2017-2021年北京高考历史真题分类汇编之历史上的重大改革

2017-2021年北京高考历史真题分类汇编之历史上的重大改革

一.选择题（共4小题）

1.（2021•北京）1947年，日本近代天皇制度的核心机构内务省被废除。1949年，通商产业

省成立，主管工业和商业，制定经济政策。这些举措（）

①强化了天皇控制国家经济的权力

②有助于铲除日本的军国主义残余

③推动了日本经济复兴与贸易扩大

④延缓了战后日本政府民主化改革

A.①②B.③④C.②③D.①④

2.（2020•北京）宋代自然灾害频发。王安石认为“以有限之食，给无数之民……有惠人之

名，而无救患之实”，无法解决根本问题。他希望培育农民自身抵御自然灾害的能力，“上

有善政而下有储蓄”。以下措施反映其救荒思想的是（）

①实行均输法

②兴建水利工程

③鼓励百姓养马

④低息借贷钱谷给农民

A.①②B.③④C.①③D.②④

3.（2019•北京）如图取材于某中学生创作的关于俄国农奴制改革的漫画。结合所学判断，

农奴获得自由（）

“如此自由”

A.即获得了土地、权力和财富

B.指的是摆脱了人身依附关系

C.是通过自下而上方式实现的

D.受到当时社会各阶层的反对

4.（2018•北京）明治维新前，日本只有贵族和武士才有姓，19世纪70年代，为便于征兵、

征税和编制户籍，明治政府规定“凡国民，必须取姓”，这样做的主要目的是（）

A.推动国民平等，加强对百姓的管理

B.引进西方生活方式，促进文明开化

C.实行废落置县，强化中央集权

D.鼓励殖产兴业，实现富国强兵

二.材料题（共1小题）

5.（2019•北京）历史记忆与祖先认同

材料一

北魏拓跋珪即位后，采纳汉臣崔宏建议，自谓黄帝之后。据《魏书》记载，拓跋

氏追溯的初祖是受封北土的黄帝嫡孙。拓跋珪及继任的三位皇帝亲往或遣使至涿鹿黄帝

庙祭祀。

至孝文帝，又下诏：“魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中

之色，万物之元也；宜改姓元氏。”面对关于迁都的质疑，他说：“黄帝以天下未定，居

于涿鹿，既定之后，亦迁于河南。”孝文帝主持定姓族时，汉臣薛宗起建议不应以祖先曾

经的居住地为确定门第等级的主要标准，他说：“陛下黄帝之胤，受封北土，岂可亦谓之

胡邪!”

（1）概述北魏统治者追溯祖先的目的、过程与效果。

历史记忆与时代使命

材料二

黄宗羲生活于明末清初，两百年后其政治思想备受推崇。梁启超与谭嗣同等曾将

《明夷待访录》“节钞”送人。革命党人陈天华认为，《明夷待访录》“虽不及《民约论》

（又译《社会契约论》）之完备，民约之理，却已包括在内”。该书中的《原君》《原臣》

也曾被用作兴中会的宣传品。

民国时期，梁启超反思说：“畴昔谈立宪、谈共和者，偶见经典中某字某句与立

宪、共和等字义略相近，辄摭拾以沾沾自喜，谓此制为我所固有。其实今世共和、立宪

制度之为物，即泰西亦不过起于近百年……比附之言，传播既广……以为所谓立宪、共

和者不过如是，而不复追求其真义之所存。”

