骨干教师全新学习心得体会模板

第第页骨干教师全新学习心得体会模板骨干老师全新学习心得体会模板1

随着课程改革的逐步深入，老师的教学观念、教学方式也随之发生着改变，以培育同学“知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。在详细的教学实践中，也涌现了很多值得我们反思的东西。与此同时，新课程改革下的数学课堂也存在一些问题。全部的这些都值得我们去深刻的反思，下面我就简约的谈一下在数学教学中的收获与困惑。

一、课改中的收获

课改中，我和同行们努力探究，大胆实践，仔细思索，把课程实施落到了实处，收到了明显的成效。尤其在数学课堂上发生了很多可喜的改变。课改使同学在数学课堂上开阔了思维，丰富了语言，课堂上再不是老师讲同学听的被动局面，取而代之的是师生互动、生生互动的情景，同学在老师引导下学得轻松，学得开心，课堂真正成了孩子们的天地。

(1)创设良好教学氛围。

良好的教学氛围对促进同学学习乃至知、情、意、行的全面协调进展起着非常重要的作用，在教学中留意创设同等和谐、合作沟通的教学氛围。尤其是对待学困生，老师不仅要付出爱心和关怀，更多的是耐烦，细心，为每个同学提供良好教学的机会和保证。采纳小组合作沟通的教学形式，同学间相互激励，相互促进，充分发挥同学的主动性，让同学在学习过程中产生愉悦感，提高同学参加学习的积极性和有效性，激励同学去探究，去制造。

(2)创设问题情境。

以图画情景呈现，使同学亲自体验数学就在生活当中，给同学提供充分动手操作，自主探究和合作沟通的机会，让同学主动讨论充斥数学的实践问题。教学中，制造性地运用教材，创设充斥趣味的问题情景，增加课堂教学的趣味性，有效地调动同学的学习积极性;创设与现实生活相联系的问题情境，力求让同学认识到数学与现实生活的联系，并在运用知识解决实际问题的过程中，认识到数学的价值和数学的魅力。

(3)开放课堂。

把时间和空间交给同学，让他们通过观测、操作，独立思索及群体争论，获得数学知识，真正让课堂“活”起来，同学“动”起来。开放同学的眼睛，提供观测机会。开放同学的嘴巴，提供表达的机会，开放同学的头脑，提供思索的机会。在解决问题中，留给同学思索的空间，经过同学自身积极地思索，探究发觉数学结论，体会数学的魅力和活力;开放同学的双手，提供操作的机会。操作是智力的源泉思维的起点，通过“涂一涂、分一分、围一围、折一折、拼一拼”的实践活动，认识长方形、正方形;开放同学的空间，提供表现的机会。

以上就是我个人对新课改以来，在数学课堂上的一些收获。课程改革正在全国各地全面铺开，我将更加努力地投入到课改活动中去。

骨干老师全新学习心得体会模板2

在为期五天的提高培训学习中，我仔细倾听了老师的讲座，从他们的身上透出一种知识的能量，教育艺术的魅力。虽然学习的时间很短暂，但在培训学习沟通中，我感觉收获不少，下面将我这段时间的心得体会总结如下：

一、更新教育观念，提升个人素养。

通过培训，本人的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。为了响应新课程改革的要求，我们老师的当务之急是提高自身素养，以适应新时期同学的进展改变。只有老师的素养提高了，教学水平才会提高，课堂才会丰富多彩，才会有的放矢的面对全体同学，从而促进同学的性格进展。提升素养的一条捷径就是实时进行教学反思。通过反思提升实践聪慧。反思技能加强了，实践技能也就会提升。

二、提升语言，受益匪浅。

经过五天的学习，我们的听力、口语、技能得到了很大的提升。主办方举办了丰富多彩的活动，让我们在欢乐、自信的气氛中学习语言，让我们在对话和沟通中进行自我纠错，提升技能。

三、重视沟通在教育教学中的应用。

过去，我们老师只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不擅长沟通，使得一些好的阅历未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能实时整理，因此使自己的进展缓慢前进。学习期间在各位老师的细心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的老师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入。通过培训，使我在老师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研技能都得到了进一步的提高。使我更加坚决了教书育人的信心和决心。我充分认识到为了适应素养教育的需要，更好的胜任新世纪的教育教学工作，需要不断的全面提高自身素养。通过培训，使我对教育科研和新课程有了更深的理解，提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的技能。

四、依据自身进展需要进行学习。

网络是现代教学最前沿、最灵通的教学及学习方式。通过网络学习最大的特点是我们能依据自身进展需要进行选择性地学习。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌控新技术，更好地为教学服务。

这次培训，老师依托网络开展了精彩的教学讲座。打破了传统教育老师在课堂中与同学面对面讲课，教学质量很大程度依靠老师个人的素养和能动性的特点。

培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西的确无价的。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。老师的精彩讲座，为我们一线老师的健康成长又一次指明白方向。愿我们的老师像大海那样打开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永久燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮将来。为了我们的教育，为了我们的同学，也为了我们自己，在收获精彩的同时，让自己的人生更加充盈，大放异彩!

