复见之.甚喜，以付迨、过⑦.其匣虽不工，乃先君手刻其受砚处，而使工人就成之者，不可易也.（选自《苏轼文集》第二册）【注释】①纱縠行：苏轼故里，在四川眉山.②发墨：指砚台磨墨易浓.③先君：这里指苏洵.④祥：吉祥之兆.⑤主：以……为主，着重于.⑥当涂：地名.⑦迨、过：苏迨、苏过，苏轼的儿子.（1）下列各组句子中，加点词语的释义不同的一组是（）A．得异石 奇山异水，天下独绝B．且为铭曰 公输盘为楚造云梯之械C．明年至黄州 越明年，政通人和D．求砚不复得 求二石兽于水中（2）用“/”给文中画线的句子断句.（限断两处）是天砚也有砚之德而不足于形耳.（3）文中“赐”“付”都是指父亲将砚交给儿子，作者在其中寄寓的情感有何异同？因以赐轼，曰：“是文字之祥也.”甚喜，以付迨、过.刘禹锡在《陋室铭》中写道：“斯是陋室，惟吾德馨.”苏轼在《天石砚铭》（并序）中说“或主于德，或全于形”.你认为苏轼对“德”与“形”的看法与刘禹锡是否相同？请结合本文简要说明理由.3．（2018·台州中考）阅读下面的文言文，回答（1）—（4）题.义猫[清]宣鼎有某翁者，救死恤生，利人爱物，人皆仰之.然厄于命，家中落拓.有饥猫倾侧将毙，翁睹之恻然，伺之.自此猫不他往，恋恋依翁侧.翁每饭必食以腥，即外出，必嘱家人尽心爱养.是年秋涝，粒米无收.翁家乏食，借贷无门，典质①已尽.猫更无从得食，嗷嗷于侧.小女子责之曰：“人尚无食，汝欲食耶？汝不念平日养育恩勤，何以报德，而反嗷嗷取憎耶？”猫呦然似诺，一跃登屋去.未几，猫衔一物掷翁怀中，视之，妇女旧抹额②也，上缀宝珠二十余，光明圆正，值千金.翁惊讶失色，曰：“猫虽通灵，但窃取之物，污我品行，且恐失物之家，冤及婢仆，性命攸关，奈何？”其妻女曰：“翁言虽是，但井上之李岂无主者廉士尚且取之所谓饥不择食也.况此物自至，必天神怜翁，假手以济，岂尽狸奴③力耶？姑先质资④度岁，暗访物主，明告其故而归之，似亦无伤.”翁不得已，姑从之.次年遍访，无失物家.乃赎珠而货之，缘是起家.（选自《夜雨秋灯录》，有删改）【注释】①典质：典当.②抹额：妇女束在额前的巾饰，一般多饰以刺绣或珠玉.③狸奴：猫的别称.④质资：这里指抵押宝珠换钱.（1）解释下列各组加点的词.①翁每饭必食以腥（）设酒杀鸡作食（《桃花源记》）（）②借贷无门，典质已尽（）然志犹未已（《隆中对》）（）③明告其故而归之（）广故数言欲亡（《陈涉世家》）（）④翁不得已，姑从之（）一狼得骨止，一狼仍从（《狼》）（）（2）用“/”给文中画线的句子断句.（限断三处）但井上之李岂无主者廉士尚且取