湖南省安仁县2024届八年级语文第二学期期末检测模拟试题含解析

湖南省安仁县2024届八年级语文第二学期期末检测模拟试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、语文基础知识（12分）1．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）A．帷幕梳理消声匿迹酣畅淋漓B．揉躏屹立沁人心脾眼花瞭乱C．找茬眷念有恃无恐黯然神伤D．炫酷委婉相形见拙应接不暇2．（2分）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A．这次青少年宫组织的国学知识竞赛，试卷题量多，难度大，令我叹为观止，深感自己传统文化知识储备不足。B．当前生活节奏快，信息传播迅猛，各种碎片化信息纷至沓来，给我们带来前所未有的挑战。C．他临危不惧，勇斗歹徒的事迹见报后，立即满城风雨，成为热门话题，大家对此都赞不绝口。D．在有的国家的某些地区，青少年吸毒已蔚然成风，引起了当局的注意。3．（2分）下列各句中加点成语使用不正确的一项是（）A．中非友好关系是双方风雨同舟、患难与共，一步一个脚印走出来的。B．父母含辛茹苦地抚育我们，我们应当学会感恩。C．教育部门及各级学校立下海誓山盟，严打网络乱象，还青少年一个清朗的网络空间。D．这篇小说构思新颖，匠心独运，情节起伏跌宕，吸引着众多的读者。4．（2分）下面句子没有语病的一项是（）A．作为年轻一代，我们零担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。B．生活是一幅丰富多彩的画卷，如果得不到你的欣赏，那不是它缺少美，而是你缺少发现。C．各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，改善医疗服务水平。D．在的倡导下，使我国节约之风有了很大的起色。5．（2分）下列词语中书写全部正确的一项是A．决择浩劫子衿漫不经心亭台楼阁B．湎怀膏药挚爱震耳欲聋安营扎寨C．寒噤扶植儒动抬级而上招摇撞骗D．彷徨狡辩枷锁接踵而至分崩离析6．（2分）下列句子加点词语使用不正确的一项是（）A．季节的春夏秋冬，植物的生长荣枯，周而复始，年年如此。B．这篇文章立意明确，论述周到、深刻，真可谓天衣无缝。C．在会场上，他认为自己权高位重，眼里目空一切，听不进任何建议。D．探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。二、古诗文阅读与积累（20分）7、（10分）阅读下面的文言文，完成下列小题。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。金石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。1．下列带点的词解释错误的一项（）A．潭中鱼可百许头（大约）B．斗折蛇行（像蛇一样）C．不可久居（居住）D．影布石上（映）2．下面加点字的意义和用法相同的一项是（）A．为坻为屿/为宫室器皿B．乃记之而去/余闻之也久C．乃记之而去/乃不知有汉D．俶尔远逝/惟手熟尔3．下列是对本文的分析，其中不准确的一项是（）A．文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。B．文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。C．文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。D．本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。4．翻译文中画线的句子①日光下澈，影布石上。②其岸势犬牙差互，不可知其源。5．第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？8、（3分）阅读《蒹葭》，完成各题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚1．这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写的作用是什么？2．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。9、（7分）（题文）默写。（1）明时思解愠，__________________。（《孤桐》）（2）__________________，笑谈渴饮匈奴血。（《满江红》）（3）为我一挥手，______________________。（《听蜀僧濬弹琴》）（4）_____________________，志在千里。（《步出夏门行》）（5）复投之，__________________。（《狼》）三、现代文阅读（25分）10、（10分）阅读下面文字，完成下列小题。江南的春天陈荣力持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来的，是四十余年前的那个三月。