【高中语文】《谏逐客书》课件+统编版++必修下册

谏逐客书部编版必修下册第五单元第11课李斯学习目标1.了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言基础知识。2.把握文章的思路，概括内容要点。3.学习本文开门见山立论，运用铺陈列举事例论证和比喻论证、正反论证的方法。知人论世壹李斯（前280一前208），姓李，名斯，字通古。楚国上蔡（今河南上蔡）人。秦代著名的政治家、文学家和书法家。早年为郡小吏，后师从荀子，学习帝王之术，学成入秦。刚开始被丞相吕不韦任命为郎官，后劝说秦王嬴政灭诸侯、成帝业，被任命为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王嬴政所采纳，不久官为廷尉。李斯在秦王嬴政统一六国的事业中起了较大的作用。秦统一天下后，被任命为丞相。知人论世李斯建议：拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；反对分封制，坚持郡县制；主张焚烧民间收藏的《诗》《书》等诸子学说，禁开私学，以加强专制主义中央集权的统治。还参与制定法律，统一车轨、文字、度量衡。他是秦代散文的代表作家，现存《谏逐客书》《泰山刻石文》《瑯玡台刻石文》等，以前者最为著名。李斯知人论世《泰山刻石》的作者秦相李斯，可称得上是我国书法史上第一个有记载的书法家。《泰山刻石》的书体是秦统一后的标准字体，小篆。其结构特点，直接继承了《石鼓文》的特征，比《石鼓文》更加简化和方整，并呈长方形，线条圆润流畅，疏密匀停，给人以端庄稳重的感受。

秦之文章，李斯一人而已（鲁迅）李斯从厕鼠和仓鼠的对比中获得人生启示李斯者,楚上蔡人也。年少时,为郡小吏,见吏舍厕中鼠食不絜(通“洁”),近人犬,数惊恐之。斯入仓,观仓中鼠,食积粟,居大庑（wǔ大屋）之下,不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰:“人之贤不肖譬如鼠矣,在所自处耳!”乃从荀卿学帝王之术（治理天下的学问）——《史记》

译文：李斯是楚国上蔡人。他年轻的时候，曾在郡里当小吏，看到办公处附近厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑。后来李斯又走进粮仓，看到粮仓中的老鼠，吃的是屯积的粟米，住在大屋子之下，更不用担心人或狗惊扰。于是李斯就慨然叹息道：“一个人有没有出息，就如同老鼠一样，就在于自己所处的环境。”于是李斯就跟荀子学习帝王治理天下的学问。李斯的“老鼠哲学”

李斯少年时，家境贫寒，但李斯很小便聪慧过人，好学不倦。成人后，因办事干练，被人举荐为看管粮仓的小吏。有一次，他看到吏舍厕所中的老鼠，吃的是肮脏的粪便，又经常受到人和狗的侵扰。李斯来到粮仓，却看到这里的老鼠吃的是堆积如山的谷粟，住着宽大的房舍，而且没有任何人来打扰，于是，心中顿然明白，叹曰:“一个人有无出息就像这老鼠，在于能不能给自己找到一个优越的环境、平台。人的贤与不贤，决定于他所处的地方。”

譬如老鼠，在厕所里吃屎的，惊恐不安;而在大仓里吃粮食的，却不受打扰，安逸自在。这就是李斯著名的"老鼠哲学"，千百年来为人们所称道，复习，研读，也因此出了不少深谙此道的人才。

电视剧中的李斯形象1、引同窗好友韩非到秦国，又嫉妒其才能，将其设计害死。2、秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令秦始皇的长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。3、后为赵高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。