（2）评析清末民初关于黄宗羲的“记忆复兴”这一现象。

历史记忆与历史书写

材料三

法国高中历史教科书（法德通用版）有关“法国大革命”的部分思考题

序号思考题

1阅读阿瑟•杨（当时旅法的英国人）的游记

节选，作者认为1787年君主制危机主要表

现有哪些？

2持续数百年之久的旧制度为什么在几个月

之内就崩溃了？

3旧制度下，贵族和教士都有哪些特权？

4阅读西哀土的《什么是第三等级》节选，为

什么西哀士认为贵族成了“让人难以忍受的

阶层”，而只有第三等级才能代表整个民

族？

5大卫通过他的画《网球厅宣誓》想传达怎样

的政治信息？

6为什么攻占巴士底狱被视为旧制度崩溃的

象征？

7阅读《人权宣言》和《独立宣言》，列表比

较二者的异同。

8组织关于《人权宣言》和《独立宣言》现实

性的讨论。

9阅读课本中的示意图，1791年的立宪君主制

与现代民主制有什么异同？

10欧洲人是如何理解和接纳法国大革命的？

11你认为纪念法国大革命还有意义吗？

12为什么法国大革命没有像英国那样产生一

个持久的立宪君主制？

（3）①上表中思考题具有哪些特点？并简要说明。

②为“美国独立战争-华盛顿-联邦政府的建立”这一单元的学习，设计一组考题。（要

求：设计3〜6个思考题：多角度、多层次涵盖该单元的主要内容；揭示该单元三部分之

间的内在联系；体现创新性和思考深度。）

2017-2021年北京高考历史真题分类汇编之历史上的重大改革

参考答案与试题解析

选择题（共4小题）

1.（2021•北京）1947年，日本近代天皇制度的核心机构内务省被废除。1949年，通商产业

省成立，主管工业和商业，制定经济政策。这些举措（）

①强化了天皇控制国家经济的权力

②有助于铲除日本的军国主义残余

③推动了日本经济复兴与贸易扩大

④延缓了战后日本政府民主化改革

A.①②B.③④C.②③D.①④

【考点】明治维新的内容；明治维新的评价；战后西欧和日本的发展；明治维新的背景.

【分析】本题考查战后日本的发展，解题的关键信息是“1947年，日本近代天皇制度的

核心机构内务省被废除。1949年，通商产业省成立，主管工业和商业，制定经济政策”。

【解答】日本近代天皇制度的核心机构内务省被废除，有助于铲除日本的军国主义残余,

故②正确；

通商产业省成立，主管工业和商业，制定经济政策，推动了日本经济复兴与贸易扩大，

故③正确；

①④材料未体现，排除。

故选：C。

【点评】本题为中档题，考查战后日本的发展，考查学生准确解读材料及运用所学知识

解决问题的能力。

2.（2020•北京）宋代自然灾害频发。王安石认为“以有限之食，给无数之民……有惠人之

名，而无救患之实”，无法解决根本问题。他希望培育农民自身抵御自然灾害的能力，''上

有善政而下有储蓄”。以下措施反映其救荒思想的是（）

①实行均输法

②兴建水利工程

③鼓励百姓养马

④低息借贷钱谷给农民

A.①②B.③④C.①③D.②④

【考点】王安石变法的内容.

【分析】本题考查王安石变法。解题的关键是对选项措施的意义的分析。

【解答】结合所学可知，兴修水利有利于农业的发展，而低息借贷钱谷给农民，有利于

农民进行农业生产，这都与救荒思想有关，故②④正确。

①项涉及商品交换，③涉及养马和军事，与救荒思想无关，故D项正确，排除ABC三

项。

故选：D。

【点评】本题考查王安石变法中体现救荒思想的措施，侧重考查学生调用所学知识分析

的能力。王安石变法的主要目的是富国强兵，维护封建统治。

3.（2019•北京）如图取材于某中学生创作的关于俄国农奴制改革的漫画。结合所学判断，

农奴获得自由（）

“如此自由”

A.即获得了土地、权力和财富

B.指的是摆脱了人身依附关系

C.是通过自下而上方式实现的

D.受到当时社会各阶层的反对

【考点】农奴制改革的内容.

【分析】本题主要考查农奴制改革，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的

准确把握。

【解答】根据材料和所学知识可知，农奴制改革使农奴摆脱了对农奴主的人身依附关系,

但是也付出了巨大的代价，B选项符合题意。

A选项说法明显错误，排除。

农奴解放是通过自上而下的改革方式实现的，C选项排除。

农奴制改革仅受到农奴主和贵族的反对，D选项排除。

故选：B。

【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对农奴制改革的准

确把握。

4.（2018•北京）明治维新前，日本只有贵族和武士才有姓，19世纪70年代，为便于征兵、

征税和编制户籍，明治政府规定“凡国民，必须取姓”，这样做的主要目的是（）

A.推动国民平等，加强对百姓的管理

B.引进西方生活方式，促进文明开化

C.实行废落置县，强化中央集权

D.鼓励殖产兴业，实现富国强兵

【考点】明治维新的内容.