那时我正在浙东杭州湾畔的一个乡村供销站上班，来回途中要穿过一个村庄和一大片江南的田野。村庄有粉墙瓦舍、修竹桃杏，有短巷石径、小院篱笆；田野有河流蜿蜒、田塍阡陌，有青山远隐、岸柳斜逸。许是囿于上下班的匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那暴雨骤落、万锅齐沸的蛙鸣，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼、甚至每一缕目光和呼吸。虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭淹没。咯咯咯，咕咕咕，咯咕咯咕。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。几只勤劳的白鹭时而驻足时而低翔，在嫩绿的浅处投下几点不规则的倒影。阳光、蛙鸣、白鹭、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃、如此的溢满生机和活力。声音——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。又一次为春天所感动和震撼的是几年后的一个下午，我骑车到一个海涂农场送货。从上世纪六十年代后期起，经过二十多年肩挑车推，那时我老家的杭州湾畔已围起了近三十万亩的涂地。以老浙东海塘为界，塘外那三十来万亩的涂地，春种油菜，秋收棉花，堪称浙东的“北大仓”。那天当我吃力地将车蹬上海塘，歇息时不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑和惊呆了。那是一幅怎样宏伟、浩大、摄人心魄的巨卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，没有树木，没有建筑，甚至看不见一只飞鸟，田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了……面对这惊世骇俗、主宰整个世界的金黄，我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。都说江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放的春天，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。如果说，色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜外，它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类耕耘、种植的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且更让这幅画图永葆天人合一的生机和蓬勃。春天是丰富多彩、缤纷烂漫的代名词。这样的丰富多彩和缤纷烂漫，既是自然界万紫千红、美不胜收等具象春天的摄录和写真，也包括人与人之间感动信任、关爱互助等抽象春天的乐享与滋润。三年前，映山红开满山岗的季节，我到浙东四明山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我与女孩的老师交谈后正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。“叔叔”，她一边叫，一边递上一捧开得正旺的映山红。“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔。”她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道我捧着的其实就是一个春天。此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的玉兰和箭竹上，小鸟在快乐地啁啾，紫薇已绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了。就像每个春天都各不相同一样，说不定你看到的这个江南的春天，还是最美的呢！1．阅读全文,完成下面的表格时间“我”的经历“我”对江南春天的认知四十余年前的三月(1)春天的声音一鲜亮蓬勃、充满生机活力几年后的一个下午在海塘上看到连天接云的油菜花(2)天年前(3)春天的乐享与滋润一一人与人感动信任、关爱互助2．结合上下文,从语言赏析的角度完成下面两处批注。(1)正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机,那暴雨骤落、万锅齐沸的蛙鸣,几乎来自每一寸水田、毎一截沟渠、每一滩泥洼、甚至每一缕目光和呼吸。句子中的“毎一寸”“毎一截”“毎一滩”“毎一缕”,渲染出_________________________________的特点,突出______________________________。