一只利欲熏心的硕鼠“吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎!”------被腰斩前，李斯对儿子说的话据《史记》记载，秦王逐客的导火线是“郑国渠”事件：秦国为了统一天下，广揽人才。韩国为了削弱秦国的势力，趁秦国招揽人才之际，派水利专家郑国入秦，企图通过让秦国修造水渠的方式来耗费财力，从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国的宗室大臣污蔑客卿都不可靠，纷纷要求秦王驱逐客卿。公元前237年，秦王下令驱逐在秦的六国客卿，李斯亦在被逐之列。于是，李斯写下了《谏逐客书》一文。秦王看后，采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了李斯的官职。背景探寻谏逐客书解题谏——下对上进行劝诫的用语，即用言语规劝君王或尊长改正错误。逐——驱逐。客——客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。书——上书，奏章，古代臣下向君王陈述意见的一种文体。谏逐客书——选自《史记·李斯列传》，是李斯为劝谏秦王不要驱逐客卿而写的一篇奏章。初读文本贰初读文本缪公蹇叔丕豹鄢

郢功施到斤范雎穰侯灵鼍玩好駃騠宛珠珥阿缟瓮缶搏髀《昭》窈窕黔首藉寇兵赍盗粮mùjiǎnrǎngtuójuétíyānyìěrēgǎo

yǎotiǎowèngyǐngfǒubìjīqiánpījūhàoyuānzhāojiè整体感知第一段臣闻吏议逐客，窃以为过矣。译文：我听说官吏们在商量驱逐客卿，我私下里认为这是错误的。私下窃以为是一种谦虚地表达自己观点的方式错误开门见山，提出论点中心论点：整体感知第一段昔缪（mù）公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛（yuān），迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。译文：过去秦穆公访求有才干的人，在西边从戎地收用了由余，在东边从宛地聘到了百里奚，从宋国迎来蹇叔，从晋国招来丕豹和公孙支。这五位先生，都不是出生在秦国，但是穆公重用他们，吞并了二十个小国，于是称霸于西戎之地。名作状，在西边招致，使…来生，出生兼并，吞并（）古代称西部各少数部族为戎，五羊换相五羖大夫百里奚举于市

百里奚饱读诗书，才学过人，可是家境贫困，晋国(献公)灭掉虞国，俘虏了虞国君及其大夫百里奚。

秦穆公是一位胸有大志的国君，听说了百里奚是人才，就想重金赎回百里奚。秦穆公的谋臣公子絷说:"那楚成王一定是不知道百里奚的才能，才让百里奚养牛。若用重金赎他。那不就等于告诉人家百里奚是千载难遇的人才吗?"秦穆公问:"那我该怎么样才能得到百里奚?"公子絷说:"可以贵物贱买，用一个奴隶的市价，也就是五张黑公羊皮来换百里奚。因百里奚是秦穆公用五张黑公羊皮换回来的奴隶，故世人称百里奚为"五羖大夫"。羖，就是黑公羊皮的意思。蹇叔本是淡泊名利、与世无争、乐于农耕的隐士。做了高官的百里奚，深识蹇叔的才干，于是向秦穆公举荐了蹇叔。百里奚对秦穆公说:"蹇叔见识高远，胜我十倍，乃当世之贤才。请任蹇叔，臣甘当辅。”百里奚和蹇叔辅助，使秦穆公成为春秋五霸之一，为秦国最终统一中国奠定了牢固基础。整体感知第一段孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。译文：秦孝公实行商鞅的新法，转移风气，改变习俗，人民因此殷实富裕，国家因此富强，老百姓乐于为国家效力，各国诸侯都归附听命，（秦国）战胜了楚、魏两国的军队，攻占了上千里的土地，至今安定强盛。