【分析】本题考查明治维新。需要掌握明治维新的内容和影响。解题的关键是结合明治

维新的内容和影响对“19世纪70年代，为便于征兵、征税和编制户籍，明治政府规定凡

国民，必须取姓”的分析理解。

【解答】材料中指出：明治维新前，日本只有贵族和武士才有姓，说明“姓”是等级和

身份的象征；之后所有国民必须取姓，这种做法有利于推动国民平等。同时，所有国民

被编入户籍，有利于加上对百姓的管理，故A项正确。

材料没有体现引进西方生活方式，促进文明开化，故B项错误。

材料也没有体现实行废落置县，强化中央集权，故C项错误.

材料没有体现鼓励殖产兴业，实现富国强兵，故D项错误。

故选：Ao

【点评】本题考查对明治维新的内容和影响的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效

信息、调用所学知识分析理解的能力。

二.材料题（共1小题）

5.（2019•北京）历史记忆与祖先认同

材料一

北魏拓跋珪即位后，采纳汉臣崔宏建议，自谓黄帝之后。据《魏书》记载，拓跋

氏追溯的初祖是受封北土的黄帝嫡孙。拓跋珪及继任的三位皇帝亲往或遣使至涿鹿黄帝

庙祭祀。

至孝文帝，又下诏：“魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中

之色，万物之元也；宜改姓元氏。”面对关于迁都的质疑，他说：“黄帝以天下未定，居

于涿鹿，既定之后，亦迁于河南。”孝文帝主持定姓族时，汉臣薛宗起建议不应以祖先曾

经的居住地为确定门第等级的主要标准，他说：“陛下黄帝之胤，受封北土，岂可亦谓之

胡邪!”

（1）概述北魏统治者追溯祖先的目的、过程与效果。

历史记忆与时代使命

材料二

黄宗羲生活于明末清初，两百年后其政治思想备受推崇。梁启超与谭嗣同等曾将

《明夷待访录》“节钞”送人。革命党人陈天华认为，《明夷待访录》“虽不及《民约论》

（又译《社会契约论》）之完备，民约之理，却已包括在内”。该书中的《原君》《原臣》

也曾被用作兴中会的宣传品。

民国时期，梁启超反思说：“畴昔谈立宪、谈共和者，偶见经典中某字某句与立

宪、共和等字义略相近，辄摭拾以沾沾自喜，谓此制为我所固有。其实今世共和、立宪

制度之为物，即泰西亦不过起于近百年……比附之言，传播既广……以为所谓立宪、共

和者不过如是，而不复追求其真义之所存。”

（2）评析清末民初关于黄宗羲的“记忆复兴”这一现象。

历史记忆与历史书写

材料三

法国高中历史教科书（法德通用版）有关“法国大革命”的部分思考题

序号思考题

1阅读阿瑟•杨（当时旅法的英国人）的游记

节选，作者认为1787年君主制危机主要表

现有哪些？

2持续数百年之久的旧制度为什么在几个月

之内就崩溃了？

3旧制度下，贵族和教士都有哪些特权？

4阅读西哀土的《什么是第三等级》节选，为

什么西哀士认为贵族成了“让人难以忍受的

阶层”，而只有第三等级才能代表整个民

族？

5大卫通过他的画《网球厅宣誓》想传达怎样

的政治信息？

6为什么攻占巴士底狱被视为旧制度崩溃的

象征？

7阅读《人权宣言》和《独立宣言》，列表比

较二者的异同。

8组织关于《人权宣言》和《独立宣言》现实

性的讨论。

9阅读课本中的示意图，1791年的立宪君主制

与现代民主制有什么异同？

10欧洲人是如何理解和接纳法国大革命的？

11你认为纪念法国大革命还有意义吗？

12为什么法国大革命没有像英国那样产生一

个持久的立宪君主制？

(3)①上表中思考题具有哪些特点？并简要说明。

②为“美国独立战争-华盛顿-联邦政府的建立”这一单元的学习，设计一组考题。(要

求：设计3〜6个思考题：多角度、多层次涵盖该单元的主要内容；揭示该单元三部分之

间的内在联系；体现创新性和思考深度。)

【考点】孝文帝改革的内容；明清之际的儒家思想：美国《1787年宪法》；法国大革命;

维新思想.