骨干老师全新学习心得体会模板3

20_年3月17日我们有幸到临沂九小参与了临沂市教研室组织的第五次骨干老师集体学习研讨活动。为期两天的学习争论，我们虽然仅仅是列席，没有参加发言，但是我们每时每刻都感觉自己沐浴着知识的春风，在明媚的春风里，成长拔节。倾听着一节节情趣横溢的作文课，感受着一次次睿智精当的评课议课，我禁不住畅想自己能否在假设干年后也成为他们的一员，和更多行业精英们彼此悉心沟通实践所得，碰撞出思维的火花，而那该是怎样的美满场景!一个胜利的老师生涯也不过如此。

说到此次活动，集体研讨的主题是作文教学。不同于阅读课，作文课的教学一直是块难啃的骨头，如何才能调动同学的写作积极性，让同学情愿写，有的写，进而写的好，是语文老师不得不面对的问题。其实想一想，用自己的母语进行写作，只要是会说话，就无非是把想说的东西诉诸笔端，用我手写我心，可是在我们的现实教学活动中，作文课却成了大多数同学最厌烦的课。在我们上学的时候就流行这样一句话：“前怕狼后怕虎，学校生最怕星期五”，由于星期五要写作文，直到现在，这种状况好像仍未改观。

为了更好地，更有针对性地进行研讨，来自四个县区的老师分别为我们呈现了四节作文教学，内容涉及到：读后感的写法，父母的爱，写熟识的人的一件事，以及写身边的一个人这四个专题。听了这几节课之后，我感觉自己虽然从未教过作文课，也很久没上过作文课，但是对于作文该怎么教差不多已经有了一个大致的印象，他们的教法不同于我上学校时的那种授课流程，而是更加关注同学，更着重方法的传授与点拨，真正秉承了“授人以鱼不如授人以渔”之道，让同学在大框架下写出自己的小性格，张扬起自己的小风格。下面我将就此次学习，谈谈自己的所思所想：

首先，牛纪英老师在《轻叩作文教学大门》的报告中说道，我们应当透视作文教学的现状，精确把握不同学段同学的特点。详细说来，就是让“低班级乐于写作，中班级不拘形式，高班级富有性格”，我本人觉得这句话说的特别好。其实这才是我们作文教学应当遵循的步骤，而我们现如今的作文教学一贯存在一个急功近利的弊病。在此，最重要的莫过于低年段写作爱好的培育。对于低班级的小伙伴来说，我们肯定要在此学段充分调动他写作的积极性，究竟爱好是作文的动力，强扭的瓜不甜。我们老师的工作就是让孩子有欲望把自己生活中发生的事写下来，喜爱拿起笔在纸上写出自己想写的东西，并由此享受到表达的快感，觉得自己做的是一件有成就感的事，这样就足够了，哪怕只是零星的几个词语，哪怕没有什么文采，但这就是他想说的，想表达的，是上心书写出来的东西，而不是挤出的牙膏，不是你让我写我才写，为了你兴奋我才写，而是我自己兴奋我才写，我自己哀伤我才写。想一想还有什么比这种自然地抒发更珍贵!其实，我们作为老师根本不用操之过急，盼望孩子不仅字迹工整，用词精确，而且才思飞扬，这无异于白日梦般可笑，这种熟能生巧的事怎是一日之功?况且，一旦孩子燃起了写作的欲望，张开了写作的翅膀，不用老师教，他们都会自己主动去追索把语言说流畅，把词语用精当，把句子写美好的方法，这是同学主动迈出的步伐，绝非赶鸭子上架。而中年段的不拘形式更是要我们老师放开手，让孩子们用学到的写作方法，用自己喜爱的方式我手写我心。到了高班级，应当更上一层楼，提倡富有性格的写作。经过了学校四五年的沉淀，我们要同学追求并达到的目标是：让同学的写作、语言都能有属于自己的标签，有鲜亮的性格特点。其实写作同阅读一样，是特别个体化的行为，如果不能张扬出自我，千人一面，无情无感，真是味同嚼蜡，索然无趣。