殷实，富裕乐于为用，乐于为国效力军队攻克、占领安定强盛。治：社会安定。改变改变因为（这个），因（此）整体感知第一段惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢（yān）、郢（yǐng），东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从（zòng），使之西面事秦，功施（yì）到今。译文：秦惠王采用张仪的计策，攻取了三川之地，向西兼并了巴、蜀两国，向北获得了上郡，向南取得了汉中，吞并了九夷之地，控制了楚国的鄢、郢之地，在东面占有了成皋这样的要隘，割取了大量肥沃的土地，于是拆散了六国结成的合纵，使他们向西臣服秦国，功绩一直延续到今天。攻取吞并，囊括控制使…瓦解，拆散同“纵”，合纵，指六国联合抗秦侍奉延续向西，名作状整体感知第一段昭王得范雎（jū），废穰（rǎng）侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。译文：秦昭王任用范睢，罢免穰侯，驱逐华阳君，加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力，一步步侵占诸侯各国，使秦国成就帝王的基业。这四位国君（的大业），都是依靠客卿的功劳。使动，使……强大王室堵塞，封闭指权贵大臣之家比喻像蚕吃桑叶那样逐步吞食侵占。蚕，名作状，像蚕一样。依靠整体感知第一段由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。译文：由此看来，客卿有什么对不起秦国的地方呢！假使这四位君王拒绝宾客而不接纳，疏远这些贤士而不加任用，这就会使国家得不到富强丰利之实，而秦国也不会有强大的威名了。假使同“纳”，接纳辜负、对不起拒绝，使……退却，以秦国历史上四位君主因用客卿而成就帝业的事实为论据，说明客卿的功劳。第一段探究第一段1.本文开头在论证上有什么特点？请简要说明。①开门见山，提出观点。语气谦和，有话直说，切合日理万机的秦王的性格。②开篇即驳斥有关官吏的观点，先破后立。探究第一段2.本段主要采用了什么论证方法驳斥当时的舆论？请简要说明。①例证。铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦。论证有力。②反面假设论证。反问总结与反面假设结合，引人深思。如“此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。”③正面论证。以正面的四代秦君重用客卿而富国的史实，与反面假设后果形成对比，说理有力。探究第一段3.本段论证思路是怎样的？请简要分析。点明观点：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。分析原因：四君取士的

做法与效果得出结论：客何负于秦穆公—五子之策—遂霸西戎孝公—商鞅之法—至今治强惠王—张仪之计—功施到今昭王—范雎之力—秦成帝业结构严谨有序

叙说秦王嬴政祖辈事业辉煌的历史,

使秦王政接受《谏逐客书》有三点好处:1、使秦王政感受强烈的家族荣耀,产生作为帝业传人的自豪感,从而产生贴近《谏逐客书》的喜悦心情;2、使秦王政从对先辈业绩的研读中,体会客卿对秦国的忠心和作用,从而消除因“郑国事件”而造成的对客卿的心理成见;3、发挥秦王政祖先业绩的感召作用,给秦王政树立了任用客卿成就霸业的榜样,秦王政作为秦国帝业的继承人,如若不停止逐客,就既有背弃先王之嫌,又有“使国无富利之实,而秦无强大之名”的忧虑。

