高效课堂中学信息技术课程

中小学信息技术课程的主任务是术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶初中和高中阶段的教学内容安排用信息技术对其他课程进行学习极利用信息技术开展各类学科教中小学信息技术课程的主任务是术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶初中和高中阶段的教学内容安排用信息技术对其他课程进行学习极利用信息技术开展各类学科教70%模块三文字处理的基本方法*（２）（３）（４）（6）育的内容及目标要求进行了深入息技术教育工作者提供指导和帮义务教育阶段信息技术课程模块三文字处理的基本方法中小学信息技术课程是为了（１）（２）（３）（４）（１）（２）义务教育阶段信息技术课程义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探生适应现代社会生活所需的信息社会的科技文化水平具有非常重义务教育阶段信息技术教育技术教育的课程目标为培养——发展学生积极学习和探究信息技息意识和健康负责的信息技术使术支持各种学习和解决各类问题（4）*模块六用计算机制作多媒（３）（４）多媒体作品的发布。模块八计算机硬件结构及软（１）义务教育阶段信息技术内容义务教育阶段信息技术内容小学的信息技术教育基本完技术教育的内容及目标要求的衔高中专业学习和发展兴趣自选门类专业发展信息→知识→智各省市的教研部门在达到要教学过程中要鼓励更自主技术实践与更开放的科技探究与技解适合其年龄的信息技术核心概义务教育阶段信息技术教育义务教育阶段信息技术教育内容分为基础性内容和拓展性内息技术条件较好的地区以及在信息技术方面学有余力的学生设置信息技术学习的广度和深度上进（选择性注意、主动获取相关信正确信息（针对性、准确性、价值高低、共享交流有益信息的良好通过身边的事例或观看案学习和其他综合实践活动中信息信息技术现备和软件时涉及到的知道如何注明出处和给予恰当的方法——“行为指导”“使用技1.能根据学科学习和其他活生必须掌握的软件操作分散到不求的提升引领学生螺旋上升式学以学科学习主题作为信息技小学信息技术教育的内容及实现信息技术作为学习对象与学操作常用输入、输出设备。息技术设备对传统介质的信息进学会利用计算机输入和存息技术设备对传统介质的信息进学会利用计算机输入和存能熟练有效地运用远程通能根据任务需要评价信息学会使用一种计算机画图表达意图确定图画的主题和大体能对图画的整体或某个部分进行学会使用一种文字处理软件处理文字信息写作，在学会常熟悉信息处理软件的界面学会运用合适的信息处理学会使用一种简单的多媒能根据作品特点和受众的能对自己和他人的电脑作脑作品进行必要的优化以增强表讨论所用信息技术工具的道不恰当的网络应用和网络交往研究和了解现代机器人的以完成哪些人类难以完成的任务学会根据生活和学习中的实际需要，设计、动手制作或组装（盲，机器人迎宾、灭火、踢足球、走迷宫等)，将编制好的控制程序(使用流程图方式)导出到实物机器人，运行机器人并对机器人及其控制程序做出必要的调试和修改。或使用简单易学的程序语言(如LOGO)编制简单的程序控制机器人做出简单动作或解决简单问题。在不具备实物机器人的情来模拟机器人的运动和调试使用步感受利用程序解决问题的一般初中信息技术教育的内容及个体在学习共同体和社会公共知调查身边常用的信息技术初步认识互联的概念及与单机的活地表达想法、创意和研究结果。部分内容为选修。1.能根据内容的特点和表达1.能识别是建议机器人的基理器的有关功能及其相关步骤和能根据学习主题或实践任BBS、电子邮件、即BBS、QQ、MSN画与其他信息表达方式的联系与学会使用一种常用的动画根