【分析】(I)本题主要考查北魏孝文帝改革，要求学生结合北魏孝文帝改革的内容和影

响来分析。

(2)本题主要考查黄宗羲的思想，要求学生结合黄宗羲的思想内容和近代中国思想解放

的表现来分析。

(3)本题主要考查法国大革命，要求学生结合法国大革命的特征和美国联邦政府的特点

和影响来分析。

【解答】(1)关于北魏政权追溯先祖，所以从材料中他们把先祖追溯到黄帝，其目的是

为了取得统治的合法性，巩固自己的统治地位，其过程可以从材料中直接概括出来，产

生的效果主要是促进了民族融合，巩固了北魏政权。

（2）清末民初黄宗羲的思想之所以受到资产阶级革命派和立宪派的追捧，主要是由于黄

宗羲的思想理念渗透了民主思想，以资产阶级的革命和改革要求相似，但从另一个方面

讲，黄宗羲的思想只是中国古代儒家思想活跃时期的表现，它是建立在资本主义萌芽时

期，而近代资产阶级革命思想从深度和广度上来讲，都超越了黄宗羲的思想。

（3）从材料可以看出材料中的提问反映的是法国大革命的背景要素过程特征以及产生的

影响，特别注重强调法国大革命过程中民主思想与民主制度的开创和影响。

关于美国独立战争华盛顿和联邦政府建立的学习提问的设计也可以从背景过程和影响这

些角度来设计问题。

故答案为：

（1）目的：认同中原文化；追溯先祖取得统治的合法，巩固自己的统治。

过程：拓跋珪自称是黄帝是其祖先；此后多个皇帝通过祭祀承认和延续这一祖先认同；

孝文帝改姓氏为元氏，并用黄帝的事迹来为迁都做铺垫。用汉族的门第制度来确立选官

标准。

效果：强化了人们对鲜卑族政权的认同，促进了民族融合，巩固了北魏政权。

（2）清朝末期，民国初期关于黄宗羲的“记忆复兴”首先是由于黄宗羲的思想体现了资

产阶级的要求，其次是由于近代中国民主革命和改革需要新的思想理论，黄宗羲的思想

有利于解决当时的实际问题。但另一方面，黄宗羲的思想与西方启蒙思想相比较，没有

提出资产阶级的政治纲领，只能作为革命思想来传播，不能作为资产阶级最终的统治思

想。

（3）①特点：从背景过程和影响这些角度来设计思考题。比较全面而且突出了重点。说

明：从第1到第4题说的是大革命的背景，从第5到第8题反映的是大革命的内容和特

征。从第9到第12题反映的是大革命产生的影响。而且这些提问特别强调大革命的思想

作用和政治意义。

②举例：英国在北美13个殖民地的开拓经历了怎样的过程？启蒙思想在北美的发展表

现？英国在北美殖民扩张的表现和影响如何？华盛顿为什么会成为大陆军总司令？英国

为什么承认北美的独立？独立战争后，北美的严峻形势表现在哪里？美国宪法的具体内

容和影响有哪些？

【点评】解答问题要搞清楚北魏孝文帝改革的背景特征和影响，还要搞清楚法国大革命

的背景过程和影响，最后要搞清楚美国独立战争的背景特征和影响，学生要有极强的整

合所学知识综合理解材料的能力。

考点卡片

1.明清之际的儒家思想

【学习目标】

明清之际的儒家思想

重点：明清之际的儒家思想的背景、代表人物及思想

难点：三位思想家共同思想及其意义

【知识概述】

1.背景、内容和意义

时代背景代表思想主张意义

(1)政治：封建李贽(1)进步主张：破除对孔子和儒家经在一定程度上反映了资

君主专制进一步典的迷信；批判程朱理学；倡导个性本主义萌芽时期的要

强化，封建统治腐自由，反对盲从统治者的意志；追求求。

败，社会矛盾尖物质享受；主张男女平等。

锐。(2)哲学思想：指出万物皆源于矛盾

(2)经济：商品的阴阳二气，并非生于“天理”，从而

经济发展，江南一否定了“存天理，灭人欲”的理论基