如果当年李斯将思考的方面局限在眼前事实上,只辩解自己如何不同于“郑国”,大谈自己有些什么贡献,那可就只能引起秦王政的反感心理。整体感知第二段今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿（ē）之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍（tuó）之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？译文：现在陛下获得了昆仑山的美玉，拥有隋侯珠、和氏璧这样的宝物，悬挂着明月宝珠，佩带着太阿剑，骑着纤离骏马，树起以翠羽装饰的凤形旗帜，立起鳄鱼皮制作的大鼓。这几件宝贝，秦国一个都不出产，但是陛下却非常喜欢，这是为什么呢？获得、获取悬挂名作动，佩带树立名作动，架起同“悦”，喜欢古骏马名鳄鱼类，皮可制鼓随侯珠传说随国的君主随侯在一次出游途中看见一条受伤的大蛇在路旁痛苦万分，随侯心生恻隐，令人给蛇敷药包扎，放归草丛。这条大蛇痊愈后衔一颗夜明珠来到随侯住处，说："我乃龙王之子，感君救命之恩，特来报德。"这就是被称作"灵蛇之珠"的随侯珠。随侯珠随秦始皇殉葬，在墓室"以代膏烛"。随珠和璧(又作"随珠荆玉"):形容珍宝中的极品。太阿剑。这是古代十大名剑之首，出自著名制剑大师欧冶子和干将之手。其相当珍贵，曾让楚国和晋国为它爆发了战争这把剑据说是秦始皇生前最喜欢的佩剑，经常剑不离身，死后还将其作为陪葬品埋入地宫之中。整体感知第二段必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃（jué）騠（tí）不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。译文：如果必须是秦国出产的东西才能使用，那么夜光璧就不该装饰在朝堂里，犀牛角、象牙制成的器具就不能成为供玩赏的宝物，郑国、卫国的美女就不会充满后宫，駃騠骏马就不会布满宫外的马舍，江南出产的铜锡不能被使用，蜀地出产的丹青颜料也不能取。如果必须马厩供玩赏的宝物骏马名被动整体感知第二段所以饰后宫、充下陈、娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶（yě）窈窕赵女不立于侧也。译文：如果用来装饰后宫，充当侍妾，（使您）赏心快意，悦目娱耳的，都一定要秦国出产的才行，那么嵌有宛地出产宝珠的发簪、镶嵌着珠子的耳饰、齐国东阿所产的细绢做的衣服、锦缎绣成的饰物，都不能奉献在您面前，娴雅变化而能随俗、娇美妖冶、窈窕美丽的赵国美女，也不会在您身旁侍立着。用来……的堂下，古代殿堂下放置礼品、站列婢妾的地方使……快乐同“悦”，使…愉悦同“附”，镶嵌泛指珠子耳饰娴雅变化而能随俗，随着时尚打扮得时髦漂亮娇美妖冶自古燕赵出美女北方有佳人，绝世而独立，一顾倾人城，再顾倾人国。宁不知倾城与倾国，佳人难再得。燕赵多佳人，美者颜如玉。整体感知第二段夫击瓮叩缶，弹筝搏髀（bì），而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》、《卫》、《桑间》，《昭》、《虞》、《武》、《象》者，异国之乐也。译文：敲击瓮、缶来奏乐，弹着秦筝，拍打大腿以应和节拍，呜呜呀呀地高唱来使耳朵痛快，这才是真正的秦国音乐；郑国、卫国一带的乐曲，《韶》《虞》《武》《象》等传说中的古乐，都是别国的音乐。一种瓦制的打击乐器击打，拍打大腿使……痛快表判断语气整体感知第二段今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》，退弹筝而取《昭》、《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。译文：如今抛弃敲击瓮、缶奏乐，而采用郑国、卫国一带的乐曲，摒弃弹筝而采用《韶》《虞》等古乐，像这样做是为什么呢？还不是因为（能让）当时心情愉快，适于观听罢了。取用，采用使…退，摒弃

像这样适于观听整体感知第二段今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以

跨海内、制诸侯之术也。译文：现在用人却不是这样，不问行不行，不论是非曲直，不是秦国人都让离开，凡是客卿一律被赶走。那么您看重的只是美色、音乐、珠宝、玉器，而轻视的却是百姓。这不是能够统一天下、制服诸侯的策略。看重统一天下制服方法是非，善恶物→人是轻视用来…的举出大量事实，说明重物轻人决非一代英主所应为。第二段探究第二段1、本段在论证上有什么特点？请简要说明。对比论证：重物轻人用异国物（客观事实与反面假设）取物原则：快意当前，适观而已（色、乐、珠玉非生于秦者，皆能取之悦之）

——用异国物用人原则：非秦者去，为客者逐（非秦者去，为客者逐）——逐异国客结论：重物轻人，此非所以跨海内、制诸侯之术探究第二段2、本段在语言上有什么特点？请简要说明。