(2)那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓,很快凝成道、连成块、涌成云,转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了…这个句子运用______________修辞手法，_____________________________。3．文中的“我”为什么会“特别小心地捧着”女孩送的映山红?请简要分析。4．文中共写了三个“我”感知春天的画面,这三个画面是否能调换顺序?请结合全文谈谈你的看法。11、（15分）阅读郑成南的《树篱后面的父亲》一文，完成后面小题。①我毫无方向感，经常成为全家人取笑的对象。有次我们讨论人死后会怎样，儿子开玩笑说：“妈妈，希望天堂里也有导游，否则你永远找不到通往天堂的路。”②我笑着告诉他，我一点都不担心：“只要向着有树篱的山坡走，我就能找到天堂。”他惊讶地扬起眉毛，我给他讲了我父亲的故事。③祖父早逝，父亲由祖母一手带大。在那个年代，还没有政府救济这回事，一家五口历尽艰难才活了下来。贫苦的出身养成了父亲极度节俭的习惯。④童年时，当我和两个哥哥得知别的孩子都有零花钱时，我们犯了个错误——向父亲要钱。父亲的脸板了起来：“你们长大了，会花钱了，那么肯定也会挣钱了。”从此，需要钱的时候，我们只得帮邻居打零工，或是沿街叫卖自家种的蔬菜。⑤直到我们长大成人，外出求学、工作，他的态度也丝毫没有改变。我们兄妹三人都没有车的时候，只能乘长途车回家。车站离家足足有两英里，父亲从没接过我们，哪怕天气极其恶劣。有谁抱怨，他就摆出父亲的派头吼道：“长了腿就是用来走路的！”⑥我离家上大学后，每次回家都要走那段长路。我并不在意走路，但孤身行走在公路和乡村小路上，我总是提心吊胆。父亲似乎并不关心我的安全，令我有一种不受重视的感觉。⑦在一个春天的傍晚，这种感觉消失了。⑧那是极其困难的一周。考试加上无休止的实验，令我精疲力竭。我渴望回家，想念家里柔软的床。同学们陆续到站，被家人接走，我只能羡慕地望着车窗外。终于，汽车颠簸着停下。我下了车，拖着行李箱开始长途跋涉。⑨一排树篱沿着小路，蜿蜒地爬上山坡，山坡上就是我亲爱的家。每当我走下大路，踏上最后一段行程，这排树篱总能令我安心。看到它，我就知道离家不远了。⑩那天傍晚，树篱刚刚映入我的眼帘，忽然落下一阵细雨。我停下脚步，把手里的书放回行李箱。站起身时，我看到一个黑影掠过山坡，向我家走去。仔细辨认，那是父亲。原来每次我回家时，他总站在树篱后面注视着我，直到确定我平安归来。我的眼泪汹涌而出，父亲并非不关心我啊。⑪此后，每当我回家时，那个身影便成了我的灯塔。一看到那遮掩在绿树后偷偷走动的身影，我就放松下来。走进家门，父亲若无其事地端坐在椅子上。“怎么，是你！”他说着，拉长的脸上做出惊讶的表情。⑫“你看，”我告诉儿子，“我才不担心死后找不到去天堂的路呢。”路上可能有黑暗的隧道，但隧道尽头是光明。在隧道尽头，相信我会看到一排树篱蜿蜒地爬上山坡。父亲等在山顶上，看见我了会说：“怎么，是你！”⑬而我仍会像往常一样回答：“是我，爸爸，我回家了。”1．阅读全文，请概括“我”给儿子讲了父亲的哪些故事？2．请按要求回答问题（1）第⑪段中划线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（2）为什么“我”对儿子说“只要向着有树篱的山坡走，我就能找到天堂”？3．说说本文的“父亲”给你留下什么样的印象，请结合文本内容简述理由。4．阅读下面的链接文字并回答问题。（链接）我且问你：这七个人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜等七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠百胜。却怎的用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒……这个便是计策，唤做“智取生辰纲”。——（《水浒传》有删改）请说出本文中的第⑩段划线内容与链接材料的内容在写法上有何相似之处，两位作者这样设计的用心有何异同。四、名著阅读与综合性学习（10分）12、（5分）阅读下面节选文字，回答相关问题。保尔动完了最后一次手术，总算死里逃生，但已毫无血色。他觉得自己再也不能待在医院里了。他在各种病人的痛苦和垂死者的呻吟、哀号之中生活了这么长的时间，这比忍受自身的痛苦更为艰难。医生建议他再作一次手术，他冷冷地、生硬地说：“到此为止。我可够了。我已经向科学献出了我的一部分鲜血，剩下的留给我做点别的事吧。”有一次，巴扎诺娃因公出差，到了莫斯科，前来探望保尔。他们谈了很久。保尔热情洋溢地告诉她，他选择了一条道路，不久的将来就可以重新回到战士的行列。①联系原著，说说选文中加点的“一条道路”是指什么？走这条“道路”，保尔遇到了哪些困难？②上述选文体现了保尔怎样的特点？13、（5分）目前，我省中小学正掀起“国学经典朗诵”的高潮，不少学校正大力开展国学经典朗诵活动，让孩子们与经典相伴，感受经典魅力。【材料一】某小学校园环境文化的创作，充分利用书香长廊、橱窗、墙壁、黑板报等空间学习经典。