带出现了资本主础。

义萌芽，市民工商黄宗羲(1)指出君主专制是天下之大害，提抨击了封建君主专制制

业者经济实力增出君臣平等的思想。度，为以后的反专制的

强，成为社会上的(2)提出限制君权的理论和设想，学斗争起了推动作用。

重要力量。校是决定是非的最高机构。

(3)思想：宋明(3)提出“工商皆本”主张。

理学日益束缚人

顾炎武(1)提出“经世致用”思想，主张求

们的思想，文化专

学应求务实，应关乎决国计民生，致开一代朴实学风的先

制加强，科举制度

力于社会变革，写成《天下郡国利病河。

僵化，科技停滞。

书》等。(2)提出“天下兴亡，匹夫

西学东渐中近代

有责”的思想。

科技开始传入，开王夫之（1）世界是物质的，事物是客观存在系统批判宋明理学，建

阔了人们的眼界。的。（2）物质是有变化规律的。（3）立起完整的朴素的唯物

事物是可以认识的。主义思想体系。

2.三位思想家共同思想及其意义

共同思想：（1）政治上，反对君主专制独裁，提倡“人民为主”。

（2）经济上，主张为学应为务实，重视手工业、商业发展，强调经世致用。

（3）思想上，批判继承传统儒学，构建具有时代特色的新的思想体系。

意义：反对君主专制、提倡经世致用和唯物思想等，对近代民主思想产生了一定的影响。

【知识延伸】

明清时期封建君主专制强化，封建制度衰落，是民主思想产生的政治原因；商品经济发展、

资本主义萌芽的产生与发展是其产生的经济原因。明末清初进步思想家反对封建专制，重视

手工业、商业，批判继承传统儒学，这些主张在一定程度上反映了资本主义萌芽时代的要求,

具有解放思想的历史进步作用。

2.美国《1787年宪法》

【学习目标】

了解1787年宪法颁布的目的、主要内容；正确评价1787年宪法。

【知识概述】

1.目的：加强中央集权，巩固资产阶级和种植园主的统治

2.内容：

（1）国家结构--联邦制（联邦政府是各州的中央政府，各州在行政上保持一定独立性。）

评价：既避免了中央集权弊端，又发挥地方积极性、创造性，协调了中央与地方的关系。）

（2）三权分立

①最高立法权--国会

A、组成：

参议院议员：州议会选出，每州2名，任期6年

众议院议员：选民直接选出，与各州人口成正比，任期2年

B、权力：立法权、宣战权、征税权、弹劾总统权（众议院弹劾，参议院审判）

②最高行政权--总统

产生方式：选民间接选举产生，任期4年

地位：国家元首、政府首脑、军队总司令

权力：掌握行政大权、军权，对宪法负责，不对国会负责；对立法有否决权；经国会同意有

权提名任命政府高级官员，有权与外国缔结条约。（政府由总统任命，对总统负责）

最高司法权--联邦最高法院

A、大法官产生方式：总统任命，参议院同意，终身任职

B、权力：最高审判权；司法解释权，即宣布是否违宪

3.评价：

（1）性质：世界上第一部资产阶级成文宪法。

（2）积极：

①体现“分权制衡”的原则，避免了绝对权力出现，维护资产阶级民主。

②为美国长期稳定和发展打下坚实的基础（协调了三种关系：中央与地方、大州与小州、南

方与北方的关系）

③确立了共和政体，促进了资本主义发展，巩固了资产阶级和种植园主的新政权。

（3）局限：

①没有废除奴隶制；

②种族歧视。

【知识延伸】

美国宪法确认了某些资产阶级的民主原则。包括：

（1）分权与制衡原则。立法、行政、司法三权分别由国会、总统和联邦法院行使，这三权

之间分立的状态十分明显，同时又保持着一种互相牵制互相平衡的关系；