多用排比、对偶

整散句兼有，语言形式整齐错落，音节上抑扬顿挫，使全文增强了雄放不羁的气势。3.文章第2段写法层层设喻，论辩酣畅淋漓，历来被认为是全文最精彩的段落。请具体分析其论述层次。这一段可以分为四个层次。第一层(段首至“何也？”)：以珠宝等为例，正面指出秦王对其许多宝物的喜爱，并提出疑问——这些皆非秦所产，秦王却“说（悦）之”，为何？这是正面设问，引起关注。第二层(“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧也”)：以玩好、美女为喻从反面论述，假设必须出产于秦的东西才能拥有和使用，那么秦王喜欢的玩好和美女将无所出，这是反面假设论述。以“生活质量严重下降”的图景，揭示“非秦则斥”的荒谬。第三层(“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣”)：以音乐为喻，设问“弃”“退”“真秦之声”而“就”“取”“异国之乐”，为何？自答“快意当前，适观而已”，对前面三个层次的内容作了一个小结，点出了秦王“选物”的标准，以引出下文对“取人”的论辩。第四层(“今取人则不然”至段尾)：以“取人”与“选物”作比较，指出对“人”“不问可否，不论曲直”，“为客者”全在驱逐之列。如此“重”物“轻”人，“非所以跨海内、制诸侯之术也”。这一层直陈取物时兼采天下，用人反而独重本土是一种对“人才”的忽视。整体感知第三段臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。译文：我听说，土地广的粮食就充足，国家大的人口就众多，武器强士兵就勇敢。因此，泰山不丢弃任何土壤，所以能成就它的高大；河海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；君王不拒绝民众，所以才能显示他的恩德。宾前，因此辞让，拒绝同“释”，舍弃、抛弃成就推辞，拒绝百姓使…明显，显示泰山整体感知第三段是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。译文：因此土地不分东西南北，人不分本国别国，四季就会富足美满，鬼神都来降福，这正是五帝三王无敌于天下的原因。然而我们今天却抛弃老百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业，使天下才士都退缩着而不敢向西来，止步不入秦国，这正是所谓“给敌人提供武器和粮食”啊。…的原因却平民，老百姓使…成就霸业“借”，借给来资助，供给送给，付与丰裕，繁盛使…退却向西（来）从理论上进一步阐明纳客与逐客的利害关系。第三段正反对比论证：

正面：天道与圣王的做法——王者不却众庶，故能明其德

反面：秦国目前的做法——藉寇兵而赍盗粮理论概括：阐明纳客与逐客的利害探究第三段本段在论证上有什么特点？请简要说明。整体感知第四段夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。译文：物品不出产在秦国，但值得珍视的有很多；人才不出生在秦国，但愿意效忠秦国的也很多。现在驱逐客卿以帮助敌国，减损本国民众而增加敌国人口，在内则削弱了自己的国家，在外则在诸侯中结怨，（这样下去）要使秦国没有危险，是不可能的。结怨实现减损资助名作动，当作宝贝效忠使自己虚弱增加总结全文，指出逐客必将造成秦国的危亡，照应开头。第四段探究第四段1.本段在论证上有什么特点？请简要说明。正面论证和反面论证结合正面：士愿忠于秦国反面：逐客国危2.本段在文中起什么作用？总结全文，进一步强调论点：反对“逐客”，“逐客”危及国家安全。照应上文，把“宝物”跟“逐客”联系起来说明事理相悖，损己而利敌，进而说明国家必将危亡，以使秦王权衡轻重收回成命。研读文本叁第一段（1）第一句开门见山表明观点，指出逐客是错误的。“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”开门见山，语气谦和，平心静气,切合日理万机的秦王的性格52第一段（2）史实论证（举例论证）：客卿于秦有功。穆公——五子之策——遂霸西戎孝公——商鞅之法——至今治强惠王——张仪之计——功施到今昭王——范雎之力——秦成帝业论证得当，洋洋洒洒，气满声足，说服力强。结构分析第二段、对比论证：重物轻人用异国物（既摆客观事实，又有反面假设）取物原则：快意当前，适观而已用人原则：非秦者去，为客者逐重物轻人：此非所以跨海内、制诸侯之术第三段、理论概括：阐明纳客与逐客的利害正面：天道与圣王的做法反面：秦国目前的做法逻辑严密，富于文采，理足词胜，雄辩滔滔结构分析第四段、总结全文：逐客必将造成秦国的危亡。正面：士愿忠于秦国反面：逐客国危结尾呼应开头，首尾相连，前后贯通。再次强化。处处立足秦国现实，时时不忘霸业根本，言辞精警有力，节奏张弛有度，语气不卑不亢，道理不容置疑。结构分析内容梳理根据文本内容，画出本文的思路导图。逐客为过重物轻人纳客之利用客治国，逐客资敌艺术特色肆①用秦王取物的态度为喻，来说明秦王对取人应该抱有的态度和不可取的态度。文中写道：“夫击瓮扣缶，弹筝搏髀……适观而已矣”，这形象地说明了秦王若想统一天下，在任人方面也应该弃退秦国那些平庸之辈，而取用异国的贤能之才。②用“太山不让土壤……故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理。③用“藉寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是“资敌国”“业诸侯”“益仇”的愚蠢行为，既形象生动又具有说服力。这些比喻论证，形象生动，说理深刻，增加了文章的说服力和感染力。1.