以多种艺术表现形式，渗透国学经典的文化元素，让孩子们在耳濡目染中快乐成长。【材料二】某学校提倡快乐学国学。校园内众多的楹联、教学楼上的《弟子规》、经典美文以及出自经典的指路牌（“三乐苑”“积步轩”）等等，都让学生随时能接触到经典。【材料三】某中学让古诗文、名言警句上墙、上板报。只要走进校园，可以看到孔子、孟子等圣贤的经典名句把各个角落的橱窗装点一新，可以看到同学们以国学经典为内容的书法展，可以看到以国学经典为主题的板报，处处显现出同学们与传统文化的亲近。（1）请仔细阅读以上材料，概括材料反映的主要信息。（2）材料三中提到用孔子、孟子的经典名句装点橱窗，请你帮他们各写一则孔子、孟子的名言贴在橱窗里。（3）请你对学校开展“国学经典朗诵”提两条建议。五、书写与作文（53分）14、书写（3分）15、作文（50分）根据要求作文。有人问著名出版商杰拉博丁·思图茨：“您能告诉我们，时髦和风格之间有什么区别吗？”他回答说：“时髦总是表现出‘我也是这样’的味道，而风格却总是表现出‘只有我是这样'的风采。”请以“我也是这样”或者“只有我是这样”为题，写一篇作文。要求：做到内容健康、中心明确、条理清楚、详略得当，写出自己的体察和感悟；文中不得出现班级和真实姓名；不得抄袭和套作；字数700字以上。

参考答案一、语文基础知识（12分）1、C【解题分析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。A项应为“销声匿迹”；B项应为“蹂躏”“眼花缭乱”；D项应为“相形见绌”。故选C。2、B【解题分析】

A.叹为观止：赞叹观赏的对象精妙至极、完美之至。使用语境明显错误；C.“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论着（多指坏事）。使用语境错误。D.“蔚然成风”是褒义词，指形成一种良好的风气。形容“青少年吸毒”明显错误。故选B。3、C【解题分析】

A.风雨同舟：舟，船。意为在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。借以比喻共同经历患难。符合语境；B.含辛茹苦：辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。符合语境；C.海誓山盟：指男女相爱时立下的誓言，爱情要像山和海一样永恒不变。不符合语境；D.匠心独运：匠心：工巧的心思。独创性地运用精巧的心思。一般用于艺术构思。符合语境；故选C。4、B【解题分析】

A.语序有误。“发扬”与“继承”对调位置即可。C.搭配不当。“改善”改为“提高”或“提升”。D.残缺主语。去掉“在、下”或“使”。故选B。【题目点拨】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度，也可从语法角度。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。5、D【解题分析】

A.“决”应为“抉”。B.“湎”应为“缅”。C.“儒”应为“蠕”，“抬”应为“拾”。故选D。6、C【解题分析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。C项使用不正确，“目空一切”指什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大。本句中的“眼里”与“目空一切”有语意的重复。二、古诗文阅读与积累（20分）7、1．C2．B3．D4．①阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。②两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。5．清澈。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。【解题分析】1．C.错误，居：停留。2．A.成为/做。B.都是代词。C.于是/竟然。D.表连缀/表语气。3．D.“高兴愉悦”错误。作者在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境。4．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意重点字词的翻译。澈：穿透。布：照映，分布。犬牙：像狗的牙齿一样。差互：互相交错。5．考查侧面描写及作用。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。”这几句无一笔涉及水，通过写游鱼、阳光、影子，侧面描写，烘托出小石潭水清澈见底、清洌可鉴的特点。【题目点拨】译文从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。8、1．这首诗利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染了一种萧索、凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托所思不见的怅惘心情。