其次，我想谈的是，在作文教学中老师的引导角色如何扮演，如何把握“导”的度。在这四节课例中，有一个共同之处就是，每节课上，授课老师都在同学作文前用了一篇依照本次写作主题的例文，让同学读，从分析这篇例文是怎样写的，用了哪些手法，分那几个部分，先写什么，再写什么，最末怎样结尾，到之后老师依据同学的回答总结出这次写作的方法，留意的事项。这种方法在我看来，在其有效性方面是有突出的优点的，同学有了一个比照的范本，知道这次要写什么，要怎样写了。但是这还只是一个最低端的成果，而且假如把握不好引到的“度”，就简单把同学引入八股文写作的泥淖之中，失去性格。大家都学着例文前后呼应去了，都在开头就把感受点表达出来了，试想这样的作课对于我们童趣未泯的孩子而言是否有些太循途守辙，太残忍了些?

再次，通过老师们的作文讲评课，我也学到了不少东西，用两个字概括就是“连接”。就犹如陈科长所说，我发觉在这几位老师的实际教学过程中都有点把讲评课和之前的指导课搞脱节的现象。比如在作文指导课上出示的写作要求，在作文讲评修改中并未紧扣那些训练重点，而是有些偏离主干道，走到羊肠小径上去了。其中就有一位老师在讲评课上花了一大把的时间来修改同学的第一自然段，涉及到标点运用不当，错字，病句。当时我就在想，这并不是一节语法课，而是一节作文课，这些作文元素当然重要，但是本次的训练重点并非如此，那就要求我们老师选取同学习作中的典型段落，能反应同学此次训练的薄弱点的段落，能代表班级大部分同学水平的段落进行重点展示，剖析。只有这样，我们本次写作训练的达成度才高，才能实现此次教学目标。而且，我觉得作文教学应当更加着重与本单元阅读教学的连接，在教材编排时，编者也是有意让本单元的习作重点与本单元的阅读课文的写作特色师承一脉，这无疑是方便了老师的讲解，减削了训练难度，可是这种连接性在这几位老师的课上表现的都不是非常明显，使得作文教学有点单打独斗，形单影只的凄凉。

最末，我在此次学习中听到最多有关如何写好作文的秘诀还是阅读，阅读，再阅读，这是一个出镜频率最高的词。阅读已然成为了通往写作胜利的不二法门。在阅读中我们就强调“书读百遍，其义自现”，写作中我们也常说“腹有诗书气自华”，读的多了，语文自然也就学好了。没有一个作家是靠老师教出来的，无非都是自己多读多写多感悟，日久沉淀。所以我们作为语文老师，想让同学在写作方面有所专长和突破，还是要让他们走进阅读，用阅读来丰富自己的表达，做一个真正的读书人。

骨干老师全新学习心得体会模板4

我透过一学期的业务理论学习，渐渐感到幼儿教育的重要性，现就个人的学习经过，谈谈自己的学习体会：

幼儿教育需要创设有利于幼儿进展的机会与条件，透过幼儿自主的创设活动，促进幼儿进展，在教育教学活动中着重制造各种条件和环境力求在幼儿的启蒙阶段为他们作好铺垫，充分发觉他们的想象力，制造力……为今后成长打下坚实的基础。

其次，幼儿园的教育资料是全面性的，启蒙性的，各领域的资料相互渗透，从不一样的角度促进幼儿情感，立场，潜质，知识技能等方面进展。在以后的工作中，我会依据《幼儿园教育指导纲要》，结合本班幼儿的实际状况，制定切实可行的工作计划并敏捷地执行。最末透过学习，我深深的体会到，幼儿教育务必坚持保教相结合的原那么，在幼儿园的教育工作中，保教结合的原那么证明白幼儿园教育与其它教育的重要区分，同时也显示出幼儿园教育自身的独特性。因此，我更应提高自己的文化素养水平，透过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互沟通，取长补短，提高教育质量，促进幼儿进展。

骨干老师全新学习心得体会模板5

昨天教工会上，书记领着大家一起仔细学习了20_年修订的新《中学校老师职业道德规范》，新《规范》有6条，一改老《规范》8条的形式，内容更加紧凑，结构更加严谨。保留了传统要求中的精髓，摒弃过时的糟粕，抓住了当今时代进展改变的脉搏对老师提出了新的要求