（2）有限政府原则。它与法治原则相联系，即联邦政府的权利要受法律限制，不能超越法

律规定的限度；

（3）代议政府原则，它与人民主权原则相联系。联邦宪法序言中显示出美国人民是宪法的

制定者，但必须通过选派代表管理国家。

3.法国大革命

【学习目标】

1.了解法国大革命爆发的背景、过程、历史意义。

2.了解拿破仑帝国的内外政策；正确评价拿破仑的对外战争；认识拿破仑帝国覆灭的原因。

【知识概述】

1.爆发的根本原因：封建专制统治严重阻碍了法国资本主义的发展。

2.法国大革命的过程：

（1）导火线：1789年5月，三级会议的召开。

（2）开始标志：1789年7月14日，巴黎人民攻占了法国象征封建统治的巴士底狱。

（3）1789年8月，制宪会议通过了《人权宣言》。

内容：①自由、平等是天赋的人权；国家的主权属于人民，在法律面前人人平等；②国家实

行立法、行政、司法三权分立；私有财产神圣不可侵犯。

（4）雅各宾派推翻吉伦特派，采取一系列恐怖统治措施，较为彻底地摧毁了封建制度，完

成了资产阶级革命任务。

（5）1794年7月雅各宾派专政即被热月党人推翻，恢复共和制，也标志着法国大革命的结

束。

3.法国大革命胜利的历史意义：

（1）法国大革命是世界近代史上规模最大、最彻底的资产阶级革命，它结束了法国封建统

治，为法国资本主义发展扫清了道路；

（2）法国大革命对欧洲其他国家的封建统治产生了极大影响，促进了其他国家的资产阶级

革命；

（3）法国大革命为其他地区的资产阶级革命树立了典范。

4.拿破仑帝国的内外政策：

对内：

（1）政治上，建立中央集权的政治体制；

（2）经济上，进行财政改革，建立法兰西银行，鼓励资本主义工商业发展；

（3）法律上，颁布《拿破仑法典》，确立了资本主义立法典范。

（4）教育上，建立公立中学和法兰西大学，鼓励科学研究和技术教育。

对外：

（1）反抗欧洲反法同盟，捍卫大革命成功果实，传播了资产阶级革命思想，动摇了欧洲封

建基础；

（2）后期侵略一些国家，给这些国家带来了深重的灾难。

5.认识拿破仑发动的对外战争：

拿破仑发动的一系列对外战争多次打垮欧洲反法同盟，客观上起到了保卫法国资产阶级革命

成果，防止波旁王朝复辟的作用；同时也促进了欧洲封建君主国家资本主义的发展，动摇了

这些同家的封建统治秩序，因此具有进步的一面。但法国对外战争也有与英俄争霸和侵略奴

役欧洲各国人民的一面，特别是随着法国日渐强盛，欧洲列强对法国的威胁日益减小，其战

争的侵略性和争霸性就逐渐占据主导地位。

6.拿破仑帝国覆亡的原因：

（1）由于欧洲人民的民族意识（民族主义）的觉醒，和长年战争使国内矛盾激化。

（2）由于拿破仑雄心变野心，他对权利和荣誉的无限欲望。

（3）由于当时欧洲大陆的封建势力远远超过资本主义势力。

【知识延伸】

英法资产阶级革命的相同之处：

（1）根本原因：落后的封建主义生产关系阻碍了先进的资本主义生产力的发展；

（2）性质：早期资产阶级革命；

（3）都采取了适合国情的方式；

（4）都是资产阶级先以议会为阵地向封建专制统治发起进攻；

（5）资产阶级都分为不同派别；

（6）都经历了复辟与反复辟的激烈斗争；

（7）都经历过军事独裁。

4.维新思想

【学习目标】

了解早期维新思想和19世纪90年代的维新思想。

【知识概述】

一、早期维新思想：

1.产生：19世纪60年代以后，伴随着中国资本主义和民族资本阶级的产生而产生的；

2.代表人物：正在转化中的资产阶级的新型知识分子。

3.主张:

（1）西方资本主义的思想文化和科学文化的传入，是早期维新思想的来源。

（2）早在洋务运动实施过程中，一批积极参与洋务或与洋务有密切联系的有识之士已经觉

察到洋务运动有不少弊病，认识到如果向西方学习仅仅局限于“器物层次”是远远不够的。

这是代表着一种舆论和思潮的萌发，为维新变法思想做了思想理论上的准备。

4.局限性:

一是没有完整的理论；二是没有付诸行动。

5.影响因素：

洋务运动破产、民族危机、民族资本主义初步发展和民族资产阶级登上历史舞台。

二、19世纪90年代的维新思想：

1.开展：

19世纪90年代，维新思想有了进一步发展，以康有为、梁启超、严复为首的维新派开始用

西方政治制度和思想来评判中国，提出了系统的理论和明确的施政纲领,要求实行君主立宪,

发展资本主义经济和文化。

2.阐释：

维新，是指提倡新事物，反对旧事物，特指政治上的改革运动。

维新变法就是政治上、经济上反对旧事物，实行新法。

3.维新思想传播的方式：

开办学堂、著书立说，建议引导学生归纳康有为、梁启超、严复各自的观点和对封建思想的

冲击、近代思想解放的贡献。

4.论战：

维新派与顽固派的论战,是由于维新运动的高涨，引起封建顽固势力的仇恨和攻击而展开的。

洋务派也站在顽固派一边，形成了维新派与顽固派、洋务派的尖锐对立。变与不变的矛盾空

前激化，面对时代推来的问题，做出了两种相反的回答。

5.意义：

维新派用西方资产阶级的社会政治学说为武器，提出了系统的维新变法的理论和主张。通过

这场论战，使西方资产阶级的社会政治学说，开始在中国传播开来，知识分子中不少人开始

摆脱封建思想的束缚，形成向西方寻找真理，学习新学的热潮。这在当时的历史条件下是进

步的，具有一定的思想解放意义，推动了维新变法运动的高潮。

【知识延伸】

资产阶级维新思想的特点及出现的原因：

(1)特点：

①把西学的有关政治学说与儒家经史相融合，来宣传维新变法的道理。

②利用孔子的权威来论证资产阶级维新变法理论的合理性，为维新变法制造历史依据，向封

建正统思想提出挑战。

(2)原因：

①资产阶级力量弱小，不敢也不能够与封建势力彻底决裂，表现在文化上，康有为借助古代

文化形式来表达他的思想。

②维新派对自己的理论认识肤浅。他们的思想是从西方引进来的，然后把外国的东西加以民

族化，并非社会实践的产物。

③西学在我国的传播水平低，特别是西方资产阶级政治学说。

④康有为本人是一位今文经学大师，对儒学有很深的研究和深厚的感情，他更知儒学在中国

人心中的地位和影响，采用儒家外衣的方式更有利于维新思想的传播。

⑤中国民族资产阶级的软弱性、妥协性所致。

5.战后西欧和日本的发展

【学习目标】

战后西欧和日本的发展

重难点：战后西欧和日本的发展

【知识概述】

＜一＞欧洲共同体成立

1.原因

①二战后欧洲的国际地位严重下降，自身经济发展的需要；

②在两极格局竞争中生存与发展的需要；

③欧洲统一的思想源远流长。

2.过程：

①1951年法德意荷比卢六国成立欧洲煤钢共同体；

②1958年六国又成立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体；

③1967年三个组织合并为欧洲共同体；

@1968年欧共体关税同盟成立，共同的农业政策得到实施：

⑤1993年欧洲统一大市场开始运作，欧共体改为欧洲联盟；

⑥2002年欧元正式启用。

3.影响：

①西欧国家不断加强合作，经济实力增强。

②增强了同美苏抗衡的实力，使世界力量对比发生变化。

③西欧经济一体化向政治一体化发展。

〈二〉日本成为经济大国

1.表现

1956-1972年日本经济高速发展，国民生产总值跃居资本主义世界第二位。

2.原因：

①政治：战后美国在日本推行民主化改革，铲除封建残余；

