增强农村小学体育课魅力之我见获奖科研报告论文

增强农村小学体育课魅力之我见获奖科研报告论文（吉林省白城市通榆县同发明德学校吉林白城137200）

摘要：快乐体育不是简单的“放羊式”教学，应该是一种快乐的教学。快乐体育不仅有利于学生的健康成长，让学生开开心心上体育课，同时亦增强了学生的体质，培养了他们自身体育锻炼的意识和能力。只有让学生在学练中享受运动的乐趣，才能真正的做到快乐体育。

关键词：农村小学；魅力

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玩，是小学生的天性，只有产生兴趣引发快乐，让学生去学，去体验，使他们充分体验到体育成功、快乐。快乐体育产生了20世纪60—70年代，80年代盛行世界各地。20世纪80年代中期，随着我国教育的改革和发展，尤其是随着体育教学改革的深入，作为一种体育教学指导思想，快乐教育逐渐在我国学校体育中流行。快乐体育注重运动快乐感的体验和感受，并通过这种体验和感受来激发学生自觉主动地参与运动的兴趣，进而使学生养成爱好体育，经常参与体育的习惯。因此，快乐体育的实施对学生主体地位的确立，对学生个性的和谐发展，对体育教学内容、方法和手段的改革都有重要的实践意义。体育教学，应面向全体学生，一个学生体育的好坏，不仅与学生智力因素身体状况等素质有关，而且与他的学习动机关系极大。学生一旦爱上体育课，有了良好的学习动机，不但可以提高体育成绩，还可以促进智力的发展。那么，如何使学生喜欢上体育课，并在哪些方面下功夫激发学生的学习动机呢？

一、良好的师生关系是前提

情感是沟通思想的桥梁，爱是启开教育对象内心世界的钥匙，没有爱便没有教育。教师与学生只有在彼此信任的基础上，才能让学生领悟到教师的爱。爱之深切，才能唤起学生奋发向上的勇气。爱是具体的，如：学生学习态度不端正，予以端正；纪律松弛，予以引导；学习方法欠缺，予以指导；生活有困难，予以资助；学习进步，予以鼓励；身体不适，予以关怀等等。但爱学生，决不是对学生的放纵，要做到严宽适度，爱严统一，只有这样才能有效地建立起良好的师生关系。

二、用灵活多样的教学方法是关键

“兴趣是最好的老师。”的确，浓厚的学习兴趣是学生主动学习的心理前提，在体育教学中我们要重视和运用心理学知识，采用灵活的教学方法来调动和发挥学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。如：《50米快速跑》，大家都知道跑是一项比较枯燥单调的教材，练习中，也只有少数人能跑在前面，而多数人却感到无动于衷。教学时，我采用让距离跑的方法，让学生根据自己的能力分别站在各自的起跑线上起跑。这样使学生体会到成功的喜悦，同时，体现了区别对待的原则，既提高了学生的自信心，也提高了学生学习的兴趣。

三、灵活的教学方法是必要

教材安排要符合学生生理、心理特点，不断变变换和更新教学方法。常言道：“教无定法，贵在得法。”是的，几年的教学工作颇有体会。同一教材可采用多种教法。如迎面接力跑这一教材可用三种教法，把教材的重点、难点分别进行教学。1、采用近距离迎面接力或近距离往返接力形式进行练习，提高传接棒技术；2、采用较长距离形式的迎面接力跑练习，发展学生的奔跑能力；3、进行教学比赛，提高传接棒动作技术和培养团结合作精神，大大地提高了教学效果，同时也避免了同一教材重复练习导致学生产生厌烦情绪的缺点。再有教学方法手段要多样化、系统化。根据学生对某些动作的惧怕心理，可采用一些与正式练习特点接近的诱导性练习、辅助性练习、转移性练习等来帮助学生克服心理障碍，如：跨越式跳高练习时，可用皮筋代替竹竿，这样就可以减少学生的惧怕心理。同时，在教学中要注意学生的心理状态，对那些学习上有困难，有害怕心理的学生要多鼓励，多帮助。对动作完成较好的学生要及时表扬肯定。还可根据学生不同身体条件、运动能力，给予不同的练习时间，提出不同的教学要求。

四、上学生喜欢的体育课

教师必须全面了解学生，熟悉学生，从学生的实践出发，进行因材施教，才能收到好的教学效果。如果教师对自己的教育对象不“知”，则教育无的放矢，徒劳无益，若“知”之肤浅，则教育缺乏力度，难有成效。只有“知”之深刻、全面才能做到一把钥匙开一把锁。在“知”学生个体的基础上，还要“知”学生群体，如班级特点，全班学生整体素质等均应心中有数，把个体和群体有机结合起来，从学生出发，采取“子深其深，浅其浅”，即深者增加，浅者减少的教学方法。

总之，快乐体育不是简单的“放羊式”教学，应该是一种快乐的教学。快乐体育不仅有利于学生的健康成长，让学生开开心心上体育课，同时亦增强了学生的体质，培养了他们自身体育锻炼的意识和能力。只有让学生在学练中享受运动的乐趣，才能真正的做到快乐体育。作为一名小学体育教师应努力挖掘小学生在体育知识、技术、能力、增强体质、培养心理品质和思想教育等方法的替在功能，对现行教材加工和创编、融娱乐、趣味、情感、教法、学法等为一体，使之符合小学生年龄特点，实施素质教育发挥应有的作用。一定要让学生在乐中玩、在玩中练的体育运动方法，不仅增强了体质，促进了其它各方面素质的发展。努力使学生在轻松的环境下和欢快愉悦的心境下，自由自在、无忧无虑地获得身心的健康发展。教师通过创设快乐有趣的教学情景，运用生动形象的教学语言，采取丰富