《谏逐客书》中的比喻论证比较典型，试加以分析。①角度的变化。铺陈同类和类似事物时，要注意角度的挪移、侧重点的选择，以突出其特征。如第1段连写四位君王“以客之功”，就各取一个主要角度：穆公用客卿强调人才来自四面八方，重在广纳人才；孝公用客卿，从思想、政治、经济、军事方面全面论述，重在变法治国；惠王用客卿，以连衡打破合纵，侧重于四面扩张；昭王用客卿，“废穰侯，逐华阳”，侧重于打击豪门。其实四位君王在重用客卿方面，有许多共同之处。这里有意避同取异，显得各有千秋。2.铺陈就是铺叙、陈述，即直书其事，反复叙说。试结合文章内容分析本文运用铺陈的特点。②用词的变化。如第1段写穆公八方求士，用“取”“得”“迎”“来”四个近义词，实际含义一样。由于变化就避免了重复。写惠王的四面扩张，连用“拔”“并”“收”“取”“包”“制”“据”“割”“散”九个动词，灵活多变。第2段写秦王获取珍宝，用“致”“有”“垂”“服”“乘”“建”“树”七个动词，分别与一定的名词搭配，贴切自然，这些都是用词的变化。③句式的变化。如第2段中，在铺陈大量珍宝时，就采取了多变的句式，写了十几种东西。“今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠……树灵鼍之鼓。……而陛下说之，何也？”在这一段话中，前面先用七个动宾结构，极力铺陈，而且是肯定性的铺陈。下一句是“必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，……西蜀丹青不为采”。在这里则是先用一个假设句总领，然后连用六个主谓句进行铺陈，而且是否定性铺陈。总之，由于铺陈中同中有变，变中有同，所以使大量铺陈错综复杂又一气贯通，读之但觉势如奔马，而又不觉得烦琐、累赘。小结：追溯历史：四君“以客之功”，霸西戎、成帝业，客无负于秦，向使四君却客疏客，秦将无利无名。现实作法：

取享乐之物：快意当前，适观而已取有用之人：非秦者去，为客者逐重声色珠玉，轻有才之士，“非所以跨海内、制诸侯之术”分析“逐客”的后果：

正面：五帝三王所以无敌反面：却宾客以业诸侯开门见山：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。主题归纳

这篇奏章从“跨海内”“制诸侯”的高度，历数秦国过去因为任用客卿而逐渐富强的史实，深刻地分析了“逐客”的错误和危害，提出了广纳贤才的主张，说明不分地域、不分国别地去招揽人才，才能成就帝业的道理，体现了作者顺应历史潮流的进步的政治主张和用人策略。拓读明理伍知识梳理一、通假字①遂散六国之从