②经济：日本发展国家资本主义，制定经济计划等推动经济发展，积极开拓国际市场；美国

的大批物资援助；朝鲜战争和越南战争期间美国给日本大量军事定货，日本经济出现战争繁

荣；

③文化：实行科教兴国战略，引进并开发先进科技，加大教育投入，培养大批高素质人才；

④社会：日本国民的艰苦创业和辛勤劳动。

3.影响

①对日本：经济崛起，资本主义经济领域出现美日欧三足鼎立局面；日本谋求独立自主外交

和大国地位，反对美国控制；

②对美国：霸权地位动摇；

③对世界：多元化趋势加强。

【知识延伸】

我国可以从联邦德国和日本在二战后经济的发展历史中吸取经验教训：

1、注重制定适合本国国情的经济发展战略：

2、政府注意加强对经济的宏观调控、调节和指导；

3、注意完善市场经济的法规和正常秩序；

4、注意解决社会问题，完善社会福利保障体制；

5、重视科学技术和教育的发展；

6、注意学习和吸取他国的经验教训等。

6.孝文帝改革的内容

【学习目标】

孝文帝改革的内容

重难点：孝文帝改革的内容

【知识概述】

前期：冯太后主持，重点建新制

1.推行均田制，租调制：颁布均田令，把国家掌握的荒地分给农民，由农民承担一定的租

税、徭役和兵役。

2.设立三长制：改宗主督护制为三长制（邻长、里长、党长）直属州郡，负责清理户口和

田亩，征发徭役和兵役。

3.整顿吏治：制定了俸禄制度，官吏的俸禄由国家征收和发放。

后期：孝文帝主持，重点汉化。

1.迁都洛阳。

2.移风易俗：易服装、说汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯、行汉制、崇儒学。

【知识延伸】

孝文帝改革的特点：

1.改革深入到文化习俗等上层建筑方面，使他的改革能系列配套，比较全面。

2.少数民族学习先进制度文化，兼有确立封建制度和民族融合的性质。

7.王安石变法的内容

【学习目标】

王安石变法的内容

重难点：王安石变法的内容

【知识概述】

内容：

1.富国之法：青苗法、农田水利法、募役法、市易法、方田均税法、均输法。

作用：抑制兼并，保障农业生产，增加政府收入，限制高利贷剥削，打破大商人垄断。

2.强兵之法：(1)“省兵”措施：精简军队，缩减编制。

(2)强兵措施：保甲法、保马法、将兵法、设军器监。

作用：节省了军费开支，改变了军队原有编制，提高了军队战斗力。

3.取土之法：改革科举制度，废除旧制，要求考生联系实际，参加经义策论考试；整顿太

学；改革管制，择优录取。

作用：注重真才实学，发展了教育。

【知识延伸】

王安石变法失败的原因：

I.触犯大地主、大官僚利益，遭到激烈反对。

2.执行过程中用人不当，引起民间不满。支持变法的组织机构不够健全，赏罚也不够公正,

支持变法的宋神宗本身也摇摆不定等等。

3.最根本的原因还是因为变法本身没有触及社会的根本问题

8.农奴制改革的内容

【学习目标】

农奴制改革的内容

重难点：农奴制改革的内容

【知识概述】

内容：

1.经济：废除农奴制，农民获得法律上的人身自由，你们可以通过赎买获得一份土地。农

民为了赎地而背负了沉重的负担，摆脱了地主的奴役，却受到村社的束缚。

2.司法改革：建立律师制和陪审制，全面建立近代司法体系。

3.地方自治改革：在农村建立地方自治局，在城市建立城市杜马。选举产生，主要负责地

方的文化、教育、卫生等公共事务。

【知识延伸】

背景：

1.政治：沙皇专制统治受到威胁。

2.经济：农奴制阻碍了资本主义的发展。

3.军事：克里木战争的失败暴露了经济和军事的落后。

4.社会：革命民主主义者要求社会变革和思想解放。

9.明治维新的背景

【学习目标】

明治维新的背景

重难点：明治维新的背景

【知识概述】

背景：

1.德川幕府的腐败封建统治

(1)政治：实行幕藩