2．全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。【解题分析】1．考查景物描写的作用。读懂诗句大意是作答的关键。注意景物描写的烘托渲染作用。所描写的景物特点是清秋萧瑟。渲染了一种冷落凄清的气氛，用了这些景物起兴,引出追求“伊人”可望而不可及的惆怅情感。同时为人物的活动提供了特定的背景。全诗寓情于景,情景交融,意境优美。2．考查重章叠唱的表达效果。重章叠唱的抒情艺术可以从借助音乐效果、强化主题、结构和意义递进等三个方面进行分析。全诗三章,每章只换几个字,这不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果,而且产生了将诗意不断推进的作用。从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”,这是时间的推移,象征着抒情主人公凝望追寻时间之长。时间的层层推进，也表现主人公焦急的心情。9、愿斫五弦琴壮志饥餐胡虏肉如听万壑松老骥伏枥后狼止而前狼又至【解题分析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：餐，壑。三、现代文阅读（25分）10、1．(1)在田野土路上听到铺天盖地的蛙鸣。(2)春天的色彩一一瑰丽雄奇、天入合一。(3)在山区小学门口收到“结对”女孩送来的映山红。2．(1)形象写出田野中蛙鸣声密密匝匝、铺天盖地的特点,突出江南春天的蓬勃生机与活力。(2)运用比喻的修辞手法,将风吹动下的油菜花比喻成金色的波涛和骇浪,生动形象写出油菜花田的广袤无垠,突出江南春天的瑰丽和雄奇。3．因为映山红体现的是小女孩知恩图报的纯洁美好心灵,就是“一个春天”,“我”“小心棒着”这个动作突出了“我”对此的珍重之情。4．不能。因为这三幅画面的排列是有顺序的,一是按照我去江南的时间先后顺序写的;是体现出“我”对江南春天的感知从具体到抽象、从景到人的逻辑顺序(逐层深入、层层递进的认识过程)。【解题分析】1．考查梳理文章的内容和概括能力。阅读文本划分文章的结构层次，合并叙写同一内容的语段，概括各部分的内容；结合题目要求筛选相关的词句，或依据题目要求结合文本内容概括作答。答题时要仿照题目中的示例形式作答。文章大致分成三部分，文章1~3叙写“四十余年前的三月”，我在穿过田野的土路上听到铺天盖地的青蛙的鸣叫，让我感受到江南的春天生机和活力；文章4~8段叙写了“我”在几年后的一个下午，在海塘上看到几万亩的连天接云的油菜花，让我明白了“华丽、完美的春天”是“气象、物候的驱使加上人类耕耘、种植文章的劳作，……构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且更让这幅画图永葆天人合一的生机和蓬勃”；文章9~10段叙写了三年前，“我”在山区小学门口收到“结对”女孩送来的映山红，让我感受到了感动、关爱和互助。据此概括填写作答。2．体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。（1）语句“正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机,那暴雨骤落、万锅齐沸的蛙鸣,几乎来自每一寸水田、毎一截沟渠、每一滩泥洼、甚至每一缕目光和呼吸”叙写了蛙鸣的来源，通过“毎一寸”“毎一截”“毎一滩”“毎一缕”词语，运用排比的修辞手法，渲染出蛙鸣的密集、铺天盖地、到处都有的特点,突出江南春天的生机和活力，表达了作者的喜爱之情。（2）语句“那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓,很快凝成道、连成块、涌成云,转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了”，把“盛开的油菜花”喻为“波涛和骇浪”生动形象地写出了油菜花田的广袤无垠、宏伟浩大、摄人心魄的壮观景象，突出江南春天的瑰丽和雄奇，表达了作者被这一壮景所震撼。据此可作批注。3．考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。结合语境，“我”特别小心地捧着女孩送的映山红，一方面映山红代表着小女孩纯洁美好心灵，代表着我们之间的友谊；另一方面，表现了“我”对这一友情的珍视，这映山红让我更加深刻地理解了“江南的春天”。据此理解分析作答。4．考查对文章结构安排的理解与分析。从本文的写作顺序看，“我”所感知春天的三个画面的时间依次是：四十余年前的三月——在几年后的一个下午——三年前，可以看出文章是按时间顺序来安排内容的（顺叙的记叙方法）。从三个画面内容来看，“我”对江南春天的感知从景到人逐层深入（层进）的方法。据此可知，这三个画面是不能调换顺序的。11、1．贫苦的出身养成了父亲极度节俭的习惯；童年时，父亲让我和两个哥哥自己打零工挣零花钱；乘长途车回家，车站离家远，可父亲从没接过我们；父亲其实总是站在树篱后面注视“我”平安回家。