②向使四君却客而不内③而陛下说之④西蜀丹青不为采

⑤傅玑之珥

①“从”通“纵”，合纵

。②“内”通“纳”，接纳

。③“说”通“悦”，喜欢。④“采”通“彩”，彩饰。⑤“傅”通“附”，附着，镶嵌。二、词类活用西取由余于戎北收上郡遂散六国之从强公室蚕食诸侯向使四君却客而不内服太阿之剑树灵鼍之鼓娱心意说耳目名词作状语，在西边。名词作状语，向北。使动用法，使……瓦解，拆散。形容词的使动用法，使……强大。

名词作状语，像蚕一样。使动用法，使……退却，拒绝。名词作动词，佩带。

名词作动词，架起。

形容词的使动用法，使……快乐。形容词的使动用法，同“悦”，使……愉悦。却宾客以业诸侯东据成皋之险

66（名词的使动用法，使……成就霸业）

（形容词作名词，险要的地势，要隘）二、词类活用三、一词多义所以：①所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者②此非所以跨海内、制诸侯之术也③此五帝三王之所以无敌也

以：①民以殷盛，国以富强②皆以客之功③今乃弃黔首以资敌国

①用来……的；②用来……的；③……的原因。①介词，因为（这个），因（此）；②介词，依靠；③连词，表目的，来。四、古今异义1.举地千里，至今治强古义：社会安定。今义：治理。古义：在于今义:在意，介意。2.所重者在乎色、乐、珠玉3.必出于秦然后可古义：这样以后。今义:表顺承关系的连词。4.此非所以跨海内、制诸侯之术也古义：用来…的。今义:表示结果的关联词。五、特殊句式判断句此非所以跨海内、制诸侯之术也。此五帝三王之所以无敌也。此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。定语后置句并国二十。举地千里“非……也”表否定判断“也”表判断“者也”表判断吞并了二十多个国家。攻取了上千里土地。状语后置句西取由余于戎，东得百里奚于宛。内自虚而外树怨于诸侯。被动句江南金锡不为用。为客者逐。“于戎”是“取”的状语“于宛”是“得”的状语“于诸侯”是“树怨”的状语江南的铜锡不会被陛下所用。凡是客卿都要被驱逐。随堂练习71阅读课文第1段，完成以下问题：1．下列各项对文章第一段内容的理解和分析，不正确的一项是

(

)A．文章起句说：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”明明是秦王下了逐客令，却把逐客的过错归之于“吏”，说明作者在帝君面前善于阿谀逢迎的特点。B．作者从秦穆公到孝公、惠文王、昭襄王，举出四个秦国的先君重用客卿而致富变强的事例，说明重用客卿对秦国有利。C．当初如果四个君主拒绝客卿不接纳他们，疏远有才之士而不用，这就不可能使秦国民富国强。这是从反面假设和推论。D．本段在列举史实、层层渲染的基础上，论述脱挪跌宕，反复强调，把客卿对秦国的重要作用阐述得极为透彻。说明作者措辞委婉，十分注意讽谏策略。A阅读课文第2段，完成以下问题。2．下列对文章内容的理解，不正确的一项是(

)A．以珠宝等物为例设问作结：这些东西一样也不是秦国出产的，但陛下却很喜欢它们，这是为什么呢？这里只提出问题，不立即作答，但不答自明，显得耐人寻味。B．以秦王爱好声色之实为例，进行推论，从反面阐述，把“必秦国之所生然后可”的严重危害说得很透辟，更显出非秦国所出的宝物不可或缺。C．以音乐为例，进行对比：近承上文，远承以珠宝等物为喻的设问，归纳了秦国对物取舍的标准，为下文转入正题作了很好的铺垫。D．以人和物作比较，以重物轻人，驱逐外来人才作为出发点，说明成就统一大业的艰难，推论符合逻辑、立意