2．（1）动作描写、语言描写、神态描写，生动传神地写出了父亲当时是故意摆出来给女儿看的，表现了父亲不想让女儿知道自己在树篱后面守候女儿平安回家的心理。（2）因为“路上可能有黑暗的隧道，但在隧道尽头，我会看到一排树篱，树篱后是希望，那里有父亲，有父爱，在注视和引领着女儿前行的路；在树篱后，是我的“家”，是“我”心灵的港湾。这句话极力赞扬了父爱的深沉，父爱的伟大，也表达了儿女对父亲的深深地热爱之情。3．父亲（节俭）严厉，注重培养孩子的自立精神，爱孩子，但总是默默关心孩子不让孩子察觉。4．写法上都采用了补叙的手法，使文章写得引人入胜，起到了出人意料，而又合情合理的效果。用意不同：链接材料的作者是为了突出“智取生辰纲”中的“智”，如果先把吴用等人的秘密策划和盘托出，那就失去悬念，变得索然无味；本文这样安排结构上使文章富于变化，曲折有致，前后呼应；内容上更完整，表现父亲对孩子内敛含蓄却又无限真挚的爱，更加突出了父爱的深沉、伟大。【解题分析】1．本题考查概括文章主要事件的能力。第②段末尾“我给他讲了我父亲的故事”一句提示后文是对父亲的回忆，找出后文和父亲相关的几件事进行概括即可。从“贫苦的出身养成了父亲极度节俭的习惯”“需要钱的时候，我们只得帮邻居打零工，或是沿街叫卖自家种的蔬菜”“车站离家足足有两英里，父亲从没接过我们，哪怕天气极其恶劣”“每次我回家时，他总站在树篱后面注视着我，直到确定我平安归来”可以提炼出问题的答案。2．（1）此题考查学生对描写方法的辨析以及其作用的分析。“若无其事”“拉长的脸上做出惊讶的表情”是神态描写，“端坐在椅子上”是动作描写，“怎么，是你”是语言描写，生动形象地表现出父亲关心孩子却不愿意让孩子知道的心理。（2）本题考查理解关键句子含义的能力。联系上文可知，作者想要表达的意思是：在人间，父亲种的树篱通到家里，他站在树篱后注视着“我”回家，因为父亲爱“我”。所以在天堂，父亲也会早已种好树篱引领“我”找到他。3．本题考查分析人物形象的能力。解答此题的关键是找出文中描写父亲言行的句子，体会这些句子所表现的人物性格。通过写父亲让我们自己赚零花钱和我每次回家，父亲总躲在树篱后注视，直到我平安归来，可以看出父亲是个表面冷酷，对孩子要求严格，注重培养孩子的自主精神，但内心对孩子充满爱的人。4．此题考查的是补叙的作用。补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。本文运用补叙，表现了父爱的伟大，同时使情节更加吸引人。链接材料补叙部分介绍了使用障眼法，当面吃酒，以瓢下药的经过，使得事件真相大白。四、名著阅读与综合性学习（10分）12、①指通过写作宣传革命事业（或文学创作）。困难：双目失明，无法正常写作；文学修养不高，受到否定；辛辛苦苦的写作被邮局弄丢了。②坚韧，顽强、敢于反抗、乐观、积极等。【解题分析】

本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅读《钢铁是怎样炼成的》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。（1）一问，在遭受双目失明、瘫痪在床的沉重打击之后，保尔考虑的不是自己生命的长短，而是如何尽快重返战斗岗位。终于他找到了以笔代刀（通过写作宣传革命事业）的战斗途径，实现了日思夜盼的重新归队的理想。文中“一条道路”，就是走了他充满英雄主义的道路——文学创作。保尔拿起新的武器，开始了新的生活。二问，保尔全身瘫痪、双目失明。强忍肉体和精神上的巨大痛苦，先是用硬纸板做成框子写，后来是自己口述，请人代录。同时一开始文学修养不高，没有丝毫写作经验，受到否定，辛辛苦苦的写作被邮局弄丢了。经历了一系列挫折之后，在母亲和妻子的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。（2）考查对人物性格的分析概括。“到此为止。我可够了。我已经向科学献出了我的一部分鲜血，剩下的留给我做点别的事吧”为语言描写的方法，着力刻画保尔镇定顽强的性格。“保尔热情洋溢地告诉她，他选择了一条道路，不久的将来就可以重新回到战士的行列”等情节，表现了保尔积极乐观的生活态度。作答时，一定要通过描写方法或情节分析人物性格，也就是分析出描写及情节对表现保尔的顽强坚韧的意志、坚定不移的信念、热爱写作的精神的意义。13、（1）各校非常重视国学经典诵读活动，注重营造国学经典诵读的环境氛围。（2）全乎题意即可（3）合乎题意即可。【解题分析】试题分析：（1）考查对材料要点的概括。通读材料，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句分析，然后用自己的语言概括即可。此题综合三个材料的内容，可以归纳出各校非常重视国学经典诵读活动并注重营造国学经典诵读的环境氛围的结论。（2）此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多学习并积累孔子、孟子的名人文化，多记忆孔子、孟子的经典名句，这是解答这类题的关键。学生表述合